Nghiên cứu văn hóa đọc của Sinh viên trước thực trạng phát triển của văn hóa nghe nhìn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA THÔNG TIN – THƯ VIỆN  BÙI THỊ PHƯƠNG NGHIÊN CỨU VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA NGHE NHÌN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: THÔNG TIN – THƯ VIỆN Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học : QH - 2009 - X HÀ NỘI – 2013 Khóa luận tốt nghiệp ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA THÔNG TIN – THƯ VIỆN  BÙI THỊ PHƯƠNG NGHIÊN CỨU VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA NGHE NHÌN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: THÔNG TIN – THƯ VIỆN Hệ đào tạo: Chính quy Khóa học : QH - 2009 - X NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS Nghiêm Xuân Huy HÀ NỘI – 2013 Khóa luận tốt nghiệp LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập rèn luyện khoa Thông tin – Thư viện trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Đại học quốc gia Hà Nội Tôi nhận nhiều giúp đỡ, bảo từ phía Thầy giáo, Cô giáo nhà trường Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Thầy giáo : TS Nghiêm Xuân Huy, tận tình hướng dẫn thực khóa luận Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám đốc Thư viện Thành phố Hà Nội toàn thể cán nhân viên thư viện tạo điều kiện cho thực tập nghiên cứu khảo sát thư viện để phục vụ cho đề tài Trong thời gian ngắn trình độ thân có hạn, nên khóa luận không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến bảo, đóng góp Thầy Cô bạn bè để đề tài hoàn thiện thân có thêm nhiều tri thức cần thiết để áp dụng cách có hiệu công tác sau Hà Nội, ngày tháng năm 2013 Sinh viên Bùi Thị Phương Khóa luận tốt nghiệp DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐHQGHN ĐH KHXH & NV TVHN TH.S T.S SV Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học Khoa học xã hội & Nhân văn Thư viện Hà Nội Thạc Sĩ Tiến Sĩ Sinh viên DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Khóa luận tốt nghiệp Biểu đồ Hình 1- Biểu đồ thể Lượt bạn đọc số lượt luân Số trang 35 chuyển sách, báo Thư viện Thành phố Hà Nội Hình 2- Biểu đồ thể mức độ quan tâm sinh viên tới 39 lĩnh vực tài liệu Hình 3- Biểu đồ thể thời gian dành cho việc tự học 43 sinh viên Hình 4- Biểu đồ thể thói quen ghi chép, hệ thống hóa 45 kiến thức Hình 5- Biểu đồ thể hành vi ứng xử với sách báo 47 sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ Bảng biểu sơ đồ Số trang Bảng 1: Bảng thống kê kết điều tra cho thấy cụ 38 thể mức độ quan tâm sinh viên tới lĩnh vực tài liệu Sơ đồ - Sơ đồ ba vòng tròn giao khái niệm “văn hóa đọc” Sơ đồ - Sơ đồ thể vai trò sách báo trình 53 học tập sinh viên MỤC LỤC MỞ ĐẦU Khóa luận tốt nghiệp Tính cấp thiết đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu Tình hình nghiên cứu theo hướng đề tài Bố cục Khóa Luận CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VĂN HÓA ĐỌC 1.1 Khái niệm “Văn hóa đọc” 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Vai trò “văn hóa đọc” 13 Các yếu tố cấu thành “văn hóa đọc” 14 1.2.1 Nhu cầu đọc Hứng thú đọc 14 1.2.2 Kỹ đọc 16 1.2.3 Văn hóa ứng xử với sách 18 Khóa luận tốt nghiệp 1.3 Các yếu tố tác động đến “văn hóa đọc” 18 1.3.1 Yếu tố Chủ quan 18 1.3.2 Yếu tố Khách quan 19 1.4 Chức văn hóa đọc 24 1.4.1 Chức cung cấp thông tin, tri thức 24 1.4.2 Chức giáo dục 26 1.4.3 Chức giải trí 27 1.5 Sự thay đổi hình thức lưu trữ tài liệu tác động đến văn hóa đọc 27 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VĂN HÓA ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỚC SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HÓA NGHE NHÌN 30 2.1 Nhận xét chung thực trạng văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng phát triển văn hóa nghe nhìn 30 2.2 Sự đa dạng nhu cầu hứng thú đọc sách 33 2.2.1 Nhu cầu đọc, hứng thú đọc 34 2.2.2 Kỹ đọc 44 Khóa luận tốt nghiệp 2.2.3 Văn hóa ứng xử với sách 47 2.3 Sự ảnh hưởng văn hóa nghe nhìn mối quan hệ với văn hóa nghe nhìn 48 2.4 Mối quan hệ mật thiết văn hóa đọc với phương pháp học tập sinh viên 51 2.4.1 Đặc điểm phương pháp học tập sinh viên 51 2.4.2 Vai trò văn hóa đọc việc nâng cao chất lượng học tập sinh viên 53 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC TRONG SINH VIÊN 57 3.1 Đẩy mạnh tuyên truyền văn hóa đọc 57 3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện 59 3.2.1 Tăng cường nguồn lực thông tin 59 3.2.2 Tăng cường đào tạo người dùng tin 60 3.2.3 Nâng cao trình độ cán thư viện đa dạng hóa loại hình dịch vụ hoạt động thư viện 60 3.3 Đổi nội dung , chương trình phương pháp giảng dạy 61 Khóa luận tốt nghiệp 3.4 Nâng cao vai trò nhà nước ngành xuất 62 KẾT LUẬN 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 Khóa luận tốt nghiệp MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ chữ viết xuất với ý nghĩa tầm quan trọng Và hoạt động in ấn với phương tiện hình thức khác phát triển, việc đọc sách trở thành nhu cầu thiết yếu sống Đọc sách giúp tiếp thu tri thức cách hiệu quả, thông qua sách, báo mà người ta biết vận dụng sáng tạo vào thực tế đời sống xã hội, mang lại lợi ích tối ưu cho sống Đồng thời, hoạt động đọc giúp chia sẻ thông tin, kinh nghiệm từ hệ sang hệ khác khắp giới Có thể nói, hoạt động đọc việc thiếu đời sống, việc đọc đồng nghĩa với việc tư sáng tạo mà không tồn tri thức Chính vây, từ lâu giới hình thành nét đẹp văn hóa mà người ta gọi “văn hóa đọc”, thuộc tính, chất tri thức Việc phát triển “văn hóa đọc” hoạt động cần thiết mà hầu hết thư viện hướng đến nhằm giúp bạn đọc tiếp nhận thông tin cách hiệu nắm bắt tri thức xác “Văn hóa đọc” trở thành nét đẹp văn hóa tâm hồn toàn nhân loại, nói vấn đề thu hút quan tâm đông đảo tầng lớp nhân dân độc giả yêu “đọc ” Văn hóa Đọc - phận Văn hóa – động lực thúc đẩy hình thành nên người mới, công dân có hiểu biết, có trí tuệ để thích ứng với phát triển xã hội đại – xã hội dựa tảng kinh tế tri thức Đặc biệt trước phát triển văn hóa nghe nhìn nay, việc nâng cao phát triển văn hóa đọc việc làm cần thiết đối tượng bạn đọc nhóm bạn đọc sinh viên Quá trình hình thành phát triển mạnh mẽ phương tiện truyền thông, điện tử tin học dẫn đến bùng nổ thông tin Con người bị ngập Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Từ xuất phát điểm này, người trưởng thành bước vào đời Nếu điểm xuất phát tốt, họ đạt bước dài, ổn định vững tương lai; ngược lại, đường lên gặp trắc trở khó khăn Một đất nước Việt Nam có phồn vinh vững mạnh tương lai hay không phụ thuộc phần lớn vào hệ trẻ sau này, có sinh viên 2.4.2 Vai trò văn hóa đọc việc nâng cao chất lượng học tập sinh viên Không thể phủ nhận vai trò văn hóa đọc việc nâng cao chất lượng học tập sinh viên ngày Thực tế cho thấy, sách báo tài liệu cho lĩnh vực mối liên quan mật thiết việc đọc – lĩnh hội tiếp nhận tri thức cách nhanh hiệu Sách báo nơi tác động trực tiếp tới tính tư duy, sáng tạo người nhằm thúc ý tưởng phát huy chúng để vận dụng vào sống hàng ngày Vai trò sách báo giáo dục đào tạo: Sinh viên Giảng dạy Trao đổi TT C c u ấ p Tng T Lực lượng lao động nh Tiếp ận TT Tiếp nhận TT Cung cấp TT Giảng viên Cung cấp TT Tiếp nhận TT Sách, báo ( Thông tin ) Sơ đồ - Thể vai trò sách báo trình học tập sinh viên [3] Mô hình nói cho thấy: Sách báo nguồn cung cấp thông tin quan trọng cho lĩnh vực đời sống xã hội Sơ đồ góp phần làm rõ vai trò sách báo việc góp phần tạo nên tri thức Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV giá trị sống Thể dao động đối tượng sinh viên giảng viên cần trao đổi, chia sẻ thông tin qua sách báo Đó nguồn thông tin thiếu hoạt động giảng dạy học tập Quá trình giảng dạy giảng viên sinh viên có trao đổi thông tin, thông tin tiếp nhận từ sách, báo cung cấp lại cho sinh viên Sinh viên sau nghe giảng tiếp nhận thông tin, đồng thời qua trình tự học, tự nghiên cứu sách báo phản hồi trao đổi chia sẻ với giảng viên Cũng vậy, sinh viên tiếp nhận thông tin từ sách báo, tự trau dồi, tích lũy tri thức vào trở thành lực lượng lao động đất nước, chủ đông, sáng tạo góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh lên từ tri thức Sinh viên hệ chủ nhân tương lai đất nước, đóng vai trò quan trọng nghiệp đổi phát triển đất nước thời buổi công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Để bắt kịp với tiến xã hội đại, niên, sinh viên ngày cần phải trang bị cho hành trang tri thức tinh thần nghị lực sức trẻ Cố gắng nhiệm vụ cao chủ nhân đất nước Chuẩn bị cho chiều sâu tri thức tổng hòa nhiều từ sách báo Và văn hóa đọc có đóng góp sâu sắc vào trình phát triển Ngay từ học sinh tiểu học đến bậc học trung học, phổ thông trung học, việc tiếp cận với sách báo có ý nghĩa quan trọng, trang bị cho học sinh kiến thức từ sơ đẳng đến sâu rộng Việc đọc sách giúp học sinh hình thành nhân cách sống, mục tiêu tương lai, giúp nắm vững kiến thức cách đắn có hệ thống Sau tốt nghiệp phổ thông trung học, học sinh bước đến cánh cửa đời cánh cửa Đại học Đây nơi có môi trường học hoàn toàn khác so với bậc trung học Đặc biệt, hầu hết trường áp dụng hình thức đào tạo theo tín Nghĩa sinh viên phải làm quen với cách học mới, chủ yếu tự học, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu tự tích lũy kiến thức Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV cho mình, thời gian học lớp mà thời gian cho việc tự học lại chiếm phần đa Qua đó, văn hóa đọc lại phát huy mạnh vai trò quan trọng Đối với sinh viên, việc tự học vấn đề cần quan tâm khâu then chốt Tổ chức hoạt động tự học cách hợp lý, khoa học, có chất lượng, hiệu trách nhiệm không người học mà nghiệp đào tạo nhà trường Trong trình học tập, sinh viên tự làm chủ hệ thống tri thức, kỹ năng, phải nắm vững sở nghề nghiệp tương lai có tiềm vươn lên thích ứng với yêu cầu trước mắt lâu dài thực tiễn xã hội đặt Muốn vậy, tiến hành hoạt động học tập, sinh viên có lực nhận thức thông thường mà cần tiến hành hoạt động nhận thức mang tính chất nghiên cứu sở khả tư độc lập, sáng tạo phát triển mức độ cao Điều có nghĩa là, vai trò chủ đạo thầy, sinh viên không nhận thức cách máy móc chân lý có sẵn mà đào sâu mở rộng kiến thức Mặt khác, trình học tập, sinh viên bắt đầu thực tham gia hoạt động tìm kiếm chân lý Đó hoạt động tập dượt nghiên cứu khoa học tiến hành mức độ từ thấp đến cao tuỳ theo yêu cầu chương trình Hoạt động nghiên cứu khoa học giúp sinh viên bước tập vận dụng tri thức khoa học, phương pháp luận khoa học, phẩm chất, tác phong nhà nghiên cứu nhằm góp phần giải cách khoa học vấn đề thực tiễn xã hội, thực tiễn nghề nghiệp đặt Đặc biệt xã hội bùng nổ thông tin nay, thông tin thường gia tăng theo cấp số nhân nhanh chóng lỗi thời đòi hỏi sinh viên phải có kỹ sàng lọc thông tin tích lũy cho thông tin phù hợp, hiệu phục vụ cho trình học tập Văn hóa đọc giúp cho sinh viên có kỹ cần thiết để chọn Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV lọc thông tin cách dễ dàng Giúp sinh viên có điều kiện suy ngẫm, tư lại kiến thức lĩnh hội qua sách báo vận dụng theo cách sáng tạo vào thực tiễn Đồng thời văn hóa đọc giúp cho sinh viên nâng cao kiến thức việc tự xác định cho mục tiêu cụ thể để đạt kết cao học tập Chính vậy, việc hình thành thói quen nâng cao chất lượng văn hóa đọc có vai trò quan trọng giáo dục Đại học Đóng vai trò đặc biệt trình tự học sinh viên Là bước đệm giúp cho việc tạo hệ chủ nhân tương lai đất nước chủ động, sáng tạo, động có trình độ chuyên môn cao CHƯƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA ĐỌC TRONG SINH VIÊN Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Trải qua phát triển không ngừng xã hội, Văn hóa đọc tồn song hành tiện ích khác xã hội đại Ngày nay, văn hóa đọc vấn đề đưa bàn luận sôi nhắc tới nhiều phương tiện truyền thông, thông tin Trước kia, việc in ấn hạn chế, việc lưu trữ tri thức, kinh nghiệp truyền miệng từ đời qua đời khác Và viết xuất hiện, tri thức lưu trữ cách rõ ràng lâu cách in lên gỗ, khắc lên đá ngày giấy Có thể nói, lúc giờ, sách phương tiện tồn văn hóa, nơi lưu giữ truyền tải thông tin, văn hóa toàn nhân loại Ngày nay, thời đại công nghệ thông tin phát triển vượt bậc dẫn đến bùng nổ thông tin tri thức, mạng internet nhân rộng ngày trở nên tiện dụng Tuy nhiên, việc văn hóa nghe nhìn phát triển mạnh, thông tin cập nhật truyền tải mạng rộng khắp người đọc phải đọc có nghe nhìn Sự lệch lạc suy nghĩ đa số bạn đọc khiến cho văn hóa đọc có biến động việc đọc nhu cầu đọc Trên sở phân tích đánh giá kết nghiên cứu thu thập được, thấy, việc đẩy mạnh phát triển văn hóa đọc sinh viên cần quan tâm trọng vấn đề sau: 3.1 Đẩy mạnh tuyên truyền văn hóa đọc Văn hóa đọc thuật ngữ quen thuộc bạn đọc Tuy nhiên, hiểu nghĩa tầm quan trọng Việc tuyên truyền văn hóa đọc hoạt động thiết thực Cần phải hình thành thói quen đọc sách cho người, có phương pháp đọc sách dần hình thành lòng ham mê đọc sách tầng lớp nhân dân, điều tự thân người phải tự rèn luyện Bằng phương tiện truyền thông, định hướng cho công chúng đọc sách, phổ biến sách văn hóa đọc cộng đồng Vai trò nhà nước Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV quan trọng lĩnh vực quản lý hay tổ chức hoạt động xã hội Đối với văn hóa đọc vậy, cần phải có tổ chức giúp định hướng cho bạn đọc tìm đọc sách hay có giá trị nội dung Mục đích cuối phát triển văn hoá đọc phát triển thói quen đọc, sở thích đọc kỹ đọc cho thành viên xã hội, yếu tố quan định đến đích cuối ứng xử, giá trị chuẩn mực đọc lành mạnh người Vấn đề xuất đóng vai trò quan trọng việc nâng cao văn hóa đọc Ngày nay, sách bày bán tràn lan thị trường, đủ lĩnh vực, môn loại, màu sắc, sách tốt , sách xấu hỗn độn Do đó, cần phải có biện pháp hữu hiệu từ ngành xuất tham gia quan tâm quan nhà nước Cần phải có sách tốt, sách có giá trị nội dung, hình thức nhằm thu hút bạn đọc nâng cao hứng thú đọc Thường xuyên tổ chức hoạt động nhằm tôn vinh văn hóa đọc hoạt động thiết thực Cần thúc đẩy nhân rộng hoạt động “ Ngày sách quyền giới ( 23/4) hàng năm”, “Ngày hội sách văn hóa đọc”, “ Lễ trao giải sách Việt nam lần thứ nhất”, hoạt động trưng bày, triển lãm sách,…những buổi tọa tàm trao đổi, chia sẻ với sinh viên chủ đề văn hóa đọc nhằm tuyên truyền, giới thiệu nâng cao văn hóa đọc sinh viên nói riêng giới trẻ nói chung Hiện nay, có mô hình thiết thực góp phần quan trọng việc phát triển văn hóa đọc mô hình café sách như: Thư viện Café – Sách Đông Tây,…Đây thực mô hình thú vị, thu hút không bạn đọc sinh viên đến đọc sách giúp tuyên truyền cách hiệu văn hóa đọc đến với tất người Sự kết hợp hợp lý việc thưởng thức café đọc sách với ý nghĩa đẹp, có giá trị phát triển nhân loại, văn minh, văn hóa toàn giới,…tất có hòa quyện tạo hứng thú, cảm hứng cho người đọc 3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Thư viện nơi gắn liền với hoạt động đọc, thư viện có phát triển văn hóa đọc phát triển, việc phát triển thư viện góp phần phát triển văn hóa đọc tương lai 3.2.1.Tăng cường nguồn lực thông tin Đối với thư viện, việc tăng cường nguồn lực thông tin quan trọng Bởi để thu hút kích thích nhu cầu đọc bạn đọc đặc biệt sinh viên, nâng cao chất lượng hoạt động thư viện Trung tâm Thông tin – Thư viện viện cần có sách chiến lược cụ thể cho khâu hoạt động Thường xuyên bổ sung cập nhật tài liệu mới, đa dạng lĩnh vực phong phú nội dung Giúp sinh viên nắm bắt thông tin mới, nguồn tri thức dồi Hầu hết thư viện có nguồn tài liệu lớn, nhiên tài liệu thường xuất từ lâu, không phù hợp với nhu cầu thực tế sinh viên Chính từ thực trạng chung nói trên, thư viện cần xây dựng kế hoạch cụ thể nhằm định hướng cho bước phát triển mới, tích cực, đáp ứng nhu cầu tin cách nhanh chóng hiệu Sự phát triển mạng lưới “ mượn liên thư viện” góp phần không nhỏ cho việc tăng cường nguồn lực thông tin Bởi vậy, việc thường xuyên chia sẻ nguồn lực thông tin thư viện nước cần phát huy Tăng cường mối quan hệ với tổ chức liên kết nước nhằm gắn kết, chia sẻ hội nhập phát triển, tạo kết nối khối trường chuyên ngành đào tạo Ngoài việc bổ sung tài liệu thuộc chuyên ngành đào tạo, thư viện cần phải bổ sung thường xuyên tài liệu tham khảo tài liệu ngoại văn Nhằm phục vụ tốt nhu cầu tự học sinh viên, phát triển khả rèn luyện ngoại ngữ để đọc tài liệu ngoại văn Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV 3.2.2 Tăng cường đào tạo người dùng tin Người dùng tin đối tượng giúp văn hóa đọc phát huy, phát triển Vì vậy, cần phải đào tạo người dùng tin theo yếu tố sau: Tổ chức lớp tập huấn hướng dẫn, đào tạo bạn đọc kỹ tra cứu tìm tin hiệu Phổ biến loại hình sản phẩm dịch vụ thư viện bạn đọc nhằm phát huy tối đa hiệu sử dụng dịch vụ Thông qua buổi tạo đàm, trao đổi, giải đáp thắc mắc bạn đọc , giới thiệu phương thức tìm tin thư viện Hỗ trợ sinh viên kỹ lựa chọn tài liệu như: nguồn tài liệu công cụ tìm kiếm có thư viện định hướng vốn sách xem thay họ cần, vị trí môn loại kho sách,… Hướng dẫn củng cố kỹ đọc cách khoa học cách tuyên truyền tập huấn phương thức đọc hiệu quả, tạo nhóm đọc theo sở thích cho sinh viên,… 3.2.3 Nâng cao trình độ cán thư viện đa dạng hóa loại hình dịch vụ hoạt động thư viện Nâng cao trình độ lực cán thư viện, từ chuyên môn, nghiệp vụ đến khả giao tiếp việc nắm bắt tâm lý bạn đọc Việc giúp tạo tâm lý thoải mái cho bạn đọc đến thư viện đội ngũ cán yêu nghề, thân thiện với bạn đọc phục vụ Phát triển chất lượng máy tra cứu thông tin Trang bị trang thiết bị đại, hệ thống máy tính phục vụ cho việc khai thác tìm kiếm thông tin thư viện Triển khai dịch vụ thông tin có giá trị việc thu hút bạn đọc phục vụ cho chương trình học tập nhà trường như: - Các dịch vụ thông tin trực tuyến - Dịch vụ tư vấn thông tin phổ biến thông tin có chọn lọc - Dịch vụ tìm tin có trả phí Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV - Dịch vụ cho mượn tài liệu - Dịch vụ hướng dẫn người dùng tin,… Thư viện đầu tư, nâng cấp sở hạ tầng tạo không gian đọc sách thoáng mát, kích thích nhu cầu ham muốn, thích thú đến thư viện Hoạt động đọc bạn đọc có hiệu thư viện đáp ứng nhu cầu từ đơn giản nhất, bạn đọc có cảm hứng đọc thường xuyên tham gia hoạt động thư viện Tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề, truyên truyền giới thiệu sách mới, buổi giao lưu trao đổi sinh viên cán thư viện sách, buổi tọa đàm chất lượng hoạt động thư viện, lĩnh hội ý kiến để sửa đổi phát huy theo hướng tích cực 3.3 Đổi nội dung , chương trình phương pháp giảng dạy Việc đổi nội dung phương pháp đào tạo nhằm mục đích hình thành thói quen đọc sách cho sinh viên, phát triển tối đa văn hóa đọc sinh viên Giáo dục đại học bước cuối để người học hướng xã hội tri thức, trình độ chuyên môn, động, chủ động, sáng tạo lĩnh vực sống Bỏ qua khiếm khuyết việc giáo dục theo kiểu truyền thống, ngày nay, với việc đào tạo theo tín chỉ, sinh viên phải không ngừng nâng cao kỹ tự học, tự tìm hiểu thu thập thông tin hỗ trợ việc học tập Trước kia, việc học theo kiểu thầy đọc, sinh viên chép khiến cho sinh viên thụ động việc học, khả tự xây dựng kiến cho mình, khả sáng tạo Đó nguyên nhân khiến cho văn hóa đọc rơi bào tình trạng báo động ý kiến bàn luận Hiện nay, áp dụng phương pháp đào tạo mới, hình thức đào tạo theo tín góp phần nâng cao ý thức sinh viên việc tự học, tự đào tạo Tạo điều kiện cho sinh viên phát triển tư sáng tạo, rèn luyện kỹ thực hành Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Việc đẩy mạnh chất lượng dạy học ngoại ngữ trường đại học giúp sinh viên có khả ngoại ngữ phục vụ cho việc đọc tài liệu ngoại văn Tiếp thu thêm kiến thức bổ ích có giá trị Tuy nhiên, sinh viên cần có ý thức tự giác nâng cao ý thức môi trường, đặc biệt việc phát triển văn hóa đọc thân Tăng cường tổ chức hoạt động đoàn thể sinh viên để tuyên truyền phát triển văn hóa đọc cộng đồng, tổ chức hoạt động quyên góp sách để đưa sách đến vùng sâu, vùng xa cho bà nông dân, hay tặng sách khoa học công nghệ ứng dụng cho bà vùng nông thôn Sinh viên cần rèn luyện cho thói quen đọc sách hiệu quả, trang bị cho vốn kiến thức quý báu từ việc đọc sách, tự đọc, tự học, tự nghiên cứu để có tư phương pháp học tập cách tốt Sự dung hòa từ yếu tố góp phần giúp người có thành công lớn Văn hóa đọc yếu tố giúp nguồn tri thức phát huy người, đặc biệt với lớp sinh viên nói riêng 3.4 Nâng cao vai trò nhà nước ngành xuất Đây yếu tố quan trọng để độc giả tìm lại với văn hóa để đọc Bởi lâu nay, vai trò ngành xuất phát hành thị trường sách bị chi phối kinh tế thị trường Do thực tế đặt phải xuất theo nhu cầu giải trí số đông nên chọn lọc xuất bản, dẫn tới tài liệu có giá trị văn hóa, khoa học, xã hội có hội tìm đến với công chúng Cơ quan nhà nước cần sớm ban hành văn có hệ thống số khái niệm nội dung văn hoá đọc, để sinh viên người hiểu cách tường minh văn hoá đọc Bởi lẽ nay, văn hoá đọc chưa có định nghĩa chuẩn mực thống nhất, đa số chưa nắm văn hoá đọc Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV KẾT LUẬN Văn hóa đọc đóng vai trò quan trọng người dân, đặc biệt với hệ sinh viên nói riêng Ðọc hoạt động học tập truyền bá tri thức cho nhân loại Khi kho tàng tri thức không ngừng bổ sung, ngày lớn lên vô tận với thời gian văn hóa đọc có bước phát Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV triển bền vững Việc phát triển văn hóa đọc giúp sinh viên thu lượm kiến thức, kinh nghiệm tích lũy qua thời gian Nó góp phần thắp sáng thêm cho ước mơ, hoài bão cho tương lai sáng lạng Như vậy, văn hóa đọc cần thiết sống đại, góp phần không nhỏ cho phát triển xã hội Hồ sơ văn hóa đọc người vô hạn Tuy nhiên, văn hóa đọc không gắn liền với văn hóa đọc giấy hay chữ Vì vậy, theo quan điểm xuống cấp hay khủng hoảng văn hóa đọc, có xuất nhìn khác văn hóa đọc Nói cách khác có khủng hoảng cách nhìn văn hóa đọc Cần phải tuyên truyền giáo dục để người nói chung sinh viên nói riêng có nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng sách, văn hóa đọc cách đắn hoàn thiện Văn hóa nghe nhìn có phát triển lớn xã hội đại, nhiên không mà làm vai trò văn hóa đọc Thực tế, phương tiện song hành, hình thức hoạt động đọc Nó hỗ trợ làm phát triển thêm nội dung thông tin có từ sách, báo Phải chăng, nhận định văn hóa đọc bị suy giảm hay bị xuống cấp xuống cấp đạo đức văn hóa đọc Trên số nghiên cứu văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng phát triển văn hóa nghe nhìn Trong trình thực đề tài hẳn mắc phải sai sót Tôi mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô bạn để đề tài hoàn thiện DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1],[2],[3] Nguyễn Thị Lương.Tìm hiểu văn hóa đọc sinh viên trước thực trạng phát triển văn hóa nghe nhìn/ Khóa luận tốt nghiệp K49, 2008 [4] Đảng cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X.- H Chính trị quốc gia, 2006 Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV [5] Bùi Văn Phượng Đọc sách văn hóa thư viện.- H Người đọc sách, 2005.- tr.11=12, 24-25 [6] Bùi Thiết Văn hóa đọc/Tuyển tập công trình nghiên cứu kỷ niệm 45 năm thành lập trường 1959-2004.- Hà Nội, 2004.- tr.7-12 [7] Bùi Văn Văn.Chức văn hóa đọc.- 2006.- tr16 + tr39 [8] Chu Văn Khánh Văn hóa đọc trước câu hỏi ngỏ.- Người đọc sách: số 6, 2005.- tr.16-17 [9] Hữu Thỉnh Góp phần nâng cao văn hóa đọc.- Người đọc sách: số 3, 2005.- tr.13 [10] Ngô Thị Minh Nguyệt Vai trò sách báo, Thư viện sống.Người đọc sách.- H,10/2006 [12] Nguyễn Hà Người trẻ lười đọc hay chọn cách?.- H.: Tiền Phong, 2006 [13] Nguyễn Hữu Viêm Khả đọc người vận dụng khả đó.- Tạp chí thư viện, 2005 [14] Như Thủy Văn hóa đọc xu phát triển mạnh mẽ văn hóa nghe nhìn.- Tạp chí thư viện, 2005.- tr.7-10 [15] TS Phạm Văn Tình Văn hóa đọc thời đại thông tin.- H.: Báo lao động, 2004 [16] Trần Văn Hà Đẩy mạnh văn hóa thời đại công nghệ thông tin Thư viện: Số 1, 2006.- tr.69 – 70 [17] Vũ Đảm Chức Văn hóa đọc - Sách đời sống, 2005.- tr.1 Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU TIN Để tìm hiểu thực trạng văn hóa đọc sinh viên đồng thời đưa giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc sinh viên trường , phục vụ cho công tác thư viện tìm hiểu phát triển vốn tài liệu từ nhiều nguồn để nâng cao tầm quan trọng văn hóa đọc nay, xin bạn vui lời số câu hỏi ( Đánh dấu X vào ô trống tương ứng với gợi ý mình) Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! Trong ngày bạn dành thời gian cho việc đọc sách , báo,tạp chí nghiên cứu tài liệu?  Không có thời gian  Từ 3-4 tiếng  Từ 1-2 tiếng  Từ tiếng trở nên  Từ 2-3 tiếng Bạn thích tài liệu lĩnh vực nào?  Khoa học xã hội  Kinh tế - Chính trị - Xã hội  Khoa học tự nhiên  Khoa học công nghệ  Chuyên ngành đào tạo  Thể thao giải trí Bạn thường sử dụng loại hình tài liệu nào?  Sách chuyên khảo  Tạp chí Khoa học  Tài liệu tra cứu  Tài liệu điện tử Bạn thường tìm kiếm tài liệu chuyên ngành đâu?  Tự mua  Tìm mạng Internet  Tìm thư viện Bạn sử dụng tài liệu ngôn ngữ nào?  Tiếng Việt  Tiếng Trung  Tiếng Anh  Tiếng Pháp Khóa luận tốt nghiệp TTTV Bùi Thị Phương – K54  Tiếng Nga  Ngôn ngữ khác Mức độ sử dụng thư viện bạn?  Hàng ngày  Gần kỳ thi  Một lần tuần  Không  Không thường xuyên Bạn có thói quen ghi chép hệ thống hóa kiến thức đọc sách báo, tạp chí không?  Có  Không Bạn có cắt xé tài liệu không?  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Không Bạn sử dụng Internet vào mục đích gì?  Tìm kiếm thông tin Khoa học – Chính trị - xã hội  Tìm tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu học tập  Tìm thông tin giải trí  Chơi game, nghe nhạc, chat, mục đích khác 10 Để thỏa mãn nhu cầu bạn nữa, theo bạn nên cải tiến khâu nào?  Bổ sung tài liệu  Đào tạo người dùng tin  Phục vụ bạn đọc  Hệ thống máy tra cứu 11.Bạn thường sử dụng phương tiện để tìm kiếm thông tin?  Mục lục máy  Thư mục  Internet Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đóng góp ý kiến bạn! Khóa luận tốt nghiệp TTTV Bùi Thị Phương – K54 ... chưa thực hoàn thiện Khóa luận tốt nghiệp Bùi Thị Phương – K54 TTTV Bố cục Khóa Luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục Nội dung Khóa luận chia làm chương sau:... nội dung , chương trình phương pháp giảng dạy 61 Khóa luận tốt nghiệp 3.4 Nâng cao vai trò nhà nước ngành xuất 62 KẾT LUẬN 64 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 Khóa luận. .. khổ khóa luận đề tài giới hạn phạm vi văn hóa đọc sinh viên năm trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, sinh viên tới học tập nghiên cứu Thư viện Thành phố Hà Nội Phương pháp nghiên cứu Khóa luận