Bài giảng tâm lý học NHÂN CÁCH

TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH Ths Phạm thị Xuân Cúc MỤC TIÊU: Nêu khái niệm nhân cách, khái niệm có liên quan & đặc điểm nhân cách Trình bày hình thành & phát triển nhân cách, yếu tố ảnh hưởng Trình bày thuộc tính nhân cách Ứng dụng vào thực tế LS I KHÁI NIỆM CHUNG CON NGƯỜI:  Bao gồm ytố SVật & ytố XH  Chỉ cá thể: từ trẻ sơ sinh  người trưởng thành từ người chậm phát triển trí tuệ  bậc tài ba lỗi lạc CÁ NHÂN: Chỉ người riêng lẻ, cụ thể; gồm mặt: sinh học & XH tâm lý  Mặt sinh học: ytố BS-DT  Mặt XH: h.th quan hệ XH  Mặt tâm lý: nét h.th tlý ổn định như: lực, nhu cầu, tính cách… CÁ TÍNH:  Những đđ thể trạng & tlý độc đáo, ko lập lại người khác  Hình thành dựa cs tố chất DT, ảnh hưởng GD, hoàn cảnh sống & HĐ cá nhân NHÂN CÁCH: Khi xem xét người với tư cách thành viên XH định, chủ thể mối q.hệ XH, giao tiếp & HĐ có ý thức ⇒ nhân cách người 1số khái niệm nhân cách:  NC tư cách & phẩm chất người, toàn phẩm chất ĐĐ & tlý cá nhân hình thành & phát triển XH  NC toàn đđiểm, phẩm chất tlý ổn định cá nhân qui định giá trị XH & hành vi XH người  NC kiểu suy nghó, CG & hành vi đặc trưng cho lối sống & cách thích nghi riêng người; ytố thể trạng, mtr gắn với phát triển cá nhân & kno XH hình thành nên CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÂN CÁCH:  Tính ổn định, bền vững  Tính thống  Tính tích cực  Tính giao lưu  Tính ổn định, bền vững: NC phải nét tlý điển hình, ổn định & bền vững 1khoảng t.gian dài, hoàn cảnh định; ko phải h.tượng ngẫu nhiên, thời  Tính giao lưu: Giữa cá nhân có giao lưu, tác động, ảnh hưởng lẫn nhau, từ NC trưởng thành & hoàn thiện  Qua giao lưu cá nhân lĩnh hội chuẩn mực ĐĐ & HT giá trị XH  Qua giao lưu cá nhân đ.giá, nhìn nhận theo quan điểm XH  Ko có nhu cầu giao lưu & HĐ tập thể với MĐ định ko có ngơn ngữ, ko có LĐ II CẤU TRÚC CỦA NHÂN CÁCH: A Kiểu phổ biến nay: Gồm thuộc tính tlý điển hình: Xu hướng Năng lực Tính khí Tính cách CẤU TRÚC NHÂN CÁCH XU HƯỚNG NĂNG LỰC KHÍ CHẤT TÍNH CÁCH NHU CẦU NĂNG LỰC CHUNG LINH HOẠT HỨNG THÚÙ NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT BÌNH THẢN LÝ TƯỞNG NÓNG NẢY THẾ GIỚI QUAN ƯU TƯ NIỀM TIN XU HƯỚNG: Chiều hướng phát triển cá nhân, ytố tlý thúc đẩy bên trong; khiến ý thức & h.vi cá nhân nghiêng hướng mà ko theo hướng khác NĂNG LỰC: Cho biết khả làm gì? Mức độ nào? Chất lượng sao? Năng lực phẩm chất tlý giúp cho cá nhân thực xu hướng mà chọn lựa TÍNH KHÍ: B.hiện tốc độ, nhịp độ & c.độ động tác cấu thành h.vi & HĐ; nói lên h.thức b.hiện HĐ cá nhân TÍNH CÁCH: H.thống thái độ ổn định đ/v thực xq & cung cách h.vi cá nhân Tính cách nói lên nội dung tlý, ĐĐ cá nhân B Cấu trúc NC gồm lĩnh vực bản:  Nhận thức  Rung cảm  Ý chí C Cấu trúc NC gồm tầng:  Tầng nổi: ý thức, tự ý thức & ý thức nhóm  Tầng sâu: tiềm thức & vơ thức D Cấu trúc NC gồm mặt thống nhất:  Đức  Tài III SỰ HÌNH THÀNH & PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH A SỰ H.THÀNH & PH.TRIỂN NHÂN CÁCH:  Khi sinh ⇒ chưa có NC Khi ý thức ph.triển đến 1mđộ định NC bđầu h.thành & ph.triển dần CS  Sự h.thành & ph.triển NC ko diễn tuần tự, đặn, mà có nhiều biến động: có tkỳ b.th, tkỳ đột biến, tkỳ phức tạp…  Xét mặt tlý: Sự h.thành NC kết hợp h.tượng tlý đời sống hàng ngày, h.tượng tlý x.hiện CS tổng hợp lại & h.thành nét tlý ổn định tạo nên đặc điểm ổn định người  Nhân cách  Khi sra mtr & thể trẻ là1 → tđ mtr: đói, rét, đau đớn…  trẻ nhận biết dấu hiệu tồn thân  Sự tx thể trẻ & mẹ, tự VĐ, HĐ trẻ  xung động TK từ phận/cơ thể  ttin phản hồi  Thí nghiệm “đói CG”- W.Heron, B.K Doane, T.H Scott  ko nhận mức k’t’ th.hợp, ko có cảm nhận bth tồn thể  Gđ đầu phát triển NC trẻ ko nhận mức k’t’ th.hợp  NC bị lệch lạc  R.Spitz  “HC nằm viện”, “HC tách mẹ”  Qtr VĐ, HĐ tự phát, HĐ sờ mó trẻ  l.quan ttin phản hồi Mặt khác HĐ  tạo biến đổi mtr với kq nhìn, nghe, sờ thấy  ttin phản hồi B CÁC YTỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ H.THÀNH & PH.TRIỂN NHÂN CÁCH:  Yếu tố bẩm sinh, di truyền: tiền đề, cs vật chất & đk cho h.thành & ph.triển NC  Yếu tố xã hội: có vai trị q.trọng Yếu tố giáo dục Yếu tố hoạt động Tải FULL (59 trang): https://bit.ly/3gcfNtK Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Yếu tố giao tiếp Yếu tố giáo dục: giữ vai trò chủ đạo  Vạch chiều hướng cho h.thành & ph.triển NC  Bù đắp thiếu hụt từ BS, DT hay bệnh tật  Uốn nắn phẩm chất tlý xấu, giúp cá nhân ph.triển theo hướng mong muốn XH  H.dẫn trẻ em lĩnh hội kno lịch sử XH để biến thành tlý riêng cá nhân Tải FULL (59 trang): https://bit.ly/3gcfNtK Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Yếu tố hoạt động: qđịnh tr.tiếp h.thành & ph.triển NC Tạo cải VC & TT phong phú cho XH Tích lũy tri thức, kno h.thành & hoàn thiện kỷ năng, kỷ xảo… H.thành ph.chất tlý phù hợp với ycầu XH 4266046 ... lỗi lạc CÁ NHÂN: Chỉ người riêng lẻ, cụ thể; gồm mặt: sinh học & XH tâm lý  Mặt sinh học: ytố BS-DT  Mặt XH: h.th quan hệ XH  Mặt tâm lý: nét h.th tlý ổn định như: lực, nhu cầu, tính cách? ?? CÁ... ý thức ⇒ nhân cách người 1số khái niệm nhân cách:  NC tư cách & phẩm chất người, toàn phẩm chất ĐĐ & tlý cá nhân hình thành & phát triển XH  NC toàn đđiểm, phẩm chất tlý ổn định cá nhân qui...MỤC TIÊU: Nêu khái niệm nhân cách, khái niệm có liên quan & đặc điểm nhân cách Trình bày hình thành & phát triển nhân cách, yếu tố ảnh hưởng Trình bày thuộc tính nhân cách Ứng dụng vào thực tế