Tập huấn dạy học tiếng việt theo hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỸ LỘC TẬP HUẤN DẠY HỌC TIẾNG VIỆT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TIỂU HỌC Mỹ Lộc, 11 tháng năm 2015 Cùng suy ngẫm: Trẻ em xưa Mục Điều thông tư 30/2014 : Đánh giá hình thành phát triển số lực học sinh: Tự phục vụ, tự quản Làm để học sinh phát triển lực tự phục vụ, tự quản? Giao tiếp, hợp tác Làm để học sinh phát triển lực giao tiếp, hợp tác ? Tự học giải vấn đề Làm để học sinh phát triển lực tự học giải vấn đề? LÀM THỂ NÀO ĐỂ GIÁO DỤC LÀ BẢN THÂN QUÁ TRÌNH SỐNG CỦA TRẺ EM? NỘI DUNG TẬP HUẤN Thực trạng DHTV Nguyên tắc DHTV Phương pháp DHTV phát triển NL HS Định hướng đổi KTĐG I THỰC TRẠNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Hoạt động cá nhân: Hãy nêu ưu điểm dạy học tiếng Việt tỉnh Nam Định Hãy nêu nhược điểm dạy học tiếng Việt tỉnh Nam Định Nhóm bên trái, phải Nhóm bên ƯU ĐIỂM 1.1 2.2 3.3 4.4 5.5 NHƯỢC ĐIỂM II NGUYÊN TẮC DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Nguyên tắc giao tiếp Mục đích việc dạy học tiếng Việt tiểu học? Nguyên tắc phát triển tư Xuất phát điểm nguyên tắc gì? Nguyên tắc ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Tại phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ? Mục đích dạy học tiếng Việt tiểu học - Hình thành phát triển cho học sinh kĩ sử dụng tiếng Việt + Dạy tiếng Việt = Dạy cách tổ chức giao tiếp ngôn ngữ Năng lực tiếng Việt - Năng lực tiếng Việt lực sử dụng tiếng Việt hiệu giao tiếp lĩnh vực đời sống xã hội Bao gồm: + Năng lực nói (phát âm, diễn đạt, thực hành động ngơn ngữ: kể, trình bày, hỏi, khun…, đối thoại, trao đổi, thuyết trình…) + Năng lực nghe (hiểu nghĩa tường minh- nghĩa hàm ẩn, đánh giá, phản hồi, nghe –ghi tóm tắt, nghe - cảm nhận) + Năng lực đọc (đọc đúng, đọc diễn cảm, đọc - hiểu, đọc nhanh, đọc hiểu – cảm nhận, đọc – tóm tắt, đọc để thu thập thông tin phục vụ chủ đề cho trước…) + Năng lực viết (Viết đúng, viết câu phản ánh suy nghĩ cảm xúc, viết thư, viết lời nhắn, điền mẫu tờ khai, viết văn bản, văn, báo cáo, viết văn văn chương nghệ thuật) III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 11 Click topháp add Title Phương dạy học tích hợp 22 Phương học hợp tác Clickpháp to adddạy Title 13 Click tosơ addđồ Title Sử dụng tư 24 Phương Clickpháp to adddạy Title học theo góc 15 Click totrò add chơi Title học tập Sử dụng III.1 Phương pháp tích hợp Theo đồng chí, vấn đề lý luận dạy học tích hợp, cấp tiểu học Mỹ Lộc ứng dụng đến đâu? III.1 Phương pháp tích hợp Hoạt động cá nhân Nêu tác dụng, ý nghĩa dạy học tích hợp Nhóm bên trái, phải Nêu kiểu tích hợp phổ biến Nhóm bên Mục đích dạy học tích hợp - Giúp học sinh hiểu liên kết vật, tượng - Kết nối hệ thống tri thức, hướng người học vào thời đại thông tin - Giúp học sinh vận dụng hiểu biết để xử lý linh hoạt tình kiến thức Các kiểu tích hợp phổ biến Có cách tiếp cận tích hợp: + Tích hợp đa mơn: tích hợp nội mơn học + Tích hợp liên mơn: Chương trình học tập xoay quanh nội dung học tập chung (AN, MT, TC-KT, TD = Hoạt động GD) + Tích hợp xun mơn: Chương trình học tập xoay quanh vấn đề quan tâm người học (học theo dự án) Tải FULL (35 trang): https://bit.ly/3tZTj3c Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net Ví dụ cụ thể việc học theo Dự án Chủ điểm: Trên đôi cánh ước mơ – Tiếng Việt lớp tập Dự án cần tìm hiểu: HẠNH PHÚC CỦA CÔ BÉ LỌ LEM VÀ CÔ TẤM ĐẾN TỪ ĐÂU? - Nhiệm vụ tuần 1: Hạnh phúc đến từ đâu? + Hãy mơ tả tính cách nhân vật Lọ Lem Tấm - Nhiệm vụ tuần 2: Hạnh phúc mãi Tải FULL (35 trang): https://bit.ly/3tZTj3c (Trả lời câu hỏi phiếu) Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net - Nhiệm vụ tuần 3: Đi tìm hạnh phúc + Hãy viết câu chuyện cô bé Lọ Lem riêng Thực hành Hoạt động nhóm: Xây dựng 01 tiết dạy (tự chọn) có tích hợp nội dung học tập môn khác 4056463 ... tâm sinh lý trẻ? Mục đích dạy học tiếng Việt tiểu học - Hình thành phát triển cho học sinh kĩ sử dụng tiếng Việt + Dạy tiếng Việt = Dạy cách tổ chức giao tiếp ngôn ngữ Năng lực tiếng Việt - Năng. .. hình thành phát triển số lực học sinh: Tự phục vụ, tự quản Làm để học sinh phát triển lực tự phục vụ, tự quản? Giao tiếp, hợp tác Làm để học sinh phát triển lực giao tiếp, hợp tác ? Tự học giải... NGUYÊN TẮC DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Nguyên tắc giao tiếp Mục đích việc dạy học tiếng Việt tiểu học? Nguyên tắc phát triển tư Xuất phát điểm nguyên tắc gì? Nguyên tắc ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ