TNXH BÀI 14

Ngày soạn: ……/……./20… Ngày dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần … CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 14: THỰC VẬT SỐNG Ở ĐÂU ? ( Tiết 1, SHS, trang 58, 59) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: - Đặt trả lời câu hỏi nơi sống thực vật - Nêu tên nơi sống số thực vật xung quanh - Phân loại thực vật theo môi trường sống Kĩ năng: Biết hỏi-đáp tên cây, nơi sống chúng Mỗi loài thực vật phù hợp với mơi trường sống riêng Có lồi thực vật sống sống cạn, có lồi sống nước Thái độ: Biết cần thiết cối sống Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Biết quan tâm,chăm sóc lồi vật có ích, bảo vệ thực vật động vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; hát, tranh tình huống, tranh vẽ 14 sách giáo khoa Học sinh: SGK, VBT, chụp loài tranh vẽ, giấy vẽ, hộp màu, vật liệu trang trí sản phẩm III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG 5’ Hoạt động giáo viên 1.Hoạt động khởi động khám phá  Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi để Hoạt động học sinh - HS trả lời câu hỏi: + Kể tên số mà em biết ? HS kể tên nơi sống số mà em biết, dẫn dắt vào + Chúng sống đâu? -Hoc sinh tham gia trị chơi chuyền bóng để hỏi trả lời câu hỏi  Phương pháp, hình thức tổ chức: VD: rau muống vừa sống cạn Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp,… vừa sống nước  Cách tiến hành: Cây bưởi (cây táo, mít, xồi,…) sống - GV tổ chức hình ứiức trị choi cạn “Chuyền bóng” -GV phổ biến luật chơi: GV chuẩn bị bóng nêu câu hỏi trước lóp: Kẻ tên  Ghi tên học vào số mà em biết? Chúng sống đâu? Sau đó, G V bật nhạc chuyền bóng xuống cho HS Nhạc dùng vị trí HS nào, HS tá lịi câu hỏi chuyền tiếp cho bạn khác Cứ hết thời gian chơi (thời gian chơi G V quy định) HS chưa trả lòi được, kết thúc trò chơi hát hát loài -GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Thực vật sống đâu?” 8’ 2.Hoạt động hình thành, phát triển lực nhận thức, tìm hiểu: (25 -27’) 2.1.Hoạt động 1: Đặt trả lời câu hỏi nơi sống thực vật * Mục tiêu: HS biết đặt trả lời câu hỏi nơi sống thực vật thơng qua quan sát hình * Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, thảo luận, vấn đáp, … * Cách tiến hành: -G V quan sát HS hỏi - đáp, gợi ý để HS hỏi trả lời nhiều nơi sống, đặc điểm xung quanh nơi sống lồi Ví dụ: + Đây gì? + Cây sống đâu? HS hỏi đáp tên, nơi sống hình 1, 2, 3, 4, 5, (SGK trang 58, 59) -Gợi ý: +Hình 1: Cây phi lao sống ven biển +Hình 2: Cây đước sống rừng ngập mặn +Hình 3: Cây thơng sống đồi núi +Hình 4: Cây lúa sống ruộng nước +Hình 5: Cây hoa sen sống hồ nước +Hình 6: Cây cọ sống vùng đồi núi + Nơi sống có đặc điểm nào? +Khí hậu sao? -G V mời HS lên hỏi đáp trước lóp -G V mở rộng thêm nơi sống -G V HS nhận xét rát kết luận * Kết luận: Thực vật sống nhiều nơi Trái Đất 12’ 2.2.Hoạt động 2: Trị chơi “Tơi sống -HS tham gia trị chơi “Tơi sống đâu?” đâu?”  Mục tiêu: HS nhận biết nơi sống số lồi  Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, trò chơi, …  Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Tôi sống đâu?” -GV phổ biến luật chơi: GV chuẩn bị sẵn tranh hình chụp lồi Chia lóp thành đội Mỗi đội cử thành viên đóng vai lồi đưa câu hỏi cho đội lại Đội trả lời nhanh ghi điểm cho đội Ví dụ: Tơi xương rồng Đố bạn tơi sống đâu? -GV tổng kết trị chơi, tuyên dương HS 3’ 3.Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm nơi sống thực vật sưu tầm tranh, ảnh vẽ tranh loài V.RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: ……/……./20… Ngày dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần … CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 14: THỰC VẬT SỐNG Ở ĐÂU ? ( Tiết 2, SHS, trang 60, 61) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: - Đặt trả lời câu hỏi nơi sống thực vật - Nêu tên nơi sống số thực vật xung quanh - Phân loại thực vật theo môi trường sống Kĩ năng: Biết hỏi-đáp tên cây, nơi sống chúng Mỗi lồi thực vật phù hợp với mơi trường sống riêng Có lồi thực vật sống sống cạn, có lồi sống nước Thái độ: Biết cần thiết cối sống Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Biết quan tâm,chăm sóc lồi vật có ích, bảo vệ thực vật động vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình,các tranh sách học sinh,… Học sinh: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC: Phương pháp dạy học: Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, trực quan, trị chơi, thí nghiệm, dự án, đóng vai, dạy học nêu vấn đề, kể chuyện, thảo luận nhóm, thực hành, điều tra đơn giản … Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1.Hoạt động khởi động khám phá  Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi lại nội dung học tiết học trước  Phương pháp, hình thức tổ chức: dạy học nêu vấn đề, thực hành, vấn đáp, …  Viết tên học vào  Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS nghe hát theo lời hát “Hoa mùa xuân” (Nhạc lời: Hoàng Hà) -GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết học 9’ 2.Hoạt động hình thành, phát triển -HS quan sát hình 8, 9, 10, 11, 12, 13 trang 60 SGK (hoặc số hình ảnh G lực nhận thức, tìm hiểu V tự chuẩn bị lồi cây) xếp 2.1.Hoạt động 1: Phân loại thực vật theo vào nhóm phù hợp: mơi trường sống  Mục tiêu: HS biết phân loại thực vật theo môi trường sống  Phương pháp, hình thức tổ chức: Quan sát, vấn đáp,…  Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS quan sát hình 8, 9, 10, 11, 12, 13 trang 60 SGK (hoặc số hình ảnh G V tự chuẩn bị loài cây) xếp vào nhóm phù hợp: + Thực vật sống cạn + Thực vật sống nước Cách 1: HS xếp cách viết tên loài vào phiếu tập Cách 2: G V phát cho nhóm tranh ảnh lồi cây, HS xếp tranh vào nhóm phù hợp -G V tổ chức cho HS trình bày kết trước lớp Các nhóm khác quan sát, bổ sung -GV HS nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Mỗi loài thực vật phù hợp với mơi trường sống định Có lồi thực vật sống cạn, có lồi sống nước 6’ 2.2.Hoạt động 2: Đố bạn tên nơi sống đặc biệt số loài sống cạn  Mục tiêu: HS nhận biết tên gọi, nói nơi sống đặc biệt số loài sống cạn  Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại vấn đáp, thực hành, … -HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý: Đố bạn, sống cạn không mọc mặt đất? -HS chia sẻ câu trả lời trước lóp nhận xét  Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý: Đố bạn, sống cạn không mọc mặt đất? -GV tổ chức cho HS chia sẻ câu trả lời trước lóp nhận xét -GV đặt thêm câu hỏi để liên hệ mở rộng: Xung quanh nơi em sống có lồi khơng? Em thường nhìn thấy nơi nào?,  Kết luận: Một số lồi sống cạn có nơi sống đặc biệt không mọc mặt đất mà bám vào thân loài gỗ to 8’ 2.3.Hoạt động 3: Liên hệ giải -Học sinh quan sát tranh 15/61: Nếu Nam, em nói với An tình này? Vì thích sao?  Mục tiêu: HS liên hệ giải thích -HS suy nghĩ, trình bày ý kiến trước lớp mức độ đơn giản mối quan hệ thực vật với mơi trường sống số tình thực tiễn  Phương pháp, hình thức tổ chức: dạy học nêu vấn đề, đàm thoại, gợi mở-vấn đáp, sắmvai…  Cách tiến hành: -GV giới thiệu tình hình 15 SGK trang 61 đặt câu hỏi: Nếu Nam, em nói với An tình này? Vì sao? HS suy nghĩ, trình bày ý kiến trước lóp -GV HS nliận xét, rát kết luận  Kết luận: Mỗi loài thực vật có mơi trường sống riêng Chúng ta cần tôn trọng môi trường sống thực vật, không can thiệp làm ảnli hưởng đến phát triển chúng 4’ 2.4.Hoạt động 4: Trưng bày tranh, -Học sinh tham gia học nhóm, chia sẻ với ảnh lồi tranh vẽ hình ảnh lồi sưu tầm  Mục tiêu: Củng cố kiến thức học nơi sống loài thực vật  Phương pháp, hình thức tổ chức: thảo luận nhóm, thực hành,…  Cách tiến hành: -GV chia lớp thành nhóm + Bước : Các thành viên nhóm chia sẻ vói tranh vẽ hình ảnh lồi sưu tầm (chuẩn bị tiết 1) để nhóm xem + Bước 2: Các bạn nhóm sẽ: nói tên nơi sống loài cây; xếp vào nhóm phù họp (thực vật sống cạn, thực vật sống nước); vẽ trang trí cho sản phẩm thêm đẹp ấn tượng + Bước 3: Tham quan chia sẻ  HS rút kết luận: Mỗi loài thực vật phù hợp với mơi trường sống riêng Có lồi thực vật sống cạn, có lồi sống nước bạn - GV nhận xét, tuyên dương HS, giáo dục HS yêu thương, chăm sóc lồi -GV dẫn dắt để HS nêu từ khóa bài: “Mơi trường sống - Thực vật” 3’ 3.Hoạt động tiếp nối sau học Trao đổi, chia sẻ với người thân cách phân loại mơi trường sống lồi thực vật V.RÚT KINH NGHIỆM, ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... dạy: …… /……… /20…… Kế hoạch dạy môn Tự nhiên xã hội lớp – Tuần … CHỦ ĐỀ: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT BÀI 14: THỰC VẬT SỐNG Ở ĐÂU ? ( Tiết 2, SHS, trang 60, 61) I.MỤC TIÊU: Sau học, HS: Kiến thức: - Đặt