Dạy ngữ pháp tiếng anh theo hướng giao tiếp cho sinh viên bậc cao đẳng tại trường cao đẳng công nghệ thủ đức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM THỊ KIM HOA DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO HƯỚNG GIAO TIẾP CHO SINH VIÊN BẬC CAO ĐẲNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 GVHD: TS NGUYỄN TOÀN Tp Hồ Chí Minh, tháng 08/2012 A PHẦN MỞ ĐẦU - Lý chọn đề tài - Mục tiêu nghiên cứu - Nhiệm vụ nghiên cứu - Đối tượng khách thể nghiên cứu - Giả thuyết nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu - Giới hạn đề tài B PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO HƯỚNG GIAO TIẾP Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ VIỆC DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CĐCN THỦ ĐỨC Chương 3: DẠY NGỮ PHÁP TIẾNG ANH THEO HƯỚNG GIAO TIẾP TẠI TRƯỜNG CĐCN THỦ ĐỨC C PHẦN KẾT LUẬN Tóm tắt đề tài Những thành tựu đạt đề tài Hướng phát triển đề tài Kiến nghị -i- LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành với giúp đỡ tận tình thầy cơ, đồng nghiệp gia đình Trước hết, xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Nguyễn Tồn Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi suốt thời gian làm luận văn Xin chân thành cảm ơn phận Sau đại học – Phòng Đào tạo, Khoa Sư Phạm Kỹ Thuật trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh đặc biệt quý Thầy Cô giảng dạy lớp Cao học Giáo dục học khóa 18B Xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức bạn đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ nhiệt tình thời gian làm luận văn Xin cảm ơn anh, chị lớp Cao học Giáo dục học khóa 18B có nhiều đóng góp ý kiến quý báu giúp tơi hồn thành luận văn Xin gửi lịng biết ơn đến gia đình, người thân cổ vũ, động viên tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn ! Phạm Thị Kim Hoa - ii - TĨM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN Trong giai đoạn cơng nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nước, với đường lối đổi sách mở cửa, hội nhập quốc tế Đảng Nhà nước ta nay, ngoại ngữ đóng vai trò quan trọng Đặc biệt Việt Nam thành viên Tổ Chức Thương Mại Thế Giới World Trade Organization (WTO) ngoại ngữ cầu nối để giao lưu văn hóa, học hỏi, trao đổi thông tin, thiết lập mối quan hệ nhiều lĩnh vực Việt Nam nước giới Nhưng thực tế lực sử dụng tiếng Anh sinh viên trường Cao đẳng Cơng nghệ Thủ Đức cịn hạn chế Vì việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh mục tiêu hàng đầu nhà trường quan tâm Là giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh, tác giả ln nổ lực mục tiêu chung Chính tác giả tiến hành thực đề tài: “Dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp cho sinh viên bậc cao đẳng trường CĐCN Thủ Đức" Luận văn gồm phần, đó: PHẦN A: MỞ ĐẦU Trong chương tác giả trình bày lý lựa chọn đề tài nghiên cứu, xác định mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ, đối tượng khách thể, phương pháp giới hạn nội dung nghiên cứu PHẦN B: NỘI DUNG Gồm chương, tập trung vào vấn đề sau: + Chương 1: Cơ sở lý luận việc dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp Chương nêu lên tổng quan nghiên cứu phương pháp dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp, tìm hiểu số khái niệm khoa học bản, yếu tố ảnh hưởng đến việc dạy tiếng Anh Ngồi cịn tìm hiểu phương pháp dạy tiếng Anh đưa qui trình dạy ngữ pháp tiếng Anh + Chương 2: Thực trạng việc dạy ngữ pháp tiếng Anh trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Chương giới thiệu trường cao đẳng Công nghệ Thủ - iii - Đức, trường mà người nghiên cứu cơng tác Trình bày mục tiêu, vị trí, nội dung chương trình mơn tiếng Anh giao tiếp, Khung phân phối chương trình; Đồng thời nêu thực trạng tổ chức dạy học trường + Chương 3: Dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Thiết kế giáo án áp dụng dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp, tiến hành thực nghiệm, xử lý số liệu; Nêu kết thực nghiệm; Thống kê xử lý phiếu thăm dò ý kiến sau thực nghiệm PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trong phần này, Tác giả tóm tắt đề tài; Nêu lên thành tựu đạt được; Trình bày hướng phát triển đề tài kiến nghị - iv - ABSTRACT During the period of industrialization and modernization, with the renewal and open-door policy Foreign languages play an important role in our lives Especially, when Vietnam is now a member of World Trade Organization (WTO), foreign language as a bridge for exchanging culture, information and establishing the relationships in many areas between Vietnam and other countries around the world Actually, Students' communicative competence of English in Thu Duc College of Technology is very limited So renovation of teaching methods to improve the teaching quality is the top target and is very interested in by the school As a teacher teaching English, the author always try the best for common goals The topic of the researcher experimentation is: " Teaching English grammar in communicative approach for students in Thu Duc College of Technology" The content of the thesis divides in main sections: SECTION A: PREFACE This section describe about the main objective and support idea of this topic, identify research purposes, objective, tasks, methods and limit SECTION B: CONTENTS The content section includes three sub chapters + Chapter 1: describes about the Rationale which concise of synthes is of theories related to methodologies, concepts, the factors affecting the quality of teaching English grammar, the methods of teaching English grammar and steps of a typical grammar lesson + Chapter 2: introduces Thu Duc College of Technology The reseacher has also shown mission, vision and value of school Based on the survey results presented in detail in this chapter, the researcher has provided the analysis, -v- comment and evaluation for the existing teaching English grammar in Thu Duc College of Technology + Chapter 3: Focus on proposed solution which is guided by theory and from practical teaching quality survey, the reseacher has presented the solutions to overcome limit and to improve the quality of teaching English grammar In this chapter the researcher has analysed the grammar syllabus, then designing lesson plans teaching grammar in communicative approach After that conducting the model lessons to find out how effective the new method is and finally using statistical methods to analyse the data from the survey SECTION C: CONCLUSION This section provides the summary of the study, the results of the reach, the contribution, the remain points and direction of further development of this subject - vi - Thầy (Cô) nhận thấy phương pháp dạy ngữ pháp mà GV sử dụng có phù hợp với trình độ sinh viên khơng? a Phù hợp b Ít phù hợp c Khơng phù hợp Ý kiến bổ sung: Xin Thầy (Cơ) cho ý kiến quy trình dạy ngữ pháp tiếng Anh theo bước a Hợp lý b Không hợp lý Ý kiến bổ sung: Theo Thầy (Cơ) sinh viên có vận dụng cấu trúc NP học vào tình giao tiếp sống hay khơng ? a Có b Khơng Ý kiến bổ sung: Cảm ơn sự đóng góp ý kiến quý Thầy (Cô)! - 109 - PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC KHOA NGOẠI NGỮ -O 0O -PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG Họ tên giảng viên: .Khoa: Tên giảng: Lớp giảng Ngày:… Tiết: Họ tên người dự giờ: ……………………………………Thuộc phận: PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ Các tiêu chí đánh giá Điểm đánh giá Nhận xét Chuẩn bị: (Phần chuẩn bị trước giảng viên cho giảng) Mức độ xác việc xác định mục đích (mục tiêu), yêu cầu Mức độ phù hợp kết cấu, nội dung với mục đích, trọng tâm đối tượng HS Tổng cộng / 10 Nội dung: (Thể giáo án, tài liệu cung cấp cho học sinh kết hợp với lên lớp) Nội dung kiến thức đầy đủ, xác, với mục tiêu dạy Thực nội dung theo giáo án (trình tự, phương tiện,…) Nêu bật trọng tâm ý Sử dụng ví dụ gắn với tình cụ thể giao tiếp Tổng cộng / 20 Tiến trình lên lớp (bao gồm hoạt động lớp; phương pháp thể giảng giảng viên) - 110 - Phần giới thiệu sinh động, gây hứng thú cho học sinh Sử dụng phương pháp giảng dạy theo hướng giao tiếp Tổ chức nhiều hoạt động giao tiếp hiệu (làm việc nhóm, cặp đội ) Ln kiểm sốt mức độ tiếp thu học sinh điều chỉnh linh hoạt 5 Sử dụng phương tiện giảng dạy hợp lý hiệu (không lạm dụng) Tác phong chững chạc, tự tin, thân thiện kiểm soát lớp học Trình bày bảng khoa học Phát âm chuẩn, tốc độ giảng vừa phải Bài giảng có sáng tạo 10 Tóm lược ý chuyển tiếp logic, sinh động 11 Học sinh có nhiều hội để thực hành giao tiếp 12 Học sinh đạt kiến thức, kỹ theo yêu cầu Tổng cộng / 60 Thời gian thực (không chấm trường hợp kết thúc giảng sớm muộn >=5 phút) Phân bố thời gian hợp lý Kết thúc giảng Tốt >= 85 Tổng cộng / 10 Tổng số điểm / 100 Khá >= 70 TB >= 50 Ghi đóng góp ý kiến người dự giờ: - 111 - Đánh giá: Yếu Today’s Tuesday Ss 3rd Unreal cond II Practice a Rewrite the following sentences: 8.We can’t go on our journey because - T has Ss work in pairs we run out of petrol (if) to write conditional - Ss work in pairs to 9.He didn’t see the signal, so he didn’t sentences write stop (if) conditional sentences 10 - T asks some Ss to go to D on’t eat so much or you ’ll become the board to write down - Ss take in turn to overweight (if) these sentences read out these 11 sentences I didn’t have this disc, so I had to - T checks orally borrow yours (if) - Ss go to the board to 12 I - T corrects their mistakes write down these am not a shop assistant That’s the in spelling and speaking sentences reason why I can’t change it for you (if) - Ss pay attention to 13 P pronunciation lay better or you can’t win the match - T lets Ss work in groups (if) to complete these - Ss work in groups to complete the sentences 14 S sentences he didn’t have enough money to buy - T checks by going food for her children (if) round the class from b Complete the following sentences: If you dye your hair red, group to group Each -Ss in turn read out group read out one these sentences sentence T says If it is If I had a lot of money, _ right or wrong If she hadn’t been ill last Sunday, - 114 - III Production * Play game - Divide the class into groups Tell - T explains what is to be each student in group A to write down done by giving an - Each student, "If Clause" on a piece of paper, each example working alone, writes student in group B write down "Main down "If Clause" or Clause" on a piece of paper and explain what they have to - T sets a time limit and stop Ss at the end of it "main clause" on a piece of paper - Ss in group A read out "if clause", Ss in group B read out "main clause" If the sentence is meaningful, class will -T can demonstrate with a give a big clap IV Consolidation - “What have we learned today?” V Assignment student - T has Ss answer the - Ss summarize what question they have learned ? -T asks Ss to in - Ss it at home handouts E SELF-EVALUATION: F REFERENCE BOOKS: Complete Basic grammar, Grammar in use, Dean Teacher - 115 - PHỤ LỤC LESSON PLAN Grammar: COMPARATIVE AND SUPERLATIVE Lesson Plan: 30 Time: period All periods taught: 29 Date: 26/04/2012 Class: NNC10001208 Lecturer: Phạm Thị Kim Hoa A OBJECTIVES OF THE LESSON: After studying this lesson Sts are abled to: IV.Knowledge:  To know and use what they have learmed in a realistic context  Students learn the rules for forming and using comparative and superlative  Students compare things or people with each other easily V Skills:  To develop Ss’ speaking, listening skills and improve teamwork and social skills VI Attitude:  Students enjoy English B TEACHING-AIDS: Course books, Material, Markers, Pictures, Hand-outs, Projector… C TEACHING-METHODS: Communicative approach D PROCEDURES: Step 1: Attendance check (2’)  Greeting  Checking attendance Absent Ss: ………………………………………………………… Step 2: Checking the previous lesson Step 3: Teaching the new lesson: (40’) - 116 - Teacher’s Activities Contents Students’s Activities I Presentation The red ruler is 15 centimeters - T shows rulers (the -Ss The white ruler is 20 centimeters red ruler and the white teacher and give their => (a) The white ruler is longer than ruler) and asks some listens to the comments the red ruler questions -Ss look at This watch costs $ 100 -> How long is the red pictures That watch costs $ 50 ruler? their comment - T shows watches - Ss listen to the and the give => (b) This watch is more expensive than that watch My hand has fingers teacher's explanation => (c) My thumb is the shortest finger of all - T raises her hand and -Ss go to the board Which bookcase you like best? says and write down the => (d) Lan's bookcase is the most beautiful of all Adj/ adv Short Adj Long Adj form - T shows bookcases, comparative superlative then asks some questions - Ss pay attention to the teacher's - T asks Ss to go to the explanation and take board and write down notes the form - T asks Ss to name some II Practice I Make sentences, using comparative animals -Ss name or superlative animals they (dog-cat-elephant-butterfly-lion-tiger- Then T has SsT list some (groupworks) pig ) Adjs some know - Ss make comparison, Dog Elephant Lion Pig Cat - T asks Ss to work in writing groups to make sentences sentences on a paper as many as possible Butterfly Tiger -(big-small-beautiful-dangerous- these (A 2), then hang them on the board - Then T asks Ss to hang - 117 - heavy…) II the paper on the board - A student in each Compare the objects in classroom with each other the and read out the group go to the board sentences and read out these sentences III Production * Play game: - T divides the class into teams - Ss work in team Which is the longest river in the - Team A asks question Team B can consult world? -> Nile About the "fact", Team B together Which month is the shortest month can of the year? -> February consult before together answering Then team before answering Then B asks Team A the Which is the largest country in the team B asks Team A the second question, and world in Asia? -> The USSA second question, and so so on Which is the tallest pass in Viet on Score points for Nam? -> Hai Van Pass - Ss make their own each correct answer; At questions the end, the team with the most points is the winner IV Consolidation -> “What have we learned today?” V Assignment - T has Ss answer the - Ss summarize what question they have learned ? Ask Ss to workbook Ss it at home on page 156 E SELF-EVALUATION: F REFERENCE BOOKS: Complete Basic grammar, Grammar in use, Dean Teacher - 118 - PHỤ LỤC Name: _ Class: _ TEST Time: 10 minutes I Choose the one word or phrase that best completes the sentence (6ms) I’ll help you with your homework if I time tomorrow (A) will have (C) would have (B) have (D) had Tina and Doug always _ a walk after dinner if the weather is nice (A) took (C) will have taken (B) would have taken (D) take If you had been more serious at your last job, you that promotion (A) will get (C) would have gotten (B) get (D) got If that jacket so expensive, I would buy it (A) wasn’t (C) isn’t (B) weren’t (D) won’t be Jack _ so many accidents if he drove more carefully (A) would have (C) won’t have (B) wouldn’t have (D) would have had If you me about your birthday last month, I would have sent you a card (A) remind (C) will remind (B) would remind (D) had reminded II Change these sentences to conditionals (4ms) Wear warm clothes or you will be cold -> I lost my car keys last week I couldn't drive to work -> He doesn't know her address so he can't write to her -> We didn't save enough money last month We didn't go on holiday in the summer -> - - 119 - PHỤ LỤC TEST Name: _ Class: _ Time: 10 minutes I Choose the one word or phrase that best completes the sentence (6ms) The T-shirt is - than the baseball cap a most expensive c expensive b more expensive d the most expensive Where is the hotel in the world? a high c higher than b higher d highest What is word in the English language? a the most common c more common b common d most common I like that sofa, but this one is a cheaper than c cheaply b cheapen d cheaper You should wear this dress because it's that one a the most elegant c more elegant than b elegant d the elegant I've tried all desserts at this restaurant, but this one is - of them all a most delicious c the most delicious b delicious d more delicious II Change these sentences to conditionals (4ms) My house is smaller than yours -> Your -2 No one in our class is more intelligent than him -> He I can speak English better than Lan -> Lan speaks Nam is the tallest student in our school -> Nobody - 120 - PHỤ LỤC 10 ĐIỂM KIỂM TRA CỦA LỚP ĐỐI CHỨNG STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Họ tên Hà Trần Hiền Chi Lê Thị Yến Chi Phan Thị Thủy Chung Đào Thị Hồng Cúc Nguyễn Tranh Đấu Cáp Thị Diễm Nguyễn Thị Diệu Nguyễn Thị Thanh Diệu Bùi Văn Đoan Lê Minh Đức Trần Thị Mỹ Dung Lương Thị Hà Nguyễn Thị Hà Lưu Thị Thu Hạnh Lê Thị Mỹ Hiền Trần Thị Thanh Hiền Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Mỹ Hương Võ Thị Huế Hương Mai Thị Mộng Linh Đoàn Thị Thu Lợi Nguyễn Thị Nguyệt Minh Trần Quốc Mỹ Nguyễn Thị Thúy Nga Võ Thị Kim Ngân Nguyễn Thị Thúy Ngọc Tài Nữ Hồng Nguyên Tạ Thị Nguyệt Nguyễn Thị Nhài Phạm Thị Nhung Lê Đinh Hoàn Oanh Lục Hoàng Phi Trịnh Thị Phước Trần Thị Phương Phạm Xuân Phương Nguyễn Thị Quyên Lê Thị Sáng Thi Thị Thu Sương Dương Văn Thông Trần Anh Thuận Ngô Quốc Tuấn Đinh Thị Tuyết Đinh Hoàng Vi Nguyễn Hoàng Vũ Trịnh Thị Ngọc Xuyến Ngày sinh 25/07/1992 05/09/1993 11/10/1993 23/12/1993 23/01/1992 08/09/1993 25/03/1993 22/03/1992 08/02/1991 15/05/1993 20/04/1993 26/07/1993 09/07/1992 07/04/1993 26/04/1993 06/08/1992 30/09/1993 19/10/1993 13/02/1993 01/11/1993 12/12/1993 18/12/1993 18/06/1992 20/08/1993 28/02/1993 25/09/1992 18/05/1992 03/09/1993 19/05/1993 02/02/1993 22/06/1993 21/10/1993 06/07/1993 24/03/1993 15/08/1993 26/05/1992 01/02/1993 05/06/1993 18/10/1990 19/09/1993 19/10/1992 19/10/1993 01/07/1993 27/10/1993 05/08/1991 - 121 - Lớp CD11KT6 CD11QT4 CD11KT3 CD11KT6 CD11CNTT5 CD11KT3 CD11KT3 CD11QT5 CD11CNTT5 CD11CNTT5 CD11QT2 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT2 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT3 CD11QT5 CD11KT3 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT3 CD11CNTT5 CD11QT3 CD11KT6 CD11CNTT4 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT2 CD11CNTT5 CD11CNTT5 CD11CKM3 CD11KT4 CD11CNTT5 CD11CNTT4 CD09QT2 Điểm (L1) 7 6 5 5 5 6 7 Điểm (L2) 7 7 4 8 6 9 8 6 PHỤ LỤC 11 ĐIỂM KIỂM TRA CỦA LỚP THỰC NGHIỆM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Họ & Tên Lê Công Tuấn An Đặng Trường Sơn Nguyễn Duy Toàn Võ Văn Diện Võ Văn Thành Nguyễn Đức Tính Phạm Thị Hội Phù Thị Hồng Dung Phạm Thị Mai Huyền Thân Thị Kim Ngân Trần Thị Xuân Ngọc Phạm Thị Kim Nhiên La Thị Thanh Thơm Nguyễn Thị Mỹ Hậu Trần Văn Phú Đỗ Thúy An Nguyễn Thị Bông Nguyễn Hồng Cúc Huỳnh Thị Mỹ Duyên Nguyễn Thị Cẩm Giang Nguyễn Thị Thanh Hằng Lê Thị Kim Hồng Bùi Ngọc Ly Trịnh Lê Xuân Minh Nguyễn Thị Kim Ngân Hồng Thị Thảo Nguyên Nguyễn Thị Phương Nhi Lê Thị Thùy Như Đặng Thị Thùy Trang Trần Văn Giỏi Đặng Đức Hịa Ngơ Văn Phúc Phan Tử Nhật Tân Đinh Hoàng Thiện Trần Cao Vinh Nguyễn Thị Hồng Xuyến Nguyễn Thành Đô Phạm Khái Huỳnh Đặng Phúc Tài Lý Hoàng Trúc Lâm Minh Hoàng Trần Xuân Cường Trần Văn Thịnh Phạm Thi Vân Lưu Vũ Ngày sinh 24/12/1993 03/02/1992 13/03/1991 20/02/1992 28/10/1992 24/01/1992 14/11/1993 26/12/1993 05/05/1992 16/05/1993 10/04/1992 19/10/1993 21/10/1993 20/06/1993 14/08/1992 03/12/1993 10/03/1993 12/10/1993 26/03/1993 10/02/1993 14/05/1993 20/05/1991 09/11/1993 28/01/1993 01/10/1993 16/11/1993 20/08/1993 11/12/1993 23/08/1991 25/09/1993 23/06/1993 10/05/1993 27/10/1993 30/11/1993 04/04/1992 22/05/1993 20/10/1992 17/05/1993 21/07/1993 28/02/1993 13/09/1992 21/11/1993 22/08/1993 04/06/1992 14/07/1993 - 122 - Lớp CD11CKM1 CD11CKM1 CD11CKM1 CD11CKM3 CD11CKM3 CD11CKM3 CD11KT3 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT6 CD11KT6 CD11QT5 CD11QT3 CD11QT2 CD11QT2 CD11QT5 CD11QT6 CD11QT6 CD11QT1 CD11QT6 CD11QT3 CD11QT3 CD11QT2 CD11QT3 CD11QT2 CD11QT1 CD11QT2 CD11CNTT4 CD11CNTT4 CD11CNTT4 CD11CNTT5 CD11CNTT5 CD11CNTT5 CD11CNTT4 CD11CNTT4 CD11CNTT3 CD11CNTT4 CD11CNTT5 CD11CNTT4 CD11CNTT4 CD11CNTT4 CD11CNTT5 CD11CNTT5 Điểm (L1) 6 8 9 7 7 6 5 8 10 Điểm (L2) 7 9 9 10 9 9 8 10 10 10 10 8 PHỤ LỤC 12 DANH SÁCH GIÁO VIÊN TRONG KHOA NGOẠI NGỮ THAM GIA KHẢO NGHIỆM Ý KIẾN Họ tên Stt Nguyễn Thị Chức vụ/ Trường Thanh Trường CĐCN Thủ Đức Thuý Giảng viên khoa NN - Đỗ Thị Ngọc Thu Phạm Trưởng Khoa NN - Hoàng Trường CĐCN Thủ Đức Minh Thảo Hà Mỹ Linh Trần Thị Mỹ Châu Nguyễn Thị Kim Phú Phan Lê Vĩnh Thông Lê Tấn Hùng Phạm Hồng Tú Trinh 10 Đỗ Thị Dung Giảng viên khoa NN Trường CĐCN Thủ Đức Giảng viên khoa NN Trường CĐCN Thủ Đức Giảng viên khoa NN Trường CĐCN Thủ Đức Giảng viên khoa NN - Điện thoại/ Email 0982727828 thuydn76@yahoo.com 0908471404 lpthu1@gmail.com 0907591645 minhthao@gmail.com 0909394123 hamylinh186@yahoo.com.vn 0972082839 ngvanh2000@gmail.com 01276293272 Trường CĐCN Thủ Đức kimphuu73@yahoo.com.vn Phó Trưởng khoa NN - 0909435574 Trường CĐCN Thủ Đức vinhthong7@yahoo.com Giảng viên khoa NN Trường CĐCN Thủ Đức Giảng viên khoa NN Trường CĐCN Thủ Đức Giảng viên khoa NN Trường CĐCN Thủ Đức - 123 - 0903948907 hungletan@yahoo.com 0933520495 ttrinhpham@gmail.com 0918675175 dungdo@mail.tdc.edu.vn ... Phương pháp dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học ngữ pháp tiếng Anh bậc Cao Đẳng Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức. .. việc dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp  Khảo sát thực trạng việc dạy học môn tiếng Anh trường CĐCN Thủ Đức  Tổ chức dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp trường CĐCN Thủ Đức. .. phục vụ cho bối cảnh đất nước hội nhập Từ ý nghĩa tác giả tiếp cận chọn đề tài: ? ?Dạy ngữ pháp tiếng Anh theo hướng giao tiếp cho sinh viên bậc cao đẳng trường Cao đẳng Công Nghệ Thủ Đức? ?? làm