Đề xi mét SƯƠNG TIET 2

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TỐN – LỚP BÀI : ĐỀ-XI-MÉT (TIẾT 2) ( Sách Chân trời sáng tạo – SGK trang 31 ) MỤC TIÊU: Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù: - Tư lập luận toán học: Nhận biết đơn vị đo độ dài đề-xi-mét: tên gọi, kí hiệu; cách đọc, cách viết; độ lớn I - Thực việc ước lượng đo độ dài thước thẳng với đơn vị đo đề-ximét số đồ vật quen thuộc sách giáo khoa, bànhọc, đồ dùng hoc tạp (phạm vi100 cm) Làm quen với việc giải vấn đề với số đo theo đơn vị đề-xi-mét, xăng-timét (trong phạm vi 100) - - So sánh độ dài gang tay với dm, dm Làm quen với việc giải vấn đề với số đo theo đơn vị đề-xi-mét, xăng-timét (trong phạm vi 100) - - Sử dụng mối quan hệ hai đơn vị đề-xi-mét xăng-ti-mét để chuyển đổi đơn vị - Thực phép tính cộng, trừ với đơn vị đo độ dài học đo 1.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, tích cực tham gia hoạt động học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC: GV: thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét (thước dài 15 cm) HS:SGK, thước thẳng có vạch chia thành xăng-ti-mét (thước dài 15 cm) III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TG Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động kết hợp kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp: Trò chơi * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh số a) 15… 20 b) 35… 49 c) 23…15 - GV nhận xét làm HS 22’ Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: Luyện tập nhận biết số liền trước, số liền sau, so sánh số * Phương pháp : Thực hành, đàm thoại, trò chơi, thảo luận * Hình thức: Cá nhân, nhóm Bài 1: Số ? GV cho đọc đề - GV gợi ý cho HS nhìn hình vẽ thước có vạch c xăng-ti-mét SGK để xác định kẹp giấy dài xăng-ti-mét Hoạt động học sinh - HS thực bảng lớp - Cả lớp nhận xét - HS làm cá nhân - HS chơi tiếp sức sửa - HS nhận xét Với dụng cụ gọt bút chì gồm kẹp giấy dụng cụ đài xăng-ti-mét HS thực phép cộng với đơn vị đo xăng-ti-mét để trả lời câu hỏi -HS thực phép cộng với đơn vị đo xăng-ti-mét để trả lời câu hỏi Với bút chì có độ đài gồm kẹp giầy thi bút chì dài xăng-ti-mét HS làm tương tự dụng cụ gọt bút chì HS làm tương tự dụng cụ gọt bút chì Bài 2: Tính? - YC HS đọc u cầu BT HS thực phép tính có kèm tên đơn vị đo độ dài học - GV cho HS thảo luận nhóm đơi - GV dùng thẻ từ ghi sẵn phép tính đê - Đọc YC HS sửa - HS thảo luận nhóm đôi - GV nhận xét, khen ngợi - HS lên bảng lớp sửa - Cả lớp nhận xét Bài 3: - YC HS đọc yc BT GV tổ chức cho HS tìm hiểu giới thiệu: ba băng giấy màu xanh, đỏ, vàng bị cắt thàiih đoạn yêu cầu tính xem trước cắt băng giấy dài bao Iihiêu xăngti-mét Qua so sánh băng giấy dài băng giấy ngắn GV yêu cầu HS dựa hình ảnh minh hoạ SGK, suy nghĩ để tìm cách giải vấn đề - HS đọc đề - Học sinh quan sát tranh, làm việc nhóm bốn - HS nhận xét làm bạn HS dựa hình ảnh minh hoạ SGK, suy nghĩ để tìm cách giải vấn đề Lưu ý: Khi sửa GV nên khuyến khích HS trình bày nhiều cách giải vấn đề GV nhận xét phần trình bày kết luận HS Dự kiến cách giải vấn đề HS Cách : Đo độ dài đoạn băng giấy cộng lại Cách : Băng giấy lấy 10 cm - cm; băng giấy thứ ba lấy 10 cm - cm Cách 3: Đếm tùng xăng-ti-mét băng giấy Cách 4: “Nối” băng giấy lại với nliau sợi dây đo sợi - GV nhận xét, chữa Bài HS dựa vào mối quan hệ xăng-ti-mét đề-xi-mét để điền số Khi sửa bài, GV cho HS nêu rõ mối quan hệ hai đơn vị cần đổi - HS đọc đề - Học sinh quan sát, làm việc nhóm đơi HS nêu rõ mối quan hệ hai đơn vị cần đổi - HS nhận xét làm bạn Bài 5: Tìm hiểu Bài cho biết gì? (Anh cao 15 dm; em cao 12 dm) - HS đọc đề Bài hỏi gì? (Anh cao em đề-ximét em thấp anh đề-xi-mét?) Hãy suy nghỉ cách làm để trả lời câu hỏi HS làm nhóm đơi HS làm nhóm đơi Các nhóm thực thông báo kết HS thực thông báo kết Anh cao em dm Em thấp anli dm 5’ Hoạt động 3: Củng cố * Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức trọng tâm học * Phương pháp: Thực hành * Hình thức: trị chơi - GVcho HS chơi: • A: Tìm vật tuỳ thích • B : Đo viết số đo vật - HS tham gia trị chơi - GV cho vài nhóm đưa bảng lên trước lớp, - Học sinh thi đua đội lớp đọc nhận xét -Gv tăng dần độ khó trị chơi.Đội tìm đo nhiều đồ vật thắng - GV nhận xét, tuyên dương Dặn dò HS nhà xem làm lại BT * Phương pháp: Trị chơi, đàm thoại * Hình thức: cá nhân - HS nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi 1’ Hoạt động nhà: * Mục tiêu: Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc học tập học sinh trường nhà, - Học sinh thực nhà giúp cha mẹ hiểu thêm em * Phương pháp: Tự học - Giáo viên yêu cầu HS xem lại BT làm  ... Bài cho biết gì? (Anh cao 15 dm; em cao 12 dm) - HS đọc đề Bài hỏi gì? (Anh cao em đề- ximét em thấp anh đề- xi- mét? ) Hãy suy nghỉ cách làm để trả lời câu hỏi HS làm nhóm đơi HS làm nhóm đơi Các... - cm Cách 3: Đếm tùng xăng-ti -mét băng giấy Cách 4: “Nối” băng giấy lại với nliau sợi dây đo sợi - GV nhận xét, chữa Bài HS dựa vào mối quan hệ xăng-ti -mét đề- xi- mét để điền số Khi sửa bài, GV... * Hình thức: Cả lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh số a) 15… 20 b) 35… 49 c) 23 …15 - GV nhận xét làm HS 22 ’ Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: Luyện tập nhận biết số liền trước, số liền