Khái niệm Biến đổi khí hậu: - GV giải thích cho học sinh hiểu: * BĐKH là sự thay đổi của khí hậu diễn ra trong một khoảng thời gian dài có thể là ấm hơn hoặc lạnh hơn, lượng mưa hoặc lượ[r]
(1)BÀI SOẠN BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VÀ ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU BÀI 1: CHỦ ĐỀ 1: THỜI TIẾT, KHÍ HẬUVÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I MỤC ĐÍCH : Sau chủ đề này học sinh có thể: - Phân biệt thời tiết và khí hậu - Hiểu khái niệm “Biến đổi khí hậu” và số biểu chính biến đổi khí hậu II TÀI LIỆU HỖ TRỢ: - Thông tin cho giáo viên Phần – chủ đề - Tài liệu phát tay 1.1, 1.2, 1.3 II CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Tg Hoạt động giáo viên 10 Khởi động: Trò chơi thời tiết và ’ khí hậu - Giáo viên quy định: + Giáo viên hô “mưa nhỏ” + Giáo viên hô “gió to” + Giáo viên hô “mưa lớn” + Giáo viên hô “sấm” 10 ’ Hoạt động học sinh - HS làm động tác gõ ngón tay trỏ vào nói to “tí tách, tí tách” - HS làm động tác vẫy tay qua trái qua phải nói to “Ào ào, ào ào” - HS dậm chân chỗ và nói to “Lộp bộp, lộp bộp” - HS nắm tay gõ xuống bàn và nói to “Ùng ùng, ùng ùng” - Giáo viên hoán đổi thứ tự các câu hô để xem học sinh có phản xạ kịp hay không Sau đó giáo viên giới thiệu: Các tượng trên gọi là : “Thời tiết” Phân biệt thời tiết và khí hậu: Giáo viên lấy ví dụ: + Thời tiết chỗ các em hôm - Học sinh nêu (nắng, mưa hay im) nào? + Các tin dự báo mưa, nắng, gió, bão vài ngày tới trên đài truyền - Nói Thời tiết hình là nói thời tiết hay khí hậu? - Giáo viên giải thích cho các em biết - Học sinh lắng nghe khác Thời tiết và Khí hậu + Thời tiết bao gồm các yếu tố: nhiệt độ, không khí, mưa, nắng, gió, bão Thời tiết luôn thay đổi Ví dụ: Trời có thể mưa hàng tiếng liền và sau đó lại hửng nắng + Khí hậu mang tính ổn định tương đối (2) 5’ 5’ 2’ Ở nước ta bạn có thể nói khí hậu miền Bắc, khí hậu miền Nam, có thể là khí hậu ôn đới, khí hậu nhiệt đới gió mùa Khí hậu miền Nam có mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô Khí hậu miền Bắc có mùa: mùa nóng và mùa lạnh * Liên hệ thực tế: Khí hậu nơi em nóng hay lạnh? + Bài tập nhanh thời tiết và khí hậu GV viết lên bảng – cho HS thảo luận điền “thời tiết” hay “khí hậu” a) hôm nắng b) miền Bắc có mùa rõ rệt: mùa nóng và mùa lạnh Khái niệm Biến đổi khí hậu: - GV giải thích cho học sinh hiểu: * BĐKH là thay đổi khí hậu diễn khoảng thời gian dài có thể là ấm lạnh hơn, lượng mưa lượng tuyết trung bình hàng năm có thể tăng giảm - Trong quá khứ, khí hậu Trái đất có nhiều thay đổi cách tự nhiên Tuy nhiên thuật ngữ Biến đổi khí hậu dùng chủ yếu muốn nói tới nóng lên toàn cầu gây các hoạt động người Biểu Biến đổi khí hậu: - Nhiệt độ trung bình tăng lên - Mực nước biển dâng lên - Thiên tai và các tượng thời tiết nắng nóng, giá rét, bão, lũ lụt, hạn hán có xu hướng gia tăng * GV đọc thêm thông tin cho HS nghe phần – chủ đề – mục 1.1 - Học sinh nêu khí hậu thực tế hôm đó - HS thả luận nhóm đôi – em lên điền Câu a: thời tiết Câu b: khí hậu - Cả lớp nhận xét chốt lại lời giải đúng - Học sinh lắng nghe - HS lắng nghe - HS xem các hình ảnh minh họa biểu BĐKH sách học sinh và lắng nghe GV đọc thông tin Củng cố - dặn dò: - GV nêu nội dung bài học - Dăn dò: Các em cần ăn mặc, chuẩn bị trang phục cho thân phù hợp với thời tiết mùa này (3) BÀI 2: CHỦ ĐỀ 2: NGUYÊN NHÂN CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU I MỤC ĐÍCH: Sau bài học này học sinh có thể: - Hiểu thuật ngữ “Hiệu ứng nhà kính” - Nguyên nhân gây Biến đổi khí hậu - Biết các khí nhà kính chính II TÀI LIỆU HỖ TRỢ: - Thông tin cho giáo viên phần – chủ đề - Tài liệu phát tay 1.1, 2.1, 2.2, 2.3 III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10 Khởi động: Trò chơi ’ “BĐKH xảy ra" GV sử dụng trò chơi để giúp HS nhớ thuật ngữ Biểu BĐKH + Luật chơi: Chỉ bạn là người điều khiển trò chơi, bạn này vào bạn bất kì và hô tên biểu BĐKH Ví dụ: “nhiệt độ tăng”, “nước biển dâng” - HS thực theo nhóm - Bạn điều khiển hô “nhiệt độ tăng” và tay che lên đầu – HS bên cạnh đứng và làm động tác quạt mát - Bạn điều khiển hô “nước biển dâng” làm động tác nhảy lên – HS bên cạnh ngồi và vòng tay xung quanh hô để bảo vệ - Bạn khác hô “gió mùa tới” làm động tác khoanh tay ngồi xuống run rẩy – học sinh ngồi xuống vòng tay làm động tác che gió - GV và HS nhận xét chơi Tìm hiểu vấn đề: a Hiệu ứng nhà kính: 10 - GV hỏi: Nếu bạn đã bước vào - Có luồng không khí nóng hầm ’ xe ô tô không bật điếu hòa hập phả vào người mở cửa bước lên ngày nắng nóng, hẳn bạn còn nhớ xe cảm giác nào? - Hay ngày giá rét các bác - Dùng ni lông để che mạ nông dân thường dùng vật gì để che mạ? - Những ngày giá rét nhà bạn - Ở nhà ấm ngoài trời có cảm giác nào so với đứng ngoài trời? * Trong các trường hợp trên, ánh sáng - Học sinh lắng nghe Mặt trời qua kính ô tô, ni lông, làm cho không khí bên và các bề mặt nóng lên khiến chúng tỏa nhiệt * Vậy Hiệu ứng nhà kính là khả giữ nhiệt bầu khí phía trên (4) 7’ 5’ 3’ bề mặt Trái đất, các khí nhà kính có khả giữ lại nhiệt tỏa từ bề mặt Trái đất và mây Hiệu ứng nhà kính tự nhiên đóng vai trò quan trọng cho sống Trái đất Nếu không có HƯNK, Trái đất quá lạnh, người và các sinh vật không thể tồn b Nguyên nhân BĐKH GV giải thích cho HS hiểu: - Học sinh lắng nghe - Do sống người ngày thay đổi có nhiều phát minh vượt bậc như: khai thác mỏ, công nghiệp, giao thông, vận tải, đốt nhiều nhiên liệu hóa học dầu mỏ, than đá, giảm diện tích rừng, khai thác và sử dụng tài nguyên không hợp lí - Lượng khí nhà kính thải vào không khí tăng lên, khí hậu Trái đất bắt đầu thay đổi nhanh theo chiều hướng ấm dần lên * GV đọc thêm tài liệu phát tay 1.1 và 2.2 cho HS nghe Tìm hiểu các khí nhà kính - Học sinh lắng nghe Bầu khí trái đất chứa số loại khí đặc biệt gọi là khí nhà kính Như nước gọi là khí nhà kính và số loại khí khác * Nước trạng thái lỏng bốc tạo nước Các khí nhà kính có thể phát sinh tự nhiên và từ hoạt động người Củng cố - dặn dò: - GV nêu nội dung bài học - Nhận xét tiết học (5) BÀI 3: CÁC HOẠT ĐỘNG CÓ TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ KHÍ HẬU I MỤC ĐÍCH: - Xác định các hoạt động người lien quan đến phát thải khí nhà kính - Ý thức hành vi cá nhân và cộng đồng góp phần giảm tác động tiêu cực tới môi trường và khí hậu II TÀI LIỆU HỖ TRỢ: - Thông tin cho giáo viên phần – chủ đề - Tài liệu phát tay 2.4, 2.5, 2.6 III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 10 Khởi động: Trò chơi ’ “Truy tìm thủ phạm" - Tài liệu phát tay 2.4 các hoạt động người và phát thải khí nhà kính - Học sinh thảo luận phút để trả lời câu hỏi: Mỗi đối tượng, hoạt động đánh số tranh có tác động gì đến môi trường và khí hậu? - HS thực theo nhóm - Trồng rừng - Trồng lúa - Phá rừng - Các phương tiện vận tải như: máy bay, tàu bè, ô tô chạy xăng dầu - Các nhà máy sản xuất điện - Máy bay là phương tiện di chuyển nhanh - Rác thải: dân số tăng dẫn đến rác thải tăng - Gia súc: trâu, bò ăn cỏ chuyển đổi đất trồng rừng sang chăn thả Đây là nguồn phát thải khí nhà kính vô cùng lớn Kể chuyện: Ai phát thải khí nhà 15 kính nhiều hơn? ’ - Giáo viên dùng tài liệu phát tay 2.5 để - Học sinh lắng nghe kể chuyện Nội dung câu chuyện: Một em đóng vai Hugo là học sinh sống nước phát triển và em đóng vai Lan là học sinh sống nước nghèo - Kể xong giáo viên nêu câu hỏi: + Những hoạt động nào là tích cực và - Học sinh thảo luận trả lời hoạt động nào là không tích cực (làm tăng phát thải khí nhà kính) * Kết luận: (6) 10 ’ Những nước phát triển là nước gây phát thải khí nhà kinh nhiều (Tham khảo thông tin phần – chủ đề mục 2.2.4) Củng cố - dặn dò: * GV nêu câu hỏi 1: Các phát biểu đây là đúng hay sai Hãy đánh dấu (x) vào ô thích hợp a Hoạt động chăn nuôi có phát thải khí nhà kính b Hoạt động trồng trọt không phát thải khí nhà kính - Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu HS lên làm - Giáo viên và lớp nhận xét * Câu hỏi 2: Chọn phương án trả lời đúng cho câu hỏi sau: Các hoạt động nào sau đây làm gia tăng hiệu ứng nhà kính? a Giao thông vận tải b Giảm tiêu thụ điện c Chăn nuôi gia súc d Trồng rừng - Giáo viên và lớp nhận xét * Nhận xét chung tiết học – Tuyên dương em chăm học * Bài tâp nhà: Quan sát và liệt kê hành vi tích cực và tiêu cực môi trường và khí hậu trường học, nhà và nơi các em sống a b Đúng - Sai x x - Học sinh lắng nghe - HS thảo luận nhóm đôi tìm câu trả lời - Chọn phương án a và c - Học sinh lắng nghe - Học sinh ghi nhớ bài tập nhà (7)