Điệp từ “chưa ngủ” ở cuối câu thơ thứ ba, đầu câu thơ thứ tư khép mở giữa hai tâm trạng; say thiên nhiên và lo việc nước, giữa hai thế giới động tiên và chiến khu, giữa hai tâm hồn “ ngư[r]
(1)Thứ ba, 29 Tháng 10 2013 22:31
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH
Môn: Văn -Tiếng việt 7
Thời gian: 150 phút
Câu1: (1đ) Cho ca dao sau:
“ Nước non lận đận mình, Thân cị lên gác xuống ghềnh Ai làm cho bê đầy,
Cho ao cạn, cho gầy cò con”
Chỉ thành ngữ ca dao giải nghĩa thành ngữ Câu 2: (2đ) Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ đoạn thơ sau
“ Ơi lịng Bác thương ta,
Thương đời chung thương cỏ hoa Chỉ biết quên cho hết thảy,
Như dịng sơng chảy nặng phù sa”
- Theo chân Bác - Tố Hữu-Câu 3: Tập làm văn: (7đ)
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM.
Câu1: (1điểm)
-Học sinh hai thành ngữ giải nghĩa
- Lên thác xuống ghềnh: Chỉ vất vả khó khăn trắc trở sống: (0,5đ) - Bể đầy ao cạn: Chỉ cảnh sống trái ngang, éo le (0,5đ)
Câu: 2 (2đ):
Học sinh phép tu từ dùng đoạn thơ phép tu từ điệp ngữ Từ “thương” nhắc nhắc lại lần câu thơ đầu (1/4đ)
- Phép tu từ so sánh hai câu thơ sau:
So sánh hi sinh quên Bắc với hình ảnh dịng sơng chảy nặng phù sa (1/4đ)
- Phân tích tác dụng:
Viết Bác Hồ kính u- nguồn cảm hứng khơng vơi cạn nhà văn, nhà thơ Tố Hữu trân trọng giành phần tâm hồn viết Bác Đoạn thơ trích trường ca “Theo chân Bác” Tố Hữu
Trong đoạn thơ tác giả dùng điệp từ “thương” câu thơ đầu để nói tình thương u rộng lớn bao la Bác giành cho ta - người dân đất nước Việt toàn thể nhân dân lao động nghèo khổ giới Tình yêu thương Bác bao trùm vạn vật thiên nhiên
- Hai câu thơ sau tác giả dùng phép tu từ so sánh thật độc đáo Tác giả so sánh hi sinh quên dân nước Bác dịng sơng lặng lẽ chảy trôi ngàn đời mang lượng phù sa bồi đắp cho cánh đồng phì nhiêu
Đoạn thơ có câu sử dụng hài hoà phép tu từ điệp ngữ so sánh giúp ta hiểu tình thương, hi sinh cao Bác giành cho ta, có lẽ cảm động vô đọc đoạn thơ
Câu3. Tập làm văn; (7 điểm)
A Yêu cầu chung: Học sinh phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học (1 thơ) trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung nghệ thuật thơ Học sinh tạo lập văn biểu cảm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, khơng mắc phải lỗi tả dùng từ, đặt câu
(3)được ý sau:
1-Mở bài: (1đ) Nêu cảm nghĩ chung thơ
- Nêu vài nét tác giả Hồ Chí Minh hoàn cảnh sáng tác thơ - Giới thiệu ấn tượng cảm xúc khái quát thân thơ 2-Thân bài: (5đ)
Học sinh trình bày cảm nhận suy nghĩ thân cách vận dụng biện pháp so sánh, liên tưởng, tưởng tượng theo hai ý
a Hai câu thơ đầu tả cảnh đêm khuya rừng chiến khu Việt Bắc (2,5 đ) - Âm tiếng suối: Trong đêm khuya tĩnh lặng tiếng suối chảy từ xa vọng lại nghe tiếng hát Cách so sánh Bác thật tài tình Âm tự nhiên so sánh với âm người Âm dễ gợi quạnh vắng so ánh với âm dễ gợi đầm ấm Qua cách so sánh Bác ta thấy thiên nhiên lên gần gũi với người, cảnh núi rừng yên tĩnh đêm trở nên có sức sống ấm áp tình người Ta gặp cách miêu tả âm tiếng suối thơ Nguyễn Trãi
“Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai”
Nhưng đọc vần thơ Bắc ta thấy có nét độc đáo riêng, có hay riêng gây ấn tượng tâm hồn người đọc
- Cảnh trăng đẹp, thơ mộng, huyền ảo: “trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” trước mắt cảnh trăng rừng lung linh huyền ảo Cảnh vật trăng có quấn qt hồ hợp cây, lá, hoa Điệp từ “lồng” giúp ta thấy đan kết giao hoà cảnh vật với Câu thơ Bác gợi cho ta liên tưởng đến câu thơ tả trăng, tả hoa “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Côn
“ Hoa giải nguyệt, nguyệt in Nguyệt lồng hoa, hoa thắm Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng trùng”
- Hai câu thơ giúp tả cảm nhận tranh thiên nhiên đẹp, giàu chất hoa, chất thơ, chất nhạc ấm áp tình người Phải có tình u thiên nhiên, có tâm hồn thi sỹ Bác cảm nhận cảnh thiên nhiên đẹp
b.Hai câu thơ sau diễn tả tâm tình Bác: (2,5đ)
(4)lên Ta tự hỏi, Bác chưa ngủ “ cảnh khuya đẹp” hay chưa ngủ “ lo nỗi nước nhà” có lẽ hai Điệp từ “chưa ngủ” cuối câu thơ thứ ba, đầu câu thơ thứ tư khép mở hai tâm trạng; say thiên nhiên lo việc nước, hai giới động tiên chiến khu, hai tâm hồn “ người chiến sỹ người thi sỹ” Đọc hai câu thơ ta thấy Bác tình yêu thiên nhiên lịng u nước hồ làm Điều khiến ta vơ kính u cảm phục trước hồn thơ tài hoa trái tim vĩ đại Bác
Liên hệ mở rộng thơ “ không ngủ đựơc” 3- Kết bài: (1đ)
Cảnh khuya thơ thất ngôn tứ tuyệt kiệt tác, thơ tình yêu thiên nhiên, yêu nước hay Bác Bài thơ mang màu sắc cổ điển hoà hợp với màu sắc đại, cảm hứng thiên nhiên với cảm hứng yêu nước chan hoà làm Đọc thơ Bác lần ta cảm thấy “ Yêu Bác lòng ta sáng hơn”
Lưu ý: Trên gợi ý, chấm giáo viên cần vận dụng linh hoạt Điểm toàn điểm toàn phần cộng lại Tuỳ theo mức độ trình bày nội dung sai phạm hình thức mà trừ điểm cho phù hợp, khuyến khích cảm xúc chân thành, diễn đạt tốt, chữ viết đẹp
ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP TỈNH
Môn
:
Ngữ v
ăn 7
CÂU1(1,5
điểm)
Trong khổ thơ sau, tác giả khơng dùng từ "lao xao", "rì rào" mà
lại viết là:"Gió lộng xơn xao"? Em thử phân tích.
"
Tôi lại quê mẹ nuôi xưa
Một buổi trưa nắng dài bãi cát
Gió lộng xơn xao sóng biển đu đưa
Mát rượi lòng ta ngân nga tiếng hát"
(5)Đây lời người mẹ Việt Nam (trong thời kỳ kháng chiến
chống Mỹ) nói với trai mình:
"
Con lửa ấm quanh đời mẹ mãi
Con trái xanh mùa gieo vãi
Mẹ nâng niu Nhưng giặc Mĩ đến nhà
Nắng chiều muốn hắt tia xa!"
(Trích thơ "Mẹ",
Phạm Ngọc Cảnh
)
a Tìm hiểu ý nghĩa dấu chấm câu câu thơ thứ từ "Nhưng"
trong khổ thơ Tác dụng hai dấu hiệu với nội dung đoạn thơ như
thế nào?
b.Chỉ biện pháp tu từ chủ yếu đoạ thơ Phân tích tác
dụng việc biểu đạt nội dung đoạn thơ.
CÂU (6 điểm):