- Yêu cầu các nhóm nghiên cứu bảng thông tin vừa đọc, các hình minh hoạ trong SGK và trả lời các câu hỏi sau: + Những món ăn nào vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật.. + Tại sao [r]
(1)TUẦN Thứ hai, ngày tháng năm 2013 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC (Tiết 7) I.MỤC TIÊU: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành- vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “ Người ăn xin” + Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào? - Nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Giới thiệu tranh chủ điểm: Tranh minh họa các bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao lá cờ Đội.Măng non là tượng trưng cho tính trung thực vì măng mọc thẳng.Thiếu nhi là hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực + GV giới thiệu bài học và ghi đề b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài HĐ1: Luyện đọc: 8’ GV HS chia đoạn + Đoạn 1: Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông + Đoạn 2: Phò tá … Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Một hôm … Trần Trung Tá GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm và hướng dẫn đọc bài Toàn bài đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng.Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoác thể thái độ kiên định Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành, thái độ kiên theo di chiếu vua: tiếng, chính trực, di chiếu, định không nghe, không dự, ngạc nhiên, hết lòng, hầu hạ, tài ba giúp nước + GV ghi từ ngữ phần chú giải lên bảng HOẠT ĐỘNG HỌC + Rất muốn cho ông lão ăn xin cái gì đó nên cố gắng tìm túi nọ, tíu kia, - Nếu ý nghĩa bài - 3HS tiếp nối đọc theo trình tự: - HS đọc tư khó - HS đọc nối tiếp - HS đọc chú giải + Luyện đọc theo cặp + Gv đọc mẫu - HS nối tiếp đọc toàn bài - HS đọc thành tiếng HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ + HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót Hiến Thành thể nào? để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu (2) + Đoạn kể chuyện gì? + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? + Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá? mà lập thái tử Long Cán + Đoạn kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua + HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử.Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào? + Vì nhân dân ca ngợi người chính + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi trực ông Tô Hiến Thành? để giúp nước giúp dân + Vì ông không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá GV: Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết.Họ làm điều tốt cho dân cho nước HĐ3: Luyện đọc diễn cảm: 5’ + GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn cuối + Luyện đọc phân vai theo nhóm + GV đọc mẫu + Yêu cầu HS đọc phân vài + Thi đọc diễn cảm - Nhận xét, ghi điểm 3.Củng cố: 5’ + Em học tập điều gì ông Tô Hiến Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi chính trực và Thành? Nêu ý nghĩa bài? lòng vì dân, vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng thời nhà Lý 4.Dặn dò: 1’ - Dặn HS nhà học bài và Chuẩn bị bài “ Tre VN” - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 16) SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU: Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban dầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên * Bài (cột 1), bài (a, c), bài (a) II.CHUẨN BỊ: GV: Kế hoạch dạy học – SGK HS: Bài cũ – bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC (3) 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ Để phân biệt số lớn hay nhỏ, bài hôm giúp các em là: “So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên” GVghi đề b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: So sánh các số tự nhiên: Hãy so sánh hai số TN sau và nêu nhận xét 98 và 100 - Số 99 có chữ số? - Số 100 có chữ số? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số hơn? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì? - GV viết lên bảng các cặp số: So sánh: 29 869 và 30 005 - Có nhận xét gì số các chữ số số trên? - Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào? - HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số - Có chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé 29 869 < 30 005 hay 30 005 > 29 869 - Các số số có số chữ số - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải, số nào có chữ số hàng tương ứng lớn thì lớn và ngược lại - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 - Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất - Thì hai số đó các cặp chữ số hàng thì VD: 24 653 = 24 653 nào với nhau? Nêu ví dụ? * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - Hãy so sánh và < hay > - Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng - đứng trước và đứng sau trước 6? ** Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé số đứng sau và ngược lại - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự - HS lên bảng vẽ nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 - < 10, 10 > - Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc xa gốc hơn? - Số gần gốc là số lớn hay bé hơn? - Là số bé - Số xa gốc là số lớn hay bé hơn? - Là số lớn c.Xếp thứ tự các số tự nhiên: - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số nào là số lớn các số trên? - Số 7986 - Số nào là số bé các số trên? - Số 7689 - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với (4) có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé.Vì sao? 4.Luyện tập, thực hành: Bài 1: <, >, =? + HS đọc yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT 1234 > 999 + GV chấm số bài HS 8754 > 87 540 - GV nhận xét và ghi điểm HS 39 680 = 39000+ 680 ; Bài 2: Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3: Viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé: + HS đọc yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 1984, 1978, 1952, 1942 - GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - Vài HS nêu - Khi so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận có ít chữ số thì bé gì? - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà học bài và Chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học ĐẠO ĐỨC (Tiết 4) VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I.MỤC TIÊU: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó * Biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập II.CHUẨN BỊ: - SGK Đạo đức - Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Bài cũ: 3’ + Bạn Thảo đã vượt khó học tập và sống + Ở lớp Thảo tập trung nghe cô giáo giảng nào? bài,… 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Thế nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập? Chúng ta tìm hiểu bài: “Vượt khó học tập” Gv ghi đề b.Hướng dẫn luyện tập: (5) HĐ 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- trang 7): 10' - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm: + Yêu cầu HS đọc tình bài tập 2- SGK + HS nêu cách giải - GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc - GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác nhau.Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phụcvượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn HĐ 2: Làm việc nhóm đôi (Bài tập 3- SGK /7): 5’ - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV cho HS trình bày trước lớp - GV kết luận và khen thưởng HS đã biết vượt qua khó khăn học tập HĐ 3: Làm việc cá nhân (bài tập 4- SGK / 7): 12’ - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: + Nêu số khó khăn mà em có thể gặp phải học tập và biện pháp để khắc phục khó khăn đó theo mẫu- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - GV củng cố ND bài - Thực biện pháp đã đề để vượt khó khăn học tập; động viên, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn học tập - Chuẩn bị bài “Biết bày…” - Nhận xét tiết học - Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc - Một số HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục - HS lắng nghe - HS thảo luận theo nhóm đôi - HS trình bày - HS lắng nghe - HS nêu số khó khăn và biện pháp khắc phục - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - HS lớp thực hành Thứ ba, ngày 10 tháng năm 2013 KHOA HỌC (Tiết 7) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I MỤC TIÊU: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ các nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế ăn muối II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng nhóm - HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ HOẠT ĐỘNG HỌC (6) + Em hãy cho biết vai trò vi- ta- và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi- ta- min? - GV nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Muốn có sức khoẻ tốt ta phải làm gì? Tại phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? Hôm nay, các em học bài: “Tai phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?” Gv ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món: 10’ Bước 1: Thảo luận theo nhóm GV tiến hành yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn, GV có thể đưa câu hỏi phụ + Nhắc lại tên số thức ăn mà các em thường ăn? + Nếu ngày nào ăn vào món cố định em thấy nào? + Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cẩ các chất dinh dưỡng không? + Điều gì xảy chúng ta ăn thịt cá mà không ăn rau? + Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? Bước 2: Hoạt động lớp - Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm mình GV ghi các ý kiến không trùng lên bảng và kết luận ý kiến đúng - Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối 12’ Bước 1: Làm việc cá nhân: + Đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn * Bước 2: Làm việc theo cặp: - GV yêu cầu hai HS thay phiên đặt câu hỏi và trả lời + Là chất không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng… * Bước 3: Làm việc lớp: + GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố vui * Lưu ý: HS có thể đố ngược lại: Ví dụ người đố đưa tên loại thức ăn và yêu cầu người trả lời nói xem thức ăn đó cần ăn nào VD: HS1: Hãy kể tên các thức ăn cần ăn đủ?( HS định HS 2) HS2: Tả lời câu hỏi HS1, trả lời đúng nêu câu hỏi và định bạn khác trả lời Trường hợp sai chưa đủ bạn cùng cặp bổ sung KL: Các thức ăn chứa nhiều chất đường bột , vi- tamin, khoáng và chất xơ cần ăn đủ… HĐ3: Trò chơi chợ: 10’ Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi - GV cho HS thi kể vẽ, viết các thức ăn, đồ uống ngày - HS đọc bài học Tại phải ăn phối hợp nhiều thức ăn? + HS thảo luận nhóm + Thịt, hay cá,… - Em cảm thấy chán, không muốn ăn, không thể ăn - Không có loại thức ăn nào chứa đầy đủ các chất dinh dường - Sẽ không đủ chất, thể không hoạt động bình thường được… - Giúp thể đủ chất dinh dưỡng… - Báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung + HS đọc bài học 2.Tìm hiểu tháp dinh dưỡng - HS nghiên cứu “ Tháp dinh dưỡng …” Ví dụ: + Bạn hãy nói tên nhóm thức ăn? ( Cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế) (7) Bước 2: Tổ chức cho HS chơi - HS tham gia chơi đã hướng dẫn (HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp thức ăn,đồ uống mà mình lựa chọn cho bữa) Bước 3: Gv và HS nhận xễtm lựa phù hợp, - HS nhận xét có lợi cho sức khoẻ - Nhận xét, khen Củng cố- dặn dò: 3’ - Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món? - GV củng cố ND bài học - HS đọc bài học - Chuẩn bị bài: “ Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật”.Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 17) LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x là số tự nhiên * Bài 1, bài 3, bài II.CHUẨN BỊ: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV gọi HS lên bảng làm lại bài tập - HS lên bảng làm bài, - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Bài học trước các em đã biết “Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé hơn” Hôm nay, các em học bài: “Luyện tập” GV ghi đề b.Hướng dẫn luyện tập: HĐ1: Cả lớp: 20’ Bài 1: - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài + HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) Số bé có chữ số là số Số bé có chữ số là số 10 Số bé có chữ số là số 100 b) Số lớn có chữ số là số - GV nhận xét và cho điểm HS Số lớn có chữ số là số 99 Số lớn có chữ số là số 999 Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 859 67 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để - Điền số tìm số điền vào ô trống - Vì ba chữ số lớp nghìn hai số nhau… - GV: Tại lại điền số 0? b.492 037 > 482 037 - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, c.609 608 < 609 609 chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số d.264 309 = 264 309 mình (8) - Nhận xét và sửa bài HĐ2: Cá nhân: 13’ Bài 4: Tìm số tự nhiên x, biết GV hướng dẫn bài mẫu.(SGK) - GV chấm bài và nhận xét 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm - Chuẩn bị bài: Yến, tạ, + HS đọc yêu cầu bài tập.HS tự làm vào VBT b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, 4.Vậy x là 3, CHÍNH TẢ (Tiết 4) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I.MỤC TIÊU: - Nhớ- viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn * Lớp có nhiều HS khá, giỏi: nhớ- viết 14 dòng thơ đầu (SGK) II.CHUẨN BỊ: Giấy khổ to+ bút Bài tập 2a 2b viết sẵn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ + Viết tên vật bắt đầu ch / tr - Nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Tiết chính tả này các em nghe, viết bài thơ Truyện cổ nước mình và làm bài tập chính tả phân biệt r / d / g ân / âng b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cá nhân: 17’ * Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc bài thơ + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? * Hướng dẫn viết từ khó + GV đọc cho HS viết * Viết chính tả * GV nhắc HS trình bày bài thơ lục bát - GV theo dõi nhắc nhở HS yếu * Thu và chấm bài - GV thu khoảng 5- bài và chấm - GV trả bài và sửa sai lỗi HĐ2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: 15’ Lưu ý: (GV có thể lựa chọn phần a) a)- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng + Trâu, châu chấu, trăn, trăn, trĩ, cá trê, chim trả, trai, chiền chiện, chèo bẽo, chào mào, chẫu chuộc, … 1.Nhớ – viết: Truyện cổ nước mình - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu - HS lên bảng- lớp viết nháp - Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng … + HS viết bài - HS tự soát bài và nộp - HS sửa bài 2.a.Điền vào ô trống tiếng có âm đầu là r, d hay gi - HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào bài tập (9) lên làm trên bảng - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Chốt lại lời giải đúng Lời giải: gió thổi – gió đưa – gió nâng cánh diều 3.Củng cố, dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS nhà đọc lại khổ thơ BT2b, ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học - Dặn HS nhà học bài và Chuẩn bị bài: “Những hạt thóc giống” - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 7) TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II.CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ - Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy + Từ đơn là từ có tiếng: xe, ăn, uống, áo ví dụ + Từ phức là từ có hay nhiều tiếng trở lên: xe đạp, uống bia, hợp tác xã, … - Nhận xét và ghi điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là gì? + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là gì? Chúng ta tìm hiểu bài: “Từ ghép và từ láy” Gv ghi đề b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 16’ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng.Lớp đọc thầm - Yêu cầu HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi - HS ngồi cùng bàn trao đổ, thảo luận và trả lời câu hỏi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im thành? các tiếng: truyện+ cổ, ông+ cha, đời+ sau tạo thành.Các tiếng này có nghĩa + Từ phức nào tiếng có vần, âm lặp + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se lại tạo thành? Thầm thì: lặp lại âm đầu th Cheo leo: lặp lại vần eo Chầm chậm: lặp lại âm đầu ch, vần âm - Kết luận: Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với (10) gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c.Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng + Thế nào là từ ghép, từ láy? Cho ví dụ + Nhắc lại ghi nhớ, sau đó nêu ví dụ: Từ ghép: bạn bè, thầy giáo, cô giáo, học sinh, yêu quý, mến yêu, tình bạn, học giỏi… Từ láy: chăm chỉ, cần cù, thân thương, nhạt nhẽo, săn sóc, khéo léo, … HĐ2: Luyện tập – Củng cố: 15’ Bài 1: Hãy xếp các từ in nghiêng… - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Hoạt động nhóm - * Chú ý: Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là - Báo cáo kết từ ghép, GV giải thích thêm: từ ghép, - Nhận xét, bổ sung nghĩa tiếng phải phù hợp với nhau, bổ - Chữa bài sung nghĩa cho cứng là rắn, có khả Từ ghép chịu tác dụng, cáp có nghĩa là loại dây điện a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ to nên chúng không hợp nghĩa với nhau, hai b dẻo dai, vững chắc, cao, tiếng này lặp lại âm đầu c nên nó là từ láy Từ láy Nếu HS xếp: dẻo dai, bờ bãi vào từ láy, GV a nô nức giải thích tiếng dẻo dễ uốn cong, dai có khả b mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp chịu lực, khó bị làm đứt, cho rời mảnh.Hai tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ ghép Bài 2: Tìm từ ghép,… - Gọi HS đọc yêu cầu + HS đọc yêu cầu bài tập - Phát bảng nhóm.Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ - HS làm bài tập vào bảng nhóm và viết vào bảng - Báo cáo kết - Gọi các nhóm dán phiếu Các nhóm khác nhận - Nhận xét, bổ sung xét, bổ sung Đáp án: - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên bảng Từ ghép: + Ngay thẳng, thật, lưng, + Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tắp, thẳng tuột, thẳng tay, thẳng tính + Chân thật, thành thật, thật lòng, thật tâm, thật tình, Từ láy: + Ngay ngắn + Thẳng thắn, thẳng thớm + Thật thà 3.Củng cố, dặn dò: 3’ + Gv củng cố ND bài học + Từ phức nào tiếng có vần, âm lặp lại tạo thành? - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó Chuẩn bị bài “Luyện tập …” - Nhận xét tiết học (11) Thứ tư, ngày 11 tháng năm 2013 LỊCH SỬ (Tiết 4) NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU: Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại * HS khá giỏi: - Biết điểm giống người Lạc Việt và Âu Việt - So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc - Biết phát triển quân nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa) II CHUẨN BỊ: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Ổn định: cho HS hát 2.Kiểm tra bài cũ: Nước Văn Lang - Nước Văn Lang đời thời gian nào? Ở khu vực nào? - Em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt? - Em biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày nay? - GV nhận xét – Đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu: Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc nào? Hôm các em học bài: “Nước Âu Lạc” b.Tìm hiểu bài: *Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS - GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt Sống cùng trên địa bàn Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt Đều trống lúa và chăn nuôi Tục lệ có nhiều điểm giống - GV nhận xét , kết luận: sống người Âu Việt và người Lạc Việt có điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với *Hoạt động lớp: - GV treo lược đồ lên bảng - Cho HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc - GV hỏi: “So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc” HOẠT ĐỘNG HỌC - HS hát - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô PBT để điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt - cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét - HS xác định - Nước Văn Lang đóng đô Phong châu là vùng (12) rừng núi, nước Aâu Lạc đóng đô vùng đồng - Người Aâu Lạc đã đạt thành tựu gì sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ - Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày khí? ) đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần - GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành - Cả lớp thảo luận và báo cáo kết so sánh Cổ Loa là thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc *Hoạt động nhóm: - GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn: “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó , HS kể lại - HS đọc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc - GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị - Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo kết thất bại? - Vì người Aâu Lạc đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt , + Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào thành luỹ kiên cố ách đô hộ PK phương Bắc? - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binhvà cho trai là - GV nhận xét và kết luận Trọng Thuỷ sang … 4.Củng cố: - Nhóm khác nhận xét ,bổ sung - GV cho HS đọc ghi nhớ khung - GV hỏi: - HS đọc + Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? - Vài HS trả lời + Thành tưụ lớn người Âu Lạc là gì? - HS khác nhận xét và bổ sung 5.Tổng kết- Dặn dò: - GV tổng kết và giáo dục tư tưởng - Về nhà học bài và chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ phong kiến phương Bắc - Nhận xét tiết học KĨ THUẬT (Tiết 4) KHÂU THƯỜNG I.MỤC TIÊU: - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường.Các mũi khâu có thể chưa cách nhau.Đường khâu có thể bị dúm * Với HS khéo tay: Khâu các mũi khâu thường.Các mũi khâu tương đối nhau.Đường khâu ít bị dúm II.CHUẨN BỊ: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len trên các vải khác màu và số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Mảnh vải sợi bông trắng màu kích 20 – 30cm + Len (hoặc sợi) khác màu với vải + Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Bài cũ: 3’ Kiểm tra dụng cụ học tập HOẠT ĐỘNG HỌC - Chuẩn bị đồ dùng học tập (13) 3.Bài mới: a)Giới thiệu bài: 1’ Khâu thường b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.5’ - GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường và giải thích: Khâu thường còn gọi là khâu tới và khâu luôn.GV bổ sung và kết luận đặc điểm mũi khâu thường: + Đường khâu mặt trái và phải giống + Mũi khâu mặt phải và mặt trái giống nhau, dài và cách - Vậy nào là khâu thường? * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật.12’ - GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu - Đây là bài học đầu tiên khâu, thêu nên trước hướng dẫn khâu thường HS phải biết cách cầm vải, kim, cách lên xuống kim - Cho HS quan sát H1 và gọi HS nêu cách lên xuống kim - GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý: + Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên trên và chỗ khâu nằm gần đầu ngón tay trỏ.Ngón cái trên đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp đúng vào đường dấu + Cầm kim chặt vừa phải, không nên cầm chặt quá lỏng quá khó khâu + Cần giữ an toàn tránh kim đâm vào ngón tay bạn bên cạnh - GV gọi HS lên bảng thực thao tác GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường: - GV treo tranh quy trình, hướng dẫn HS quan sát tranh để nêu các bước khâu thường - Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường - GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: + Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu và chấm các điểm cách trên đường dấu + Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải đường dấu.Dùng bút chì chấm các điểm cách trên đường dấu - Hỏi: Nêu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu tiếp theo? - GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường - GV hỏi: khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì? - GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi và nút cuối đường khâu theo SGK - GV lưu ý: + Khâu từ phải sang trái + Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng + Dùng kéo để cắt sau khâu.Không dứt dùng cắn - HS quan sát sản phẩm - HS quan sát mặt trái mặt phải H.3a, H.3b (SGK) để nêu nhận xét đường khâu mũi thường - HS đọc phần ghi nhớ - HS quan sát H.1 SGK nêu cách cầm vải, kim - HS theo dõi - HS thực thao tác - HS quan sát hình - HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) và trả lời - HS theo dõi - HS quan sát Hình 6a, b,c và trả lời câu hỏi - HS theo dõi (14) - Cho HS đọc ghi nhớ - GV tổ chức HS tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẻ ô li - HS đọc ghi nhớ cuối bài 4.Củng cốt- dặn dò: 3’ - HS thực hành - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS - Chuẩn bị các dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 18) YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ tạ, với ki- lô- gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki- lô- gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, * Bài 1, bài (cột 2-làm 10 ý), bài (chọn phép tính) II.CHUẨN BỊ: GV: kế hoạch bài học – SGK HS: Bài cũ – bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán hôm các em làm quen với các đơn vị đo khối lượng lớn ki- lô- gam.(GV ghi đề) b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ * Giới thiệu yến: - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki- lô- gam người ta còn dùng đơn vị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng: yến = 10 kg - Một người mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? - Bác Lan mua 30 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến = tạ, tạ = 10 yến - 10 yến =1 tạ, biết yến = 10 kg - Vậy tạ bao nhiêu ki- lô- gam? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài,HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu 1.Giới thiệu yến, tạ, tấn: - Gam, ki- lô- gam - HS nghe giảng và nhắc lại - Tức là mua 20 kg - Bác Lan đã mua yến rau - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ - tạ = 100kg (15) - Bao nhiêu ki- lô- gam thì tạ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg - bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki- lô- gam? - Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến? * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật - 10 tạ = tấn, = 10 tạ - Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến? - bao nhiêu ki- lô- gam? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg - Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ? - Một xe chở hàng chở 3000 kg hàng, xe đó chở bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ? 4.Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 3’ Bài 1: Viết “ kg’,… GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Yêu cầu HS tự làmvào VBT - 100 kg = tạ - 10 yến = 100kg - 20 yến = tạ - = 100 yến - = 1000 kg - = 20 tạ - Xe đó chở = 30 tạ - HS đọc: - HS tư làm - Báo cáo kết a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg * GV có thể đặt câu hỏi thêm c) Con voi nặng - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki- lô- - Là 200 kg gam? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ? - 20 tạ HĐ3: Nhóm: 6’ Bài 2: Viết số thích hợp vào… + HS đọc yêu cầu bài tập GV hướng dẫn: - HS làm theo nhóm yến kg = ….kg? (1 yến kg = 10 kg+ - Báo cáo kết quả.(treo bảng nhóm lên bảng lớp) kg = 17 kg) a.1 yến = 10 kg yến = 50 kg - GV phát bảng nhóm cho HS 10 kg = yến yến kg = 17 kg yến kg = 53 kg b.1 tạ = 10 yến tạ = 40 yến 10 yến = tạ tạ = 100 kg tạ = 900 kg 100 kg = 1tạ c.1 = 10 tạ = tạ - GV sửa chữa, khen 10 tạ = tấn = 1000 kg = 5000 kg HĐ4: Cá nhân: 11’ 1000 kg = Bài 3: Tính + HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhắc HS thực các phép tính với - HS lên bảng.Lớp làm VBT các số đo đại lượng chúng ta thực bình 135 tạ x = 540 tạ thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên 512 tấn: = 64 đơn vị vào kết tính.Khi tính phải thực - Nhận xét với cùng đơn vị đo 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - GV tổng kết tiết học (16) - Dặn dò HS nhà học bài và chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Nhận xét tiết học TẬP LÀM VĂN (Tiết 7) CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II.CHUẨN BỊ: Giấy khổ to+ bút Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ Bài “ Viết thư” - Một thư thường gồm phần nào? đọc lại thư mà mình viết cho bạn? - Nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Hỏi: Thế nào là kể chuyện? HOẠT ĐỘNG HỌC + Một thư gồm có ba phần: Phần đầu thư, phần chính, phần cuối thư - HS đọc thư mình viết cho bạn - Nhận xét - Kể chuyện là kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật - Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nòng cốt câu chuyện.Nòng cốt gọi là gì? Để trả lời câu hỏi đó các em học bài cốt truyện b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ Bài 1: Ghi lại việc chính truyện - HS đọc thành tiếng “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - Theo em nào là việc chính? - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Hoạt động nhóm - GV giúp đỡ nhóm.Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhận xét, bổ sung - Nhóm xong trước báo cáo kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc lại nội dung việc - Kết luận phiếu đúng + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi khóc bên tảng đá + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn hiếp + Sư việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây (17) hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự Bài 2: Chuỗi các việc bài gọi là cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ - Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho yếu.Vậy cốt truyện là gì? diễn biến truyện - HS đọc thành tiếng yêu cầu Bài 3: + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực + Sự việc cho em biết điều gì? Nhà Trò + Sự việc 2, 3, kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì? Trò nào? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe + Sự việc nói lên điều gì? theo Dế Mèn - Kết luận: + Sự việc khơi nguồn cho việc khác là phần mở đầu truyện + Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện là phần diễn biến truyện + Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện - Có phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần *Cốt truyện thường có phần nào? kết thúc c.Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ 4.Luyện tập – Củng cố: HĐ2: Nhóm: 15’ Bài 1: Truyện cổ tích cây khế bao gồm các việc chính sau.Hãy xếp các việc chính sau thành cốt truyện - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các việc cách đánh dấu theo số thứ tự - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy.Cả lớp nhận xét - Kết luận: 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài 2: Dựa vào cốt truyện, kể lại truyện cây khế - Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể + Lần 1: GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các việc đã xếp + Lần 2: GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò: 3’ - GV củng cố ND bài học - Bài tập số là dựa vào cốt truyện đã xếp đúng em hãy kể lại câu chuyện “Cây khế” chúng ta kể vào tiết học buổi chiều - Như các em có thể dùng cốt truyện để tóm tắt lại câu chuyện cho ngắn gọn đầy đủ nội dung từ cốt truyện có sẵn các em có thể kể lại câu chuyện đó - Yêu cầu HS nhắc lại nào là cốt truyện? Cốt - đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng - Thảo luận và làm bài - HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Đánh dấu bút chì vào - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tập kể nhóm HS nhắc lại ND bài học (18) truyện thường gồm phần? - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và Chuẩn bị bài: “ Luyện tập xây dựng cốt truyện”.- Nhận xét tiết học KỂ CHUYỆN (Tiết 4) MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I.MỤC TIÊU: - Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền II.CHUẨN BỊ: Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời+ bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - Nhận xét, ghi điểm HS 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài 1’ - Câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân chính vương quốc Đa- ghet- xtan giúp các em hiểu thêm người chân chính, thẳng, chính trực b.Tìm hiểu bài: HĐ1: GV kể chuyện: 8’ - GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thông thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm, không chịu khuất phục bạo tàn.Đoạn cuối kể với giọng hào hùn, nhịp nhanh.Vừa kể, vừa vào tranh minh họa và yêu cầu HS quan sát tranh - Tấu: đọc thơ theo lối biểu diễn nghệ thuật - Giàn hoả thiêu: Giàn thiêu người, hình thức trừng phạt dã man các tội phạmthời trung cổ các nước phương Tây - GV kể lần kể đến đoạn 3, GV yêu cầu HS quan sát tranh) HĐ2: Hướng dẫn HS kể chuyệ, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: 23’ a.Thực yêu cầu 1: + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS kể chuyện - Lắng nghe + HS theo dõi - HS đọc câu hỏi, các HS khác trả lời và thống ý kiến viết vào phiếu + Truyền hát bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca tụng bài ca lên án mình? phản loạn ấy.Vì không thể tìm tác giả bài (19) hát ấy, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Trước đe dọa nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục.Họ người nào? hát lên bài ca tụng nhà vua.Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? + Vì vua thật khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật b.Yêu cầu 2,3: * Kể chuyện theo nhóm: - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh - Từng cặp HS kể đoạn và toàn câu chuyện, họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi và trao đổí ý nghĩa câu chuyện toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Gọi HS kể chuyện tiếp nối (mỗi HS tương ứng với nội dung câu hỏi) – lượt HS kể - Nhận xét,ghi điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện * Thi kể chuyện trước lớp; - Gọi HS nhận xét bạn kể - đến HS kể toàn câu chuyện.Mỗi HS kể chuyện nêúy nghĩa câu chuyệnhoặc đối đáp cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi - Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa cô giáo câu chuyện 3.Củng cố – dặn dò: 3’ - GV củng cố ND bài học - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp.- Nhận xét tiết học Thứ năm, ngày 12 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 8) TRE VIỆT NAM I.MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giáu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) II.CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41- SGK (Nếu có) HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Bài “Một người chính trực” + Trong việc lập ngôi vua, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào? + Hãy nêu ý nghĩa bài học? HOẠT ĐỘNG HỌC + Hát + Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua … + HS nêu ý nghĩa bài học (20) - Nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Cho HS quan sát tranh minh họa và hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh gì? - Giới thiệu: Cây tre luôn gắn bó với người dân Việt Nam.Tre làm từ các vật liệu xây nhà, đan lát đồ dùng và đồ Mĩ nghệ.Cây tre luôn gần gũi với làng quê Việt Nam.“ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín, …” Cây tre tượng trưng cho người Việt, tâm hồn Việt.Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm giúp các em hiểu điều đó b.Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài HĐ1: Luyện đọc: 8’ + GV HS chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn 2: Yêu nhiều người + Đoạn 3: Chẳng may gì lạ đâu + Đoạn 4: Mai sau tre xanh - GV ghi từ khó kết hợp sửa lỗi phát âm và hướng dẫn HS đọc bài Toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca Đoạn 1: giọng đọc chậm, sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng, nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ thứ Đoạn 2, 3: giọng đọc sảng khoái Đoạn 4: ngắt nhịp đặn các dấu phẩy, tạo âm hưởng nối tiếp, dấu luyến nhạc + GV ghi từ ngữ phần chú giải lên bảng * Có tự: có từ * áo cộc: áo ngắn (lớp bẹ bọc ngoài củ măng) + GV đọc mẫu - Bức tranh vẽ cảnh làng quê với đường rợp bóng tre - HS đọc tiếp nối - HS đọc từ khó - HS đọc nối tiếp - HS đọc thầm phần chú giải + HS luyện đọc theo cặp - HS tiếp nối đọc toàn bài HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’ - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời + Câu thơ: cây tre với người Việt Nam? Tre xanh **Không biết tre có tự bao giờ.Tre chứng Xanh tự bao giờ? kiến chuyện xảy với người từ ngàn Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh xưa.Tre là bầu bạn người Việt - HS đọc đoạn 2, và trả lời + Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất + Phẩm chất cần cù, đoàn kết, thẳng tốt đẹp người VN? + Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho + Ở đâu tre xanh tươi/ Cho dù đất sỏi đất vôi tính cần cú? bạc màu; Rễ siêng không ngại đất nghèo/ Tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù + Hình ảnh nào gợi lên phẩm chất đoàn kết + Hình ảnh: Khi bão bùng, tre tay ôm tay níu cho người VN? gần thêm / Thương tre chẳng riêng mà * Tre có tính cách người: biết yêu thương, mọc thành luỹ/ Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho nhau.Nhờ lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre tre tạo nên thành luỹ, tạo nên sức mạnh, nhường cho (21) bất diệt + Những hình ảnh nào cây tre tượng trưng cho tính thẳng? *Tre tả bài có tính cách người: thẳng, bất khuất + Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng - HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh: - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: Em thích + Bão bùng thân bọc lấy thân hình ảnh nào cây tre búp măng? Vì sao? Tay ôm tay níu tre gần thêm Hình ảnh này cho thấy cây tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn + Có manh áo cộc tre nhường cho con: Cái mo tre màu nâu, không mối mọc, ngắn cũn bao quanh cây măng áo mà tre mẹ che cho + Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên đã nhọn chông lạ thường Ngay từ còn non nớt măng đã có dáng khỏe khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, không chịu + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? mọc cong - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau, thể tài tình liên tục các hệ tre già- măng mọc HĐ3: Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: 5’ + HS đọc lại toàn bài - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Luyện đọc nhóm đôi - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm + Thi đọc diễn cảm - Bình chọn người đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ - Nhận xét và ghi điểm HS đọc nhanh thuộc 3.Củng cố: 5’ + Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói lên Nội dung: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp điều gì? Nêu ý nghĩa bài học? người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre 4.Dặn dò: 1’ - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị bài: “ Những hạt thóc giống” - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 19) BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề- ca- gam, héc- tô- gam; quan hệ đề- cagam, héc- tô- gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng * Bài 1, bài II.CHUẨN BỊ: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn trên bảng phụ: Lớn ki- lôKi- lô- gam Nhỏ ki- lôgam gam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (22) HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập số - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Để biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề- cagam, héc- tô- gam; quan hệ đề- ca- gam, héctô- gam và gam Hôm các em học bài: “Bảng đơn vị đo khối lượng” GV ghi đề b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ 1.Giới thiệu đề- ca- gam, héc- tô- gam a.Đề- ca- gam - GV giới thiệu: để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đềca- gam + đề- ca- gam cân nặng 10 gam + Đề- ca- gam viết tắt là dag - GV viết lên bảng 10 g =1 dag - Hỏi: Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao nhiêu cân thì dag b.Héc- tô- gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam, người ta còn dùng đơn vị đo là hec- tô- gam - hec- tô- gam cân nặng 10 dag và 100g - Hec- tô- gam viết tắt là hg - GV viết lên bảng hg =10 dag =100g - GV hỏi: cân nặng dag Hỏi bao nhiêu cân cân nặng hg? * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn.Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ ki- lô- gam? lớn ki- lô- gam? - Bao nhiêu gam thì dag? - Bao nhiêu đề- ca- gam thì hg? - GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng kém lần so với đơn vị lớn và liền kề với nó? - Cho HS nêu VD 4.Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 10’ Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV ghi bảng kg = …… g - Yêu cầu HS lớp thực đổi HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - HS đọc: 10 gam đề- ca- gam - 10 - HS đọc - Cần 10 - HS kể - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ tự - Nhỏ ki- lô- gam là gam, đề- ca- gam, héctô- gam.Lớn kí- lô- gam là yến, tạ, - 10 g = dag - 10 dag = hg - Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD + HS đọc yêu cầu bài tập + HS tự đổi, nêu cách làm mình (23) + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo + Ta cần đổi kg g, tức là đổi từ đơn vị lớn - Cả lớp theo dõi đơn vị bé.Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau no, thêm gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại - HS lên bảng.Lớp làm VBT + Vậy kg = 7000 g a.1 dag = 10 g b.4 dag = 40 g - GV cho HS tự làm tiếp các phần còn lại bài 10 g = dag hg = 80 dag hg = 10 dag kg = 30 hg - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm 10 dag = 1hg kg 300g = 300g kg 30 g = 030g Bài 2: Tính: - GV nhắc HS thực phép tính bình thường, + HS đọc yêu cầu bài tập sau đó ghi tên đơn vị vào kết - HS lên bảng.Lớp làm VBT 380 g+ 195 g = 575 g 928 g- 274 g = 654 g - Nhận xét, ghi điểm 452 hg x = 1356hg - GV nhận xét và cho điểm 768 hg: = 128 hg 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại - GV tổng kết học - Dăn HS nhà làm bài tập và Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 8) LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I.MỤC TIÊU: - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)BT1, BT2 (chỉ yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại) - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)- BT3 II.CHUẨN BỊ: + Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút + Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phô tô vài trang cho nhóm HS III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ? + Thế nào là từ láy? Cho ví dụ? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Để sâu kiến thức từ ghép và từ láy Hôm chúng ta học bài: “Luyện tập về từ ghép và từ láy”.GVghi đề b.Hướng dẫn làm bài tập HĐ1: Cả lớp: 8’ HOẠT ĐỘNG HỌC + Ghép tiếng có nghĩa lại với nhau.Đó là từ ghép.VD: Tình thương + Phối hợp tiếng có âm đầu hay vần (hay âm vần) giống nhau.Đó là từ láy VD: lào xào, ào ào,… - HS đọc yêu cầu bài tập (24) Bài 1: So sánh hai từ ghép sau đây: - Thảo luận cặp đôi và trả lời: - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp lời câu hỏi + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - Nhận xét câu trả lời câu HS HĐ2: Nhóm: 10’ Bài 2: Viết các từ ghép (được in đậm) câu đây vào ô… - Phát bảng nhóm cho HS + GV nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng ** Núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất nên xếp vào từ ghép tổng hợp - Nhận xét, khen HĐ2: Cá nhân: 12’ Bài 3: Xếp các từ láy đoạn văn sau vào nhóm thích hợp: + Muốn xếp các từ láy vào đúng ô cần xác định phận: âm đầu, vần, âm đầu và vần - Yêu cầu HS làm VBT - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét khen Củng cố – dặn dò: 3’ + Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ? + Từ láy có loại nào? Cho ví dụ? - Dặn dò HS nhà học bài và Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS đọc yêu cầu bài tập - Nhận đồ dùng học tập, làm việc nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung - Chữa bài Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp đường ray, xe đạp, tàu ruộng đồng, làng xóm, hỏa núi non - HS đọc yêu cầu bài tập + HS làm vào VBT Từ láy có Từ láy có tiếng tiếng giống giống ở âm đầu vần Nhút nhát Lao xao, lạt xạt Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần Rào rào, he hé KHOA HỌC (Tiết 8) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I MỤC TIÊU: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II CHUẨN BỊ: - Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện) - Pho- to phóng to bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Khởi động: 1’ - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ + Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và + Không có loại thức ăn nào có thể cung thường xuyên thay đổi món? cấp đủ các chất cần thiết cho hoạt động thể … + Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, + Nhóm cần ăn đủ: lương thực, rau, chín; ăn có mức độ và ăn hạn chế? nhóm ăn vừa phải: thịt cá,thuỷ sản và đậu (25) - GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới: a Giới thiệu bài: 1’ - Những ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm thắc mắc bài học hôm “Tai phải phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? ” GV ghi đề b Tìm hiểu bài: HĐ1: Trò chơi: “Kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm” 15’ - GV tiến hành trò chơi theo các bước: - Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn - Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chất đạm (Lưu ý HS viết tên món ăn) - GV cùng trọng tài công bố kết đội - Khen đội thắng - GV chuyển hoạt động: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng Vậy món ăn nào vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật và chúng ta phải ăn chúng nào Chúng ta cùng tìm hiểu HĐ2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật.15’ Bước 1: Thảo luận lớp: - GV yêu cầu lớp cùng đọc lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất đạm các em lập nên qua trò chơi và các món ăn nào chứa nhiều đạm ĐV vừa chứa đạmTV Bước 2: Làm việc với phiếu học tập - Chia nhóm HS - Yêu cầu các nhóm nghiên cứu bảng thông tin vừa đọc, các hình minh hoạ SGK và trả lời các câu hỏi sau: + Những món ăn nào vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật? + Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? + Vì chúng ta nên ăn nhiều cá? phụ; … + HS chơi trò chơi theo đội - HS lên bảng viết tên các món ăn - HS nhắc lại - HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo - HS hoạt động - Chia nhóm và tiến hành thảo luận + Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò xào rau cải, tôm nấu bóng, canh cua, … + Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật thì không đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác + Chúng ta nên ăn nhiều cá vì cá là loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều axít béo không no có vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch Bước 3: Thảo luận lớp: GV yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày ý kiến + Báo cáo kết thảo luận nhóm mình Nhận xét và khen nhóm có ý kiến đúng - Nhận xét GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết - GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật và đạm - HS đọc to cho lớp cùng nghe thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức vừa (26) phải, nên ăn cá nhiều thịt, tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá… 4.Củng cố- dặn dò: 3’ - Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i- ốt trên báo tạp chí - Chuẩn bị bài: “Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn”.Nhận xét tiết học Thứ sáu, ngày 13 tháng năm 2013 TẬP LÀM VĂN (Tiết 8) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I.MỤC TIÊU: Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II.CHUẨN BỊ: Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý Giấy khổ to+ bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào? - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - Nhận xét và ghi điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Tiết tập làm văn hôm các em luyện tập: xây dựng cốt truyện.Lớp mình thi xem bạn nào có trí tưởng tượng phong phú, ham thích làm văn kể chuyện b.Hướng dẫn làm bài tập HĐ1: Cả lớp: 10’ Đề bài: Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người tuổi em và bà tiên - Phân tích đề bài: GV gạch chân từ cần chú ý - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì? - Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính.Mỗi việc cần ghi lại câu * Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt chuyện - GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm nào? HOẠT ĐỘNG HỌC + Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện,… + HS kể dựa theo cốt truyện - Lắng nghe - HS đọc đề bài - Lắng nghe - lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện - lắng nghe - HS tự phát biểu chủ đề mình lựa chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý mình + Người mẹ ốm nặng / ốm giường / ốm khó mà qua khỏi (27) Người chăm sóc mẹ nào? + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm.Người dỗ mẹ ăn thìa cháu./ Người xin thuốc lá nấu cho mẹ uống / Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp + Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc khó khăn gì? quý /người phải tìm bà tiên già sống trên núi cao./Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần Đêm Tối đôi mắt mình./ Người đã tâm nào? + Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng.Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình không ăn thịt./ Người phải chịu gai cào, chân bị đá đâm chảy máu, bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên./ Người đành chấp nhận cho thần Đen Tối đôi mắt mình để lấy thuốc cứu mẹ … Bà tiên đã giúp hai mẹ nào? + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người và giúp cậu./ Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quý phẩy tay mắt cậu đã đến nhà./ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm Tối trả lại đôi mắt cho cậu /… - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - Hỏi và ghi nhanh câu hỏi bên bảng còn - Trả lời lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp + Nhà nghèo không có tiền mua thuốc./ Nhà cậu khó khăn gì? chẳng còn thứ gì đáng giá cả.Mà bà hàng xóm không thể giúp gì cậu? Bà tiên làm nào để thử thách lòng + Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi trung thực người con? túi tiền./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý tới cái hang đầy tiền, vàng và xui cậu lấy tiền để sau này có sống sung sướng / Cậu bé đã làm gì? + Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở.Cậu đoán đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh.Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu.Cậu chạy theo và trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quý HĐ2: Thực hành kể chuyện: 20’ - Kể nhóm: Yêu cầu HS kể nhóm - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, các em khác lắng theo tình mình chọn dựa vào các câu nghe, bổ sung, góp ý cho bạn hỏi gợi ý - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể.Gọi HS kể + HS thi kể trước lớp theo tình và HS kể theo tình - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét - Nhận xét cho điểm HS - Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ 3.Củng cố – dặn dò: 3’ - Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện - Để xây dựng cốt truyện, cần hình Vài HS nhắc lại dung được: Các nhân vật truyện Chủ đề truyện Biết tưởng tượng diễn biến truyện cho hợp lí, tạo nên cốt (28) truyện có ý nghĩa - Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và Chuẩn bị bài sau “ Viết thư (Kiểm tra viết) - Nhận xét tiết học TOÁN (Tiết 20) GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ * Bài (không làm ý: phút = … giây; kỉ = … năm; 1/5 kỉ = … năm), bài (a, b) II.CHUẨN BỊ: - Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây và có các vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ và giấy khổ to III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại bài tập - GV nhận xét và ghi điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Trong học toán hôm các em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, đó là giây và kỉ b.Tìm hiểu bài: HĐ1: Cả lớp: 15’ * Giớiù thiệu giây: - GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim và kim phút trên đồng hồ - Khoảng thời gian kim từ số nào đó (Ví dụ từ số đến số 2) là bao nhiêu giờ? - Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau đó là bao nhiêu phút? - Một bao nhiêu phút? - GV kim còn lại trên mặt đồng hồ và hỏi: Bạn nào biết kim thứ ba này là kim gì? - GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba trên mặt đồng hồ là kim giây.Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đồng hồ là giây - GV yêu cầu HS quan sát trên mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch này sang vạch thì kim giây chạy từ đâu đến đâu? - Một vòng trên mặt đồng hồ là 60 vạch, kim phút chạy phút thì kim giây chạy 60 giây - GV viết lên bảng: phút = 60 giây HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng làm bài, - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe GV giới thiệu bài 1.Giới thiệu giây, kỉ: - HS quan sát và theo yêu cầu - Là - Là phút - 60 phút - HS nêu (nếu biết) - HS nghe giảng - Kim giây chạy đúng vòng (29) * Giới thiệu kỉ: - GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian là kỉ, kỉ dài 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng và tiếp tục giới thiệu: + Đây gọi là trục thời gian.Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn là khoảng cách hai vạch dài liền + Người ta tính mốc các kỉ sau: Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ hai Từ năm 201 đến năm 300 là kỉ thứ ba Từ năm 301 đến năm 400 là kỉ thứ tư …… Từ năm 1900 đến năm 2000 là kỉ thứ hai mươi - GV vừa giới thiệu vừa trên trục thời gian.Sau đó hỏi: + Năm 1879 là kỉ nào? + Năm 1945 là kỉ nào? + Em sinh vào năm nào? Năm đó kỉ thứ bao nhiêu? + Năm 2008 kỉ nào? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu? Thế kỉ này tính từ năm nào đến năm nào? - GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã.Ví dụ kỉ thứ mười ghi là X, kỉ mười lăm ghi là XV - GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã Luyện tập, thực hành: HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - GV hướng dẫn cách tính: 1/3 phút = giây? phút = 60 giây 1/3 phút = 60 giây: = 20 giây - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm đó trên trục thời gian, sau đó xem năm đó rơi vào khoảng thời gian kỉ nào và ghi vào VBT - GV chữa bài và khen 4.Củng cố- Dặn dò: 3’ - = … phút? - HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe và nhắc lại: kỉ = 100 năm HS theo dõi và nhắc lại + Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời + Thế kỉ hai mươi mốt.Tính từ năm 2001 đến năm 2100 + HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã + HS viết: XIX, XX, XXI - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a.1 phút = 60 giây b.1 kỉ = 100năm 60 giây = phút 100 năm = kỉ kỉ = 500 năm phút = 120 giây 1/3 phút = 20 giây 1/2 kỉ = 50 năm phút giây = 68 giây - HS làm bài a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm đó thuộc kỉ XIX.Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm đó thuộc kỉ XX b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm đó thuộc kỉ XX (30) - phút = …giây? - Tính tuổi em nay? - Năm sinh em thuộc kỉ nào? - GV tổng kết học, dặn HS nhà học bài và Chuẩn bị bài: Luyện tập - Nhận xét tiết học ĐỊA LÍ (Tiết 4) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả,… trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… + Khai thác khoáng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm, + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa, - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa * HS khá, giỏi: Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người: Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên Hoàng Liên Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản II CHUẨN BỊ: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công ,khai thác khoáng sản … (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY Khởi động: 1’ 2.Kiểm tra bài cũ: 5’ - Kể tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn? - Kể tên số lễ hội , trang phục và phiên chợ họ? + GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: 1’ - Để biết rõ sống người dân Hoàng Liên Sơn, chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học ngày hôm “ Hoạt động sản xuất…” GV ghi tựa b Tìm hiểu bài: Hoạt động1: Làm việc lớp: 9’ - GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, hãy cho biết người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng cây gì? Ở đâu? - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam * HS quan sát hình và trả lời các câu hỏi sau: + Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang? HOẠT ĐỘNG HỌC - Cả lớp hát + Dân tộc Mông, Thái, Dao + Lễ hội chơi mùa xuân, hội xuống đồng,… - HS khác nhận xét, bở sung 1.Trồng trọt trên đất dốc: + Trồng ngô , khoai , sắn trên nương + HS lên trên đồ - Ở các sườn núi - Giúp cho việc giữ nước, chống xói mòn (31) + Người dân Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang? GV nhận xét ,kết luận Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm: 7’ * GV cho HS dựa vào tranh,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo các gợi ý sau: + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn + Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm - GV nhận xét và kết luận Hoạt dộng 3: Làm việc cá nhân: 13’ - GV cho HS quan sát hình và đọc SGK mục để trả lời các câu hỏi sau: + Kể tên số khoáng sản có Hoàng Liên Sơn + Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn , khoáng sản nào khai thác nhiều nhất? + Mô tả quá trình sản xuất phân lân - Ruộng bậc thang thường trồng lúa, ngô, chè và trồng sườn núi - HS khác nhận xét và bổ sung 2.Nghề thủ công truyền thống: - HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp + Hàng dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc + Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp, có hoa văn độc đáo - HS nhóm khác nhận xét,bổ sung 3.Khai thác khoáng sản: - HS lớp quan sát hình và đọc mục SGK trả lời: + A- pa- tít , đồng , chì , kẽm … + A- pa- tít + Quặng a- pa- tít khai thác mỏ, sau đó làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất).Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp + Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và khai + Vì khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho thác khoáng sản hợp lí? nhiều ngành công nghiệp + Ngoài khai thác khoáng sản , người dân miền + Gỗ, mây, nứa…và các lâm sản quý khác núi còn khai thác gì? GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu hỏi - HS khác nhận xét,bổ sung 4.Củng cố: 3’ GV cho HS đọc phần tóm tắt bài học SGK - HS đọc.HS trả lời câu hỏi và trả lời câu hỏi - Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề - Làm nghề nông, thủ công, và khai thác các gì? khoáng sản - Nghề nào là nghề chính? - Nghề nông là nghề chính Dặn dò: 1’ - GV tổng kết bài - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài: “Trung du Bắc Bộ” Nhận xét tiết học (32)