Giao an ngu van 6 tuan 22

Cách kể từ ngôi thứ nhất còn giúp cho nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩa của mình để vượt lên, do đó chủ đề tác phẩm càng có ý nghĩa về sự tự đánh giá, tự nhận thức, một phẩ[r]

TUẦN 22 TIẾT 81, 82 Ngày soạn: 10.01.2014 Ngày dạy: 14.01.2014 Văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI ( Tạ Duy Anh) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm - Thấy chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lòng ghen ghét, đố kị B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tình cảm người em có tài người anh - Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện - Cách thức thể việc giáo dục nhân cách câu chuyện Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp vơi miêu tả tâm lí nhân vật - Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn Thái độ: - Biết trân trọng tài và thành công người khác C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 6A2…………………………………… Bài cũ : Bài mới: GV giới thiệu bài Tạ Duy Anh là cay bút trẻ xuất văn học thời kì đổi mới, đã có truyện gây chú ý người đọc đó có truyện “ Bức tranh em gái tôi” tác phẩm đoạt giải nhì thi viết “ Tương lai vẫy gọi” Báo thiếu niên tiền phong Tác giả kể câu chuyện khá gần gủi đã gợi nhiều điều sâu sắc mối quan hệ, thái độ, cách ứng xử người này và người khác HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TIẾT 82 I/ GIỚI THIỆU CHUNG Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nét 1.Tác giả: Tạ Duy Anh tác giả và tác phẩm Tác phẩm: - Gv gọi hs đọc phần chú thích* Sgk a Xuất xứ: Tác phẩm đoạt giải nhì ? Em hãy trình bày hiểu biết em tác giả thi viết “ Tương lai vẫy gọi” Tạ Duy Anh và tác phẩm tranh em gái tôi? Báo thiếu niên tiền phong - Hstl- Gvkl vài nét sgk b Thể loại: truyện ngắn II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN 1.Đọc, tìm hiểu từ khó Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu văn Tìm hiểu văn - Gv hướng dẫn hs cách đọc- Gv đọc mẫu đoạn đầu a Bố cục: - Gv gọi HS đọc tiếp đến hết bài b Ptbđ: Tự sự, biểu cảm - Gv cho hs tóm tắt lại toàn nội dung câu truyện ? Theo em nhân vật chính truyện là ai?Vì em lại cho đó là nhân vật chính? - Gv cho hs thảo luận nhóm Đại diện các nhóm trình bày - Gv cho các nhóm khác nhận xét - Gvkl lại các ý và ghi bảng Cả hai nhân vật là nhân vật chính vì hai nhân vật hiển diện truyện Nhưng xét vai trò nhân vật việc thể chủ đề tác phẩm thì có thể nhân vật người anh có vị trí quan trọng Rõ ràng truyện không nhằm việc khẳng định ca ngợi nét phẩm chất tốt đẹp người em gái mà chủ yếu muốn hướng người đọc tới thức tỉnh nhân vật người anh qua việc trình bày diễn biến tâm trạng nhân vật này suốt truyện Như nhân vật người anh coi là trung tâm Việc xác định nhân vật chính và nhân vật trung tâm là để nhận thức đúng nội dung, chủ đề tác phẩm ? Theo em truyện kể theo lời nhân vật nào? Cách kể có tác dụng gì? - Hs thảo luận, phát biểu Truyện kể từ ngôi thứ lời nhân vật người anh Cách kể này có thể miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên Mặt khác nhân vật người em thể cách nhìn và biến đổi thái độ người anh để đến cuối truyện bộc lộ đầy đủ vẻ đẹp tâm hồn lòng nhân hậu và tình cảm sáng Cách kể từ ngôi thứ còn giúp cho nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩa mình để vượt lên, đó chủ đề tác phẩm càng có ý nghĩa tự đánh giá, tự nhận thức, phẩm chất cần thiết hoàn thiện nhân cách người TIẾT 83 ? Theo em diễn biến tâm trạng người anh qua các thời điểm tác giả miêu tả ntn? - Hs phát hiện, trình bày -> Thoạt đầu thấy em gái thích vẽ và mày mò tự chế tạo màu vẽ, người anh coi đó là trò nghịch ngợm trẻ em và nhìn cái nhìn kẻ cả, không cần để ý đến mèo đã vẽ gì (Đặt tên cho em và theo dõi em gái chế màu vẽ) -> Khi tài hội hoạ cô em gái phát Cả bố, mẹ, chú Tiến Lê ngạc nhiên vui sướng thì riêng người anh lại cảm thấy buồn, cậu ta thất vọng vì c Phân tích: c1 Ngôi kể và vai kể - Cả hai nhân vật là nhân vật chính - Người anh còn là nhân vật trung tâm - Truyện kể theo ngôi thứ  Miêu Tả nhân vật cách tự nhiên -> Giúp nhân vật tự soi xét tình cảm, ý nghĩa mình c2/ Diễn biến tâm trạng và thái độ người anh - Lúc đầu cho đó là trò nghịch ngợm trẻ và không cần để ý đến - Khi tài hội hoạ em gái phát thì thấy buồn và thất vọng vì thân mình không có chút tài nào - Nảy sinh thái độ khó chịu, hay gắt gỏng không tìm thấy mình tài nào và tự cảm thấy mình bị nhà lãng quên Từ đó nảy sinh thái độ khó chịu, hay gắt gỏng với em gái và không thể thân với em gái trước Với tự ti thân người anh đã lén xem tranh em gái và thầm cảm phục tài em gái mình ? Em thử giải thích tâm trạng người anh đứng trước tranh phòng triển lãm? - Hstl-Gvkl: Khi đứng trước tranh, người anh bất ngờ vì tranh em gái lại vẽ chính mình Sau đó cậu hãnh diện vì cậu thấy mình với nét đẹp tranh em gái và cậu bé còn thấy xấu hổ tự nhân nét yếu kém mình, thấy mình không xứng đáng tranh cô em gái ? Em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả? - Hs nhận xét cá nhân tác giả đã miêu tả theo diễn biến tâm lí nhân vật ? Em có nhận xét gì người anh Kiều Phương? - Hs nêu cảm nghĩ chung - Gv nhận xét, chốt ý, ghi bảng ? Tác giả đã quan sát và miêu tả cô em gái qua phương diện nào? - Gv gợi ý cho hs các chi tiét sau: Tác giả đã tập trung miêu tả ngoại hình (Tập trung tả nét mặt) cử và hành động (Sự tò mò và hiếu động, việc tự chế màu vẽ và say mê vẽ tranh) thái độ quan hệ với người anh ? Theo em nhân vật kiều phương tác giả thể qua nét tính cách và phẩm chất nào? - Hs thảo luận Kiều Phương là nhân vật hồn nhiên, hiếu động, có tài hội hoạ, tình cảm sáng và lòng nhân hậu mặc dù có tài và đánh giá cao, người quan tâm Kiều Phương không hồn nhiên sáng tuổi thơ và là dành cho anh trai tình cảm thật tốt đẹp, thể tranh "anh trai tôi" Người anh soi vào tranh tức là soi vào tâm hồn sáng và nhân hậu em gái ? Từ đó em hiểu ý nghĩa tư tưởng truyện là ntn? Rút bài học và thái độ ứng xử trước tài hay thành công người khác điều gì? - Hstl-Gvkl: Trước thành công hay tài người khác, và không thể thân thiện với em - Khi đứng trước tranh người anh cảm thấy vừa bất ngờ, hãnh diện và xấu hổ  Miêu tả theo diễn biến tâm lí nhân vật => Người anh hiểu chân dung mình vẽ nên tâm hồn và lòng nhân hậu cô em gái c3/ Nhân vật cô em gái - Hồn nhiên, hiếu động - Tài hội hoạ - Tình cảm sáng và lòng nhân hậu => Tâm hồn sáng và lòng nhân hậu đã giúp người anh tự nhận hạn chế thân 3/ Tổng kết: người cần vượt qua mặc cảm, tự ty để có trân trọng và niềm vui thực chân thành Lòng nhân hậu và độ lượng có thể giúp cho người tự vượt lên thân mình - Gv khái quát lại nội dung và nghệ thuật truyện - Hs đọc ghi nhớ sgk Hđ3: Hướng dẫn tự học - Gv cho hs kể tóm tắt lại câu truyện - Yêu cầu hs học thuộc lòng ghi nhớ - Hình dung và tả lại thái dộ người xung quanh đó đạt thành tích xuất sắc a Nghệ thuật: - Kể chuyện ngôi thứ tạo nên chân thật cho câu chuyện - Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí nhân vật b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Tình cảm sáng nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc diễn cảm câu chuyện - Học thuộc lòng ghi nhớ - Hình dung và tả lại thái dộ người xung quanh đó đạt thành tích xuất sắc Chuẩn bị bài luyện nói quan sát,tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………….……………………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………………………………… TUẦN 22 TIẾT 83 Ngày soạn: 10.01.2014 Ngày dạy: 18.01.2014 SO SÁNH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện số câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp Kĩ năng: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết và phân tích các kiểu so sánh đã dung văn bản, tác dụng các kiểu so sánh đó Thái độ: - Nghiêm túc học tập C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 6A2…………………………………… Bài cũ : ? Truyện sông nước Cà Mau đã tác giả miêu tả ntn? Bài mới: GV giới thiệu bài Trong văn nói văn viết chúng ta thường dùng so sánh để đối chiếu vật này với vật khác để câu nói, câu văn thêm sinh động và hấp dẫn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm I TÌM HIỂU CHUNG so sánh 1/ So sánh là gì? - GV gọi hs đọc ví dụ sgk Ví dụ: SGK ? Em hãy tìm tập hợp từ chứa hình ảnh - Trẻ em = Búp trên cành so sánh các câu , vật nào so sánh - Rừng đước cao ngất = Dãy trường thành với nhau?  Nét tương đồng - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Sự so sánh các vật, việc với để làm gì? -> So sánh để tăng thêm sức gợi hình, gợi - Hstl-gvkl: cảm Sự so sánh đó để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt ? Vậy em hiểu so sánh là gì? * Ghi nhớ: SGK/ 24 - Hstl- Gvkl và cho hs học theo ghi nhớ 2/ Cấu tạo phép so sánh sgk/24 * Gv hướng dẫn hs tìm hiểu cấu tạo phép so Vế A(Sự Phương Từ so Vế B(Sự sánh vật diện so sánh vật dùng - Gv kẻ mô hình phép so sánh lên bảng và cho so sánh) sánh để so hs tự điền vào mô hình các ví dụ đã tìm sánh) phần Rừng dựng lên - Hs điền mô hình và gvkl lại đước cao ngất trường ? Qua các ví dụ trên em có nhận xét gì cấu tạo phép so sánh? - Hstl-Gv ghi bảng Trẻ em Cha ông Mẹ Hđ2: Gv cho hs thực phần luyện tập Bài tập1: Tìm phép so sánh - Gv cho hs tìm số phép so sánh - Hs thực - Gv nhận xét và ghi bảng Bài tập 2: Điền thêm từ - Gv cho Hs thực bài tập nhanh- chọn ba bài làm nhanh và đúng để ghi điểm - Sau đó gv nhận xét và ghi bảng Hđ 4: Hướng dẫn tự học - GV dặn hs học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả chí lớn thành búp trên cành Trường sơn Cửu Long tre mọc thẳng lòng bao la Con không người chịu khuất phục + Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ gồm : - Vế A: Sự vật, việc so sánh - Vế B: Sự vật, việc dùng để so sánh - Phương diện so sánh và từ so sánh + Cấu tạo đó đôi biến đổi( phương diện so sánh từ so sánh bị lược bớt) + Vị trí vế a và vế b có thể đổi chỗ cho II/ LUYỆN TẬP Bài tập1: Tìm số phép so sánh - So sánh đồng loại( người với người): Thầy thuốc mẹ hiền - So sánh đồng loại(vật với vật): Sông ngòi, kênh rạch càng bủa giăng chi chít mạng nhện - So sánh khác loại(vật với người): Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch - So sánh cái cụ thể và cái trìu tượng: nghiệp chúng ta rừng cây lên, đầy nhựa sống và ngày càng lớn mạnh nhanh chóng Bài tập 2: Điền từ - Khoẻ vâm(voi); Khoẻ hùm; Khoẻ trâu - Đen bồ hóng; Đen than; Đen cột nhà cháy - Trắng bông; Trắng cước; Trắng ngà III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Hs thực làm bài tập - Xem trước bài E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN 22 Ngày soạn: 10.01.2014 TIẾT 84 Ngày dạy: 18.01.2014 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức văn miêu tả sử dụng bài luyện nói - Thực hành kĩ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Rèn kĩ lập dàn ý và luyện nói trước tập thể lớp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả - Những bước để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể Kĩ năng: - Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí - Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói - Nói trước tập thể lớp thật rõ rang, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên Thái độ: - Mạnh dạn, tự tin C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Lớp 6A2…………………………………… Bài cũ : ? Truyện tranh em gái tôi giúp em hiểu điều gì? Bài mới: GV giới thiệu bài Ở tiết học trước các em đã tìm hiểu tiết “ quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả” tiết học này các em vận dụng kiến thức đã tìm hiểu tiết trước để luyện nói HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hđ1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I CỦNG CỐ KIẾN THỨC Bước1: - Gv nêu vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa việc luyện nói - Gv có thể gọi hs nói số vấn đề đơn giản để từ đó nhận xét kĩ nói hs Bước 2: - Gv nêu yêu cầu học chú ý quy định việc luyện nói đã nêu trên Bước 3: - Gv chia lớp học làm nhóm và cho hs thảo luận nhóm bài tâp số1 Hđ2: Gv cho hs thực hành luyện nói II LUYỆN TẬP Bước1: Bài tập1: - Gv cho đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận - Hình ảnh Kiều Phương là hình ảnh nhóm mình - Hs nhận xét bài làm nhóm bạn - Gvkl các ý và ghi bảng các ý chính bài tập - Gv tiếp tục cho hs thực hành luyện nói - Gv cho hs thảo luận bài tập 2: Kể cho các bạn nghe anh, chị, em mình - Hs tự kể người thân mình - Gv chú ý cách kể hs, là cách sử dụng các phương pháp tưởng tưởng, so sánh và nhận xét các đặc điểm các nhân vật hs tả - Gv nhắc nhở thêm cho các em cách tả người đồng thời cần tôn trọng cách kể hs - Gv chuyển bài tập 3: - Gv cho hs thảo luận nhóm học tập - Đại diện nhóm trình bày - Gvkl và ghi bảng - Gv cho hs tự thực bài tập Hđ3:Hướng dẫn tự học - Gv hướng dẫn - Hs thực nhà đẹp Các nhận xét và miêu tả Kiều Phương đã làm sáng lên tài và đặc biệt là vẻ đẹp tâm hồn sáng, lòng vị tha và nhân hậu - Người anh trai Kiều Phương là người có phẩm chất tốt đẹp, biết hối hận và nhận lòng cao đẹp người em gái Bài Tập 2: kể anh, chị, em mình Bài Tập 3: lập dàn ý cho đêm trăng sáng mở bài: giới thiệu chung cảnh đêm trăng thân bài: - đó là đêm trăng ntn? - đêm trăng đó có gì đặc sắc, tiêu biểu - bầu trời ntn? đêm trăng sao, vầng trăng, cây cối có gì đáng chú ý, nhà cửa, làng mạc ntn? - để miêu tả cảnh đẹp đêm trăng cần so sánh hình ảnh ntn? kết bài: nêu cảm nhận em đêm trăng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Gv dặn hs học bài và tập quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả - Chuẩn bị bài vượt thác E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………………………………