BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC Theo dân tộc Việt • Học ăn học cách lĩnh hội • Học nói học cách diễn đạt • Học gói học cách kết thúc vấn đề • Học mở học cách triển khai vấn đề... BỐN TRỤ CỘT CỦ[r]
(1)BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT CỦA ĐỔI MỚI GIÁO DỤC (theo tinh thần NQ 29) VÀ MINH TRIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Đặng Quốc Bảo (Tổng thuật) (2) BỐN VẤN ĐỀ THEN CHỐT (theo tinh thần NQ 29) Dạy học phát triển toàn diện lực cho hệ trẻ Điều hành nhà trường theo tinh thần “Quản trị nhà trường” Bảo đảm chất lượng cho các hệ thống giáo dục - Kiểm tra chất lượng (QC) - Bảo đảm chất lượng (QA) - Thực chất lượng tổng thể (TQM) Kiến tạo giáo dục mở và xây dựng xã hội học tập (3) “Học nhi bất yếm Giảo nhân bất quyện” (Học không biết chán Dạy không biết mỏi) : Lời dạy Khổng Tử, Bác Hồ coi là châm ngôn công tác học tập và huấn luyện (Nói ngày 6/5/1950) (4) NHỮNG Ý TƯỞNG MINH TRIẾT VỀ VIỆC HỌC Cái nợ khác có thể trả Cái nợ học là cái nợ chung thân (Thượng Chi) Sau sinh ra, người còn lại là HỌC (Kitebro) (5) CÁC TIẾP CẬN VIỆC HỌC TỪ NHẤT NGUYÊN, NHỊ NGUYÊN ĐẾ BỘ BỐN • Tiếp cận nguyên (Khổng Tử) "Nhân bất học bất tri lý" lý (Cái lý phục vụ cho ngũ luân - TCN) • Tiếp cận nhị nguyên (Hồ Chí Minh) "Học để làm việc, làm người " (Phục vụ hai nhiệm vụ Hiếu Trung thời đại mới- 1949) • Tiếp cận (Jacques Delors) "Học để chung sống với nhau, để biết, để làm, để làm người" người (Giải các thách thức 4P trên quy mô toàn cầu 1996) (6) TỪ HỌC ĐỂ LÀM GÌ XÁC ĐỊNH HỌC CÁI GÌ (7) TỪ HỌC CÁI GÌ XÁC ĐỊNH DẠY CÁI GÌ (8) BẢNG TỔNG KẾT HỌC ĐỂ LÀM GÌ? HỌC CÁI GÌ? DẠY CÁI GÌ? Nội dung (1) (2) Học để biết Học để làm (3) (4) Chủ đề Học để làm gì? (A) Học cái gì? Học để chung Học để làm sống Học kiến tạo Học tổ chức người Học ứng xử Học xác định (B) tư công việc xã hội GTS Dạy cái gì? Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo Dạy/ Giáo (C) dục nhận thức dục lao động dục giao tiếp dục tu dưỡng (9) TỪ “SINH – TÂM - XÔ ĐẾN “DƯỠNG SINH – TU THÂN – XỬ THẾ” Mô hình Nguyễn Khắc Viện (10) LỜI DẠY CỦA KHỔNG TỬ “Hiếu nhân bất hiếu học kỳ tế dã ngu Hiếu trí bất hiếu học kỳ tế dã đãng Hiếu tín bất hiếu học kỳ tế dã tặc Hiếu trực bất hiếu học kỳ tế dã giảo Hiếu dũng bất hiếu học kỳ tế dã loạn Hiếu cương bất hiếu học kỳ tế dã cuồng” (11) LỜI DỊCH CỦA PHAN NGỌC “Thích là người nhân mà không học thì sai lầm chỗ ngu si Thích là người trí mà không học thì sai lầm chỗ lông bông phóng đãng Thích là người tín mà không học thì sai lầm chỗ dễ làm liều Thích là người thẳng thắn mà không học thì sai lầm chỗ dễ xằng bậy Thích là người dũng mà không học thì sai lầm chỗ dễ phản loạn Thích là người kiên mà không học thì sai lầm chỗ dễ ngang ngạnh” (Phan Ngọc – Bản sắc văn hóa Việt – Nxb VHTT H.2002 tr192) (12) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (theo Bác Hồ, nói năm 1950) • Học để sửa chữa • Học để tu dưỡng • Học để tin tưởng • Học để hành (13) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo Nho gia) • Học để "Tu thân" • Học để "Tề gia" • Học để góp phần làm cho đất nước thịnh trị "Trị quốc" • Học để góp phần làm cho thiên hạ thái bình "Bình thiên hạ" (14) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo dân tộc Việt) • Học ăn (học cách lĩnh hội) • Học nói (học cách diễn đạt) • Học gói (học cách kết thúc vấn đề) • Học mở (học cách triển khai vấn đề) (15) BỐN TRỤ CỘT CỦA VIỆC HỌC (Theo Anvin-Topheler / Mỹ) • Học cách tích lũy thông tin • Học cách liên hệ gắn kết kiện • Học cách chọn lựa kiện • Học cách thích ứng hoàn cảnh (16) BỐN NHÀ GIÁO DỤC LỚN nói trụ cột việc học Trụ cột NGD Tu Tề Trị Bình Cải Dưỡng Tín Hành A-Topfler Tích Liên Trạch Thích J-Delords Tri Tạo Hòa Thành Khổng Tử Hồ Chí Minh (17) Học thế nào? Mô hình: nhân tố (Khổng Tử) “ Ta hiểu biết chăng? Ta không biết đâu! Khi hỏi ta điều gì Óc ta trống rỗng Ta nắm lầy đầu, vắt kiêt Do đó mà biết” A Học B (18) Mô hình nhân tố (Châu Âu): Công thức 3C • C1: Collecting • C2: Calculating • C3: Communicating (19) Mô hình nhân tố (Hồ Chí Minh) Công thức “4H” = Học – Hỏi – Hiểu - Hành (20) Mô hình nhân tố (Hoa Kì): Công thức POWER • • • • • P: Planning O: Organizing W: Working E: Evaluating R: Recognizing (21)