GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT

GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤTGIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT

Ngày soạn; Ngày dạy: CHƯƠNG II : HÀM SỐ – ĐỒ THỊ §1 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN I MỤC TIÊU : Kiến thức: Nhớ định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính toán - Năng lực chuyên biệt: Năng lực cộng, trừ số hữu tỉ, NL tìm x, tính giá trị biểu thức Phẩm chất: Học tập tích cực, tự giác, biết chia sẻ sản phẩm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức học hai đại lượng tỉ lệ thuận, bước đầu suy luận mối liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG - Hai đại lượng tỉ lệ thuận hai đại lượng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: mà đại lượng tăng đại lượng GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: tăng ngược lại - Thế hai đại lượng tỉ lệ thuận ? - Lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ thuận - Hãy lấy ví dụ hai đại lượng tỉ lệ thuận thực tế mà em biết - Ví dụ: Quãng đường tỉ lệ thuận với - Có cách để mơ tả ngắn gọn hai đại vận tốc chuyển động lượng tỉ lệ thuận ? Dự đoán câu trả lời - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Bài hơm ta tìm hiểu cách mơ tả B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Định nghĩa: a) Mục tiêu: Giúp HS nhớ định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Công thức liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận, hệ số tỉ lệ đại lượng tỉ lệ thuận d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG 1) Định nghĩa: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?1 GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: a S  15 t Đọc làm ?1 b m  D V  m  7800V a Quãng đường S ( km ) theo thời  Định nghĩa: sgk gian t ( h) vận tốc v  15 km /h tính theo cơng thức ? b Khối lượng m (kg) theo V (m3) D (kg / 3 m3) tính theo cơng thức ? Em rút giống công thức ?2 y tỉ lệ thuận với x theo hệ số 3 5 ? Nên ta có y  x => x  y GV: Nếu ta kí hiệu chung cho quãng đường 5 khối lượng y, cịn vận tốc thể tích kí hiệu chung x, số biết kí hiệu k Vậy x tỉ lệ thuận với y theo hệ số công thức liên hệ hai đại lượng ?1 Chú ý: Nếu y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ có chung cơng thức ? lệ k x tỉ lệ thuận với y theo hệ số - Yêu cầu HS làm ? sgk k - Giáo viên yêu cầu học sinh làm ? sgk ?3 Khối lượng khủng long cột b, c, d là: 8tấn, 50tấn, 30tấn - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức.GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động 2.2 Tính chất a) Mục tiêu: Giúp HS biết tính chất liên hệ hai đại lượng tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Tìm tỉ số giá trị tương ứng hai đại lượng tỉ lệ thuận d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG 2) Tính chất ?4 a) Vì y tỉ lệ thuận với x nên y  k x - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: k y:x 6:3=2 - Yêu cầu HS làm ?4 - HS dựa vào định nghĩa thảo luận theo cặp b) y2  2.4  ; y3  2.5  10 ; y4  6.2  12 làm ?4 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào y1 y2 y3 y4    2 x x x x c) * Tính chất: sgk + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức.GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Làm tập 1/ 53 sgk d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài1/53sgk a)Vì y x hai đại lượng tỉ lệ thuận - Giáo viên yêu cầu học sinh làm sgk y - Bước 2: Thực nhiệm vụ: nên y  kx  k  x + HS lớp làm vào x b) y  + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: c) Với x   + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào y   �9  Với x  15  y  15  10 - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Làm tập 2/ 54 sgk d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Giáo viên yêu cầu học sinh làm sgk Bài / 54 SGK x -3 -1 y -2 -4 -10 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức.GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - BTVN : , sgk/54 - Tìm hiểu tốn hai đại lượng tỉ lệ thuận Ngày soạn: Ngày dạy: §2 MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN I MỤC TIÊU : Kiến thức: Củng cố phép cộng, trừ số hữu tỉ quy tắc chuyển vế Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực cộng, trừ số hữu tỉ, NL tìm x, tính giá trị biểu thức Phẩm chất: Học tập tích cực, tự giác, biết chia sẻ sản phẩm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Giúp HS tư đến mối quan hệ đại lượng tỉ lệ thuận tính chất dãy tỉ số b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Nêu mối quan hệ đại lượng tỉ lệ thuận tính chất dãy tỉ số d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Tổng ba góc tam giác ? NỘI DUNG - Tổng ba góc tam giác 1800 - Ta nói góc tam giác tỉ lệ thuận với số 1, 2, � � C � - Dựa vào tính chất dãy tỉ số A B   � - Nếu ∆ABC có góc �A , B� , C có để tính quan hệ với số 1, 2, 3? Tính ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hơm ta xét số tốn hai đại lượng tỉ lệ thuận B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Bài toán a) Mục tiêu: Giúp HS biết cách giải toán chia hai phần tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Giải toán toán ?1 sgk d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1) Bài toán 1: Gọi khối kượng hai chì tương ứng - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: m1, m2 - Gọi HS đọc toán m1 m2  ? Khối lượng thể tích chì hai đại 12 17 m2 – m  56,5 (g) lượng ? m1 m2 m2  m1 56.5    11,3 Nếu gọi m1 m2 khối lượng 12 17  17  12 Ta có : chì chúng có quan hệ Vậy : m1  11,3 12  135,6 với quan hệ với thể m2  11,3 17  192,1 tích ? Vậy: Hai chì có khối lượng 135,6g Vậy làm để tìm m1 m2 ? 192,1g Yêu cầu HS làm ?1 tương tự ?1 Gọi khối kượng hai kim loại - Bước 2: Thực nhiệm vụ: tương ứng m1, m2 + HS lớp làm vào Vì m V đại lượng tỉ lệ thuận nên : m m m  m2 222.5 + HS lên bảng thực  2   8,9 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 10 15 10  15 25 Vậy m1  8,9 10  89 ; + Một HS lên bảng chữa, học sinh m2  15.8,9  133,5 khác làm vào Trả lời: Hai kim loại có khối lượng - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận 89g 133,5g xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức GV nhấn mạnh toán ?1 người ta phát biểu thành: chia 222,5 thành phần tỉ lệ thức với 10 15 Hoạt động : Bài toán a) Mục tiêu: Giúp HS biết cách giải toán chia ba phần tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Giải toán d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2) Bài toán 2: � � � - Giáo viên yêu cầu học sinh làm tốn Gọi số đo góc ∆ABC A , B , C � � C � � � C � 1800 sgk A B A B      300 Ta có:   - Bước 2: Thực nhiệm vụ:  �A  300  300 HS: Thảo luận nhóm làm tốn - Đại diện HS lên bảng giải  B�  300  600 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: �  C  300  900 + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Hs xác định đại lượng tỉ lệ thuận dựa vào tính chất, tính tốn đại lượng d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 5/55sgk a) x y hai đại lượng tỉ lệ thuận - Giáo viên yêu cầu học sinh làm sgk y1 y2 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: x1  x2 � b) x y hai đại lượng không tỉ lệ thuận 12 24 60 72 90    � + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào toán Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Lời giải d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 6/55sgk a)1 m dây nặng 25g, x (m) dây nặng y (g) - Giáo viên yêu cầu học sinh làm 6sgk Vì khối lượng chiều dài tỉ lệ thuận nên x GV hướng dẫn  25 y a) m dây nặng 25 gr => y  25 x x m dây nặng y gr b)1m dây nặng 25g, x(m) dây nặng 4500 g Vì khối lượng chiều dài tỉ lệ thuận, từ x  suy cơng thức biểu diễn Có 25 4500  x  4500 : 25  180 m b) m dây nặng 25 gr Vậy cuộn dây dài 180m x m dây nặng 4500 gr - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức - Xem lại hai toán giải - BTVN : ,8,11 tr 56 sgk , ,10 , 11 , 12 tr 44 SBT Ngày soạn; Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố định nghĩa tính chất hai đại lượng TLT, tính chất dãy tỉ số Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực cộng, trừ số hữu tỉ, NL tìm x, tính giá trị biểu thức Phẩm chất: Có ý thức tập trung ý, tích cực xây dựng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc định nghĩa tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức đại lượng tỉ lệ thuận tính chất b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Giải tập trang 56 SGK d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học Phát biểu tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận sgk/53 tập: - Phát biểu tính chất dãy tỉ số - Phát biểu tính chất hai đại lượng sgk/28 tỉ lệ thuận? - Phát biểu tính chất dãy tỉ số nhau? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a) Mục tiêu: Rèn kỹ giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận áp dụng tính chất dãy tỉ số b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 7/56 SGK Gọi x lượng đường cần thiết cho 2,5 kg dâu - Giáo viên yêu cầu học sinh làm sgk Vì lượng đường tỉ lệ với lượng dâu nên ta có: 2,5.3 - Bước 2: Thực nhiệm vụ:  �x  3, 75 + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực 2,5 x Vậy ý kiến Hạnh - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Rèn kỹ giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận áp dụng tính chất dãy tỉ số b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Hs vận dụng kiến thức thực tế, giải toán chia tỉ lệ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài 8/56 SGK Gọi số trồng lớp 7A, 7B, 7C - Giáo viên yêu cầu học sinh làm 8; theo thứ tự : x cây, y cây, z sgk Theo ta có: x + y + z = 24 Hướng dẫn 8: Áp dụng t/c dãy tỉ số ta có: - Bài cho biết ? y/cầu tìm ? x y z x yz 24      - Muốn tìm số lớp 32 28 36 32  28  36 96 viết dãy tỉ số x 32 �  �x 8 - Nếu gọi số trồng lớp 32 4 7A,7B, 7C x, y, z ta có tỉ lệ thức nào? y 28  �y 7 ? Hãy áp dụng tính chất dãy tỉ số 28 4 để tính số trồng ba lớp z 36 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: 36  �z 9 Vậy số ba lớp trồng là: cây, cây, 9cây + HS lên bảng thực Bài 9/56 SGK Gọi KL niken, kẽm, đồng x (kg), - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: y (kg), z (kg) Theo ta có: + Một HS lên bảng chữa, học sinh Và x + y + z = 150 khác làm vào Áp dụng t/c dãy tỉ số ta có: - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm x  7,5 � x  22, việc, kết hoạt động chốt kiến thức + HS lớp làm vào y  7,5 � y  4.7,5  30 z  7,5 � z  97,5 => 13 Vậy cần 22,5 kg Niken, 30 kg Kẽm, 97,5 kg Đồng để sản xuất 150 kg đồng bạch D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào toán Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Bài 10/56 SGK Goị cạnh tam giác thứ tự a, b, c - Giáo viên yêu cầu học sinh làm 10 Theo : sgk a  2.5  10 � Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV: Gọi a, b, c cạnh Thì có dãy tỉ số nào? Áp dụng t/c dãy tỉ số tính a,b,c - Bước 2: Thực nhiệm vụ: � �� b  3.5  15 � c  4.5  20 � Vậy độ dài cạnh tam giác 10cm, 15cm, 20cm + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức - Ghi nhớ bước giải toán hai đại lượng tỉ lệ thuận chia tỉ lệ - Bài tập 11 SGK , 10, 12, 13 SBT 10 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố cách vẽ đồ thị hàm số y = ax  a 0 Năng lực: - Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính tốn - Năng lực chun biệt: Vẽ đồ thị, kiểm tra điểm thuộc đồ thị, điểm không thuộc đồ thị, biết xác định hệ số a biết đồ thị hàm số Về phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, ý thức tự giác, tích cực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ hình 25; 26 sgk Học sinh: Thước kẻ, học kỹ cách vẽ đồ thị hàm số y = ax  a 0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a) Mục tiêu: Kích thích học sinh suy nghĩ số dạng toán đồ thị hàm số cách giải b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Các dạng toán đồ thị hàm số y = ax (a 0 ) d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG - Có thể trả lời - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: không ?: Hãy nêu nêu số dạng toán đồ thị hàm số y = ax (a 0 ) - Chưa trả lời  ?: Một số dạng toán đồ thị hàm số y = ax (a ) như: Vẽ đồ thị hàm số; Xác định điểm có thuộc đồ thị hay khơng; Xác định hệ số a; Tính giá trị hàm số đồ thị Vậy cách giải dạng toán nào? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS lớp làm vào + HS lên bảng thực - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: a) Mục tiêu: HS biết đồ thị nằm góc phần tư thứ nhờ hệ số a; Biết điểm có thuộc đồ thị hay khơng Xác định hệ số a; Tìm điểm đồ thị thỏa mãn yêu cầu b) Nội dung: Trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG 35 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài 40/71SGK Nếu a > đồ thị nằm góc phần tư thứ I thứ học tập: III * Yêu cầu: Nếu a < đồ thị nằm góc phần tư thứ II thứ + Dựa vào đồ thị 39 trả lời IV câu hỏi: Đồ thị hàm số y = ax nằm góc phần tư mặt phẳng tọa độ : +a>0 ; +a