Các yếu tố hình thành Tư Tưởng Hồ Chí Minh? Trong các yếu tố đó, Yếu tố nào đóng vai trò quyết định với bản chất khoa học và cách mạng của Tư Tưởng Hồ Chí Minh? Tại sao?

1. Các yếu tố hình thành Tư Tưởng Hồ Chí Minh? Trong các yếu tố đó, Yếu tố nào đóng vai trò quyết định với bản chất khoa học và cách mạng của Tư Tưởng Hồ Chí Minh? Tại sao? 2. Vận dụng các chuẩn mực trung với nước, hiếu với dân, cần kiệm liêm chính, chí công vô tư trong Tư Tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam hiện nay. .

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA: MARKETING THƯƠNG MẠI    BÀI THẢO LUẬN Mơn: Tư tưởng Hồ Chí Minh Nhóm: 08 Lớp HP: 2004HCMI0111 Giảng viên hướng dẫn: Bùi Hồng Vạn Đề tài: Các yếu tố hình thành Tư Tưởng Hồ Chí Minh? Trong yếu tố đó, Yếu tố đóng vai trị định với chất khoa học cách mạng Tư Tưởng Hồ Chí Minh? Tại sao? Vận dụng chuẩn mực trung với nước, hiếu với dân, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Tư Tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam Hà Nội, tháng năm 2020 “Cần, Liêm, Nhưng cần rễ, lại cành, lá, tồn người Cần, Liêm, cịn phải hồn Hồ Chí Kiệm, gốc rễ Chính có gốc cần có hoa, hồn Một phải Kiệm, Chính người tồn.” Minh MỤC LỤC Đề 1: Các yếu tố hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh? Trong yếu tố đó, yếu tố đóng vai trò định chất khoa học cách mạng TTHCM? Tại sao? LỜI MỞ ĐẦU Trải qua năm dân tộc ta kháng chiến đánh đuổi giặc ngoại xâm nay, Việt Nam ta phải đối mặt với giặc đói, giặc dốt lực phản động ln âm mưu tìm cách đáng đổ Đảng ta Bên cạnh đất nước ngày thay đổi, hịa vào dòng chảy giới Và thời đại thấy vai trò Đảng lãnh đạo soi sáng Tư tưởng Hồ Chí Minh Có thể nói TTHCM vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lenin vào điều kiện cụ thể đất nước ta “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ đến cách mạng xã hội chủ nghĩa, kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lenin vào điều kiện cụ thể nước ta, đồng thời kết hợp tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người” Từ khái niệm TTHCM ta hiểu rõ ràng rằng: Thứ nhất, TTHCM hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc, tư tưởng Người hệ thống thống cấu hồn thiện, bao gồm luận cứ, luận điểm giai đoạn cách mạng Việt Nam Các quan điểm bao gồm: - Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc - Tư tưởng chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam - Tư tưởng đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế - Tư tưởng dân chủ xây dựng nhà nước dân, dân, dân - Tư tưởng văn hóa, đạo đức xây dựng người Ở quan điểm Người lại từ việc giải thích vấn đề trước sâu, chi tiết vào nội dung Thứ hai, TTHCM vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lenin vào điều kiện cụ thể nước ta Khi tìm đến với chí nghĩa Mác – Lenin, Người mừng khôn xiết, từ Người tìm đường cứu nước Tuy mừng khơn xiết áp dụng vào cách mạng Việt Nam Người sáng suốt chỗ học hỏi tinh thần phương pháp giải vấn đề chủ nghĩa Mác – Lenin để giải vấn đề Việt Nam, khơng máy móc, dập khn Thứ ba, TTHCM kết hợp tinh hoa dân tộc trí tuệ thời đại Thật vậy, quan điểm Người, Người muốn phát huy giá trị tinh hoa dân tộc điển hình lòng yêu nước nhân dân Người biết giá trị tinh hoa dân tộc cần kết hợp dẫn dắt tri thức tiên tiến giới trở thành sức mạnh vô to lớn PHẦN NỘI DUNG I, Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.Cơ sở khách quan: a Bối cảnh lịch sử: *Bối cảnh lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX: Hồ Chí Minh sinh lớn lên hồn cảnh đất nước giới có nhiều biến động Trong nước, quyền triều Nguyễn bước khuất phục trước xâm lược tư Pháp, biểu cụ thể việc ký kết hiệp ước đầu hàng, thừa nhận bảo hộ thực dân Pháp toàn cõi Việt Nam Cho đến cuối kỷ XIX khởi nghĩa vũ trang hiệu “cần vương" sĩ phu, văn thân lãnh đạo cuối thất bại Hệ tư tưởng phong kiến tỏ lỗi thời trước nhiệm vụ lịch sử Các khai thác thực dân Pháp khiến cho xã hội nước ta có biến chuyển phân hóa, tầng lớp Tiểu tư sản tư sản bắt đầu xuất hiện, tạo tiền đề bên cho phong trào yêu nước - giải phóng dân tộc Việt Nam đầu kỷ XX Cùng vào thời điểm lịch sử đó, “tân thư”, “tân văn”, tân báo” ảnh hưởng trào lưu cải cách Nhật Bản, Trung Quốc tràn vào Việt Nam, phong trào yêu nước nhân dân ta chuyển dần sang xu hướng dân chủ tư sản Phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, sĩ phu nho học có tư tưởng tiến bộ, thức thời, tiêu biểu Phan Bội Châu Phan Chu Trinh cố gắng tổ chức vận động đấu tranh yêu nước chống Pháp theo mục tiêu phương pháp Song, chủ trương cầu ngoại viện, dùng bạo lực để khôi phục độc lập Phan Bội Châu thất bại Chủ trương “ ỷ Pháp cầu tiến bộ”, khai thơng dân trí, nâng cao dân khí sở mà lần lần tính chuyện giải phóng Phan Chu Trinh khơng thành cơng Cịn đường khởi nghĩa người anh hùng Hồng Hoa Thám mang nặng “cốt cách phong kiến”, chưa phải lối thoát rõ ràng, hướng đắn Phong trào cứu nước nhân dân ta muốn giành thắng lợi, phải theo đường *Bối cảnh quốc tế: Khi thuyền Việt Nam lênh đênh chưa rõ bờ bến phải tới lịch sử giới giai đoạn có biến chuyển to lớn Chủ nghĩa tư từ giai đoạn cạnh tranh tự chuyển sang giai đoạn độc quyền, xác lập quyền thống trị chúng phạm vi toàn giới Chủ nghĩa đế quốc trở thành kẻ thù chung dân tộc thuộc địa Có thực tế lịch sử trình xâm lược thống trị chủ nghĩa thực dân nước nhược tiểu châu Á, châu Phi khu vực Mỹ - latinh, bóc lột phong kiến trước trì, bao trùm lên bóc lột tư chủ nghĩa Bên cạnh giai cấp trước kia, xuất thêm giai cấp tầng lớp xã hội Từ đấu tranh sôi công nhân nước tư cuối kỷ XIX “sự thức tỉnh châu Á” đầu kỷ XX dẫn đến cao trào cách mạng giới với đỉnh cao Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 Cách mạng Tháng Mười Nga lật đổ nhà nước tư sản, thiết lập Chính quyền Xơ viết, mở thời kỳ lịch sử loài người Với thắng lợi Cách mạng Tháng Mười, nhiều dân tộc vốn thuộc địa đế quốc Nga tự do, hưởng quyền dân tộc tự quyết, hình thành nên quốc gia độc lập dẫn đến đời Liên bang Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Xơ viết (1922) Từ sau Cách mạng Tháng Mười Nga , với đời Quốc tế Cộng sản (3-1919), phong trào công nhân nước tư phương Tây phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phương Đơng có quan hệ mật thiết với đấu tranh chống kẻ thù chung chủ nghĩa đế quốc Ở Hồ Chí Minh nhiều anh hùng, danh nhân khác dân tộc ta, kết hợp hài hòa điều kiện khách quan chủ quan nhân tố có ý nghĩa định dẫn tới hành động cách mạng giành thắng b Tiền đề tư tưởng Hồ Chí Minh: *Giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Quá trình dựng nước giữ nước hình thành nhiều truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Đó truyền thống yêu nước, đoàn kết, cần cù, sáng tạo lao động, anh dũng kiên cường chiến đấu, ý chí vươn lên vượt qua khó khăn, thử thách, tinh thần tương thân, tương … Trong giá trị đó, chủ nghĩa yêu nước truyền thống giá trị xuyên suốt lịch sử dân tộc Việt Nam, tư tưởng, tình cảm cao quý thiêng liêng nhất, chuẩn mực đạo đức dân tộc, cội nguồn trí tuệ sáng tạo lòng dũng cảm người Việt Nam *Tinh hoa văn hóa nhân loại: • Văn hố phương Đơng Về Nho giáo: Hồ Chí Minh sinh gia đình nhà Nho yêu nước, từ sớm chịu ảnh hưởng Nho học từ người cha nhiều nhà Nho yêu nước quê hương Người tiếp thu mặt tích cực Nho giáo như: Triết lý hành động, tư tưởng nhập thế, hành đạo giúp đời, khát vọng xã hội đại đồng, hòa mục, hòa đồng, triết lý nhân sinh tu thân dưỡng tính, đề cao văn hóa, lễ giáo, hiếu học Người phê phán loại bỏ yếu tố tiêu cực thủ cựu Về Phật giáo: Hồ Chí Minh tiếp thu chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng tốt đẹp Phật giáo như: vị tha, từ bi, bác ái, cứu khổ cứu nạn, thương người thể thương thân, nếp sống đạo đức, sạch, giản dị, chăm lo việc thiện, ca ngợi lao động, phê phán lười biếng, chủ trương gắn bó với dân, với nước Khi trở thành người mác xít, Hồ Chí Minh ý tìm hiểu chủ nghĩa “Tam Dân” dân tộc độc lập; dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc Tơn Trung Sơn, thấy “những điều thích hợp với điều kiện nước ta” • Văn hố phương Tây: Cùng với tư tưởng triết học phương Đơng, Hồ Chí Minh cịn tiếp thu văn hóa dân chủ cách mạng phương Tây Người chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng tự do, bình đẳng Tun ngơn độc lập nước Mỹ, năm 1776 Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Đại Cách mạng Pháp, năm 1791 • Chủ nghĩa Mác – Lênin: Chủ nghĩa Mác – Lênin sở giới quan phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh Người tiếp thu chủ nghĩa Mác – Lênin tảng tri thức văn hóa tinh túy nhân loại với hiểu biết trị phong phú tích lũy qua hoạt động thực tiễn đấu tranh mục tiêu cứu nước, giải phóng dân tộc Từ nhận thức ban đầu chủ nghĩa Lênin, Hồ Chí Minh vào nghiên cứu chủ nghĩa Mác Người tiếp thu lý luận Mác – Lênin theo phương pháp macxít, nắm lấy tinh thần, chất Người vận dụng lập trường, quan điểm, phương pháp biện chứng Chủ nghĩa Mác – Lênin để giải vấn đề thực tiễn cách mạng Việt Nam, khơng tìm kết luận có sẵn sách Như vậy, giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin giúp Hồ Chí Minh vận dụng lý luận kinh nghiệm thực tiễn phong phú để từ tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc ta Trong tiền đề trên, chủ nghĩa Mác- Lênin tiền đề quan trọng vì: Chủ nghĩa Mác- Lênin giới quan phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ nghĩa chân nhất, chắn nhất,cách mạng nhất, đường giải phóng dân tộc phát triển cho dân tộc ta 1.2.Nhân tố chủ quan: a Khả tư trí tuệ Hồ Chí Minh: Những năm tháng hoạt động nước bôn ba khắp giới để học tập, nghiên cứu, Hồ Chí Minh khơng ngừng quan sát, nhận xét thực tiễn, làm phong phú thêm hiểu biết mình, đồng thời hình thành sở quan trọng để tạo dựng nên thành công lĩnh vực hoạt động lý luận Người sau Các nhà yêu nước tiền bối thời với Hồ Chí Minh có quan sát, họ chưa nhận thấy, nhận thức chưa thay đổi dân tộc thời đại Trong trình tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh khám phá quy luật vận động xã hội, đời sống văn hóa đấu tranh dân tộc hoàn cảnh cụ thể để khái quát thành lý luận, đem lý luận đạo hoạt động thực tiễn kiểm nghiệm thực tiễn Nhờ vào đường nhận thức chân lý mà lý luận Hồ Chí Minh mang giá trị khách quan, cách mạng khoa học b Phẩm chất đạo đức lực hoạt động thực tiễn: Mục tiêu đấu tranh giải phóng dân tộc, tác động mạnh mẽ thời đại nhận thức đắn thời đại tạo điều kiện để Hồ Chí Minh hoạt động có hiệu cho dân tộc nhân loại Có điều nhờ vào nhân cách, phẩm chất tài trí tuệ siêu việt Hồ Chí Minh Phẩm chất, tài biểu trước hết tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, cộng với đầu óc phê phán tinh tường, sáng suốt việc nhận xét, đánh giá vật, việc chung quanh Phẩm chất, tài biểu lĩnh kiên định, ln tin vào nhân dân; khiêm tốn, bình dị, ham học hỏi; nhạy bén với mới, có phương pháp biện chứng, có đầu óc thực tiễn Chính thế, Hồ Chí Minh khám phá lý luận cách mạng thuộc địa thời đại mới, sở xây dựng hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc sáng tạo cách mạng Việt Nam, kiên trì chân lý định sách đắn, sáng tạo để đưa cách mạng đến thắng lợi Phẩm chất cá nhân Hồ Chí Minh cịn biểu khổ cơng học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại, tâm hồn nhà yêu nước chân chính, chiến sĩ cộng sản nhiệt thành cách mạng, trái tim yêu nước thương dân, sẵn sàng chịu đựng hy sinh độc lập, tự Tổ quốc, hạnh phúc đồng bào Tóm lại, tư tưởng Hồ Chí Minh sản phẩm tổng hòa điều kiện khách quan chủ quan, truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại Từ thực tiễn dân tộc thời đại Hồ Chí Minh tổng kết, chuyển hóa sắc sảo, tinh tế với phương pháp khoa học, biện chứng, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tư tưởng Việt Nam đại II Yếu tố đóng vai trị định chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1.Yếu tố đóng vai trị định chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta Đối với Người, đến với chủ nghĩa Mác-Leenin có nghĩa đến với đường cách mạng vô sản Từ đây, Người thực tìm thấy đường cứu nước chân chính, triệt để: “Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vơ sản” “Chỉ có giải phóng giai cấp vơ sản giải phóng dân tộc; Cả hai giải phóng nghiệp chủ nghĩa cộng sản cách mạng giới ” So với chủ nghĩa Mác-Leenin; tư tưởng, quan điểm Hồ Chí Minh có bước nhảy vọt lớn: Kết hợp chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế vô sản, kết hợp dân tộc với giai cấp, độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội; nâng chủ nghĩa yêu nước lên trình độ lập trường chủ nghĩa Mác-Lenin Trong suốt đời hoạt động mình, Hồ Chí Minh ln khẳng định: Chủ nghĩa Mác-Lenin chủ nghĩa chân nhất, khoa học nhất, cách mạng nhất, “Muốn cách mạng thành công, phải theo chủ nghĩa Mã Khắc Tư chủ nghĩa Lenin” Đối với Người, chủ nghĩa Mác-Lenin sở giới quan, phương pháp luận khoa học để giải vấn đề thực tiền đặt Người không rời xa chủ nghĩa MácLênin, đồng thời kiên chống chủ nghĩa giáo điều chủ nghĩa xét lại Từ chủ nghĩa yêu nước, Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, tiếp thu chất khoa học cách mạng học thuyết Trong trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Người vận dụng phát triển sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin để giải thành công vấn đề cách mạng Việt Nam, đưa cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Kết vận dụng sáng tạo phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh, bổ sung vào kho tàng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin 2.2 Lý giải (các) yếu tố đóng vai trị định chất CM KH TTHCM: Chủ nghĩa Mác-Lênin hệ thống quan điểm lý luận phương pháp khoa học kết tinh đỉnh cao thành tựu trí tuệ lồi người, tinh hoa văn hoá mà nhân loại sáng tạo Mác-Ăngghen Lênin kế thừa có chọn lọc thành tựu khoa học, giá trị tư tưởng văn hố, tiền đề kinh tế, trị, xã hội mà nhân loại đạt được; thiên tài trí tuệ cộng với lao động nghiêm túc, vượt lên trở ngại, khó khăn, cám dỗ vật chất chế độ trị đương thời, ông để lại cho nhân loại di sản vô quý báu, sở lý luận khoa học Đây học thuyết nêu lên mục tiêu chung giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng người đem lại sống ấm no, tự hạnh phúc cho người lực lượng, đường, phương thức đạt mục tiêu Từ đời chủ nghĩa Mác-Lênin đặt mục tiêu, rõ đường giải phóng triệt để giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động dân tộc bị áp giới khỏi tình trạng bị nơ dịch bóc lột, khỏi đói nghèo tha hố nhiều mặt Đồng thời, học thuyết lực lượng cách mạng thực nghiệp giải phóng phát triển xã hội giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, đem lại cho họ niềm tin vào khả sức mạnh Quần chúng nhân dân người sáng tạo lịch sử; cách mạng nghiệp quần chúng Học thuyết quy luật giải phóng phát triển xã hội Đó quy luật mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất; chuyển biến từ hình thái kinh tế-xã hội sang hình thái kinh tế-xã hội khác diễn cách tự phát mà phải thông qua đấu tranh giai cấp gay go liệt Từ đó, MácĂngghen Lênin trực tiếp nghiên cứu vận động phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, tìm quy luật diệt vong chủ nghĩa tư thắng lợi chủ nghĩa xã hội tất yếu thông qua cách mạng xã hội Bản chất khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác-Lênin cịn thể chỗ: Đó học thuyết mở, khơng cứng nhắc, bất biến mà địi hỏi bổ sung, tự đổi mới, tự phát triển dịng phát triển trí tuệ nhân loại Mác-Ăngghen Lênin nhiều lần khẳng định học thuyết ông xong xuôi, bất biến, giáo điều mà kim nam cho hành động Nó gắn liền với phát triển phong trào cách mạng, với thực tiễn vận động lịch sử, hay nói cách khác, học thuyết đưa sở phương pháp luận cho suy nghĩ hành động Điều hoàn toàn xa lạ với chủ nghĩa giáo điều xơ cứng Chủ nghĩa Mác-Lênin học thuyết phát triển, bao hàm phát triển học thuyết với tinh thần phê phán tự phê phán Bởi lẽ, có nhiều vấn đề mà ơng chưa có điều kiện, thời gian nghiên cứu, làm sáng tỏ hạn chế lịch sử nên luận điểm ông cần phải điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Các ơng địi hỏi người cách mạng đời sau bổ sung phát triển làm cho học thuyết hồn chỉnh Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Chủ nghĩa Mác-Lênin sở hình thành giới quan phương pháp luận khoa học Hồ Chí Minh, nhờ mà Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh có bước phát triển chất từ người yêu nước trở thành chiến sĩ cộng sản lỗi lạc, tìm đường cứu nước đắn Thế giới quan phương pháp luận Mac – Lênin giúp Hồ Chí Minh tổng kết kiến thức kinh nghiệm thực tiễn để tìm đường cứu nước: “trong 10 1.2 Các chuẩn mực: cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư - Cần: lao động cần cù, siêng năng; lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng, không ỉ lại, không dựa dẫm Phải thấy rõ “lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc chúng ta” - Kiệm: tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm giờ, tiết kiệm dân, nước, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ; “khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi, khơng phơ trương, hình thức, …” Cần, kiệm phẩm chất tất người lao động đời sống, công tác - Liêm: sạch, “luôn tơn trọng, giữ gìn cơng dân”, “khơng xâm phạm đồng xu, hạt thóc Nhà nước, nhân dân”; không tham địa vị, không tham tiền tài, …” Liêm phẩm chất người cán thi hành cơng vụ - Chính: thẳng, khơng tà, đắn, trực Đối với không tự cao, tự đại; người không nịnh trên, khinh dưới, không dối trá, lừa lọc, giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết Đối với việc để việc cơng lên trên, lên trước việc tư, việc nhà Được giao nhiệm vụ làm cho kỳ được, “việc thiện dù nhỏ làm; việc ác dù nhỏ tránh” - Chí cơng: mực công bằng, công tâm; vô tư khơng có lịng riêng, thiên tư, thiên vị “tư ân, tư huệ, tư thù, tư ốn”, đem lịng chí cơng, vơ tư người, với việc “Khi làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau”, “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Muốn “chí cơng vô tư” phải chiến thắng chủ nghĩa cá nhân Đây chuẩn mực người lãnh đạo, người “giữ cán cân cơng lý”, khơng lịng riêng mà chà đạp lên pháp luật  Cần, kiệm, liêm, có quan hệ chặt chẽ với nhau, với chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư định thực cần, kiệm, liêm, II Vận dụng vào công xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên 2.1.Thực trạng sinh viên a.Tích cực Ln trau dồi, bồi dưỡng đạo đức Cách Mạng 14 Cố gắng học tập tốt, rèn luyện tốt, hồn thành nhiệm vụ học tập hay tham gia nghiên cứu khoa học Các bạn học sinh, sinh viên ln tích cực tham gia hoạt động tình nguyện giúp đỡ bà vùng khó khăn, tổ chức chương trình cho em nhỏ trại mồ côi, hay đơn giản CLB vận động hiến máu diễn thường xuyên cổng trường đại học thu hút nhiều sinh viên tham gia Tự giác thực sách, pháp luật, tôn trọng kỷ cương Chỉ việc chấp hành luật giao thông thể ý thức người hay đơn giản việc không gian lận việc thi cử thể phẩm chất người sinh viên Phần lớn sinh viên có lựa chọn ngành học bắt đầu làm thêm, trau dồi kĩ cịn q trình học Ln ủng hộ, tuyên truyền văn hóa, hành động tốt đẹp tẩy chay việc làm, hành động xấu ảnh hưởng đến cộng đồng người xung quanh 15 Lao động tích cực, hăng hái, làm giàu đáng Ở Việt Nam có nhiều sinh viên khởi nghiệp với đồ tưởng chừng nhỏ đem lại ý nghĩa lớn ống hút tre bảo vệ môi trường,… Giới trẻ hưởng ứng hoạt động Ống hút tre mơi trường Hay đơn giản có ý thức bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa bãi, không tàn phá rừng, không hủy diệt muông thú Trong thời điểm dịch bệnh lây lan, có nhiều bạn trẻ kêu gọi ủng hộ quay video clip tuyên truyền việc phòng tránh chống dịch Và chí, nói câu tiếng Việt ngữ pháp, văn cảnh, thể tự tơn với ngơn ngữ, văn hóa dân tộc mình, biểu lịng u nước Trong tình hình dịch diễn biến phức tạp nhìn thấy lịng u nước đức tính đại phận sinh viên Việt Nam nói riêng tồn thể nhân dân Việt Nam nói chung Ln có ý thức phịng chống dịch, ủng hộ nước nhà kể từ việc nhỏ nhường lại kí túc xá phục vụ cơng tác cách ly, tun truyền có chia sẻ thơng tin đắn dịch bệnh,… Bộ phận du học sinh từ nước ngồi trở thực tốt cơng tác khai báo cách ly để tránh lây nhiễm, nhiều bạn cịn chia sẻ sống khu cách ly đem lại phản hồi tích cực từ cho người 16 Hình ảnh tồn sinh viên khu kí túc xá Mỹ Đình nhường chỗ cách ly phòng chống dịch COVID19 b, Những biểu suy thoái sinh viên Thứ nhất: Nhận thức mơ hồ trị- xã hội, phai nhạt mục tiêu lý tưởng cách mạng Hiện nay, nhiều sinh viên có nhận thức mơ hồ trị- xã hội, phai nhạt mục tiêu lý tưởng cách mạng Họ thiếu niềm tin vào đường độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta mà gọi chung suy thối tư tưởng trị Những biểu suy thối tư tưởng trị là: Phai nhạt lý tưởng cách mạng, thiếu tin tưởng vào chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh; phụ họa theo nhận thức lệch lạc, quan điểm sai trái; Nhận thức sai lệch ý nghĩa, tầm quan trọng lý luận học tập lý luận trị, lười học tập Chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, Một phận niên mơ hồ lý tưởng, chưa nhận thức tình hình, nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới, chưa xác định trách nhiệm niên nói chung thân nói riêng Theo báo cáo Vụ Công tác học sinh sinh viên ( Bộ Giáo dục Đào tạo) cho biết có “ sóng ngầm” sinh viên thể thái độ địi bỏ mơn khoa học Mác Lê- nin Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại 17 học, cao đẳng, Trung ưng Hội sinh viên Việt Nam tổng kết: Vẫn phận nhỏ sinh viên nhận thức trị kém, khơng chịu phấn đấu rèn luyện, lập trường tư tưởng không vững vàng, mờ nhạt lý tưởng, lối sống buông thả chạy theo đồng tiền thị hiếu tầm thường, dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội, Nhiều sinh viên thường ca cầm thiếu thốn, lạc hậu đất nước, chê bai đất nước người Việt Nam Đặc biệt số nơi sinh viên mơ hồ âm mưu, hoạt động chống phá cách mạng Việt Nam lực thù địch bị kích động, lơi kéo, tiếp tay cho họ thực âm mưu “ Diễn biến hòa bình” lĩnh vực tư tưởng- văn hóa Một nhóm số thành phần phản động lập nên để chống phá, bôi nhọ danh dự Đảng Nhà nước Thứ hai: Thiếu ý thức tập thể, ý thức trách nhiệm cộng đồng, tơn thờ lối sống vị kỉ Sinh viên thường mắc “ bệnh vô cảm”, mang trái tim xơ cứng, không cảm xúc buồn vui trước nỗi đau người khác, không “ dị ứng” với ác, xấu, phi nhân tính diễn ra, Họ thường sống khép mình, đề cao chạy theo lối sống thực dụng, sống vội, sống ích kỉ, ham hưởng thụ, 18 Một thật đau lòng mà thường “ được” chứng kiến, ẩu đả, bạo lực học đường có nhiều người đứng vây quanh để xem, bình luận, chí a dua, cổ vũ lại có đứng ngăn cản, hay báo cho lực lượng chức để ngăn chặn Một nhóm thiếu niên tổ chức đua xe trái phép Hà Nội đất nước thực giãn cách xã hội phòng ngừa COVID 19 Nhiều sinh viên quan tâm đến việc vui chơi vô bổ mà quên việc học tập để mở mang kiến thức hoàn thiện nhân cách Sinh viên bộc lộ đòi hỏi nhiều hy sinh, hưởng thụ nhiều đóng góp, Thứ ba: Một phận sinh viên chưa thực trau dồi học vấn, tri thức nghiên cứu khoa học, Nhiều sinh viên đối phó với nội quy, quy chế nhà trường, coi thường nội quy, kỷ luật trường Vì vậy, có nhiều sinh viên trốn học, nhờ học hộ, thi hộ, quay cóp 19 Ở nhiều sinh viên có tượng chạy điểm, chạy bằng, khơng trung thực học tập, thi cử, ví dụ tình trạng gian lận điểm thi kì thi THPTQG 2018 Khơng sinh viên sống thiếu lý tưởng, hồi bão, thiếu động học tập Việc học hành phận sinh viên cịn mang tính đối phó: đối phó với kỳ vọng quan tâm bố mẹ, gia đình, với quy chế nhà trường, với kiểm tra thầy cô Nhiều sinh viên không chấp hành pháp luật tham gia giao thông Nguyên nhân bạn không tham gia chương trình, dự án hay tìm hiểu pháp luật an tồn giao thơng, Thứ tư: Đời sống văn hóa đạo đức phận sinh viên diễn biến theo chiều hướng phức tạp, xa rời giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc ( nhân ái, vị tha, nghĩa tình, trung thực) Yếu tố tiêu cực rõ nét đạo đức sinh viên lối sống cá nhân thực dụng, xa rời đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Khi xa rời giá trị đạo đức truyền thống, họ tìm đến thứ văn hóa lai thiếu chọn lọc Nhiều sinh viên ăn mặc phản cảm, không phù hợp với phong mỹ tục Việt Nam Có phận sinh viên quan niệm lệch lạc tình yêu, họ rút dần khoảng cách tình yêu tình dục Tình trạng sinh viên “ sống thử” quan hệ trước hôn nhân ngày nhiều, đồng thời tỉ lệ nạo phá thai mức báo động Văn hóa ứng xử sinh viên có nhiều vấn đề đáng báo động, đặc biệt tượng nói tục, chửi thề Chỉ cần vòng quanh trường hay lớp học khơng khó để nghe thấy câu nói tục chưởi thề Nhiều sinh viên tỏ người lịch giao tiếp sử dụng ngôn ngữ pha tạp, làm vẩn đục 20 sáng tiếng Việt Nhiều sinh viên thiếu kĩ giao tiếp, ứng xử, thái độ thường không hịa nhã, thiếu thân thiện, chí cịn vơ lễ, thiếu tôn trọng với cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường, Nhiều sinh viên đánh bạc, rượu chè bê tha, không làm chủ hành vi, lời nói mình, ngun nhân dẫn đến đánh lộn, ẩu đả, Những sách báo không lành mạnh, băng đĩa phim sex bạn trẻ trao cho cách dễ dàng, quán karaoke buổi tối, vũ trường, quán bar thâu đêm có nhiều bạn sinh viên tham gia, Mặt khác, tình trạng đua xe vấn đề cộm diễn nhiều nơi Có nhiều tệ nạn xã hội sinh viên nảy sinh lan rộng cách chóng mặt: lơ đề, cờ bạc, ma túy, bạo lực học đường, phạm xã hội, mại dâm, Những thực tế biểu suy thối nêu gióng lên hồi chuông báo động phận sinh viên Việt Nam Mỗi sinh viên cần ý thức trách nhiệm, lý tưởng mình, cần nỗ lực học tập, phấn đấu rèn luyện, trau dồi thân đặc biệt trau dồi đạo đức, nhân cách ngày tốt để xứng đáng hệ trẻ Việt Nam động, giỏi giang, nhiệt huyết, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng, góp phần đưa đất nước ngày phát triển, giàu đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu 2.2 Nguyên nhân dẫn tới mặt tiêu cực đạo đức giới trẻ: a Nguyên nhân khách quan: - Đời sống xã hội nước ta năm gần có nhiều chuyển động mạnh mẽ, ngày hội nhập sâu với giới, lối sống phóng túng từ phận giới trẻ phương Tây tràn vào, tác động không nhỏ đến nhận thức, hành vi phận dân cư, có giới trẻ - Do nhà trường chưa đủ sức trở thành gương, nguồn sức mạnh giáo dục răn đe trẻ Nhiều thầy cô tạo nên áp lực học tập mức, không cần thiết, thiếu minh bạch, công tâm, đôi lúc chưa thực gương mẫu trước em Trong giáo dục chưa coi trọng tình người, cịn nể nang, trù úm học sinh có biểu đạo đức yếu - Do gia đình thiếu quan tâm đến cái, thả lỏng, buông trôi việc giáo dục đạo đức, mình, phó mặc cho nhà trường - Hành vi đạo đức số em có chịu tác động xúi bẩy số người nhóm bạn xấu lớp mà nhà trường, thầy cô giáo chưa biết cách ngăn chặn kịp thời b Nguyên nhân chủ quan: 21 - Hầu hết số bạn trẻ có biểu tiêu cực giai đoạn phát triển mạnh thể chất, tâm lý, hình thành hồn thiện nhân cách, ln muốn thể hiện, muốn tự khẳng định mình, đề kháng trước xấu hạn chế nên dễ bị ảnh hưởng tác động tiêu cực bên xã hội - Bản thân bạn trẻ ngày thiếu kỹ sống để thích nghi với đời sống kinh tế - xã hội biến đổi nhanh chóng, coi nhẹ đạo đức, bỏ ngồi tai răn dạy đời ơng bà bố mẹ Đề xuất những cách thức vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên *Về chủ quan: Trong nghiệp Bác, tài đức hai điều kiện song hành để Bác dùng người Trong giáo dục vậy, việc giáo dục đạo đức kèm với giáo dục tri thức Bác trọng, Bác nói “ có tài mà khơng có đức vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Hồ Chí Minh sớm xác định phẩm chất đạo đức tối cần thiết sinh viên để sinh viên có phương hướng rèn luyện Bản thân sinh viên cần phải học tập, rèn luyện thân theo nội dung sau:  Trung với nước, hiếu với dân: Sinh viên phải tuyệt đối trung thành với nghiệp dựng nước giữ nước, trung thành với đường lên tổ quốc, khơng làm việc tổn hại đến lợi ích quốc gia dân tộc Đồng thời phải có lịng tự tơn dân tộc, tự hịa với mà cha ông ta làm Trong thời điểm tại, việc thể trung thành với Tổ quốc sinh viên thể việc cố gắng học tập chun mơn, có hiểu biết sâu rộng để phát triển đất nước đồng thời rèn luyện đạo đức nói chung đạo đức cách mạng nói riêng Đối với sinh viên hiếu với dân gắn liền với việc học để có trở thành tầng lớp trí thức mũi nhọn, đưa đời sống nhân dân lên, góp phần vào q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, tham gia xóa đói giảm nghèo, nâng cao đời sống nhân dân Cần: sinh viên trường đại học nhiệm vụ người sinh viên tích cực học tập nâng cao trình độ thân để sau trường trang bị kiến thức phục vụ cho thân xã hội Khơng phải học để đối phó, học để lấy điểm mà chủ yếu lấy kiến thức cho mình, khơng nhìn bài, khơng hiểu phải hỏi khơng giỏi phải học Sinh viên hệ trẻ đất nước phải cần cù, Bác nói “cần cù 22 bù thơng minh”, khơng cần cù người lười nhác, khơng làm việc Kiệm: mà ngồi ghế nhà trường chưa có cơng việc, kéo theo thân chưa kiếm tiền, vật chất, sống cịn phụ thuộc gia đình, nên tiết kiệm, dành thời gian rảnh rỗi để làm việc có ích như: làm tình nguyện, thể dục thể thao, tìm kiếm thông tin để tăng hiểu biết hơn… Không để lãng phí thời gian với cơng việc vơ bổ cắm đầu vào game, chơi… Liêm: đức tính tốt người xã hội nay, đức tính thể người có tính cách liêm Từ sinh viên cần phải rèn luyện đức tính để sau phục vụ cho đất nước thân: mà môi trường học đường phục vụ cho việc đào tạo người mới, người xã hội đại vật chất định đến tính cách người Liêm chính, hay liêm khiết Bác nhắc đến đặc biệt với cán đảng viên đức tính liêm thể đất nước giàu mạnh Là sinh viên khơng nên nịnh hót ưa nịnh tự kiêu dẫn đến người xem thường việc khơng nên làm, việc cần làm sống cách giản dị thiếu thứ quan trọng khác Chính: thân cần phải tơn trọng người khác khơng xem thường người khó khăn, người may mắn mà cần phải giúp đỡ họ nữa, mặt khác nịnh bợ để lợi từ việc Hãy sống với khả từ việc rèn luyện học tập không ngừng, trau dồi đạo đức kiến thức thực tế làm cho sinh viên cơng dân tốt xã hội Chí cơng vơ tư: tính tốt gồm điều: nhân, nghĩa, trí, dũng, liêm Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư để người cách mạng vững vàng qua thử thách: “Giàu sang khơng quyến rũ, nghèo khó khơng thể chuyển lay, uy vũ khơng thể khuất phục” Thực chí cơng, vơ tư kiên chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng Đối với sinh viên cần phải thẳng thắn, trung thực, bảo vệ chân lý, bảo vệ đường lối, quan điểm Đảng, bảo vệ người tốt; chân thành, khiêm tốn; không chạy theo chủ nghĩa thành tích, khơng bao che, giấu giếm khuyết điểm thân; kiên chống bệnh lười biếng, lối sống hưởng thụ; nói nhiều, làm Sinh viên cần cố gắng nhiều nữa, nỗ lực để xứng đáng với niềm tin Bác Và học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cách giúp hoàn thiện thân Có nhiều cách để học tập, làm theo gương Bác, trước hết thực lời dạy Bác niên, rèn luyện 23 phẩm chất đạo đức mà Bác đòi hỏi hệ tương lai nước nhà Sinh viên cần thực tốt điều Bác dặn niên: Một là: phải ln ln nâng cao chí khí cách mạng “Trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng”; không sợ gian khổ, hi sinh, hăng hái thi đua tăng gia sản xuất anh dũng chiến đấu, xung phong đầu nghiệp cách mạng Hai là: tin tưởng sâu sắc lực lượng trí tuệ tập thể, nhân dân; tăng cường đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau; nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật; kiên chống chủ nghĩa cá nhân chủ nghĩa tự Ba là: luôn trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn giản dị; chống kiêu căng, tự mãn; chống lãng phí, xa hoa; thực hành tự phê bình phê bình nghiêm chỉnh để giúp tiến Bốn là: sức nâng cao trình độ trị, văn hố, khoa học, kĩ thuật quân để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân Năm là: luôn ý dìu dắt giáo dục thiếu niên nhi đồng, làm gương tốt mặt cho đàn em noi theo Nếu thực lời dặn Bác, giáo dục thân cách tồn diện, sống tốt cống hiến nhiều cho đất nước xã hội Mỗi sinh viên phải thấm nhuần giá trị đạo đức gương Hồ Chí Minh Điều khơng dừng việc đọc lí thuyết mà cần phải chứng minh hành động thực tế Việc học tập Bác không đâu xa mà thể ngày hành động cụ thể, việc làm đơn giản sống hàng ngày như: thói quen tắt thiết bị điện trước khỏi phịng, giữ vệ sinh, bảo vệ cơng, khơng học muộn, chăm học tập, không gian lận thi cử, nói khơng với tệ nạn xã hội… Đây hành động dễ hình dung cần phải làm làm nào, chắn dễ dàng để sinh viên tiếp nhận thực hành Mỗi người rèn cho lối sống đạo đức, nên tự nhìn lại thân làm phần trăm, tự đánh giá, từ giúp đỡ người xung quanh, người cịn chưa làm tốt Đồng thời, cịn học tập qua gương thầy cơ, bè bạn xung quanh Và để việc học tập vào sống hàng ngày niên, sinh viên, hoạt động có tính chất phong trào Bởi học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để giúp sống tốt hơn, đẹp 24 *Về khách quan Khơng tự nhiên mà có, để sinh viên có đức tính, chung với nước, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư cần đến giáo dục Vai trị giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam, giáo dục người, cho người hướng tới việc xây dựng người - người XHCN Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định giáo dục “đào tạo em nên người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực sẵn có em” Phải xây dựng phương pháp giáo dục đứng đắn phù hợp với thực tiễn phát triển Trước hết, để giáo dục sinh viên có đạo đức tốt phải cấp học nhỏ đến cấp học cao hơn, phát triển người phải trải qua trình, giai đoạn, giai đoạn phát triển giới hạn nhận thức khác nhau, cần phân chia giai đoạn để giáo dục hợp lý Đức tính cần, kiệm, liêm, cần dạy từ bậc mầm non, tiểu học, lứa tuổi trẻ hiểu chuẩn mực đạo đức Đức tính trung với nước, hiếu với dân cần phải có tầm hiểu biết sâu sắc để hiểu được, lí giải làm được, phần đức tính đưa vào áp dụng dạy dỗ cho học sinh từ tầm lớp trở lên Tất nhiên trình học đức tính phải nồng ghép vào nhau, nhắc nhắc lại không lần Thứ hai, việc giáo dục nhà trường phần, giáo dục trở thành giáo điều không áp dụng vào thực tiễn sống, lúc gia đình xã hội nơi giúp học đức tính người thực hành áp dụng vào vấn đề thực tế diễn Thứ ba, cần đổi tư giáo dục, phải xây dựng người hướng tới hồn thiện đức, trí, thể, mĩ khơng đơn chạy theo thành tích, phải giáo dục tồn diện khơng nên có phân biệt mơn học Bên cạnh vấn đề giáo dục cần phải ý đến việc loại bỏ thành phần chống đối nhà nước, cố ý xuyên tạc bôi nhọ, đặt điều nói xấu Cơng nghệ số phát triển vũ bão, thơng tin khơng kiểm sốt, khơng xác phát tán khắp nơi, sinh viên khơng có đủ hiểu biết dễ bị dắt mũi thông tin sai thật, từ tham gia vào phận chống đối xã hội chống đối nhà nước, việc nguy hiểm Luật an ninh mạng đời góp phần loại thông tin sai thật, có nội dung chống phá phát tán cách tinh vi cần phải loại bỏ 25 TỔNG KẾT Lời di huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh đến nguyên giá trị nhân văn sâu sắc tất cán đảng viên, viên chức người lao động đạo đức người là: Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư mà chí cơng vơ tư có chứa năm đức tính tốt là: Trí, Tín, Dũng, Liêm Hồ chí Minh nói: “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng; Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc; Người có bốn đức: Cần, kiệm, liêm, Thiếu mùa khơng thành trời, Thiếu phương khơng thành đất, Thiếu đức khơng thành người” Trong sáu câu trên, ba câu phân tích bỗ sung làm rõ nghĩa cho ba câu tạo thành lối phân tích sáng tạo đầy súc tích Hồ Chí Minh “Thiếu mùa khơng thành trời; Thiếu phương khơng thành đất; Thiếu đức khơng thành người” Câu kết cuối người Chúng ta khẳng định điều người trung tâm vũ trụ Vì để phấn đấu trở thành người xã hội chủ nghĩa, cán bộ, đảng viên cần nổ lực việc học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ, có nội dung “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Học tập gương đạo đức người Cần, Kiệm, Liêm chính, Chí cơng vơ tư tổ chức, đơn vị thật bổ ích áp dụng vào thực tế công việc phận đơn vị hiệu Đó lời di huấn vơ Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại hệ lưu truyền ngày hơm Đó chuỗi giá trị nhân văn sâu sắc có ý nghĩa hôm mai sau 26 Tài liệu tham khảo: Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB: Chính trị quốc gia Thư Bác gửi Thanh niên in Báo Nhân dân, số 4169, phát hành ngày 02-09-1965 27 ... mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1 .Yếu tố đóng vai trị định chất cách mạng khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện... phải hồn Hồ Chí Kiệm, gốc rễ Chính có gốc cần có hoa, hồn Một phải Kiệm, Chính người tồn.” Minh MỤC LỤC Đề 1: Các yếu tố hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh? Trong yếu tố đó, yếu tố đóng vai trị định. .. đại Hồ Chí Minh tổng kết, chuyển hóa sắc sảo, tinh tế với phương pháp khoa học, biện chứng, tư tưởng Hồ Chí Minh trở thành tư tưởng Việt Nam đại II Yếu tố đóng vai trị định chất cách mạng khoa học