Thực trạng công các bán trú ở trường tiểu học tân thiện, thị xã đồng xoài, tỉnh bình phước

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ••• KHOA SƯ PHẠM TÊN ĐỀ TÀI: I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BÁN TRÚ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THIỆN, THỊ XÃ ĐỒNG XOÀI, TỈNH I BÌNH PHƯỚC „ I ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN ™.,J.„Ó„NG11 K„„A G,ÁO,„1C THUỘC NHÓM NGÀNH: KHOA HỌC GIÁO DỤC Năm học: 2015 - 2016 I I TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ••• KHOA SƯ PHẠM TÊN ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BÁN TRÚ Ở TRƯỜNG •• TIỂU HỌC TÂN THIỆN, THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC THUỘC NHĨM NGÀNH: KHOA HỌC GIÁO DỤC ••• Sinh viên thực chính: Thị Út Lớp: D13TH04 Ngành học: Giáo dục Tiểu học ••• Người hướng dẫn: TS Trần Thị Tuyết Mai Năm học: 2015 - 2016 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Năm học 2015-2016 Tên đề tài: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BÁN TRÚ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THIỆN, THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, TỈNH BÌNH PHƯỚC Mã số: (do cán quản lý ghi) Loại hình nghiên cứu: • Cơ X Ứng dụng • Triển khai Lĩnh vực nghiên cứu: • • Khoa học Xã hội Nhân văn^ Khoa học Kỹ thuật Công nghệ Kinh tế • Khoa học Tự nhiên X Khoa học Giáo dục Thời gian thực hiện: tháng Từ tháng 11/2015 đến tháng 5/201 Đơn vị quản lý chuyên môn: Khoa: Sư phạm Bộ môn: Giáo viên hướng dẫn: Họ tên: Trần Thị Tuyết Mai Học vị: Tiến sĩ Đơn vị công tác (Khoa, Phịng): Bộ mơn Giáo dục học Địa nhà riêng: 236/29/2C Điện Biên Phủ, Phường 17, Quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Điện thoại nhà riêng: Di động: 0908021959 E-mail: tttmai@iemh.edu.vn Nhóm sinh viên thực đề tài: Sinh viên chịu trách nhiệm chính: THỊ ÚT Lớp: D13TH04 SĐT: 01689071683 E-mail: Thiut66.93@gmail.com Các thành viên tham gia đề tài: TT Họ tên THỊ ÚT PHAN VŨ TƯỜNG VI QUÁCH MỸ NHƯ NGUYỄN PHONG SƯƠNG Lớp, Khóa D13TH04 Khóa học 2013 - 2017 D13TH04 Khóa học 2013 - 2017 D13TH04 Khóa học 2013 - 2017 D13TH04 Khóa học 2013 - 2017 Chữ ký MỤC LỤC Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu .3 Chương 1: Một số vấn đề lý luận công tác bán trú tiểu học .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm bán trú, công tác bán trú 1.3 Vai trò bán trú học sinh tiểu học 10 1.3.1 Đặc điểm học sinh tiểu học 10 1.3.2 Vai trò bán trú 16 1.4 Nội dung công tác bán trú trường tiểu học 18 1.4.1 Thực bữa ăn đảm bảo số lượng, chất lượng, an toàn vệ sinh thực phẩm 18 1.4.2 Tổ chức cho học sinh nghỉ ngơi sau bữa ăn nghỉ trưa20 1.4.3 Tổ chức cho học sinh vui chơi, giải trí 20 1.4.4 Đảm bảo sở vật chất phục vụ bán trú 21 1.4.5 Xây dựng đội ngũ cán giáo viên phục vụ công tác bán trú.22 1.4.6 Thực công khai tài .22 Tiểu kết chương .23 Chương 2: Công tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước 25 2.1 Vài nét trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 25 2.2 Hoạt động bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 28 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 28 2.2.2 Tìm hiểu thực trạng .33 2.2.2.1 Thuận lợi khó khăn công tác bán trú 33 2.2.2.2 Cơ sở vật chất 34 2.2.2.3 Chất lượng bữa ăn (Chế độ dinh dưỡng) 37 2.2.2.4 Chế độ nghỉ ngơi .41 2.2.2.5 Hoạt động giải trí, vui chơi 44 2.2.2.6 Đội ngũ phục vụ bán trú .46 2.2.2.7 Công khai tài 47 2.2.2.8 Đánh giá 47 2.2.2.9 Nguyên nhân .48 Tiểu kết chương .49 Chương 3: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước51 3.1 Cơ sở đề xuất 51 3.2 Nội dung biện pháp 51 3.2.1 Biện pháp Nâng cao chất lượng bữa ăn cho học sinh bán trú 51 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường sở vật chất phục vụ công tác bán trú 53 3.2.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh hoạt động vui chơi giải trí 54 3.2.4 Biện pháp : Xây dựng đội ngũ giáo viên phục vụ công tác bán trú .56 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp phụ huynh học sinh với nhà trường .58 Tiểu kết chương .60 Kết luận .62 Đề xuất kiến nghị 65 Tài liệu tham khảo .66 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, việc tổ chức dạy học bán trú thực nhiều trường tiểu học Học bán trú hình thức giáo dục phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Cơng tác bán trú thực vai trị chăm lo sức khỏe, tâm lý, phát triển toàn diện học sinh, tạo nên giáo dục đồng nhà trường Thời gian học sinh trường sống mơi trường khép kín từ ăn, ngủ đến nghỉ ngơi, vui choi, tăng cường tính tập thể, tính đồn kết bạn bè, tình cảm - trị Với việc học bán trú, em chăm nom, dạy dỗ, tiếp xúc với bạn lứa môi trường tốt; khả học sinh tiếp cận với tiêu cực xã hội giảm nhiều nên hạn chế ảnh hưởng xấu Học sinh giảm bớt áp lực học tập, không bị tải có hứng thú tham gia hoạt động giáo dục Dạy học bán trú tạo điều kiện để học sinh lựa chọn môn tự học phù hợp với lực nhu cầu nhằm phát triển nhân cách toàn diện, kỹ sống Học sinh phát hiện, bồi dưỡng khiếu, sở trường tham gia hoạt động ngoại khố khơng ảnh hưởng đến hoạt động khóa việc phát triển tồn diện em Dạy học bán trú góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; thực xã hội hóa giáo dục, góp phần tăng cường điều kiện đảm bảo dạy học, chăm sóc học sinh Đối với gia đình học sinh, dạy học bán trú phù hợp với điều kiện kinh tế phát triển, giải bất cập việc xếp, đưa đón trẻ Dạy học bán trú tiểu học nhu cầu phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội nhiều vùng, miền phát triển, đô thị, đáp ứng nguyện vọng cha mẹ học sinh khuynh hướng lên xã hội Đối với xã hội, phủ nhận hình thức dạy học bán trú trực tiếp, gián tiếp làm giảm chi phí xã hội, tăng hiệu đầu tư phát triển lợi ích cộng đồng, kích thích sản xuất tiêu dùng, giảm thiểu rủi ro an ninh trật tự, an tồn giao thơng Dạy học bán trú đưa lại lợi ích lớn bền vững cho học sinh, nhà trường, xã hội Vì vậy, trường tiểu học phải phối hợp với gia đình xã hội để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục, chăm sóc, phục vụ học sinh Trường tiểu học Tân Thiện nằm địa bàn thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Trong năm học 2015 - 2016 trường có 28 lớp với 936 học sinh khối lớp, thực 14 lớp bán trú với 650 học sinh, chiếm 50% tổng số học sinh nhà trường Công tác bán trú nhà trường quan tâm, nhiên trường cịn khó khăn sở vật chất, đội ngũ giáo viên nên hoạt động bán trú cịn nhiều bất cập Vì vậy, với tư cách giáo viên tiểu học chọn đề tài: “Thực trạng công tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước” làm đề tài nghiên cứu nhằm đề xuất biện pháp giúp cải thiện mặt hạn chế cơng tác bán trú trường Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng công tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước, sở đề xuất biện pháp nhằm cải thiện, nâng cao chất lượng bán trú trường Giả thuyết khoa học Công tác hoạt động bán trú trường tiểu học Tân Thiện vấn đề quan tâm, đặc biệt chế đô dinh dưỡng cho học sinh Hiện nay, hoạt động phục vụ cho nhu cầu bán trú nhà trường đứng tổ chức Việc quản lý số lượng công việc nhiều, phức tạp nên nhà trường tập trung chuyên môn việc nâng cao chất lượng dạy học Để giảm áp lực công việc cho ban giám hiệu tập trung cho công tác chuyên môn nhà trư ờng nên giao việc cung cấp, chế biến bữa ăn cho đơn vị, sở, tổ chức, doanh nghiệp có đủ điều kiện theo quy định Nhà trường đứng quản lý học sinh với hội phụ huynh học sinh giám sát định kỳ thường xuyên chất lượng bữa ăn Như nâng cao chất lượng bữa ăn cho học sinh, góp phần ổn định chất lượng giáo dục đồng thời tạo khách quan, minh bạch cho nhà trường quản lý, sử dụng tài phụ huynh đóng góp, đặc biệt tạo điều kiện cho ban giám hiệu giáo viên có thời gian tập trung vào chuyên môn Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận pháp lí cơng tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước - Nghiên cứu, đánh giá thực trạng công tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước - Đề xuất biện pháp nhằm cải thiện vấn đề hạn chế để đem đến cho học sinh môi trường học tập hiệu bán trú Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Công tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Khách thể nghiên cứu: Hoạt động giáo dục học sinh tiểu học trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Đề tài nghiên cứu hoạt động bán trú học sinh trường tiểu học Tân thiện, thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước Về thời gian: Nghiên cứu thực trạng hoạt động bán trú năm học 2015 2016 Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu văn pháp lý Nhà nước, ngành giáo dục công tác bán trú; Phân tích, tổng hợp tài liệu, cơng trình nghiên cứu giáo dục học sinh tiểu học để xây dựng sở lý luận đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Điều tra bảng hỏi: Xây dựng bảng khảo sát giáo viên, học sinh, phụ huynh để tìm hiểu thực trạng cơng tác bán trú trường tiểu học Tân thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước + Phân tích hồ sơ: Phân tích tư liệu sản phẩm hoạt động nhà trường (các kế hoạch, thực đơn, báo cáo sơ kết, tổng kết, văn đạo, hồ sơ sổ sách liên quan đến công tác bán trú) + Trao đổi, vấn: Trao đổi với giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh để thu thập thông tin cho đề tài - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phần mềm SPSS for windows để xử lý thông tin phiếu điều tra Thực đơn ăn ngày có thường xun thay đổi khơng? Giáo viên có thường xun quan tâm đến học sinh khơng? Trường có tổ chức hoạt động ngoại khóa cho em khơng? 1.3 (Mức độ: 1:Có; 2:Khơng) Stt Nội dung An ninh trường có đảm bảo khơng? Buổi trưa giáo viên có ngủ chung với em khơng? Trường em có khu vui chơi dành cho học sinh khơng? Khi học em có mang theo quần áo để thay ngủ trưa hay không? Việc giảng dạy tốt Nhân viên nhà trường đối xử công tôn trọng tất HS Có nhiều loại hình hoạt động tốt bao gồm du lịch thăm quan Mức độ 2 Theo em, cần có thay đổi công tác bán trú (việc học, thức ăn, y tế, ) trường? Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! PHỤ LỤC PHIẾU CÂU HỎI PHỎNG VẤN • _1-2 _Ấ • ' _ Câu hỏi vấn giáo viên: -Việc quản lý chế độ dinh dưỡng em ? -Theo thầy sở phục vụ cho bán trú trương ? -Nhu cầu học bán trú trường ? -Khi tổ chức dạy học bán trú chương trình dạy học nhà trường có thay đổi khơng ? -Nhà trường có đủ cán giáo viên phục vụ cho bán trú không? -Buổi trưa có ngủ với em khơng ? - Khi tổ chức bán trú có gặp khó khăn liên kết giáo viên với phụ huynh học sinh không ? - Việc tổ chức bán trú học sinh có nhận ủng hộ phụ huynh học sinh hay không ? -Những đề xuất nhằm nâng cao chất lượng công tác bán trú trường thời gian tới ? Câu hỏi vấn phụ huynh học sinh: - Chế độ dinh dưỡng trường có phù hợp với em khơng ? -Cơ sở vật chất có đảm bảo phục vụ cho bán trú hay không ? -Tại lại cho học bán trú ? -Chương trình học bán trú học sinh trường ? -Những đề xuất nhằm nâng cao chất lượng công tác bán trú trường thời gian tới ? Câu hỏi vấn học sinh: -Em thấy việc ăn uống trường ? -Em có thích bữa ăn trưa trường khơng ? -Ngồi bữa ăn trưa em có ăn bữa ăn bữa buổi học khơng ? -Trường em có phịng ăn , phịng ngủ riêng khơng ? -Em có thích học bán trú không ? -Tại em lại học bán trú ? -Theo em việc học bán trú có tốt hay khơng ? -Việc học trường có nhiều khơng ? -Buổi trưa có ngủ với em hay khơng ? -Khi học bán trú em gặp khó khăn khơng ? -Những đề xuất với nhà trường công tác bán trú ? PHỤ LỤC BẢNG THỐNG KÊ XỬ LÍ SỐ LIỆU XỬ LÍ SỐ LIỂU PHIẾU KHẢO SÁT PHỤ HUYNH FREQUENCIES VARIABLES=c1 c2 c3 c4 c5 /ORDER=ANALYSIS Frequencies Notes Output Created Comments Data Syntax 12-MAY-2016 13:41:16 C:\Users\Thanh Son\Documents\khao c2 c3 c4 c5 sat phu /ORDER=ANALYSIS huynh.sav 00:00:00,02 Active Dataset DataSet1 Processor Time Resources Input Filter Elapsed Time 00:00:00,02 Weight [DataSet1] C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat phu huynh.sav Split File Statistics N of Rows in Working vai tro cua vai tro cua viec cho cac moi truong ren luyen ky 222 Data File nha truong gia dinh voi en hoc ban hoc tap cua nang song User-defined missing values arecho Definition of Missing Value doi voi ban ban tru cua tru thi nhu cac em cac em Missing treated as missing Handling kT g Valid Missin tru cua hoc hoc sinh Cases Used sinh 41 181 41 181 Statistics the nao are based on all cases with valid data FREQUENCIES 41 41VARIABLES=c1 41 181 181 181 Frequency Table vai tro cua nha truong doi voi ban tru cua hoc sinh Frequenc Percent Valid y Percent quan rat quan Valid Total Missin System g Total 10 31 41 181 222 4,5 14,0 18,5 81,5 100,0 24,4 75,6 100,0 vai tro cua gia dinh voi ban tru cua hoc sinh Frequenc Percent Valid y Percent quan Valid rat quan Total Missin System g Total 10 31 41 181 222 4,5 14,0 18,5 81,5 100,0 24,4 75,6 100,0 viec cho cac en hoc ban tru thi nhu the nao Frequenc Percent Valid y Percent quan rat quan Total Missin System g Total 4,5 14,0 18,5 81,5 100,0 24,4 75,6 100,0 moi truong hoc tap cua cac em Frequenc y Percent Valid Percent Valid 4,1 22,0 Valid quan 10 31 41 181 222 Cumulative Percent 24,4 100,0 Cumulative Percent 24,4 100,0 Cumulative Percent 24,4 100,0 Cumulative Percent 22,0 rat quan Total Missing System Total 32 41 181 222 14,4 18,5 81,5 100,0 ren luyen ky nang song cho cac em Frequenc Percent y quan rat quan Total Missin System g Total Valid 35 41 181 222 2,7 15,8 18,5 81,5 100,0 78,0 100,0 Valid Percent 14,6 85,4 100,0 100,0 Cumulative Percent 14,6 100,0 DESCRIPTIVES VARIABLES=c1 c2 c3 c4 c5 /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX Descriptives Notes Output Created Comments 12-MAY-2016 13:42:00 Data Input Active Dataset Filter Weight Split File N of Rows in Working C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat phu huynh.sav DataSet1 222 Data File Missing ValueDefinition of Missing Handling Cases Used User defined missing values are treated as missing All non-missing data are used DESCRIPTIVES VARIABLES=c1 c2 c3 c4 c5 Syntax Resources /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX 00:00:00,02 00:00:00,03 Processor Time Elapsed Time [DataSet1] C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat phu huynh.sav Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean Std N m m Deviation vai tro cua nha truong doi voi ban tru cua hoc 41 4,76 ,435 41 4,76 ,435 41 4,76 ,435 41 4,78 ,419 cac em ren luyen ky nang song 41 cho cac em Valid N (listwise) 41 4,85 ,358 sinh vai tro cua gia dinh voi ban tru cua hoc sinh viec cho cac en hoc ban tru thi nhu the nao moi truong hoc tap cua FREQUENCIES VARIABLES=c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 /ORDER=ANALYSIS Frequencies Notes Output Created 12-MAY-2016 13:43:01 Comments Input Data Active Dataset Filter C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat phu huynh.sav DataSet1 Weight Split File N of Rows in Working Data File 222 User-defined Value Missing Handling Definition of Missing Cases Used values are treated missing Statistics are based on all cases with valid FREQUENCIES VARIABLES=c6 c7 c9 c10 c11 c12 c13 Syntax c15 Resources Processor Time Elapsed Time a s c c /ORDER=ANALYSIS 00:00:00,02 00:00:00,03 [DataSet1] C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat phu huynh.sav Statistics Valid Missin N g Statistics chuong trinh ke hoach, che dinh co so vat chi phi cua hoc ban tru chien luoc duong cua chat cua hoc ban tru la cua hoc sinh hoat dong cac em hoc truong thi phu hop tai truong 41 181 ban tru cua sinh tai dam bao 41 nha truong 181 41 truong 181 41 181 41 181 kT Valid Missin g che cham thoi gian an an ninh tai soc suc khoe uong nghi truong hoc cho cac em trua cua cac cua truong 41 em 41 181 181 41 181 noi an uong hoat dong hoc ngu nghi cua tap vui choi hoc sinh giai tri cua 41 181 truong 41 181 Frequency Table chuong trinh hoc ban tru cua hoc sinh tai truong Frequenc Percent Valid y Percent binh thuong dong tinh Valid rat dong tinh Total Missin System g Total 15 20 41 181 222 6,8 9,0 2,7 18,5 81,5 100,0 36,6 48,8 14,6 100,0 Cumulative Percent 36,6 85,4 100,0 ke hoach, chien luoc hoat dong ban tru cua nha truong Frequenc Percent Valid Cumulative y Percent Percent binh thuong 14 6,3 34,1 34,1 dong tinh 24 58,5 92,7 10,8 Valid rat dong 1,4 7,3 100,0 tinh Total 41 18,5 100,0 Missin System 81,5 181 g Total 222 100,0 che dinh duong cua cac em hoc sinh tai truong binh thuong dong tinh Valid rat dong tinh Total Missin System g Total Frequenc y Percent Valid Percent 14 24 41 181 222 6,3 10,8 1,4 18,5 81,5 100,0 34,1 58,5 7,3 100,0 co so vat chat cua truong thi dam bao Frequenc Percent y binh thuong Valid dong tinh Total Missin System g Total 13 28 41 181 222 5,9 12,6 18,5 81,5 100,0 chi phi cua hoc ban tru la phu hop Frequenc Percent y binh thuong Valid dong tinh Total Missin System g Total 20 21 41 181 222 9,0 9,5 18,5 81,5 100,0 Valid Percent 31,7 68,3 100,0 Valid Percent 48,8 51,2 100,0 che cham soc suc khoe cho cac em cua truong Frequenc Percent Valid y Percent Valid binh thuong dong tinh 16 25 7,2 11,3 39,0 61,0 Cumulative Percent 34,1 92,7 100,0 Cumulative Percent 31,7 100,0 Cumulative Percent 48,8 100,0 Cumulative Percent 39,0 100,0 Total Missing System Total 41 181 222 18,5 81,5 100,0 thoi gian an uong nghi trua cua cac em Frequenc Percent y binh thuong dong tinh Valid rat dong tinh Total Missin System gTotal 100,0 Valid Percent 11 27 41 181 222 5,0 12,2 1,4 18,5 81,5 100,0 26,8 65,9 7,3 100,0 Frequenc y Percent Valid Percent 10 20 11 41 181 222 4,5 9,0 5,0 18,5 81,5 100,0 24,4 48,8 26,8 100,0 Cumulative Percent 26,8 92,7 100,0 an ninh tai truong hoc binh thuong dong tinh Valid rat dong tinh Total Missin System gTotal noi an uong ngu nghi cua hoc sinh Frequenc Percent y binh thuong dong tinh Valid rat dong tinh Total Missin System gTotal 10 24 41 181 222 4,5 10,8 3,2 18,5 81,5 100,0 hoathoc tap vui choi giai tri cua Frequency Percent Valid Percent 24,4 58,5 17,1 100,0 Cumulative Percent 24,4 73,2 100,0 Cumulative Percent 24,4 82,9 100,0 Percent Valid Percent Cumulative Valid Missi ng Total binh thuong dong tinh rat dong tinh Total System 13 22 41 181 222 5,9 9,9 2,7 18,5 81,5 100,0 31,7 53,7 14,6 100,0 31,7 85,4 100,0 DESCRIPTIVES VARIABLES=c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX Descriptives Notes Output Created Comments Data 12-MAY-2016 13:43:30 C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat /STATISTICS=MEAN STDDEV MIN MAX phu huynh.sav Processor Time Active Dataset DataSetl Elapsed Time Filter Weight [DataSet1] C:\Users\Thanh Son\Documents\khao sat phu huynh.sav Split File Descriptive Statistics N of Rows in Working 222 Data File User defined missing 00:00:00,02 Resources Input 00:00:00,01 Missing Value Definition of Missing Handling Cases Used Syntax values are treated missing All non-missing data used DESCRIPTIVES as are VARIABLES=c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 Minimu m Maximu m Mean 3,78 Std Deviation ,690 3,73 ,593 cac em hoc sinh tai 41 truong co so vat chat cua 41 truong thi dam bao chi phi cua hoc ban tru la 41 phu hop che cham soc suc 3,73 ,593 3,68 ,471 3,51 ,506 khoe cho cac em cua 41 3,61 ,494 41 3,80 ,558 41 4,02 ,724 41 3,93 ,648 41 3,83 ,667 N chuong trinh hoc ban 41 tru cua hoc sinh tai truong ke hoach, chien luoc hoat dong ban tru cua 41 nha truong che dinh duong cua truong thoi gian an uong nghi trua cua cac em an ninh tai truong hoc noi an uong ngu nghi cua hoc sinh hoat dong hoc tap vui choi giai tri cua truong Valid N (listwise) 41 ... cơng tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước - Nghiên cứu, đánh giá thực trạng công tác bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước - Đề... 25 CHƯƠNG CƠNG TÁC BÁN TRÚ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THIỆN, THỊ XÃ ĐỒNG XỒI, BÌNH PHƯỚC ••' 2.1 Vài nét trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước Trường tiểu học Tân Thiện nằm đường... động bán trú trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng Xồi, tỉnh Bình Phước 28 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng Để tìm hiểu thực trạng cơng tác bán trú của trường tiểu học Tân Thiện, thị xã Đồng