Kế hoạch giáo dục môn vật lý THCS năm học 2021-2022 theo công văn 5512

TRƯỜNG THCS TỔ: TỰ NHIÊN CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN (Năm học 2021 - 2022) I PHẦN CHUNG Họ tên giáo viên: Trình độ chun mơn: Đại học Danh hiệu chuyên môn: …………… Nhiêm vụ phân công: - Dạy học môn vật lý; Khối lớp 7, 8, môn công nghệ lớp 9, - Dạy học tăng cường: Nội dung………… - Hoạt động GD bắt buộc (HĐTN, HN): Nội dung:………………… - Kiêm nhiệm: Chủ tịch cơng đồn II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Kế hoạch dạy học môn học theo quy định LỚP Cả năm: 35 tuần – 35 tiết Học kỳ I: 18 tuần –18 tiết Học kỳ II: 17 tuần – 17 tiết Học kỳ I Tiết Bài Yêu cầu cần đạt PPCT học/Chủ đề (3) (1) (2) Nhận biết Kiến thức: Muốn nhận biết ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta; ta nhìn thấy ánh sáng - vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng vật sáng Nguồn sáng Về lực vật sáng a.Năng lực chung Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu Ghi (4) thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi nhận biết ánh sáng Giao tiếp hợp tác: Hoàn thành cơng việc giao, góp ý thảo luận nhóm để tìm hiểu ta nhìn thấy vật, nguồn sáng, vật sáng b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải thích kiến thức điều kiện nhìn thấy vật Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên 2, Kiến thức - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết đặc điểm ba loại chùm sáng - Nhận biết bóng tối Về lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để tìm hiểu truyền ánh sáng, loại chùm sáng - Giao tiếp hợp tác: Hồn thành cơng việc giao, góp ý thảo luận nhóm để tìm phương án trả lời cho yêu cầu học Chủ đề Sự truyền b Năng lực khoa học tự nhiên: ánh sáng - Nhận thức KHTN: Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế - Tìm hiểu tự nhiên: Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Ln ý lắng nghe, tìm tịi suy nghĩ để trả lời câu hỏi cảu giáo viên - Trung thực: báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: Tôn trọng thực tốt nhiệm vụ giao Định luật Kiến thức phản xạ ánh - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng sáng Tích hợp 2, thành chủ đề Mục III Vận dụng: Tự học có hướng dẫn - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn Về lực a Năng lực chung Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi, tập định luật truyền thẳng ánh sáng - Giao tiếp hợp tác: Hồn thành cơng việc giao, góp ý làm thí nghiệm thảo luận nhóm b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu tượng phản xạ ánh sáng tự nhiên - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tập định luật phản xạ ánh sáng Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm đánh giá tự đánh giá Ảnh Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng Vẽ ảnh vật vật tạo đặt trước gương phẳng gương Về lực phẳng a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi ảnh vật tạo gương phẳng - Giao tiếp hợp tác: Hồn thành cơng việc giao, góp ý thảo luận nhóm để tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng Giải vấn đề sáng tạo: Làm thí nghiệm tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh qua gương phẳng b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Hiểu đặc điểm ảnh vật tạo gương - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ví dụ ảnh cảu vật tạo gương phẳng thường gặp sống Về phẩm chất: Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Gương cầu lồi Gương cầu lõm - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm bước thực hành, rút kết luận sau thực hành - Giải vấn đề sáng tạo: Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh, vẽ ảnh cách khoa học b Năng lực khoa học tự nhiên: Vận dụng kiến thức để quan sát ảnh vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Về phẩm chất: Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm đánh giá tự đánh giá Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước Giải thích ứng dụng gương cầu lồi Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi gương cầu lồi - Giao tiếp hợp tác: Làm thí nghiệm thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV - Giải vấn đề sáng tạo: Bố trí thí nghiệm cách khoa học để quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi cách rõ nét b Năng lực khoa học tự nhiên - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ứng dụng gương cầu lồi thực tế đời sống kỹ thuật Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm Kiến thức - Nhận biết ảnh tạo gương cầu lõm Mục II.2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng: Tự học có hướng dẫn 10 11 12 13 - Nêu tính chất ảnh ảo tạo gương cấu lõm - Nêu tác dụng gương cầu lõm sống, kỹ thuật Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thông tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan gương cầu lõm - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, làm thí nghiệm quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm - Giải vấn đề sáng tạo: Bố trí thí nghiệm theo yêu cầu để quan sát ảnh rõ nét b Năng lực khoa học tự nhiên: - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu ứng dụng gương cầu lõm thực tế đời sống sản xuất Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm Tổng kết Kiến thức: Học sinh nắm kiến thức chương I Quang học chương I: Về lực Quang học - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu Bài tập thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi tổng kết chương Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiểm tra Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học chương I học kì Kĩ năng: Lập luận, giải thích, liên hệ thực tế, vận dụng kiến thức để trình bày đầy đủ khoa học Chủ đề Kiến thức Tích hợp Âm học - Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường 10, 11, gặp sống - HS hiểu mối quan hệ dao động nhanh, chậm Tần số, âm cao, âm thấp phụ thuộc vào tần số nào? - Hiểu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm, biên độ lớn âm to - Biết đơn vị độ to âm Đêxiben Vận dụng để trả lời câu hỏi thực tế Về lực 12 Mục Vận dụng: Tự học có hướng dẫn a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi chủ đề nguồn âm - Giao tiếp hợp tác: Hồn thành cơng việc giao, góp ý thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung kiến thức chủ đề nguồn âm - Giải vấn đề sáng tạo: Phân tích nhiệm vụ, phân cơng việc cho thành viên nhóm Quan sát TN kiểm chứng để rút đặc điểm chung nguồn âm dao động b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Hiểu kiến thức liên quan nguồn âm, độ to âm, âm cao, âm thấp - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ví dụ liên quan nguồn âm, độ to âm, âm cao, âm thấp - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải thích tượng liên quan âm học Về phẩm chất: - Nhân ái: Lắng nghe ý kiến thành viên, giúp đỡ hỗ trợ bạn nhóm đề hồn thành nhiệm vụ - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân, kết thí nghiệm theo nhóm đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: Tôn trọng thực tốt nhiệm vụ giao 14 Môi trường truyền âm Kiến thức: HS biết âm truyền môi trường không truyền môi trường So sánh vận tốc truyền âm mơi trường rắn, lỏng, khí Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi môi trường truyền âm - Giao tiếp hợp tác: Hồn thành cơng việc giao, góp ý thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ giao b Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức KHTN: Có hiểu biết môi trường truyền âm 15 16 17 - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ví dụ môi trường truyền âm - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải thích kiến thức môi trường truyền âm Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Phản xạ âm Kiến thức: Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang (tiếng Tiếng vang vọng) Nhận biết số vật phản xạ âm tốt (hay hấp thụ âm kém) vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi phản xạ âm, tiếng vang - Giao tiếp hợp tác: Hoàn thành cơng việc giao, thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ giao b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Hiểu phản xạ âm tiếng vang - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ví dụ phản xạ âm, tiếng vang Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Chống ô Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn Đề số biện pháp nhiễm chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể Kể tên số vật liệu cách tiếng ồn âm Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu thông tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải thích câu hỏi, tập liên quan Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Tổng kết Kiến thức: Ôn lại kiến thức học âm thanh: Đặc điểm nguồn âm, độ cao âm, chương II: độ to âm, môi trường truyền âm, phản xạ âm, tiếng vang, chống ô nhiễm tiếng ồn Âm Về lực Thí nghiệm hình 14.2: Khơng bắt buộc làm thí nghiệm Bài tập 18 Kiểm tra cuối học kỳ I * Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi - Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế biết vận dụng kiến thức âm vào sống * Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải thích câu hỏi, tập liên quan Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: Đánh giá việc tiếp thu kiến thức học sinh từ tuần tuần 18 Học kỳ II 19 20 Chủ đề Điện tích Kiến thức: - HS mơ tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ sát - Giải thích số tượng nhiễm điện cọ sát thực tế( vật cọ sát với biểu nhiễm điện) - Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm Hai diện tích dấu đẩy nhau, hai điện tích khác dấu hút - Nêu cấu tạo nguyên tử gồm:hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử chung hòa điện - Biết vật mang điện âm nhận thêm êlẻctôn, vật mang điên dương bớt êlectrôn Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi giáo viên - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, làm thí nghiệm để rút kết luận - Giải vấn đề sáng tạo: Bố trí thí nghiệm, làm thí nghiệm cách khoa học để thu két xác b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Mô tả tượng làm thí nghiệm vật nhiễm Tích hợp 17, 18 thành chủ đề Bài 18: Mục II Sơ lược cấu tạo nguyên tử Tự học có hướng dẫn Mục III Vận dụng Tự học có hướng dẫn 21 22 điện, hai loại điện tích - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ví dụ nhiễm điện thực tế sống - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải thích tượng nhiễm điện Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Nhân ái: Lắng nghe ý kiến thành viên, giúp đỡ hỗ trợ bạn nhóm đề hồn thành nhiệm vụ Dịng điện, Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết dòng điện nêu dòng điện Nguồn điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thông tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi dòng điện, nguồn điện - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ GV giao b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Hiểu khái niệm dòng điện, vai trò nguồn điện - Vận dụng kiến thức, kỹ năng: Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, công tắc, dây nối hoạt động đèn sáng Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trách nhiệm: Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện an toàn Chất dẫn Kiến thức: Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất điện chất khơng cho dịng điện qua Kể tên số vật dẫn điện vật cách điện thường cách điện, dùng dòng điện - Nêu dòng điện kim loại dòng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng kim Về lực loại a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao , tìm hiểu thông tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi chất dẫn điện, chất cách điện, dòng điện kim loại - Giao tiếp hợp tác: Hoàn thành cơng việc giao, tham gia thực hành theo 23 Sơ đồ mạch điện, Chiều dòng điện 24 25 Chủ đề Các tác dụng dịng điện nhóm, góp ý thảo luận nhóm để hồn thành u cầu nội dung thực hành - Giải vấn đề sáng tạo: mắc mạch điện đơn giản, làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện a Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Có thái độ trung thực có thói quen sử dụng điện an tồn - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện kỹ thuật Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực: báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm Kiến thức: HS vẽ dúng sơ đồ mạch điện loại đơn giản Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực Về lực * Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện - Giao tiếp hợp tác: Tham gia trả lời nhiệm vụ học tập mà GV giao cho - Giải vấn đề sáng tạo: Kỹ mắc mạch điện đơn giản khả tư mềm dẻo, linh hoạt * Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch điện (bộ phận an toàn điện) Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: HS nắm dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng của dòng điện loại đèn: bóng đèn dây tóc, bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang (đèn Led) Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể Về lực Tích hợp 22, 23 thành chủ đề Mục Vận dụng: Tự học có hướng dẫn thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng công thức máy biến để giải tập liên quan Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Bài 38: Thực hành: Vận hành máy phát 44 điện máy biến Tổng kết chương II: Điện từ học U n 1 Nghiệm lại công thức U = n máy biến áp 2 Kiến thức + Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm, từ trường, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy biến + Nêu phận máy biến gồm hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác quanh lõi sắt chung hai cuộn dây Về lực * Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi giáo viên * Năng lực khoa học tự nhiên: U1 45 Không bắt buộc n1 - Vận dụng công thức máy biến U = n để giải tập 2 Hiện tượng Kiến thức: khúc xạ ánh - Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng sáng - Mô tả TN quan sát đường truyền ánh sáng từ khơng khí sang nước ngược lại - Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng Về lực * Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi tượng khúc xạ ánh sáng - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm thí nghiệm, thảo luận hoàn thành nhiệm vụ Mục II Sự khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang không khí: Khơng thiết phải tiến hành dạy theo 46 Thấu kính hội tụ 47 Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ giáo viên giao - Giải vấn đề sáng tạo: Biết nghiên cứu tượng khúc xạ ánh sáng TN * Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu thêm ví dụ tượng khúc xạ ánh sáng đời sống - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản đổi hướng ánh sáng truyền qua mặt phân cách hai môi trường gây nên Về phẩm chất: - Nhân ái: Lắng nghe ý kiến thành viên, giúp đỡ hỗ trợ bạn nhóm đề hồn thành nhiệm vụ - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính hội tụ - Mô tả khúc xạ tia sáng đặc biệt ( tia tới qua quang tâm, tia qua tiêu điểm, tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan thấu kính hội tụ - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm thí nghiệm - Giải vấn đề sáng tạo: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK tìm đặc điểm thấu kính hội tụ b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Nêu đặc điểm TKHT - Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tượng thường gặp thực tế Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên 1.Kiến thức: - Nêu trường hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đặc điểm ảnh phương án mà SGK trình bày, thay phương án thí nghiệm khác 48 49 Bài tập 50 Thấu kính phân kỳ - Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua TKHT Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm thid nghiệm quan sát ảnh vật tạo TKHT - Giải vấn đề sáng tạo:Bố trí thí nghiệm quan sát ảnh vật tạo TKHT b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thứcvẽ ảnh vật tạo TKHT Về phẩm chất: - Nhân ái: Lắng nghe ý kiến thành viên, giúp đỡ hỗ trợ bạn nhóm đề hồn thành nhiệm vụ - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm - Trách nhiệm: Tôn trọng thực tốt nhiệm vụ giao Kiến thức: Qua tập HS cần hiểu cách vẽ ảnh điểm qua thấu kính hội tụ, xác định tính chất ảnh - Cho hình vẽ, cho vật ảnh xác định loại thấu kính, giải thích - Biết dựng ảnh vật trường hợp Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi giáo viên b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tập thấu kính hội tụ Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính phân kì - Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì Về lực a Năng lực chung 51 52 53 - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan TKPK - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm TN quan sát TKPK b Năng lực khoa học tự nhiên: - Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu cấu tạo TKPK - Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tượng học thực tiễn liên quan TKPK Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Ảnh Kiến thức: vật tạo - Nêu ảnh vật sáng tạo TKPK thấu - Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh vật tạo TKPK kính phân Về lực kỳ a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan đặc điểm ảnh vật tạo TKPK - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm thí nghiệm quan sát ảnh vật tạo TKPK b Năng lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức KHTN: Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo TKPK Phân biệt ảnh ảo tạo TKPK TKHT - Vận dụng kiến thức, kỹ học để làm tập liên quan TKPK Về phẩm chất: - Nhân ái: Lắng nghe ý kiến thành viên, giúp đỡ hỗ trợ bạn nhóm đề hồn thành nhiệm vụ - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên - Trung thực báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm Ơn tập - Bài Kiến thức: ôn lại kiến thức tượng cảm ứng điện từ, dòng điện xoay chiều, máy tập phát điện xoay chiều, tác dụng dòng điện xoay chiều, máy biến Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Đặc điểm TKHT, TKPK Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT, TKPK Về lực 54 Kiểm tra học kì 55 Thực hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ Sự tạo ảnh máy ảnh Mắt 56 Mắt cận thị a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi, tập - Giao tiếp hợp tác: Hồn thành cơng việc giao, góp ý thảo b Năng lực khoa học tự nhiên: Vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tập thấu kính Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu nội dung kiến thức từ tiết 37 đến tiết 51 - Kiểm tra việc vận dụng kiến thức học để tính tốn tập liên quan đến máy biến thế, thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ Xác định tiêu cự thấu kính hội tụ thí nghiệm Khuyến khích học sinh tự làm Nêu máy ảnh dùng phim có phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim Khuyến khích học sinh tự đọc Kiến thức: Nêu hình vẽ hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới - Nêu chức thuỷ tinh thể màng lưới - Trình bày khái niệm sơ lược điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn - Biết cách thử mắt Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan mắt b Năng lực khoa học tự nhiên: Vận dụng kiến thức: Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: Nêu đặc điểm mắt cận khơng nhìn dược vật xa mắt và mắt lão 57 58 59 Kính lúp Bài tập quang hình học cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK - Nêu đặc điểm mắt lão khơng nhìn vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão đeo TKHT - Giải thích cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thử mắt Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan mắt b Năng lực khoa học tự nhiên: - Biết vận dụng kiến thức quang học để hiểu cách khắc phục tật mắt Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tòi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: -Biết kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đặc điểm kính lúp - Nêu ý nghĩa số bội giác kính lúp - Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn vật kích thước nhỏ Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan kính lúp b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức kính lúp để giải tập Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: - Thực phép tính hình quang học - Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao b Năng lực khoa học tự nhiên: Mục II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp Khuyến khích học sinh tự đọc - Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ ánh sáng, thấu kính dụng cụ quang học đơn giản Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Ánh sáng trắng ánh Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng sáng màu màu 60 61 Sự phân tích ánh sáng trắng Kiến thức: - Phát biểu khẳng định: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác - Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính đẻ rút rs kết luận: chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu - Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận phân tích ánh sáng trắng Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi phân tích ánh sáng - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức thu thập giải thích tượng ánh sáng màu cầu vồng, bong bóng xà phịng ánh trăng Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Sự trộn màu Kiến thức ánh sáng - Trả lời câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích thí nghiệm trộn ánh sáng màu - Dựa vào quan sát, mô tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trả lời câu hỏi: trộn ánh sáng trắng hay khơng, trộn “ánh sáng đen” hay không Về lực Khuyến khích học sinh tự đọc a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi trộn màu ánh sáng - Giao tiếp hợp tác: Hợp tác nhóm làm thí nghiệm trộn màu ánh sáng b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức thu thập giải thích tượng trộn màu ánh sáng Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên 62 63 Màu sắc vật ánh trắng ánh sáng màu Các tác dụng ánh sáng Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD Tổng kết chương 3: Quang hình học Nhận biết rằng, vật tán xạ mạnh ánh sáng màu có màu tán xạ Khuyến ánh sáng màu khác Vật màu trắng có khả tán xạ mạnh tất ánh sáng màu, vật có khích học màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu sinh tự đọc Khuyến Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt ánh sáng biến đổi lượng đối khích học với tác dụng sinh tự đọc Xác định ánh sáng màu có phải đơn sắc hay khơng đĩa CD 1.Kiến thức: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra nêu Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi ôn tập, tập b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng Về phẩm chất: Khuyến khích học sinh tự đọc 64 65 Chủ đề Sự bảo tồn chuyển hóa lượng 66 67 68 69 Ôn tập 70 Kiểm tra cuối học kỳ II - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: - Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát - Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác - Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi lượng Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi liên quan lượng chuyển hóa lượng b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thông tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức nhằm giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức Về lực a Năng lực chung - Năng lực tự học tự chủ: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa để trả lời câu hỏi ôn tập, tập b Năng lực khoa học tự nhiên: - Vận dụng làm tập từ đơn giản đến phức tạp Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Nghiên cứu thơng tin, suy nghĩ, tìm tịi để trả lời câu hỏi giáo viên Tích hợp 59, 60 thành chủ đề Mục III Vận dụng Tự học có hướng dẫn Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 66 Kế hoạch dạy học tăng cường (Lấy thông tin từ Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn thuộc phần phân công phụ trách) STT Khối/lớp (1) Nội dung (2) Yêu cầu cần đạt (3) Thời lượng DH (4) Điều kiện thực (5) Kiểm tra, đánh giá (6) (1) (2) Ghi phần phân công phụ trách (3) đến (6): Chuyển từ KH tổ sang Kế hoạch tổ chức hoạt động GD 3.1 Khối lớp: ; Số học sinh:…………… STT Chủ đề Yêu cầu cần Số Thời điểm (1) đạt tiết (4) (2) (3) (1) Ghi chủ đề phân cơng chủ trì (2- 8) Chuyển từ KH tổ sang III KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Thời gian (3) Địa điểm (5) Khối/lớp (1) Bài kiểm tra, đánh giá (2) Thời điểm (4) Vật lý - Khối Giữa Học kỳ 1 tiết Tuần 11 Cuối Học kỳ 1 tiết Tuần 18 Giữa Học kỳ tiết Tuần 28 Cuối Học kỳ tiết Tuần 35 Chủ trì (6) Phối hợp (7) Yêu cầu cần đạt (5) Kiểm tra kiến thức HS học chương I Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết đến tiết 15 Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 19 đến tiết 31 Điều kiện thực (8) Hình thức (6) Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận Vật lý - Khối Vật lý - Khối Giữa Học kỳ 1 tiết Tuần Cuối Học kỳ 1 tiết Tuần 18 Giữa Học kỳ tiết Tuần 25 Cuối Học kỳ tiết Tuần 35 Giữa Học kỳ 1 tiết Tuần 11 Cuối Học kỳ 1 tiết Tuần 18 Giữa Học kỳ tiết Tuần 28 Cuối Học kỳ tiết Tuần 35 Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết đến tiết Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết đến tiết 15 Kiểm tra việc nắm vững kiến thức học sinh công học, định luật công, công suất, Thông qua KT nhằm đánh giá ý thức học Hs từ rút kinh nghiệm tiết sau Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 19 đến tiết 32 Vận dụng kiến thức từ đến 19 để trả lời câu hỏi giải tập theo đề kiểm tra thời gian 45 phút Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết đến tiết 33 Kiến thức: Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu nội dung kiến thức từ tiết 37 đến tiết 45 - Kiểm tra việc vận dụng kiến thức học để tính tốn tập liên quan đến máy biến thế, thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 66 Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận Trắc nghiêm + Tự luận Trắc nghiêm + Tự luận Kiểm tra tự luận Kiểm tra tự luận (1) Khối/lớp phân công phụ trách (2- 6): chuyển từ KH tổ sang III CÁC NHIỆM VỤ KHÁC (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục; phụ đạo học sinh yếu; Hướng dẫn học sinh NCKH;Thi ATGT; HĐTN, HN; GDSTEM; Tư vấn tâm lý ) Chương trình bồi dưỡng HSG 1.1 Vật lý TT Nội dung Quang học Mục tiêu - Ôn tập cho học sinh kiến thức định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng Thời gian thực buổi Thời điểm thực Học kỳ (9 tết) - Hướng dẫn học sinh giải tập nâng cao định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng Chuyển động Ôn tập cho học sinh kiến thức vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không buổi Học kỳ (15 tiết) Hướng đẫn cho học sinh giải tập nâng cao chuển động, vận tốc trung bình, chuyển động xi dịng ngược dòng, đồ thị chuyển động,… Lực, áp suất, cơng cơng Ơn tập cho học sinh kiến thức trọng lực, lực đẩy Ác suất si mét, áp suất, áp suất chất lỏng, bình thơng nhau, máy nén thủy lực, công, công suất buổi (15 tiết) Học kỳ Hướng dẫn cho học sinh làm tập nâng cao lực đẩy Ác si mét, áp suất, áp suất chất lỏng, bình thơng nhau, máy nén thủy lực, cơng, cơng suất Nhiệt học Ơn tập cho học sinh kiến thức công thức nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt Học kỳ Ôn tập cho học sinh kiến thức định luật ơm, cơng dịng điện, cơng suất điện, định luật Jun – Len xơ Học kỳ buổi Hướng dẫn học sinh giải tập nâng cao cơng thức (6 tiết) nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt Điện 1.2 Vật lý buổi Hướng dẫn học sinh giải tập nâng cao về định (18 tiết) luật ơm, cơng dịng điện, công suất điện, định luật Jun – Len xơ Điều kiện thực TT Nội dung Mục tiêu Thời gian thực Ôn tập cho học sinh kiến thức vận tốc, chuyển động đều, chuyển động không Chuyển động Thời điểm thực Học kỳ Điều kiện thực buổi Hướng đẫn cho học sinh giải tập nâng cao chuển (27 tiết) động, vận tốc trung bình, chuyển động xi dịng ngược dịng, đồ thị chuyển động,… Ơn tập cho học sinh kiến thức trọng lực, lực đẩy Ác si mét, áp suất, áp suất chất lỏng, bình thơng nhau, máy nén Lực, áp suất, cơng công thủy lực, công, công suất buổi suất Hướng dẫn cho học sinh làm tập nâng cao lực (21tiết) Học kỳ học kỳ đẩy Ác si mét, áp suất, áp suất chất lỏng, bình thơng nhau, máy nén thủy lực, cơng, cơng suất Học kỳ Ôn tập cho học sinh kiến thức cơng thức nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt buổi (12 Hướng dẫn học sinh giải tập nâng cao công thức tiết) nhiệt lượng, phương trình cân nhiệt Nhiệt Hoạt động trải nghiệm sáng tạo TT Nội dung Mục tiêu Chế tạo Pin điện hóa Kiến thức: Tổ chức hướng dẫn học sinh (HS) chế tạo đơn giản Pin điện hóa từ vật liệu đơn giản, qua biết nguyên tắc hoạt động nguyên tắc cấu tạo Pin điện hóa khả ứng dụng pin điện hóa đơn giản Kiến thức: Tổ chức hướng dẫn học sinh (HS) báo cáo Thời gian thực tiết Thời điểm thực Tuần 10 12 Điều kiện thực sản phẩm pin điện hóa Hoạt động trải nghiệm sáng tạo vật lý TT Nội dung Mục tiêu Chế tạo Pin điện hóa Kiến thức: Tổ chức hướng dẫn học sinh (HS) chế tạo đơn giản Pin điện hóa từ vật liệu đơn giản, qua biết nguyên tắc hoạt động nguyên tắc cấu tạo Pin điện hóa khả ứng dụng pin điện hóa đơn giản Kiến thức: Tổ chức hướng dẫn học sinh (HS) báo cáo sản phẩm pin điện hóa Thời gian thực tiết Thời điểm thực Tuần 10 12 Điều kiện thực Thời điểm thực Tuần 14 15 16 Điều kiện thực Thời điểm thực Điều kiện thực Hoạt động GDSTEM vật lý TT Nội dung Chủ đề STEM Mục tiêu Kiến thức: - Vận dụng kiến thức lực đẩy Ác-simét để chế tạo thuyền chở vật liệu theo Thời gian thực tiết yêu cầu, tiêu chí cụ thể; - Vận dụng kiến thức (biểu thức tính lực đẩy Ác-simét điều kiển để vật nổi, vật chìm) cách sáng tạo để giải vấn đề tương tự TT Nội dung Mục tiêu Thời gian thực Chế tạo Pin điện hóa Kiến thức: Tổ chức hướng dẫn học sinh (HS) chế tạo đơn giản Pin điện hóa từ vật liệu đơn giản, qua biết nguyên tắc hoạt động nguyên tắc cấu tạo Pin điện hóa khả ứng dụng pin điện hóa đơn giản Kiến thức: Tổ chức hướng dẫn học sinh (HS) báo cáo sản phẩm pin điện hóa tiết Tuần 10 12 … III ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Tổ trưởng chuyên môn: Ban giám hiệu: ngày tháng năm GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ... hỏi giáo viên - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm Tổng kết Kiến thức: Học sinh nắm kiến thức chương I Quang học chương I: Về lực Quang học - Năng lực tự học. .. hỏi giáo viên Tích hợp 59, 60 thành chủ đề Mục III Vận dụng Tự học có hướng dẫn Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS học từ tiết 37 đến tiết 66 Kế hoạch dạy học tăng cường (Lấy thông tin từ Kế hoạch. .. tuần 18 Học kỳ II 19 Công Kiến thức: học 20 21 - Biết dấu hiệu để có cơng học - Nêu thí dụ điều kiện để có cơng học - Viết cơng thức tính cơng học - Biết vận dụng cơng thức tính cơng học số trường