a. Xu hướng chuyên nghiệp hoá GDMN Mô phỏng hướng vận dụng Các cơ sở giáo dục mầm non phải xây dựng được môi trường giáo dục với chương trình học tập hiện đại tiên tiến, đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp. Giáo viên mầm non cần cập nhập những đối mới trong giảng dạy để tạo ra một môi trường tốt nhất cho trẻ.
Tìm hiểu xu hướng phát triển GDMN Nhóm 3: Ngọc Hà, Thùy Trang, Thùy Dung, Kim Chi 01 Một số xu hướng phát triển GDMN giới Xu hướng phát triển GDMN giới giai đoạn nay: Ở nước phương Tây Xu hướng GDMN Nga Ở số khu vực Châu ÁThái Bình Dương Xu hướng GDMN nước phương Tây (Anh, Pháp, Thụy Điển, Mỹ) Lấy trẻ em làm trung tâm trình Thống quan điểm, trẻ học thông qua Họ quan tâm đến phát triển nhận thức giáo dục chơi coi chơi hoạt động trẻ trẻ đọc, viết, tính tốn ln kích thích trẻ tích cực hoạt động sáng tạo Nhà giáo dục với tư cách “thang đỡ”, Khi tổ chức hoạt động trẻ tự lựa chon “điểm tựa”, quan tâm đến cách dạy trẻ góc chơi, chơi theo nhu cầu, hứng thú học cho trẻ học mình, có hội thực hành trải nghiệm,chia sẻ… Xu hướng Nga Coi trọng phát huy tính tích cực sáng Quan tâm đặc điểm cá nhân tạo trẻ hoạt động, đặc biệt trẻ, nhóm trẻ hoạt động vui chơi Giáo viên người trợ giúp, điều khiển, Giữa gia đình, nhà trường lực lượng tạo điều kiện cho trẻ xã hội có hoạt động phối hợp chặt chẽ Trong Á c châu k h u vự – Th i Bình This Is a Map Dương Nhật Úc New Zealand Úc, Niu Dilân, Xingapo… - Đi theo hướng giáo dục tích hợp theo chủ đề - Vai trị người tổ chức: giáo viên với trẻ đưa ý tưởng chủ đề - Nhà giáo dục quan tâm xây dựng môi tường giáo dục lành mạnh, đa dạng, tạo hộiđiều kiện cho trẻ hoạt động - Khơng dạy chữ học tốn - Giáo dục trẻ thông qua hoạt động chơi, coi chơi hoạt động trung Nhật tâm - Trường tự chủ khơng có chương trình khung 02 Xu hướng phát triển GDMN Việt Nam A Vận dụng mơ hình GDMN tiên tiến giới Việt Nam nay: GD tích hợp theo chủ đề đa dạng hóa loại hình trường lớp MN Mục tiêu GD tích hợp: theo chủ đề hướng tới việc mục đích Giúp trẻ giải tình Hình thành trẻ phẩm chất lực chung huống, hồn cảnh có ý nghĩa sống thực tương lai b Xu hướng áp dụng chương trình giáo dục trải nghiệm Mơ hướng vận dụng - Giáo viên giảng dạy, hỗ trợ trẻ thực học có giáo cụ thực hành kèm, hướng dẫn trẻ tự tay thực hành Lưu ý ● ● Bắt buộc có đồ dùng dạy học Không lệ thuộc nhiều vào sách giáo khoa nguyên tắc học sáng tạo thêm học theo nên địi hỏi giáo viên cần tìm nhiều tài liệu suy nghĩ internet cách chọn lọc để đưa giảng phù hợp lực học sinh ● ● Không gian học tập mở rộng Tăng cường thời gian thực hành - Ví dụ: Tổ chức buổi tham quan, buổi học ngoại khóa nơng trại để trẻ tự hái rau, bắt cá, Giúp trẻ thư giãn có thêm kiến thức thực tiễn, rèn luyện kĩ sống, rèn luyện thêm tính đoàn kết cho trẻ… c Xu hướng để trẻ chơi mà học, học mà chơi Lưu ý ● Mô hướng vận dụng ● Giáo viên đưa tập đơn giản đếm số, đoán tên loại cây, lồi hoa qua trị chơi, câu đố, dung chơi gợi cho trẻ khao khát tham gia chơi ● giải câu đố, đưa kết luận, biết cách giải nhiệm vụ Trị chơi có cách chơi dễ nhớ, hấp dẫn phù hợp với trình độ trẻ ● Phương tiện, vật liệu để thực trò chơi dễ kiếm, dễ làm, tận dụng từ nguồn có sẵn xung hát Vì độ nhạy cảm giác quan ngày cao nên trẻ ham học hỏi, khám phá giới xung quanh, tự Tên gọi trò chơi phải phù hợp với nhiệm vụ, nội quanh ● Hệ thống trò chơi từ dễ đến khó, đảm bảo bước nâng cao khả học tập cho trẻ Ví dụ: - Làm đồ chơi hand made tổ chức trị chơi (ghép hình, đố vui…) - Trị chơi có kết hợp, lồng ghép với kiến thức số đếm… - Chơi trò chơi mèo đưởi chuột để giúp trẻ phát triển kĩ vận động d Xu hướng ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục trường mầm non Mô hướng vận Lưu ý dụng ● ● dồi kiến thức chuyên mơn khả thực Giáo viên tìm kiếm phim, câu chuyện, hát có sẵn cho trẻ xem qua trang thiết bị công nghệ thông tin Giáo viên mầm non cần phải rèn luyện, trau hành công nghệ thông tin ● Cần hiểu nắm bắt tâm lý em học sinh để tìm chương trình hút trẻ ● Cần chọn lọc chủ động tự học, tự tìm kiếm tài liệu từ trang web giáo dục tiếng Ví dụ: Cho trẻ xem chương trình (quà tặng sống…), câu truyện (chú thỏ tinh khôn, lợn thăm bạn…), hát (bà bà, bà còng chợ trời mưa,…) mang nhiều ý nghĩa sâu sắc qua giáo dục đạo đức cho trẻ 03 Định hướng phát triển GDMN chương trình GDMN - Định hướng phát triển GDMN giai đoạn 2016- 2025: Phát triển mạng lưới mầm non theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế Nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ hướng tới đạt chuẩn Củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non Hoàn thiện chế, sách phát triển giáo dục mầm non Huy động nguồn lực tài cho phát triển giáo dục mầm non Đổi công tác quản lý giáo dục mầm non Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục mầm non Đổi nội dung, chương trình giáo dục mầm non Nâng cao chất lượng chăm sóc, sức khỏe dinh dưỡng cho trẻ mầm non Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường, lớp, tăng cường đầu tư sở vật chất cho giáo dục mầm non Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục mầm non Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mầm non 10 Tăng cường hợp tác quốc tế đẩy mạnh nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non Định hướn g trê n đượ nhữn c tha g qua y đổi n điể theo m giá tích) o dục (kèm phân - Trẻ người tích cực + Sự phát triển trẻ diễn q trình trẻ tương tác với mơi trường xung + Trẻ thích quan sát, quanh Trẻ học cách tưởng tượng, khám phá, tự nhiên tích cực thu thập thơng tin, ln chia sẻ có điều kiện + Việc học tập có hiệu trẻ tích cực tham gia thu hút vào nhiệm vụ mà chúng cho có ý nghĩa - Trẻ học qua chơi Trị chơi phương tiện kích thích trẻ khám phá, tìm kiếm, chấp nhận mạo hiểm, mắc lỗi Trị chơi khuyến khích trẻ tự nguyện, tưởng tượng tích cực sử dụng ngơn ngữ vượt qua thất bại Nó cho phép trẻ tham gia vào tổ chức, đưa định, lựa chọn, thực hành, tiếp nhận thể xúc cảm Điều phát triển mở rộng : tính sáng tạo, kĩ cá nhân xã hội - Người lớn người hỗ trợ trẻ việc học Mục tiêu giúp trẻ cảm thấy thỏa mãn độc lập thực hoạt động Người lớn cần cung cấp cho trẻ Nhiệm vụ người lớn phải trải nghiệm, hỗ trợ mở rộng khuyến khích thái độ tốt kiến thức, kỹ việc học tiếp nhận mạo hiểm không sợ thất bại - Chương trình GDMN với phát triển học tập tồn diện trẻ A Phát triển ngơn ngữ Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển thẩm mỹ Phát triển tình cảm –XH -Chương trình GDMN giúp trẻ học tập cách tích cực • Trẻ nhỏ học tất xảy chúng không chia tách việc học thành mơn học • Cách dạy tập trung theo chủ để làm cho hoạt động học tập mang tính thực tiễn tập trung vào kiến thức kỹ • Những nội dung liên quan tới kinh nghiệm đời sống thực trẻ dựa mà chúng biết • Mỗi chủ đề đưa vấn đề cho trẻ khám phá nhiều • Mọi chủ đề nên hỗ trợ cấu trúc khái niệm mà giáo viên nghiên cứu đầy đủ Thanks! Do you have any questions? CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, and infographics Freepik Nhóm 2: Thùy Dung,& images Thùyby Trang, Ngọc Hà, Kim Chi ...01 Một số xu hướng phát triển GDMN giới Xu hướng phát triển GDMN giới giai đoạn nay: Ở nước phương Tây Xu hướng GDMN Nga Ở số khu vực Châu ÁThái Bình Dương Xu hướng GDMN nước phương Tây... giáo dục đạo đức cho trẻ 03 Định hướng phát triển GDMN chương trình GDMN - Định hướng phát triển GDMN giai đoạn 2016- 2025: Phát triển mạng lưới mầm non theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội... quan đến Tích hợp nhiệm vụ chăm sóc - GD dạy học 03 02 B Kể tên mô hướng vận dụng (kèm lưu ý) a Xu hướng chuyên nghiệp hoá GDMN Mô hướng vận dụng Lưu ý Các sở giáo dục mầm non phải xây dựng môi trường