BÁO cáo GIÁO dục SO SÁNH GIÁO dục bền VỮNG SO SÁNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục bậc THPT của VIỆT NAM và CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục bậc THPT của NHẬT bản HIỆN HÀNH

Phương pháp giáo dục: phương pháp dạy học tích cực “lấy học sinh làm trung tâm”; tổ chức hoạt động học tập của HS, chú trọng tính tự chủ và độc lập của HS, GV là người chỉ đạo, quan sát

BÁO CÁO GIÁO DỤC SO SÁNH-GIÁO DỤC BỀN VỮNG

Nhóm thực hiện : NHÓM 3 Thành viên: Hồ Thị Diễm Kiều B1406734

Lê Văn Mộng B1406855

Huỳnh Thị Ngọc Trâm B1407197

GVHD: Trần Lương

SO SÁNH CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC BẬC THPT CỦA VIỆT NAM VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC BẬC THPT CỦA NHẬT BẢN HIỆN

HÀNH

Bối cảnh

- Nhật Bản không chỉ được xem như một quốc gia hùng mạnh hàng đầu về kinh tế mà còn là một quốc gia có nền giáo dục

đa dạng và chất lượng bậc nhất thế giới

- Nền giáo dục Việt Nam tuy đã đổi mới và ngày càng phát

triển nhưng để có được những thành tựu như nước bạn thì

vẫn đang còn trong quá trình nỗ lực

Điểm giống nhau

1 Thời gian: mỗi tiết học ở Việt Nam và Nhật Bản đều là 45

phút, giữa mỗi tiết học có 5 đến 10 phút giải lao

2 Mục tiêu GD: phát triển con người, phát triển nhân lực, bồi

dưỡng nhân tài góp phần xây dựng, bảo vệ đất nước

Điểm giống nhau

3 Nội dung GD

Ở một số môn học:

• Nhóm các môn KHTN: Toán, lý, hóa, sinh,

• Nhóm KHXH: Văn, sử, địa, ngoại ngữ, GDCD,

• Môn học về GDTC và công nghệ

Điểm giống nhau

4 Phương pháp giáo dục:

phương pháp dạy học tích cực “lấy học sinh làm trung tâm”; tổ chức hoạt động học tập của HS, chú trọng tính tự chủ và độc lập của HS, GV là người chỉ đạo, quan sát, hướng dẫn và điều chỉnh quá trình học tập của HS

Điểm giống nhau

5 Kiểm tra, đánh giá:

+ Thông qua các bài kiểm tra dưới dạng câu hỏi, bài tập trắc nghiệm

+ Hệ thống câu hỏi kiểm tra đánh giá thể hiện sự phân hóa, đảm bảo 70% câu hỏi đạt trình độ chuẩn, 30% còn lại phản ánh mức độ nâng cao

hướng XHCN

Giáo dục hướng đến phát triển con người, đất nước theo chế độ TBCN

để xét tuyển vào THPT

bộ SGK chuẩn của

Bộ GD-ĐT

- HS không đạt yêu cầu lên lớp thì sẽ lưu ban học lại năm học sau đó

-HS tự đăng ký số tiết học cho mình, chủ động

về thời gian học

- Không có HS lưu ban;

HS không đạt yêu cầu được phân loại và phụ đạo cho đạt chuẩn kiến thức để lên lớp

…

+ HS có thể chọn một nghề: tin học, dinh dưỡng,…

+ Phân theo năng lực HS VD: Toán học: Toán học

I, Toán học II, Toán học III, Toán học A, Toán học

B, Toán học ứng dụng + Có thêm các môn học

về kỹ năng sống: Gia đình; KH thông tin và XH thông tin

• 3 Công dân: Xã hội hiện đại, Luân lý, Kinh tế-chính trị

• 4 Toán học: Toán học I, Toán học II, Toán học III, Toán học A, Toán học B, Toán học ứng dụng

• 5 Khoa học: Khoa học và đời sống con người, Vật lý cơ

sở, Vật lý, Hóa học cơ sở, hóa học, Sinh vật cơ sở, Sinh

vật, Địa học cơ sở, Địa học, Nghiên cứu chủ đề khoa học

• 6 Sức khỏe-thể dục: Sức khỏe, thể dụ

• 7 Nghệ thuật: Âm nhạc I, Âm nhạc II, Âm nhạc III, Mĩ thuật I,

Mĩ thuật II, Mĩ thuật III, Công nghệ I, Công nghệ II, Công nghệ III, Thư pháp I, Thư pháp II, Thư pháp II

• 8 Gia đình: Gia đình cơ bản, Gia đình tổng hợp, Thiết kế đời

sống

• 9 Ngoại ngữ : Tiếng Anh giao tiếp cơ bản, Tiếng Anh giao tiếp

II, Tiếng Anh giao tiếp II, Cấu trúc tiếng Anh I, Cấu trúc tiếng Anh II, Tiếng Anh hội thoại

• 10 Tổng hợp: Xã hội và thông tin, Khoa học thông tin

• 11 Môn do trường tự thiếp lập

cách tham gia kỳ thi TN THPT quốc gia với 3

môn bắt buộc: toán, văn, anh văn

HS không phải thi

TN THPT mà được xét TN dựa trên kết quả học tập ở bậc THPT

- Có 6 bộ

- Do các tác giả và nhà xuất bản tư nhân biên soạn, không chịu sự kiểm soat trực tiếp của Bộ giáo dục

GD còn gặp nhiều khó khăn

- PP dạy học tích cực, lấy HS làm trung tâm còn hạn chế

- Đầu tư phương tiện và trang thiết bị dạy học

tiên tiến cho GD

- PP dạy học tích cực đạt hiệu quả cao và áp dụng rộng rãi với điều kiện

thuận lợi

- Thang điểm đánh giá: 10

- Xem trọng thành tích và sự cạnh

tranh ở kết quả học tập

- Thang điểm đánh giá: 100

Bài học kinh nghiệm

• Cần chú trọng năng lực của HS để định hướng cho các em

trong việc lựa chọn môn học, nghề nghiệp sau này.

• SGK được đưa vào giảng dạy theo chuẩn của Bộ GD-ĐT

nhưng cần có những đổi mới tích cực.

• Chú trọng GD đạo đức và kỹ năng sống cho HS

• GD hướng tới phát triển năng lực cá nhân, hình thành và phát

triển tính tích cực, chủ động; khả năng độc lập và hợp tác của HS

• Tiến hành các PPDH tích cực, lấy HS làm trung tâm, tạo điều kiện

về phương tiện KHCN hiện đại, ứng dụng vào đổi mới GD

Bài học kinh nghiệm

Tài liệu tham khảo

• 3

https://vnu.edu.vn/home/? CHuoNG-TRiNH GIaO-DuC duC NHaT-BaN-Va-VIe

DÂN SỐ VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

THÔNG ĐIỆP

Mỗi con người là một tế bào của nhân loại, mỗi tế bào có trình độ, sức khỏe tốt, ý thức và thái độ sống đúng đắn sẽ là nền tảng để dân số phát triển

bền vững.

Hoạt động 1:

Tìm hiểu vài nét về dân số.

 Nêu khái niệm dân số.

 Ai nhanh hơn.

 Nêu khái niệm dân số

• Các nhóm thảo luận trong 1’30s về khái niệm dân

 Ai nhanh hơn

• Mỗi nhóm cử 3 bạn

• Các bạn sẽ thay phiên nhau ghi các cụm từ theo chủ đề qui định

trong thời gian 2 phút

• Các bạn trong 1 nhóm không được ghi trùng ý và nhóm bên dưới

phải giữ trật tự

• Mỗi cụm từ ghi đúng được 10đ, sai không bị trừ điểm, nhóm nào

mất trật tự bị trừ 10đ

CHỦ ĐỀ

•Viết các cụm từ chỉ tác động, ảnh

hưởng của dân số đến : kinh tế, xã hội,

môi trường,…

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

• Các nhóm cử đại diện lên bốc thăm tình huống của nhóm mình

• Thời gian thảo luận là 1’30s

• Các đội trình bày nội dung đã thảo luận

• Các nhóm xử lý tình huống hợp lí được 50đ, nhóm khác có quyền bổ

xung và mỗi ý kiến bổ xung đúng được cộng 5đ và nhóm trình bày bị trừ 5đ

Bốc Thăm

TÌNH HUỐNG 1

Trình độ dân trí ở địa phương bạn còn thấp do nhiều học sinh

bỏ học khi chưa hoàn thành chương trình cấp 3 để ở nhà hay

đi làm phụ giúp gia đình Là một học sinh, bạn sẽ làm gì để các bạn và những người xung quanh hiểu được và cho con em tiếp tục đến trường?

Vào mùa thời tiết có độ ẩm cao, dịch thủy đậu lây lang

khắp nơi Khu vực bạn sinh sống cũng đã có nhiều người mắc bệnh, đặc biệt đa số là trẻ em Là một học sinh cấp 3, bạn sẽ làm gì để giúp mọi người xung quanh mình?

TÌNH HUỐNG 2

Dòng sông cạnh nhà bạn đang bị ô nhiễm trầm trọng do

mọi người vô tư xã rác, rồi vô thức lấy nước sông làm nước sinh hoạt Là một học sinh bạn cần phải làm gì để giúp

mọi người hiểu ra và có ý thức bảo về môi trường xung

quanh, củng như bảo vệ chính gia đình mình?

TÌNH HUỐNG 3

Môi trường công nghệ thông tin ngày càng phát triển hiện đại, đáp ứng nhu cầu vạt chất, tinh thần của con người Đồng thơi cũng dẫn đến thực trạng rất nhiều người đã lạm dụng chúng gây ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe, thời gian, tiền bạc, đặc biệt là giới trẻ hiện nay Là một học sinh, bạn cần làm gì để mọi người hiểu rõ va sử

dụng chúng một cách hợp lí và có ích cho cuộc sống?

TÌNH HUỐNG 4

GIẢI PHÁP

TÌNH HUỐNG 1

Giải thích cho mọi người hiểu được sự thiệt thòi khi trình độ thấp sẽ ảnh hưởng đến cuộc sống và công việc của các bạn sau này

Tuyên truyền vận động cha mẹ cho con em đi học, tìm hiểu

về thủ tục vay vốn để tìm sự hổ trợ của chính quyền địa phương, hay những mạnh thường quân nơi bạn sống

Tìm hiểu về dịch bệnh này để biết được nguyên nhân, dấu hiệu và cách phòng tránh dịch bệnh, phổ biến cho những người xung quanh và vận động bạn bè tuyên truyền, phối hợp với cán bộ y tế xã hướng dẫn cách phòng tránh và

chăm sóc người bệnh cho mọi người xung quanh.

TÌNH HUỐNG 2

Giải thích cho mọi người hiểu tác hại của việc xả rác làm cho dòng nước/ môi trường ngày càng ô nhiếm bởi các chất độc hại và mọi

người lại đang sử dụng chính những chất độc hại ấy trong sinh hoạt Tập hợp mọi người cùng thu gom rác xung quanh nơi ở, dưới nước

và đào hố đỗ rác tự hủy để bảo vệ môi trường Bản thân phải đi đầu trong công tác giữ gìn vệ sinh môi trường sống.

TÌNH HUỐNG 3

Thử khảo sát thời gian sử dụng các phương tiện CNTT/ngày, mục đích sử dụng và tác dụng của chúng Sau khi khảo sát mời mọi người xem kết quả và tự nhận thức lại về mục đích

sử dụng các phương tiện này của mình Từ đó thay đổi thói quen sống để sử dụng những phương tiện CNTT một cách

hợp lí và hiệu quả hơn.

TÌNH HUỐNG 4

Hoạt động 3 Trắc nghiệm nhanh

Câu 1

Câu 11

Câu 6 Câu 7 Câu 8 Câu 2 Câu 3 Câu 4

Câu 15

Câu 1: Độ tuổi có sức khỏe sinh sản tốt nhất là:

Câu 2:Phân biệt đối xử về giới là:

A Việc hạn chế, loại trừ, không công nhận hoặc không coi trọng vai trò, vị trí của nam và nữ

B Gây bất bình đẳng giữa nam và nữ trong các lĩnh vực của đời sống

xã hội và gia đình

C Việc hạn chế, loại trừ, không công nhận hoặc không coi trọng vai trò, vị trí của nam và nữ, gây bất bình đẳng giữa nam và nữ trong các lĩnh vực của đời sống xã hội và gia đình

D không coi trọng vai trò, vị trí của nữ

0

10HẾT GIỜ

10 HẾT GIỜ

Câu 3 Pháp lệnh sửa đổi điều 10 Pháp lệnh Dân số quy định Quyền và nghĩa vụ của mỗi cặp vợ chồng, cá nhân trong việc thực hiện cuộc vận động DS-KHHGĐ được sinh tối đa mấy con?

A Hai con

B Ba con

C Không quy định

D Bốn con

Câu 5 Các nhân tố ảnh hưởng đến mức sinh gồm có?

0 10

HẾT GIỜ

A Chiến tranh

B Nghèo đói

C Quá trình già hóa

D Tất cả điều đúng

10 HẾT GIỜ

Câu 6 Chính sách kế hoach hóa gia đình ở Việt Nam hiện nay là?

A.Mỗi gia đình chỉ có 1 con

B.Mỗi gia đình chỉ có từ 1 đến 2 con

C.Khuyến khích sinh con không hạn chế

D.Tất cả điều sai

10 HẾT GIỜ

Câu 7 Tác động tiêu cực của con người đế hệ thực vật là?

A.Trồng cây gây rừng

B.Canh tác trồng trọt

C.Lai tạo cá giống mới

D.Khai thác cạn kiệt các loài quý hiếm

10 HẾT GIỜ

Câu 8 Mức tác động của con người đối với môi trường tăng theo?

A.Tăng theo gia tăng qui mô dân số và tăng theo thứ tự xuất hiện các hình thái kinh tế

B Tăng theo gia tăng qui mô dân số và giảm theo thứ tự xuất hiện các hình thái kinh tế

C.Giảm theo gia tăng qui mô dân số và tăng theo thứ tự xuất hiện các hình thái kinh tế

D.Giảm theo gia tăng qui mô dân số và giảm theo thứ tự xuất hiện các hình thái kinh tế

10 HẾT GIỜ

Câu 9: “Bồng bồng cõng chồng đi chơi

Đi tới chổ lội đánh rơi mất chồng

Chị em ơi cho tôi mượn cái gàu sòng

Để tôi tát nước múc chồng tôi lên”

Đây là hủ tục nào của nước ta?

A tảo hôn

B li hôn

C kết hôn

D trọng nam khinh nữ

10 HẾT GIỜ

Câu 10 Biện pháp thực hiện kế hoạch hoá gia đình bao gồm:

A Tuyên truyền, tư vấn, giúp đỡ, bảo đảm để mỗi cá nhân, cặp vợ chồng chủ

động, tự nguyện thực hiện kế hoạch hoá gia đình;

B Cung cấp các dịch vụ kế hoạch hoá gia đình bảo đảm chất lượng, thuận tiện, an toàn và đến tận người dân;

C Khuyến khích lợi ích vật chất và tinh thần, thực hiện các chính sách bảo hiểm để tạo động lực thúc đẩy việc thực hiện kế hoạch hoá gia đình sâu rộng trong nhân dân.

D Cả A, B, C.

10 HẾT GIỜ

Câu 11 Theo pháp lệnh Dân số Số 06/2003/PL-UBTVQH11 Hành vi nào sau đây

bị nghiêm cấm?

A Thực hiện kế hoạch hoá gia đình.

B Lựa chọn giới tính thai nhi dưới mọi hình thức.

C Tuyên truyền, vận động thực hiện công tác dân số.

D Lồng ghép các yếu tố dân số trong quy hoạch, kế hoạch, chính sách phát triển kinh tế - xã hội.

10 HẾT GIỜ

Câu 12 Trường hợp không vi phạm quy định sinh một hoặc hai con:

A Cặp vợ chồng sinh lần thứ nhất mà sinh ba con trở lên.

B Cặp vợ chồng đã có hai con đẻ, sinh lần thứ hai mà sinh hai con trở lên.

C Cặp vợ chồng đã có hai con đẻ, sinh lần thứ hai sinh một con.

D Cặp vợ chồng sinh lần thứ nhất sinh đôi, lần thứ hai sinh một con.

10 HẾT GIỜ

Câu 13 Pháp lệnh sửa đổi Điều 10 của PLDS quy định mỗi cặp vợ chồng“Sinh một

hoặc hai con…” Theo anh chị, chúng ta phải làm thế nào để mọi người hiểu và

chấp nhận.

A Truyền thông, giáo dục mọi người có ý thức chấp hành

B Tuyên truyền đến các cặp vợ chồng trong độ tuổi sinh đẻ hiểu và chấp nhận

C Các ban ngành, đoàn thể, đội ngũ cán bộ dân số cùng phối hợp, thường xuyên

tuyên truyền để mọi người hiểu và chấp nhận

D Cả ba ý kiến trên.

Câu 14: Độ tuổi có sức khỏe sinh sản tốt nhất là:

Câu 15 Theo quy định của pháp luật, hành vi vận động, ép buộc người khác nghỉ học vì lý do giới tính bị xử lý như thế nào?

Cảm ơn các bạn đã nhiệt tình tham gia !