Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT trần phú

LỜI NÓI ĐẦU Nền giáo dục muốn phát triển tốt bền vững cần quan tâm đến nhân tố giáo dục Một nhân tố quan trọng cần quan tâm đội ngũ giáo viên- người cầm tay lái đò tri thức, đưa học sinh tới bến bờ tương lai Trong phát triển nhanh chóng đặt cho giáo dục thách thức mới, vai trị người giáo viên quan để đáp ứng yêu cầu xã hội cần trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Hiểu tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên, đà lựa chọn đề tài: “Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú” Trong đề tài nêu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh Và với việc nghiên cứu sở lý luận thục tiễn đưa số biện pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trường Để hoàn thành đề tài xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình giáo- Th.S Chế Thị Hải Linh định hướng hướng dẫn trongkhi thực đề tài xin cảm ơn giúp đỡ, động viên từ phía gia đình bạn bè Mặc dù cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót, để đề tài tiếp tục hồn thiện tốt hơn, tơi mong nhận ý kiến đóng góp từ phía độc giả người quan tâm tơi đề tài Xin chân thành cảm ơn! Người thực MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Chúng ta sống kỷ XXI với phát triển xã hội Thế kỷ khoa học- kỷ thuật- công nghệ phát triển vũ bão, tượng bùng nổ thông tin, phát triển kinh tế tri thức xu tồn cầu hóa Những đặc điểm đặt thách thức cho tất lĩnh vực xã hội có giáo dục Để đối mặt với thách thức xã hội, Đảng nhà nước ta xác định nhiệm vụ giáo dục nước ta giai đoạn là: nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực- giai đoạn nguồn nhân lực chất lượng cao,trong phải đào tạo đội ngũ tri thức không vững kiến thức mà phải có kỹ sống cần thiết cần đào tạo đội ngũ công nhân kỷ thuật lành nghề có khả tiếp cận với cơng nghệ phương tiện kỷ thuật tiên tiến Để đáp ứng yêu cầu xã hội thực tốt nhiệm vụ mình, giáo dục cần phải có thay đổi phát triển thành tố giáo dục Một thành tố quan trọng cần quan tâm đội ngũ giáo viên- nhân tố định chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục vấn đề trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Ban Bí thư trung ương Đảng khẳng định: phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện với mục tiêu “xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Thực đạo Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo trường học sở giáo dục nước thực công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trường THPT Trần Phú không nằm ngồi thực tế Trường tiến hành công tác, hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Và bước đầu có hướng chuyển biến tích cực Tuy nhiên theo quan sát thực tế nhận thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường nhiều hạn chế, cho hiệu trước mắt mà chưa có hiệu lâu dài, số biện pháp cịn có nhiều hạn chế khó thực thực tiễn, giáo viên chưa thực hiểu rõ điều cần thiết công tác phát triển đội ngũ giai đoạn nay… Xuất phát từ lý tơi lựa chọn đề tài: “Thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú” 2.Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ trường THPT Trần Phú, qua đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú áp dụng cho trường khác góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT 3.Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú - Khách thể nghiên cứu: đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú Giả thiết khoa học Hiện công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú có hiệu tích cực cịn nhiều hạn chế Nếu thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Nhiệm vụ nghiên cứu + Nghiên cứu sở lý luận công tác phát triển đội ngũ phát triển độ ngũ giáo viên trường THPT + Nghiên cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú + Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú Phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu trường THPT Trần Phú, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh - Các thành phần tham gia nghiên cứu: đội ngũ giáo viên, học sinh, ban giám hiệu nhà trường… trường THPT Trần Phú Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu, phân tích, tổng hợp tài liệu, văn có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát, điều tra thực trạng trường THPT Trần Phú Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo, đề tài gồm chương: CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TPHT TRẦN PHÚ NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁP TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Vài thông tin vấn đề nghiên cứu Giáo dục đào tạo lĩnh vưc quan trọng quốc gia giới, giáo dục xem quốc sách hàng đầu, chìa khóa mở cách cửa tương lai Một thành tố góp phần lớn vào phát triển GD&ĐT đội ngũ giáo viên Nhận thức rõ tầm quan trọng đội ngũ giáo viên nên có nhiều cơng trình nghiên cứu giới công tác phát triển đội ngũ giáo viên Ở Việt Nam công tác phát triển đội ngũ quan tâm Vấn đề đề cập đến số sách viết giáo dục Ví dụ “ quản lý giáo dục quản lý nhà trường” TS Thái Văn Thành, “ Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế xã hội” Phạm Minh Hạc, “ Một số vấn đề giáo dục học đại” Thái Duy Chuyên…và số tác phẩm khác nhà nghiên cứu giáo dục Ngồi cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên trường học trở thành đề tài nghiên cứu luậ văn tiến sĩ, thạc sĩ, hàng năm có nhiều cơng trình nghiên cứu biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Điều cho thấy công tác phát triển đội ngũ xã hội quan tâm Một số khái niệm liên quan 2.1.Khái niệm Giáo viên đội ngũ giáo viên 2.1.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên * Giáo viên: - Giáo viên hiểu chức danh nghề nghiệp người dạy học trường phổ thông, trường nghề trường mầm non; tốt nghiệp trường sư phạm sơ cấp, cao đẳng,đại học sư phạm mẫu giáo Là người truyền thụ toàn kiến thức kỹ quy địnhtrong chương trình mơn bậc học, cấp học - Theo từ điển tiếng Việt:“giáo viên người dạy bậc phổ thông tương đương” - Tại điều 70 Luật giáo dục ghi rõ:“Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác” - Điều 70 Luật giáo dục quy định cụ thể tên gọi đối tượng Nhà giáo theo cấp, bậc giảng dạy công tác sau: “ Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mần non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp gọi giáo viên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảng viên” * Đội ngũ giáo viên: - Đội ngũ: Theo từ điển tiếng Việt định nghĩa “Đội ngũ khối đông người chức nghề nghiệp tập hợp thành lực lượng” Khái niệm “đội ngũ” sử dụng rộng rãi để tổ chức xã hội như: đội ngũ tri thức, đội ngũ niên, đội ngũ tình nguyện viên… -Đội ngũ giáo viên tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục tổ chức thành lực lượng chung nhiệm vụ, có đủ tiêu chuẩn nhà giáo, thực nhiệm vụ hưởng quyền lợi theo Luật giáo dục Luật khác nhà nươc quy định 2.1.2 Vai trò người giáo viên * Vai trị người giáo viên nói chung: Có thể nói giáo viên có vai trị vơ quan trọng Ở nước ta, từ thời xưa người thầy giáo nhân dân yêu quý, ca ngợi Cha ông ta nói “Không thầy đố mày làm nên”, “ Muốn sang bắc cầu Kiều/ Muốn hay chữ u lấy thầy”…Thầy giáo ví người lái đò tri thức, đưa hệ học sinh đến với bến bờ tương lai Trong nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước Đảng Nhà nước ta coi đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt nghiệp giáo dục, giáo viên người chiến sĩ cách mạng mặt trận tư tưởng, văn hóa Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh:“Người thầy giáo tốt, người thầy giáo xứng đáng người vẻ vang Dù cho tên tuổi không dăng báo, không hưởng huân chương song người thầy giáo tốt người anh vô danh” Trong nhà trường giáo viên lực lượng định chất lượng giáo dục, người trực tiếp tổ chức trình dạy học lớp trình dạy học theo nội dung chương trình Bơ Giáo dục Đào tạo, với phương pháp sư phạm nhằm đạt mục tiêu giáo dục cấp học, nhà trường Là người truyền thụ kiến thức cho học sinh, cho người học, bên cạnh cịn ni dưỡng tâm hồn, người có phẩm chất tốt đẹp; “ Là người không trồng hoa đất/ Nhưng nở cho đời đóa hoa thơm”; người lái đị cần mẫn dịng sơng tri thức Vai trò người giáo viên Bác Hồ khẳng định: “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục” “ nghề giáo nghề cao quý nghề cao quý” Trong thời đại ngày với bùng nổ tri thức phát triển nhanh chóng phương tiện công nghệ thông tin Phương pháp dạy học chuyển dần từ dạy trung tâm sang học trung tâm Vai trị chủ động,tích cực, sang tạo học sinh phát huy, khơng mà vai trị giáo viên khơng mà bị coi nhẹ mà cịn tơn vinh nhiều Trong thời đại ngày giáo viên không người truyền đạt kiến thức đơn mà người cùng, người hướng dẫn tổ chức hoạt động cho người học; uốn nắn, định hướng giáo dục nhân cách cho học sinh, giáo dục thêm kỹ sống, giá trị sống cho học sinh Giáo viên cịn nịng cốt làm nên thành cơng cho cải cách giáo dục, người triển khai chủ trương, sách giáo dục Đảng Nhà nước *Vai trị giáo viên THPT Ngồi vai trị chung giáo viên giáo viên THPT cịn có vai trị hướng nghiệp cho học sinh THPT Học sinh THPT người chuẩn bị mở cánh cửa đời, em đứng trước ngưỡng cửa đời, em phải tự chon đường cho khơng phải học sinh xác đinh đường minh Lúc giáo viên THPT có vai trị người định hướng cho em, cho em đường phù hợp giúp cho em có định hướng đường Đây vai trị quan trọng Ngồi giáo viên THPT cịn bồi dưỡng đạo đức, phẩm chất, kỹ cho học sinh để giúp em vững bước đường mà họ phải đối mặt, không sa ngã trước cám dỗ sống xơ bồ ngồi 2.1.3 Nhiệm vụ giáo viên Nhiệm vụ người giáo viên trung học quy định Điều 31, Điều lệ trường trung học: - Giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: a) Dạy học GD theo chương trình, kế hoạch GD, kế hoạch dạy học nhà trường theo chế độ làm việc GV Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định; Quản lý HS hoạt động GD nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu GD; tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng b) Tham gia công tác phổ cập GD địa phương c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy GD; vận dụng phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động sáng tạo,rèn luyện phương pháp tự học học sinh d) Thực Điều lệ nhà trường; thực định HT, chịu kiểm tra, đánh giá HT cấp QLGD e) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước HS; thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xứ công với HS, bảo vệ quyền lợi ích đáng HS; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; tạo dựng môi trường học tập làm việc dân chủ, thân thiện, hợp tác, an toàn lành mạnh f) Phối hợp với GVCN, GV khác, gia đình HS, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục HS g) Thực nhiệm vị khác theo quy định pháp luật - GVCN, nhiệm vụ quy định khoản Điều này, cịn có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động GD thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp GD bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh b) Thực hoạt động GD theo kế hoạch xây dựng c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với GVBM, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có lien quan việc hỗ trợ, giáo sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp HS lớp chủ nhiệm góp phần huy dộng nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường d) Nhận xét, đánh giá xếp loại HS cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật HS; đề nghị danh sách HS lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghisoor điểm học bạ HS e) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với HT 2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên 2.2.1 Khái niệm phát triển đội ngũ - Phát triển đội ngũ giáo viên trình quản lý nhằm thực nội dung như: Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, tuyển dụng bố trí sử dụng, bồi dưỡng, đào tạo, kiểm tra, đánh giá, làm công tác thi đua, khen thưởng cho đội ngũ - Phát triển đội ngũ giáo viên cần quan tâm đến số vấn đề sau; + Phát triển đội ngũ giáo viên phải giúp cho đội ngũ giáo viên phát huy vai trò chủ động, sáng tạo, khai thác tối đa tiềm giáo viên, đội ngũ giáo viên + Phát triển đội ngũ GV cịn hướng GV tích cực hoạt động phục vụ lợi ích cộng đồng xã hội; bên cạnh dảm bảo lợi ích vật chất tinh thần cho giáo viên + Phát triển đội ngũ giáo viên phải đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn chuẩn, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu GD, đáp ứng yêu cầu đặt địa phương nói riêng xã hội nói chung 2.2.2 Vai trị việc phát triển đội ngũ giáo viên Phát triển đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng giai đoạn nay.Nhà nước coi phát triển đội ngũ nhà giáo giải pháp then chốt phát triển giáo dục hiên Bác Hồ rõ: “Vấn đề then chốt, định chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ đông đảo người làm công tác giáo dục yêu nghề, yêu trường, hết lịng u thương, chăm sóc, giáo dục học sinh” Phát triển đội ngũ giáo viên giúp vừa nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên vừa nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên Trang bị thêm cho giáo viên phương tiện dạy học đại, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cách hiệu Đáp ứng yêu cầu xã hội giáo dục đào tạo người phát triển tồn diện vừa có kiến thức vững vàng vừa có kỹ sống giá trị sống cần thiết; đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao 2.2.3.Cơ sở pháp lý phát triển đội ngũ giáo viên 10 điểm sáng giáo dục tỉnh, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho quê hương, đất nước, nơi “ ươm mầm xanh cho tương lai đất nước” Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú 3.1.Số lượng giáo viên - Hiện trường có 100 GV giảng dạy mơn - Bam giám hiệu có người gồm hiệu trưởng hiêu phó - Các giáo viên đat trình đọ chuẩn giáo viên, có thạc sĩ, cịn lại có trình độ đại học 3.2 Cơ cấu giáo viên - Cơ cấu tổ mơn: Tổ Tốn Tin Vật Hóa Ngữ Lịch Địa- Sinh Số GV học 15 học lý 10 học văn 14 sử GDCD học 11 Ngoại Thể ngữ 10 -Cơ cấu đảng viên: đảng trường THPT Trần Phú có 66 đảng viên sinh hoạt chi bộ: + + + + Chi Toán- Tin: 17 đảng viên Chi Lý- Hóa- Thể: 18 đảng viên Chi Sử- Sinh- Anh: 16 đảng viên Chi Văn- Địa- GD: 15 đảng viên -BCH Đồn trường gồm 15 đồng chí có đồng chí giáo viên 3.3 Đặc điểm giáo viên trường THPT Trần Phú - Hầu hết giáo viên trường có địa huyện Đức Thọ số vùng lân cận Điều giúp cho giáo viên hiểu rõ hoàn cảnh học sinh, gần với học sinh giúp giáo viên có nhìn bao qt học sinh, giúp đỡ em; - Đời sống hầu hết giáo viên trường cịn nhiều khó khăn, vất vả Nhưng giáo viên trường Trần Phú khơng mà khơng chăm lo cho cơng tác trường mình, mặt khác 55 năm qua đội ngũ giáo viên trường ln cố gắng vừa hồn thành tốt cơng việc trường vừa người có trách nhiệm với gia 17 đình Các thầy trường ln có ý thức nâng cao kiến thức chuyên môn, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, không ngừng học hỏi bắt kịp phương pháp dạy học tốt; ngồi thầy cịn quan tâm đến học sinh Ngồi tiết dạy khóa số thầy trường cịn tổ chức lớp phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho học sinh, giúp học sinh yếu tiến bắt kịp kiến thức với bạn, giúp học sinh có thêm kiến thức chuyên đặc biệt với học sinh cuối cấp giúp em có kiến thức vững để dự thi trường đại học - Các thầy giáo viên trường Trần Phú có đặc điểm đặc biệt hịa đồng với học sinh Ngồi học khóa hoạt động chung thầy trò rât thân nhau, học sinh thường tâm với thầy đặc biệt với giáo viên chủ nhiêm, thầy cô cho học sinh lời khuyên bổ ích Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú 4.1 Công tác đánh giá giáo viên năm theo chuẩn Hằng năm trường tổ chức đánh giá giáo viên cách chặt chẽ, vừa đánh giá trình độ kiến thức chun mơn vừa đánh giá ký nghiệp vụ năm có đợt nhà trường tổ chức dự giờ, thăm lớp bên cạnh tổ chức kiểm tra giáo án giáo viên Thường xuyên tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, đánh giá giáo viên tổ 4.2 Nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú - Nhu cầu giáo viên: Hiện 100% giáo viên trường đạt chuẩn nhiên sau q trình cơng tác khơng bồi dưỡng thêm kiến thức chuyên môn chuyên mơn nghiệp vụ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Do nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cao Mặt khác, ngày với phát triển công nghệ thông tin ứng dụng phổ biến hoạt động giáo 18 dục, nên giáo viên có nhu cầu nâng cao trình độ ngoại ngữ trình độ tin học để bắp kịp với phát triển - Nhu cầu nhà trường: Nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường lớn muốn nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo việc quan trọng cho đội ngũ giáo viên phải vững vàng kiến thức chun mơn vừa có nghiệp vụ sư phạm tốt, phải luôn tiếp cận mới, tiên tiến, đại Nhà trường ln mong muốn có đội ngũ giáo viên vững mạnh - Nhu cầu địa phương: Ngoài nhu cầu nhà trường, giáo viên nhu cầu địa phương phát triển, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên lớn Địa phương mong muốn có đội ngũ giáo viên có trình độ cao để đưa chất lượng giáo dục địa phương lên quan trọng em học tập môi trường tốt 4.3 Những thành công hạn chế công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường - Những thành công đạt được: Những biện pháp phát triển đội ngũ tai trường tạo bước tiến tốt chất lượng giáo viên trường Các biện pháp triển khai cách đồng có hệ thống, chất lượng giáo dục trường ngày nâng cao có thành tích bật Những sách đãi ngộ thích hợp với giáo viên tạo điều kiện, động viên, khuyến khích giáo viên n tâm cơng tác, gắn bó với nghề hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng - Những hạn chế cịn tồn tại: Bên cạnh thành cơng cịn nhiều hạn chế là: hình thức bồi dưỡng đội ngũ cịn han hẹp chưa đa dạng chưa thực mang lại hiệu lâu dài Một số biện pháp phát triển đội ngũ chưa thực phù hợp giáo viên không hứng thú Trong công tác phát triển đội ngũ giáo viên tự bồi dưỡng quan trọng nhiên ý thức tự học tự bồi dưỡng số phận giáo viên 19 hạn chế; chất lượng lớp bồi dưỡng nhiều hạn chế, mang nặng tính hình thức lý thuyết; cơng tác đánh giá, xếp loại giáo viên nhiều hạn chế chưa thực tạo động lực cho giáo viên Trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên nhiều hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy đội ngũ 5.Đánh giá chung thực trạng 5.1 Đánh giá thực trạng Nhìn chung cơng tác phát triển đội ngũ trường THPT Trần Phú có tổ chức đạt số thành tựu đáng ghi nhận Tuy nhiên so với u cầu cơng tác trường cịn nhiều hạn chế Vì vấn đề đặt cho nhà trường cần đánh giá lại tổ chức biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường thời gian tới 5.2 Nguyên nhân thực trạng - Ban giám hiệu chưa đưa biện pháp thích hợp, sách nhằm khuyến khích cơng tác phát triển đội ngũ chưa phù hợp, chưa khích lệ tính chủ động giáo viên - Một số giáo viên chưa ý thức đầy đủ vai trị cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên, nên khơng giáo viên chưa tích cực lớp bồi dưỡng,chỉ tham gia cách theo phong trào, hình thức mà chư thực tham gia cách tích cực - Một số giáo viên tai trường sống cịn nhiều khó khăn, vất vả nên chưa thể tâm vào công tác phát triển đội ngũ 5.3 Những thuận lợi khó khăn - Thuận lợi: công tác phát triển đội ngũ cho trường ban giám hiệu, phụ huynh giáo viên, toàn xã hội đề cao, coi trọng.Mọi người mong muốn phát triển đội ngũ giáo viên đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu xã hội, để nâng cao chất lượng GD&ĐT Các phương tiên phục vụ tự học, tự bồi dưỡng đa dạng, phong phú Các giáo viên tự nâng cao trình độ lớp bồi dưỡng tự học thông qua phương tiên thông tin, Internet… 20 - Khó khăn: Cơ sở vật chất trường nâng cao chưa đáp ứng cách tốt cho công tác phát triển đội ngũ Các sách để phát triển đội ngũ giáo viên tai trường chưa phù hợp, chưa thật quan tâm đến hoàn cảnh sống giáo viên, chưa tạo động lực mạnh mẽ để giáo viên nâng cao lực cống hiến cho nghề 21 CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Những nguyên tắc xây dựng biện pháp 1.1 Đảm bảo tính khả thi Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với điều kiện, đặc điểm tình hình kinh tế- xã hội, địa phương, nhà trường, đặc điểm giáo viên trường Phù hợp với nguồn lực dành cho phát triển giáo dục đào tạo 1.2 Đảm bảo tính hiệu Các biện pháp đưa phải mang tính thời sự, vừa đáp ứng yêu cầu thời gian tới xã hội giáo dục thực có hiệu cho nhà trường, cho địa phương cho tồn ngành giáo dục Tính hiệu biện pháp thể tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển tồn diện khơng ngừng nâng cao chất lượng nghiệp vụ đáp ứng việc tiếp thu kiến thức vào giảng dạy 1.3 Đảm bảo tính đồng Các biện pháp đưa phải đảm bảo thống đồng phận nhà trường nơi diễn hoạt động sư phạm Từ ban giám hiệu đến giáo viên phận khác phải thống quan điểm triển khai đánh giá biện pháp 1.4 Đảm bảo tính pháp chế Các biện pháp đưa phải phù hợp với chủ trương, sách Đảng nhà nước giáo dục Phải tuân thủ quy định pháp luật Một số biện pháp phát triển giáo dục 2.1 Tổ chức cho giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm giáo viên trường -Mục đích: tạo đồng kiến thức nghiệp vụ sư pham GV trường, giáo viên trẻ học tập khinh nghiệm từ giáo viên trước Mặt khác giáo viên công tác lâu học cách tiếp cận 22 từ GV trẻ(các cách dạy học ứng dụng công nghệ thông tin…) giao viên mơn học tâp cách dạy tốt nhau, trao đổi kiến thức chun mơn - Nội dung: + Tổ chức có hiệu buổi họp tổ chuyên môn không mang tính hình thức mà phải làm cho hoạt động trở thành hoạt động thường kỳ, không đánh giá hoạt động tổ mà nơi học tập kinh nghiệm, kiến thức kỹ nghiệp vụ Những buổi dự giờ, thăm lớp không đơn đánh hội để giáo viên khác học tập rút kinh nghiệm + Trong trường tổ chức buổi hội thảo trao đổi kinh nghiệm, giáo viên dạy tốt học sinh quý mến lên trình bày kinh nghiệm để GV khác theo học tập vận dụng vào thân để nâng cao chất lượng dạy học + Không học tập giáo viên trường với mà cịn học tập từ trường khác thơng qua đợt tập huấn, chuyên đề phòng sở tổ chức 2.2 Nâng cao nhận thức cho giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên - Mục đích: Để giáo viên biết tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Từ để giáo viên chủ động tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nâng cao nghiệp vụ sư phạm - Nội dung: Tổ chức buổi hội thảo nói tình hình giáo dục Việt Nam nay, buổi tìm hiểu chủ trương, sách Đảng, Nhà nước giáo dục đào tạo Trong họp trường ý đến trình bày tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tạo điều kiện để giáo viên nói lên nguyện vọng, cách nhìn nhận họ 2.3 Nâng cao kỹ ngoại ngữ tin học cho giáo viên - Mục đích: Nâng cao kỹ ngoại ngữ, tin học đặc biệt kỹ tin học cho giáo viên cần thiết giai đoạn Giúp giáo viên đáp 23 ứng yêu cầu xã hội, vận dụng vào công tác giảng dạy cách hiệu - Nội dung: + Tổ chức lớp nâng cao kỹ tin học cho giáo viên trường giáo viên mơn tin học đảm nhận, khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng, soạn giáo án điện tử Cho giáo viên môn tin học học lớp bồi dưỡng kỹ tin học phổ biến lại cho đội ngũ giáo viên trường + Nhà trường phải nâng cao sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật tu bổ hệ thống thơng tin trường, nâng cấp, sửa chữ phịng máy, trang bị thiết bị phục vụ cho công tác học tập giảng dạy giáo viên 2.4 Tăng cường công tác đánh giá, khen thưởng kip thời giao viên có thành tích dạy hoc Đồng thời có sách cải thiện đời sơng vật chất tinh thần cho giáo viên - Mục đích: Tạo động lực để giáo viên học tập, phấn đấu Tạo niềm tin cho giáo viên tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình đọ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên Để giáo viên yên tâm cơng tác, cống hiến cho nghề, hồn thành nhiệm vụ giao phó - Nội dung: + Đảm bảo thực đúng, đủ kịp thời chế độ sách bổ nhiệm, đãi ngộ, quyền lợi vật chất tinh thần như: chế độ tiền lương, phụ cấp, khen thưởng… cho giáo viên tránh tình trạng chậm trễ + Quan tâm, chia với giáo viên gặp khó khăn, có hồn cảnh đặc biệt, gặp hoạn nạn, ốm đau, hỗ trợ cho họ nguồn quỹ nhà trường kêu gọi giúp đỡ từ giáo viên, nhà tài trợ + Để tạo cho giáo viên trường đoàn kết cho giáo viên thoải mái sau ngày tháng giảng dạy vất vả vào kỳ nghỉ hè hay ngày lễ tổ chức cho tập thể GV trường tham quan, du lịch 24 * Mối liên hệ biện pháp Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trên số biện pháp bản, mặt khác biện pháp vặn biện pháp có mối liên hệ với Do để nâng cao công tác phát triển đội ngũ giáo viên khơng trọng vào biện pháp cụ thể mà phải kết hợp phương pháp với cách phù hợp 25 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Qua việc nghiên cứu lý luận thực tiễn rút kết luận chung: Công tác phát triển đội ngũ giáo viên quan trọng cần thiết Phát triển đội ngũ giáo viên đồng nghĩa với nâng cao chất lượng giáo dục thời đại ngày Ở nước ta công tác phát triển đội ngũ nhận quan tâm tất người - Qua khảo sát nghiên cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú, Đức Thọ, Hà Tĩnh cho thấy công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường tổ chức bước đầu có chuyển biến tích cực cịn nhiều hạn chế bất cập - Qua việc nghiên cứu sở lý luận thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú, đồng thời tham khảo tài liệu liên quan đưa số biện pháp để nâng cao chất lượng công tác phát triển đội ngũ giáo viên tai trường THPT Trần Phú Kiến nghị 2.1 Đối với Sở, phòng GD&ĐT - Chỉ đạo trường lập kế hoạch cụ thể công tác phát triển đội ngũ giáo viên cho kỳ, năm học Các kế hoạch phải phù hợp với điều kiên, thực trạng trường Thành lập ban cố vấn giám sát trình thực kế hoạch trường - Hàng năm Sở nên tổ chức hội thảo bàn công tác phát triển đội ngũ nhà giáo để trường trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn Đề tiêu cụ thể để trường thi đua với - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giáo toàn tỉnh 26 2.2 Đối với Nhà trường - Tăng cường quan tâm, đạo tổ chức đồn thể, Ban giám hiệu cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên - Thường xuyên đổi nội dung, hình thức tổ chức biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường cho phù hợp với thực trạng trường có hiệu - Tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên phải đảm bảo công bằng, tiến hành khen thưởng, phê bình cách xác kịp thời - Nâng cao sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 2.3 Đối với đội ngũ giáo viên trường - Nhận thức cách đắn tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo - Nâng cao công tác tự học tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Nâng cao kỹ tin học ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy - Tham gia lớp bồi dưỡng, hội thảo nâng cao chất lượng đội ngũ cách tích cực hiệu quả, tránh tình trạng tham gia cách hình thức, khơng có hiệu *Để nâng cao hiệu cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên không cần cố gắng phận mà cần quan tâm tồn xã hội Cần có phối hợp thành tố xã hội tạo chuyển biến tích cực cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Hường- Đề cương giảng giáo dục học- NXB Đại học Vinh năm 2010 Trần Kiểm- Một số vấn đề khoa học quản lý giáo dụcNXB Đại học sư phạm Hà Nội năm 2008 Phạm Minh Hạc- Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế xã hội- NXB Khoa học tự nhiên Hà Nội năm 1996 Luật Giáo duc (sửa đổi, bổ sung năm 2009)- NXB Lao động Thái Duy Tuyên- Một số vấn đề giáo dục đại- NXB Giáo dục Hà Nội năm 1996 Hồ Chí Minh- Về vấn đề giáo dục- NXB Sự thật năm 1997 PGS.TS Bùi Minh Hiền- Quản lý giáo dục- NXB Đại học sư phạm năm 2006 Từ điển tiếng Việt- NXB Giáo dục, năm 1998 Bộ Giáo dục Đào tạo- Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT điều lệ trường trung học, ngày 28 tháng năm 2011 10.Thủ tướng Chính phủ- Chỉ thị 18/2001/T-Tg, ngày 27/8/2001 11.Ban bí thư TW- Chỉ thị 40 xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục 12.Một số đề tài khoa học thư viện trường Đại học Vinh từ mạng Internet 28 MỤC LỤC Trang LỜI NÓI ĐẦU MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu 3.Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài NỘI DUNG CHƯƠNG I:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁP TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN.5 Vài thông tin vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm liên quan 2.1.Khái niệm Giáo viên đội ngũ giáo viên 2.1.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 2.1.2 Vai trò người giáo viên 2.1.3 2.2 Nhiệm vụ giáo viên Phát triển đội ngũ giáo viên 10 2.2.1 Khái niệm phát triển đội ngũ 10 2.2.2 Vai trò việc phát triển đội ngũ giáo viên 10 2.2.3.Cơ sở pháp lý phát triển đội ngũ giáo viên 11 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên trường THPT 11 3.1 Những yêu cầu chung 11 3.1.1 Đạt tiêu chuẩn trình độ chất lượng 11 3.1.2 Đủ số lượng đồng cấu .13 29 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ .14 1.Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế- xã hội- giáo dục tai huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh 14 1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế- xã hội huyện Đức Thọ 14 1.2 Đặc điểm giáo dục huyện .15 Đặc điểm trường THPT Trần Phú, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh 15 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú 17 3.1.Số lượng giáo viên .17 3.2 Cơ cấu giáo viên 17 3.3 Đặc điểm giáo viên trường THPT Trần Phú 17 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú 18 4.1 Công tác đánh giá giáo viên năm theo chuẩn 18 4.2 Nhu cầu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú .18 4.3 Những thành công hạn chế công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường 19 5.Đánh giá chung thực trạng 20 5.1 Đánh giá thực trạng 20 5.2 Nguyên nhân thực trạng .20 5.3 Những thuận lợi khó khăn .20 CHƯƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ 22 Những nguyên tắc xây dựng biện pháp 22 1.1 Đảm bảo tính khả thi .22 1.2 Đảm bảo tính hiệu 22 1.3 Đảm bảo tính đồng .22 1.4 Đảm bảo tính pháp chế 22 Một số biện pháp phát triển giáo dục 22 30 2.1 Tổ chức cho giáo viên giao lưu, học tập kinh nghiệm giáo viên trường .22 2.2 Nâng cao nhận thức cho giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên 23 2.3 Nâng cao kỹ ngoại ngữ tin học cho giáo viên 23 2.4 Tăng cường công tác đánh giá, khen thưởng kip thời giao viên có thành tích dạy hoc Đồng thời có sách cải thiện đời sơng vật chất tinh thần cho giáo viên 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26 Kết luận 26 Kiến nghị .26 2.1 Đối với Sở, phòng GD&ĐT .26 2.2 Đối với Nhà trường 27 2.3 Đối với đội ngũ giáo viên trường 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 31 ... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TPHT TRẦN PHÚ NỘI... cứu thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú + Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú Phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu trường THPT. .. Cơ cấu giáo viên 17 3.3 Đặc điểm giáo viên trường THPT Trần Phú 17 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Phú 18 4.1 Công tác đánh giá giáo viên năm