Theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, việc xây dựng kế hoạch giáo dục trong nhà trường phổ thông được hướng dẫn cụ thể tại Công văn 5512BGDĐTGDTrH ngày 18122020 về việc xây dựng và tổ chức kế hoạch giáo dục nhà trường. Việc xác định mục tiêu theo theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh. Từ đó cách biên soạn kế hoạch cũng có sự khác biệt nhất định so với Chương trình 2006. Mời các bạn tham khảo Kế hoạch bài dạy (giáo án) môn Giáo dục thể chất minh họa theo hướng dẫn của công văn 5512.
Trang 1Trường: THCS Đồng Quang
Tổ: Sinh – Thể dục
Ngày: 24/7/2021
Họ và tên giáo viên:
Nguyễn Văn A
KẾ HOẠCH BÀI DẠY (MINH HỌA THEO CV 5512)/ kẻ cột
CHỦ ĐỀ: Vận Động Cơ Bản Bài 4: Kỹ thuật xuất phát trong chạy cự li ngắn - 60m Môn: GDTC; lớp: 6A Thời gian thực hiện: 01 tiết
(Điều kiện giả định: Sĩ số 32 HS, tình trạng sức khỏe bình thường, thời tiết thuận lợi cho tiết dạy).
* Nội dung kiến thức của bài dạy:
- Học mới kĩ thuật giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn.
- Trò chơi “Chạy tiếp sức”
I Mục tiêu
1 Năng lực:
- Năng lực đặc thù:
+ Vận động cơ bản: Học sinh thực hiện được kĩ thuật giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
+ Năng lực tham gia hoạt động thể thao: Học sinh tham gia tích cực, hiệu quả trong hoạt động chơi trò chơi
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh tự giác tích cực tập luyện; chủ động thực hiện nội dung ôn tập tại nhà; tự tham khảo kiến thức từ sách giáo khoa và nguồn tư liệu khác
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tích cực, chủ động giao tiếp, phối hợp hiệu quả với giáo viên (GV) và bạn tập trong các hoạt động của giờ học
Trang 2+ Năng lực giải quyết vấn đề - sáng tạo: Nhận ra lỗi sai khi thực hiện nhiệm bài tập của bản thân và bạn học, biết tự sửa sai.
2 Phẩm chất:
Chăm chỉ, trung thực khi thực hiện nhiệm vụ được giao; có trách nhiệm đối với đồng đội khi tham gia trò chơi
II Thiết bị dạy học và học liệu
01 còi, 01 đồng hồ bấm giây, 01 cờ xuất phát, 08 bộ tranh kĩ thuật xuất phát trong chạy cự li ngắn, kẻ sân trò chơi
III Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Mở đầu (6-8 phút)
- Tiếp nhận nhiệm vụ học
tập
- Làm nóng cơ thể, tạo tâm
thế sẵn sàng cho người học
Nhận lớp, khởi động
- Tiếp nhận được nhiệm vụ học tập;
- Hoàn thành lượng vận động khởi động
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học
- GV hướng dẫn, cán bộ lớp điều hành phần khởi động
* Thực hiện nhiệm vụ học
- HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ
- HS tự giác, tích cực thực hiện các hoạt động khởi động (Xoay các khớp; ép dọc, ép ngang; chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi tại chỗ - 2 lần x 8 nhịp/ động tác)
* Đánh giá kết quả thực hiện
GV sử dụng phương pháp quan sát, công cụ là bảng kiểm để đánh giá với 2 mức:
- Đáp ứng được khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động
- Chưa đáp ứng khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8-10 phút)
- Ghi nhớ được các bước
trong giai đoạn xuất phát
Giới thiệu giai đoạn xuất phát trong chạy cự
- Khái niệm về
kĩ thuật xuất phát
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phổ biến nhiệm vụ; chia lớp thành 08 nhóm, phát tranh kĩ thuật cho các nhóm
Trang 3- Thực hiện được các bước
trong giai đoạn xuất phát
thuật xuất phát
- GV mời mỗi nhóm 01 HS lần lượt thực hiện kĩ thuật, sau đó mời các nhóm còn lại nhận xét
- GV nhận xét, kết luận; thị phạm và hướng dẫn cả lớp thực hiện
từ 3-5 lần, kết hợp sửa sai
* Thực hiện nhiệm vụ học
- Các nhóm xem tranh, thảo luận và thực hiện thử kĩ thuật
- Đại diện các nhóm lên thực hiện kĩ thuật; các nhóm còn lại chú
ý quan sát, nhận xét
- Quan sát GV thị phạm và thực hiện bài tập
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá bằng PP quan sát, đặt câu hỏi, theo các mức độ sau:
- Mức đạt: Học sinh thực hiện đúng/ đủ các bước của kĩ thuật
- Mức chưa đạt: Học sinh chưa thực hiện đúng/ đủ các bước của
kĩ thuật
Hoạt động 3: Luyện tập (10-12 phút)
- Thực hiện đúng kĩ thuật
của giai đoạn xuất phát
trong chạy cự li ngắn
- Hoàn thành lượng vận
động của hoạt động
Tổ chức và hỗ trợ tập luyện giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
Động tác đúng
về kĩ thuật giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu nội dung, yêu cầu, cách thực hiện bài tập; lưu ý những sai xót thường gặp và cách sửa
- Tổ chức tập luyện theo hình thức nhóm, cá nhân
* Thực hiện nhiệm vụ học
Bài tập xuất phát theo hiệu lệnh: HS xếp thành 4 hàng dọc dãn cách phù hợp, khi có hiệu lệnh còi thì 4 người đầu hàng thực hiện xuất phát, sau đó đổi nhóm tiếp theo thực hiện (15m x 7 lần)
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Trang 4GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá:
- Thực hiện đúng kĩ thuật/ Hoàn thành đủ số lượt chạy
- Thực hiện chưa đúng kĩ thuật/ Chưa hoàn thành đủ số lượt chạy
Hoạt động 4: Vận dụng (8-10 phút)
Vận dụng khả năng phán
đoán, phản xạ và tốc độ
trong chạy cự li ngắn vào
trò chơi
(Gợi ý: Người soạn có thể
sử dụng câu hỏi, giao
nhiệm vụ hoặc bài tập để
đánh giá mức độ vận dụng
của HS)
Trò chơi “chạy tiếp sức”
Vận dụng được khả năng phán đoán, phản xạ
và tốc độ trong chạy cự li ngắn vào trò chơi
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV hướng dẫn HS chơi
* Thực hiện nhiệm vụ học: HS quan sát, lắng nghe và thực hiện
trò chơi
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: GV đánh giá,
tuyên dương và nghe phản hồi từ HS
Hoạt động 5: Kết thúc (3-5 phút)
xét tiết học, hướng dẫn HS
sử dụng SGK
và tự luyện tập
HS thả lỏng sau tập luyện
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Hướng dẫn HS thực hiện thả lỏng; nhận xét giờ học
- Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời
2 - 4 HS thực hiện)
* Thực hiện nhiệm vụ học
- HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- HS chú ý lắng nghe, tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của bản thân
- HS tiếp nhận bài tập của GV: Tự tập luyện tại nhà, các tình huống vận dụng
IV Hồ sơ dạy học
Trang 54.1 Nội dung dạy học
- Bài giai đoạn xuất phát trong cự li chạy ngắn lớp 6 (đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ SGK hoặc kết hợp các nguồn khác cho phù hợp với HS tại đơn vị)
- Trò chơi phát triển sức nhanh: Trò chơi/nhóm trò chơi đã được thống nhất trong kế hoạch của tổ chuyên môn
4.2 Các hồ sơ khác: Video minh họa, …
V Rút kinh nghiệm sau giờ dạy
5.1 Kết quả đạt được:………
5.2 Hạn chế, tồn tại:………
Mẫu tách riêng các hoạt động trong tiến trình dạy học:
Trang 6Tổ: Sinh – Thể dục
Ngày: 24/7/2021
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
CHỦ ĐỀ: CHẠY CỰ LI NGẮN Bài 4: Kỹ thuật xuất phát trong chạy cự li ngắn - 60m Môn: GDTC; lớp: 6A Thời gian thực hiện: 01 tiết (Điều kiện giả định: Sĩ số 32 HS, tình trạng sức khỏe bình thường, thời tiết thuận lợi cho tiết dạy).
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học mới kĩ thuật giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn; Trò chơi “Chạy tiếp sức”.
2 Năng lực:
- Năng lực đặc thù:
+ Vận động cơ bản: Học sinh thực hiện được kĩ thuật giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
+ Năng lực tham gia hoạt động thể thao: Học sinh tham gia tích cực, hiệu quả trong hoạt động chơi trò chơi.
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh tự giác tích cực tập luyện; chủ động thực hiện nội dung ôn tập tại nhà; tự tham khảo kiến thức từ sách giáo khoa và nguồn tư liệu khác.
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tích cực, chủ động giao tiếp, phối hợp hiệu quả với giáo viên (GV) và bạn tập trong các hoạt động của giờ học.
Trang 7+ Năng lực giải quyết vấn đề - sáng tạo: Nhận ra lỗi sai khi thực hiện nhiệm bài tập của bản thân và bạn học, biết tự sửa sai.
3 Phẩm chất:
Chăm chỉ, trung thực khi thực hiện nhiệm vụ được giao; có trách nhiệm đối với đồng đội khi tham gia trò chơi.
II Thiết bị dạy học và học liệu
01 còi, 01 đồng hồ bấm giây, 01 cờ xuất phát, 08 bộ tranh kĩ thuật xuất phát trong chạy cự li ngắn, kẻ sân trò chơi.
III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động mở đầu (6-8 phút)
- Mục tiêu: Tiếp nhận nhiệm vụ học tập, làm nóng cơ thể, tạo tâm thế sẵn sàng cho người học.
- Nội dung: Nhận lớp, khởi động
- Sản phẩm: Tiếp nhận được nhiệm vụ học tập; Hoàn thành lượng vận động khởi động.
- Tổ chức thực hiện:
a Nhận lớp:
Kiểm tra sĩ số, sân tập, đồ dùng học tập, hỏi
thăm tình hình sức khoẻ của học sinh, phổ biến
mục tiêu, yêu cầu, nội dung bài học
b Khởi động: ( Chung và chuyên môn)
- Xoay các khớp, căng cơ
2 phút
6 phút
2 lần x 8 nhịp/
động tác
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nhận lớp
- GV hướng dẫn, cán bộ lớp điều hành phần khởi động.
* Thực hiện nhiệm vụ học
- HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ
- HS tự giác, tích cực thực hiện các hoạt động khởi động (Xoay các khớp; ép dọc, ép ngang; chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi tại chỗ).
* Đánh giá kết quả thực hiện
GV sử dụng phương pháp quan sát, công cụ là bảng kiểm
Trang 8để đánh giá với 2 mức:
- Đáp ứng được khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động
- Chưa đáp ứng khả năng tiếp nhận các hoạt động vận động.
2 Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (8-10 phút)
- Mục tiêu: Ghi nhớ được các bước trong giai đoạn xuất phát; Thực hiện được các bước trong giai đoạn xuất phát.
- Nội dung: Giới thiệu giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
- Sản phẩm: Khái niệm về kĩ thuật xuất phát, Động tác kĩ thuật xuất phát.
- Tổ chức thực hiện:
- Giới thiệu giai đoạn xuất phát trong chạy cự li
ngắn
( Phần này cho thêm hình ảnh minh họa kỹ
thuật hoăc một số lỗi sai thường mắc phải và
cách sửa)
8-10 phút
3-5 lần
2 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV phổ biến nhiệm vụ; chia lớp thành 08 nhóm, phát tranh kĩ thuật cho các nhóm
- GV mời mỗi nhóm 01 HS lần lượt thực hiện kĩ thuật, sau đó mời các nhóm còn lại nhận xét
- GV nhận xét, kết luận; thị phạm và hướng dẫn cả lớp thực hiện từ 3-5 lần, kết hợp sửa sai.
* Thực hiện nhiệm vụ học
- Các nhóm xem tranh, thảo luận và thực hiện thử kĩ thuật
- Đại diện các nhóm lên thực hiện kĩ thuật; các nhóm còn lại chú ý quan sát, nhận xét.
- Quan sát GV thị phạm và thực hiện bài tập.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Trang 9GV đánh giá bằng PP quan sát, đặt câu hỏi, theo các mức
độ sau:
- Mức đạt: Học sinh thực hiện đúng/ đủ các bước của kĩ thuật
- Mức chưa đạt: Học sinh chưa thực hiện đúng/ đủ các bước của kĩ thuật
3 Hoạt động: Luyện tập (10-12 phút)
- Mục tiêu: Thực hiện đúng kĩ thuật của giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn; Hoàn thành lượng vận động của
hoạt động
- Nội dung: Tổ chức và hỗ trợ tập luyện giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
- Sản phẩm: Động tác đúng về kĩ thuật giai đoạn xuất phát trong chạy cự li ngắn
- Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức và hỗ trợ tập luyện giai đoạn xuất
phát trong chạy cự li ngắn
( Phần này có thể cho thêm hình ảnh minh
họa đội hình tập luyện)
10-12 phút
15m x 7 lần/HS.
2 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu nội dung, yêu cầu, cách thực hiện bài tập; lưu ý những sai xót thường gặp và cách sửa.
- Tổ chức tập luyện theo hình thức nhóm, cá nhân
* Thực hiện nhiệm vụ học
Bài tập xuất phát theo hiệu lệnh: HS xếp thành 4 hàng dọc dãn cách phù hợp, khi có hiệu lệnh còi thì 4 người đầu hàng thực hiện xuất phát, sau đó đổi nhóm tiếp theo thực hiện.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá:
Trang 10- Thực hiện đúng kĩ thuật/ Hoàn thành đủ số lượt chạy
- Thực hiện chưa đúng kĩ thuật/ Chưa hoàn thành đủ số lượt chạy.
4 Hoạt động: Vận dụng (8-10 phút)
- Mục tiêu: Vận dụng khả năng phán đoán, phản xạ và tốc độ trong chạy cự li ngắn vào trò chơi và trong cuộc sống
hàng ngày.
- Nội dung: Trò chơi “chạy tiếp sức”
- Sản phẩm: Vận dụng được khả năng phán đoán, phản xạ và tốc độ trong chạy cự li ngắn vào trò chơi và trong cuộc
sống hàng ngày
- Tổ chức thực hiện:
- Trò chơi “chạy tiếp sức”
( Phần này có thể cho hình ảnh minh họa
trò trơi hoặc đội hình tổ chức chơi)
8-10 phút 1-2 phút
3 hiệp
1 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV hướng dẫn HS chơi
* Thực hiện nhiệm vụ học: HS quan sát, lắng nghe và thực
hiện trò chơi
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: GV đánh giá,
tuyên dương và nghe phản hồi từ HS.
5 Hoạt động: Kết thúc (3-5 phút)
- Mục tiêu: Hồi phục sau tập luyện, nắm rõ nhiệm vụ về nhà
- Nội dung: Hồi tĩnh, nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK và tự luyện tập.
- Sản phẩm: Cơ thể hồi phục
- Tổ chức thực hiện:
Trang 11- Hồi phục sau tập luyện
- Nhận xét tiết học
- Giao nhiệm vụ về nhà và chuẩn bị tiết học
sau
( Phần này có thể nêu cụ thể những bài tập
về nhà và những việc cần chuẩn bị cho tiết
sau)
3-5 phút 1-2 phút
3 hiệp
1 phút
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Hướng dẫn HS thực hiện thả lỏng; nhận xét giờ học
- Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời 2 - 4 HS thực hiện), giao một số động tác bổ trợ hoặc trò chơi HS về nhà tập và chuận bị cho tiết học sau.
* Thực hiện nhiệm vụ học
- HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh
- HS chú ý lắng nghe, tự đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm
vụ của bản thân
- HS tiếp nhận bài tập của GV: Tự tập luyện tại nhà, các tình huống vận dụng.
IV Hồ sơ dạy học
4.1 Nội dung dạy học
- Bài giai đoạn xuất phát trong cự li chạy ngắn lớp 6 (đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ SGK hoặc kết hợp các nguồn khác cho phù hợp với HS tại đơn vị).
- Trò chơi phát triển sức nhanh: Trò chơi/nhóm trò chơi đã được thống nhất trong kế hoạch của tổ chuyên môn.
4.2 Các hồ sơ khác: Video minh họa, …
V Rút kinh nghiệm sau giờ dạy
5.1 Kết quả đạt được:………
5.2 Hạn chế, tồn tại:………
