Một trong những năng lực quan trọng của sinh viên Trường Đại học Hàng hải Việt Nam nói chung và sinh viên các ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng hải nói riêng đó là vận dụng Xác suất - Thống kê trong nghề nghiệp sau này. Để trang bị cho sinh viên có được năng lực đó thì yếu tố đầu tiên phải kể đến là nội dung chương trình giảng dạy môn học này. Vì vậy, tác giả nêu ra thực trạng chương trình môn học Xác suất - Thống kê tại Trường Đại học Hàng hải Việt Nam và đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng nội dung chương trình theo hướng dạy học hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên.
NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Nghiên cứu chương trình môn Xác suất - Thống kê ngành Kinh tế, Kĩ thuật Trường Đại học Hàng hải Việt Nam theo hướng dạy học hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên Mai Văn Thi Trường Đại học Hàng hải Việt Nam 484 Lạch Tray, Ngơ Quyền, Hải Phịng, Việt Nam Email: maivanthi@gmail.com TÓM TẮT: Một lực quan trọng sinh viên Trường Đại học Hàng hải Việt Nam nói chung sinh viên ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng hải nói riêng vận dụng Xác suất - Thống kê nghề nghiệp sau Để trang bị cho sinh viên có lực yếu tố phải kể đến nội dung chương trình giảng dạy mơn học Vì vậy, tác giả nêu thực trạng chương trình mơn học Xác suất - Thống kê Trường Đại học Hàng hải Việt Nam đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng nội dung chương trình theo hướng dạy học hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên TỪ KHĨA: Nghiên cứu; chương trình; mơn Xác suất - Thống kê; ngành Kinh tế - Kĩ thuật; hỗ trợ nghề nghiệp Nhận 15/11/2017 Đặt vấn đề Xác suất - Thống kê (XSTK) môn khoa học xử lí số liệu điều kiện bất định Xác suất kiện phụ thuộc vào thời gian, thông tin, điều kiện người quan sát Đây đặc trưng tượng kinh tế - xã hội Vì vậy, để hoạt động thực tiễn nghề nghiệp sau trường hiệu quả, cử nhân kinh tế vận tải biển, logistics, kĩ sư đóng tàu, điều khiển tàu biển, cơng trình thuỷ, bảo đảm an toàn hàng hải… tương lai thiếu kiến thức XSTK Đặc biệt, điều kiện kinh tế nước ta chuyển sang kinh tế hàng hoá, vận động theo chế thị trường với yếu tố bất định chủ yếu mơn XSTK lại có ý nghĩa quan trọng thực tiễn Do vậy, môn XSTK cần giảng dạy cách đầy đủ với nội dung phong phú theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên ngành kinh tế, kĩ thuật nói chung ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng hải (KTKTHH) nói riêng Nội dung nghiên cứu 2.1 Quan niệm hỗ trợ nghề nghiệp sinh viên Trường Đại học Hàng hải Việt Nam 2.1.1 Quan niệm hỗ trợ nghề nghiệp sinh viên nói chung Hỗ trợ nghề nghiệp tạo hội nghề nghiệp cho sinh viên (SV), tức tạo hội, điều kiện để SV tiếp cận thực (làm việc) với nghề nghiệp liên quan đến nghề nghiệp tương lai họ thông qua kiến thức môn học, qua hoạt động rèn nghề, thực tập nghề 2.1.2 Mục đích hỗ trợ nghề nghiệp quan niệm hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên ngành Kinh tế, Kĩ thuật hàng hải Hỗ trợ nghề nghiệp cho SV ngành KTKTHH với mục 108 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận kết phản biện chỉnh sửa 25/01/2018 Duyệt đăng 25/02/2018 đích giúp SV có chuẩn bị tốt kiến thức, kĩ thái độ nghề nghiệp hàng hải trường đại học, để sau trường kĩ sư kinh tế, kĩ thuật tương lai có lực làm việc tốt đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp Hỗ trợ nghề nghiệp cho SV ngành KTKTHH hỗ trợ họ trình đào tạo, hiểu tồn hoạt động giảng dạy nhà trường hướng tới việc giúp cho SV tiếp cận, làm quen chí hành nghề hàng hải học tập trường 2.2 Chương trình mơn học Xác suất – Thống kê hệ thống đào tạo Trường Đại học Hàng hải Việt Nam 2.2.1 Vị trí, vai trị mơn học Xác suất – Thống kê chương trình đào tạo ngành Kinh tế, Kĩ thuật Trường Đại học Hàng hải Việt Nam Hiện nay, hầu hết trường đại học Khối kinh tế, Kĩ thuật đào tạo SV hệ đại học khoảng từ đến 4,5 năm, với chương trình bao gồm hai khối kiến thức chính: Kiến thức giáo dục đại cương kiến thức giáo dục chuyên ngành Với kiến thức giáo dục đại cương Trường Đại học Hàng hải Việt Nam (ĐHHHVN) XSTK học phần bắt buộc cho toàn 31 ngành đào tạo đại học với thời lượng 02 tín Hơn nữa, với đặc thù mơn Tốn ứng dụng nên bên cạnh việc góp phần phát triển lực tốn học như: Khái qt hóa, đặc biệt hóa, mơ hình hóa, phát giải vấn đề việc học XSTK cịn góp phần hỗ trợ hình thành phát triển lực nghề nghiệp gắn với SV ngành hàng hải, như: Năng lực thu thập, xử lí số liệu thống kê; lực quan sát; lực phân tích, định thơng qua tốn ước lượng, kiểm định hàng hải; lực xác định vị trí hướng biển, lực tính tốn, dự đoán thủy triều, lực thiết kế sử dụng cơng trình báo hiệu hàng hải, Mai Văn Thi lực tổ chức giới hố cơng tác xếp dỡ hàng cảng, lực phân luồng đường thuỷ Dạy học XSTK để góp phần đáp ứng yêu cầu trên? Đây số vấn đề đặt cần nghiên cứu cách nghiêm túc hệ thống 2.2.2 Môn Xác suất – Thống kê chương trình đào tạo chuyên ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng hải Trường Đại học Hàng hải Việt Nam Chương trình mơn XSTK dành cho SV chuyên ngành KTKTHH Trường ĐHHHVN có thời lượng tín (30 tiết), bao gồm phần kiến thức là: Lí thuyết xác suất (18 tiết, có kiểm tra thường xuyên thi học phần) Thống kê (12 tiết) Học phần XSTK có mục tiêu đề SV sau học xong nội dung là: Về kiến thức: - Trang bị cho SV kiến thức xác suất cổ điển, cơng thức tính xác suất - Nghiên cứu khái niệm trung tâm lí thuyết xác suất khái niệm biến ngẫu nhiên - Nghiên cứu quy luật phân phối xác suất thông dụng biến ngẫu nhiên đưa số mơ hình lí thuyết quen thuộc - Trình bày sở lí thuyết điều tra chọn mẫu, phương pháp ước lượng kiểm định giả thuyết thống kê Về kĩ năng: - Vận dụng lí thuyết để giải thành thạo tập môn học - Áp dụng phương pháp lí thuyết xác suất để giải toán thuộc nhiều lĩnh vực khác khoa học tự nhiên, kĩ thuật kinh tế - xã hội - Biết phân loại biến ngẫn nhiên thực tế theo quy luật phân phối xác suất - Vận dụng thành thạo phương pháp thơng dụng Thống kê tốn (phương pháp mẫu, phương pháp ước lượng) nghiên cứu, phân tích tác động mối quan hệ giữ biến số kinh tế Thái độ nghề nghiệp: - Nhận thức kiến thức phương pháp XSTK hỗ trợ hữu hiệu nhà nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác như: Vật lí, hố học, sinh học, kinh tế học, xã hội học, hàng hải học, … - Nhận thức nhu cầu hiểu biết ứng dụng cơng cụ ngẫu nhiên phân tích, xử lí thơng tin ngày trở nên cần thiết Nội dung chủ yếu chương trình mơn học: - Phần Lí thuyết xác suất gồm chương: Chương trang bị kiến thức về: Phép thử phân loại biến cố, Định nghĩa xác suất (cổ điển), Quan hệ biến cố (tổng, tích, xung khắc, độc lập, đối lập), Cơng thức cộng xác suất, Xác suất có điều kiện, Công thức nhân xác suất, Dãy phép thử độc lập & công thức Becnuly; Chương trang bị kiến thức về: Định nghĩa phân loại đại lượng ngẫu nhiên, Quy luật phân phối xác suất đại lượng ngẫu nhiên, Các tham số đặc trưng số đại lượng ngẫu nhiên, Một số quy luật phân phối xác suất thường gặp - Phần Thống kê trang bị kiến thức về: Tổng thể nghiên cứu, Mẫu ngẫu nhiên, Thống kê, Mẫu ngẫu nhiên hai chiều, Ước lượng tham số đại lượng ngẫu nhiên Qua tìm hiểu thực tiễn mục tiêu, nội dung chương trình XSTK trên, theo chúng tơi nhìn chung chương trình đảm bảo bao phủ kiến thức mơn học Tuy nhiên, với thời lượng 02 tín phân phối tiết giảng kiến thức trang bị học phần chưa đủ để SV chuyên ngành KTKTHH tiếp tục nghiên cứu tài liệu khoa học chuyên ngành học trường hay sử dụng mơ hình XSTK thực tế nghề nghiệp sau Mơn học XSTK cần có thời lượng 03 tín (45 tiết) Với thời lượng tăng lên vậy, giảng viên điều chỉnh chương trình, nội dung môn học, đưa thêm tập thực hành thực tế nghề nghiệp với xác suất hay thực hành máy tính vào phần thống kê Đồng thời giảng viên bố trí hợp lí nội dung giảng dạy lớp phần SV tự nghiên cứu nhà nhằm tạo nên tính hồn chỉnh mơn học, phù hợp với thơng lệ quốc tế hàng hải Vì vậy, cần thiết phải xây dựng chương trình dạy học mơn XSTK đảm bảo tính thiết thực gắn liền với chuyên ngành học SV hàng hải 2.3 Chương trình mơn học Xác suất – Thống kê hệ thống đào tạo Trường Đại học Hàng hải Việt Nam Nhìn vào phân phối chương trình mơn học XSTK Trường ĐHHHVN ta thấy cân đối Xác suất Thống kê Kiến thức Xác suất chiếm phần lớn thời lượng (60%), kiến thức Thống kê chiếm phần nhỏ (40%) trang bị tương đối sơ sài Và qua điều tra vấn trực tiếp 122 SV ngành điều khiển tàu biển (02 lớp dạy giảng viên môn) 55 SV ngành Kinh tế vận tải biển (lớp trực tiếp giảng dạy) khoá 55 việc hiểu ý nghĩa chương trình mơn học XSTK chun ngành học học kì IIA năm học 2015 – 2016 vừa qua, thu kết sau (xem Bảng 1), Như vậy, khảo sát ta thấy rằng: Việc hiểu ý nghĩa môn học XSTK SV ngành KTKTHH không cao, phần lớn số SV điều tra khơng hiểu ý nghĩa mơn học với chun ngành theo học Theo chúng tơi, chương trình mơn học XSTK Trường ĐHHHVN cần thay đổi theo hướng sau: Thứ nhất, nội dung môn học phải cung cấp cho SV vốn kiến thức theo chuẩn đầu ra, phù hợp với kiến thức chuyên ngành Riêng phần Thống kê cần trang bị đầy đủ bổ sung phần kiến thức kiểm định, ước lượng tham số… làm sở cho SV học tiếp mơn chun ngành sử dụng kiến thức thống kê vào thực tế nghề nghiệp Thứ hai, tổ chức biên soạn giảng theo hướng tích hợp mơn XSTK với môn khoa học chuyên ngành Số 02, tháng 02/2018 109 NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Bảng 1: Hiểu biết SV ý nghĩa chương trình mơn học XSTK hệ thống đào tạo Trường ĐHHHVN Ngành/Số sinh viên Hiểu nghĩa môn học Hiểu ý nghĩa mơn học Hiểu ý nghĩa mơn học Khơng hiểu ý nghĩa môn học Điều khiển tàu biển/112 SV 11 (9.02%) 30 (24.59%) 59 (48.36%) 22 (18.03%) Kinh tế vận tải biển/55 SV (9.09%) 23 (41.82%) 18 (32.73%) (16.36%) Tổng/177 SV 16 (9.04%) 53 (29.94%) 77 (43.50%) 31 (17.52%) KTKTHH nhằm thể đặc thù việc vận dụng XSTK hàng hải Đồng thời vào điều tra thực tế, nội dung biên soạn cần phân loại, liên kết kiến thức XSTK gắn trực tiếp với thực tiễn hoạt động nghề nghiệp hàng hải sau SV Thứ ba, đổi phương pháp dạy học theo hướng tăng cường mối liên hệ môn học XSTK chuyên ngành KTKTHH nhằm hỗ trợ nghề nghiệp cho SV; tăng khả thích ứng với thực tế, giải vấn đề nảy sinh thực tiễn nghề nghiệp Từ định hướng trên, có số đề xuất để chương trình mơn học XSTK hồn thiện phù hợp góp phần hỗ trợ nghề nghiệp cho SV hàng hải tương lai 2.4 Một số đề xuất chương trình mơn học Xác suất – Thống kê cho ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng hải Trường Đại học Hàng hải Việt Nam theo hướng chuẩn bị lực nghề nghiệp 2.4.1 Hồn thiện mục tiêu chương trình mơn Xác suất – Thống kê theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng hải Cần tìm hiểu kĩ cơng việc ngành KTKTHH có liên quan tới ứng dụng XSTK, để từ hồn thiện mục tiêu dạy học XSTK theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp cho SV Trường ĐHHHVN Mục tiêu góp phần hồn thiện nội dung giáo trình XSTK, chẳng hạn: Tổ chức hoạt động dạy học khám phá trình dạy XSTK giúp SV phát triển lực chủ động chiếm lĩnh kiến thức, giúp cho người học rèn luyện phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập để có tiền đề tốt cho phát triển nghề nghiệp sau 2.4.2 Thay đổi nội dung chương trình mơn học Xác suất – Thống kê nhằm tăng tính tích cực, chủ động giảng viên, tính chủ động, tự giác sinh viên trình định hướng nghề nghiệp Qua tham khảo giáo trình nước phát triển chúng tơi thấy nhìn chung nội dung giáo trình dành cho hệ đại học thường gồm phần: Nội dung giảng dạy lớp; Nội dung tự học bắt buộc nhà SV; Nội dung tự nghiên cứu (nhưng không bắt buộc) SV Mỗi phần nội dung chiếm khoảng 30% - 35% thời lượng giáo trình có liên kết chặt chẽ với nghề nghiệp SV trường Cách 110 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM viết nên tham khảo theo tăng cường tính chủ động, tự giác tích cực giảng viên SV trình giảng dạy học tập Điều yêu cầu giảng viên phải liên tục trau dồi kiến thức tốn học tích hợp với chuyên ngành đào tạo SV để hiệu giảng dạy nâng cao Còn SV giúp em có có kế hoạch học tập cụ thể, dài góp phần vào việc định hướng rõ ràng nghề nghiệp thân 2.4.3 Đổi phương pháp dạy học theo hướng tập trung vào rèn luyện phương pháp tự học, tự khám phá, đặc biệt kết hợp chặt chẽ qua việc ứng dụng kiến thức Xác suất – Thống kê với nghề Hàng hải Qua việc xây dựng hệ thống hoạt động dạy học khám phá trình dạy XSTK liên quan tới nghề Hàng hải giúp SV phát triển lực sáng tạo, chủ động chiếm lĩnh kiến thức Đồng thời rèn luyện cho SV lực tự học, tự nghiên cứu, lực làm việc nhóm thông qua tập nhiệm vụ không liên quan đến kiến thức XSTK mà kết hợp với kiến thức chuyên ngành Hàng hải giao nhà theo nhóm 2.4.4 Về sở vật chất điều kiện dạy học Nhà trường cần hỗ trợ đắc lực cho trình dạy học XSTK cho SV ngành KTKTHH theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp đầu tư sở vật chất giúp giảng viên SV có điều kiện tiếp xúc, nghiên cứu liên môn XSTK với chuyên ngành học SV Cụ thể xưởng thực hành máy tàu biển, điện tàu biển, bể thử, phòng lái cần nâng cấp trang thiết bị phù hợp với thực tế nghề biển hay đơn vị doanh nghiệp vận tải biển nhà trường cần tạo điều kiện để giảng viên, SV quan sát thực tế nghề nghiệp, thu thập số liệu, thực phần kiến thức XSTK có liên quan đến vận tải biển, kinh tế biển đơn vị Kết luận Trong điều kiện kinh tế nước ta chuyển sang kinh tế hàng hóa, vận động theo chế thị trường với yếu tố bất định chủ yếu mơn XSTK có ý nghĩa quan trọng thực tiễn Do vậy, môn XSTK cần giảng dạy cách đầy đủ với nội dung phong phú theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp cho SV ngành Kinh tế, Kĩ thuật nói chung ngành KTKTHH nói riêng Việc đề xuất Mai Văn Thi số biện pháp nâng cao chất lượng nội dung chương trình theo hướng dạy học hỗ trợ nghề nghiệp cho SV góp phần nâng cao lực vận dụng XSTK nghề nghiệp sau cho SV Tài liệu tham khảo [1] Nguyễn Đình Dương, (2013), Bài giảng Xác suất Thống kê, NXB Đại học Hàng hải Việt Nam [2] Trần Kiều – Phạm Gia Đức – Phạm Đức Quang, (2005), Đổi phương pháp dạy học mơn Tốn trường phổ thơng, Tạp chí Giáo dục số 119 [3] Trần Kiều, Nội dung phương pháp dạy học thống kê mô tả chương trình tốn cải cách trường phổ thông sở Việt Nam, Viện Khoa học Giáo dục, 1988 [4] Quy chế 43/2007/QĐ -BGD&ĐT đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín Bộ Giáo dục Đào tạo RESEARCH ON PROBABILITY - STATISTICS COURSE IN ECONOMICS AND TECHNOLOGY MAJORS AT VIETNAM MARITIME UNIVERSITY TOWARDS TEACHING WITH CAREER GUIDANCE FOR STUDENTS Mai Van Thi Vietnam Maritime University 484 Lach Tray, Ngo Quyen, Hai Phong, Vietnam Email: maivanthi@gmail.com ABSTRACT: One of students’ important competencies in general and in maritime Economics and Technology majors in particular is the application of Probability - Statistics in future career at Vietnam Maritime University To equip students with this competence, the first factor is the teaching content of this course Therefore, the author will present the current status of Probability - Statistics course at Vietnam Maritime University and propose some measures to improve its contents towards career guidance for students KEYWORDS: Research; program; Probability - Statistics course; Economics and Technology majors; career guidance Số 02, tháng 02/2018 111 ... Hàng hải Trường Đại học Hàng hải Việt Nam theo hướng chuẩn bị lực nghề nghiệp 2.4.1 Hoàn thiện mục tiêu chương trình mơn Xác suất – Thống kê theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp cho sinh viên ngành Kinh. .. để chương trình mơn học XSTK hồn thiện phù hợp góp phần hỗ trợ nghề nghiệp cho SV hàng hải tương lai 2.4 Một số đề xuất chương trình mơn học Xác suất – Thống kê cho ngành Kinh tế, Kĩ thuật Hàng. .. chuyên ngành Hàng hải giao nhà theo nhóm 2.4.4 Về sở vật chất điều kiện dạy học Nhà trường cần hỗ trợ đắc lực cho trình dạy học XSTK cho SV ngành KTKTHH theo hướng hỗ trợ nghề nghiệp đầu tư sở vật