KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Tuần: Tiết: NS: ND: Bài 12: SỰ HÌNH THÀNH VÀ BƯỚC ĐẦU PHÁT TRIỂN CỦA CÁC VƯƠNG QUỐC PHONG KIẾN Ở ĐÔNG NAM Á (TỪ ĐẦU THẾ KỈ VII ĐẾN THẾ KỈ X) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày trình hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến Đông Nam Á (từ kỉ VII đến kỉ X) - Phân tích tác động trình giao lưu thương mại vương quốc phong kiến Đông Nam Á đến kỉ X Năng lực: a Năng lực chung: - Tự chủ tự học: tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực - Giao tiếp hợp tác: hiểu rõ nhiệm vụ cá nhân, nhóm; đánh giá khả tự nhận công việc phù hợp thân - Giải vấn đề sáng tạo: phân tích, tóm tắt thơng tin từ nhiều nguồn khác để hoàn thành nhiệm vụ b Năng lực đặc thù: - Tìm hiểu lịch sử: khai thác thơng tin có hình ảnh, tư liệu, đọc đồ xác định mối liên hệ quốc gia Đông Nam Á thời phong kiến với nước Đông Nam Á - Nhận thức tư lịch sử: + Miêu tả xuất vương quốc phong kiến Đông Nam Á + Phân tích tác động trình giao lưu thương mại vương quốc Đơng Nam Á đến kỉ X - Vận dụng: vận dụng kiến thức học để sưu tầm, giới thiệu, liên hệ vương quốc Đông Nam Á Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực trách nhiệm - Yêu đất nước, tự hào khu vực Đơng Nam Á; có ý thức xây dựng Cộng đồng Đơng Nam Á đồn kết phát triển II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, bảng hoạt động nhóm, sưu tầm chọn lọc tư liệu dạy học, video (Nếu có) - Lược đồ Các quốc gia phong kiến Đơng Nam Á treo tường trình chiếu Học sinh: - Sưu tầm tài liệu; tìm hiểu trước kiến thức liên quan đến học - SGK, ghi… III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT - Phương pháp: nêu vấn đề, phát vấn, nhận xét, phân tích, so sánh, thảo luận nhóm … - Kĩ thuật: khăn trải bàn, động não, trao đổi, phản biện, Think-pair-share… IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Hoạt động khởi động/ mở đầu: a Mục tiêu: Tạo tò mị, ham học hỏi lịng khao khát muốn tìm hiểu điều hoạt động hình thành kiến thức học; tạo khơng khí hứng khởi để HS bắt đầu tiết học Từ đó, giáo viên dẫn vào b Nội dung: HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Kĩ thuật/ phương pháp: vấn đáp, giải vấn đề, d Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh sau trả lời câu hỏi: Câu 1: Kể tên loại gia vị có hình ảnh sau Câu 2: Theo em, loại gia vị có nguồn gốc từ đâu? Và sử dụng nào? (Hình 1) (Hình 2) (Hình 3) (Hình 4) Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành nội dung theo yêu cầu GV Bước 3: HS trình bày báo cáo kết Dự kiến sản phẩm: (Gợi ý) Câu 1: H1: hạt tiêu; H2: hoa hồi; H3: gừng; H4: Quế Câu 2: Những loại gia vị có nguồn gốc từ Đông Nam Á; loại gia vị sử dụng rộng rãi việc chế biến thực phẩm, làm thuốc Đông y… Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá - GV dẫn vào mới: Các em biết không? Đông Nam Á không quê hương lúa nước mà quê hương nhiều hương liệu gia vị quý hạt tiêu, hoa hồi, quế, gừng… Do đó, với lợi vị trí địa lí, thương cảng Đơng Nam Á trở thành trung tâm buôn bán gia vị, hương liệu sôi động, nơi gặp gỡ giao lưu thương nhân từ nhiều nơi giới Dựa tảng quốc gia sơ kì, vương quốc phong kiến Đơng Nam Á hình thành phát triển kinh tế, hồn thiện máy trị vương quốc thể nào? Cơ em tìm hiểu 12… Hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành vương quốc phong kiến a Mục tiêu: Trình bày trình hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến Đông Nam Á (từ kỉ VII đến kỉ X) b Nội dung: GV yêu cầu HS quan sát H1(Tr52), đọc khai thác thông tin SGK (Tr54) để trả lời câu hỏi, hoàn thành PHT số c Phương pháp/ kĩ thuật: Think-pair-share, thuyết trình… d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát H1 (Tr52), đọc khai thác thông tin SGK (Tr54) để trả lời câu hỏi, hoàn thành PHT số 1; HS thực kĩ thuật Think-pair-share; thời gian phút Sự hình thành vương quốc phong kiến - Thời gian: từ kỉ VII đến kỉ X, - Cơ sở hình thành: sở quốc gia sơ kì với nhiều tộc sinh sống, dần dẩn KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống - Think: HS làm việc cá nhân, thời gian phút - Pair: Sau đó, HS trao đổi cặp đơi (bạn bên cạnh), thời gian phút - Share: HS mời chia sẻ, GV gọi ngẫu nhiên theo STT, HS nêu ý kiến không trùng lặp với ý kiến HS khác, thời gian phút Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Nêu tên xác định nơi hình thành vương quốc phong kiến Đông Nam Á lược đồ Câu 2: Em có nhận xét phạm vi hình thành vương quốc phong kiến này? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành nội dung vào PHT số Bước 3: HS trình bày báo cáo kết Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Nêu - Từ kỉ VII đến kỉ X, thời gian, tên Đông Nam Á hình thành xác định số quốc gia như: quốc gia nơi hình Đại Cồ Việt (Bắc Việt thành Nam); vương quốc Sri vương quốc Kse-tra người Môn phong kiến Pa-gan người Miến (ở Đông Nam Á lưu vực sông I-ra-oa-đi); lược đồ Vương quốc Đra-ra-va-ti người môn, Chân Lạp người Khơ-me (ở lưu vực sông Chao Phray-a); Vương quốc Sri Vi-giay-a người Mã Lai (trên đảo Xu-ma-tra); Vương quốc Ka-lin-ga người In-đônê-xi-a (trên đảo Gia-va) Câu 2: Em - Các vương quốc phong có nhận xét kiến hình thành sở sở hình quốc gia sơ kì trước thành vương quốc phong kiến hình thành quốc gia lấy tộc đơng phát triển làm nịng cốt - Một số quốc gia như: quốc gia Đại Cồ Việt người Việt (Bắc Việt Nam); Vương quốc Đra-ra-va-ti người môn, Chân Lạp người Khơ-me (ở lưu vực sông Chao Phray-a); Vương quốc Sri Vi-giay-a người Mã Lai (trên đảo Xu-ma-tra)…… KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống này? Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá Dự kiến sản phẩm: - GV nhấn mạnh: Trên sở quốc gia sơ kì với nhiều tộc sinh sống, hình thành quốc gia lấy tộc đơng phát triển làm nịng cốt Bộ máy nhà nước vương quốc phong kiến dần tổ chức quy củ hơn, quyền lực nhà vua tăng cường, quân đội, luật pháp ngày hoàn thiện Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động kinh tế vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỉ VII đến kỉ X a Mục tiêu: Phân tích tác động q trình giao lưu thương mại vương quốc phong kiến Đông Nam Á đến kỉ X b Nội dung: Dựa vào H1 đoạn tư liệu SGK (Tr 55); GV phát giấy ghi nhớ; yêu cầu HS viết từ/cụm từ đoạn tư liệu nói phát triển kinh tế vương quốc Đông Nam Á, đặt câu hỏi giao NV cho nhóm thực nhiệm vụ c Phương pháp/ kĩ thuật: Hoạt động cá nhân, thảo luận nhóm, thuyết trình, 321… d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng Nhiệm vụ 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát đoạn tư liệu (Tr55), phát giấy ghi nhớ, HS thực cá nhân, thời gian phút, theo yêu cầu sau: Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Tìm từ, cụm từ đoạn tư liệu nói phát triển kinh tế vương quốc Đông Nam Á Câu 2: Từ tư liệu đó, cho biết thương nhân nước bị hấp dẫn sản vật Sri Vigiay-a? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành nội dung theo yêu cầu GV Bước 3: HS trình bày báo cáo kết Dự kiến sản phẩm: Hoạt động kinh tế vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỉ VII đến kỉ X - Nền kinh tế vương quốc phong kiến Đông Nam Á tiếp tục phát triển: + Nông nghiệp tảng chủ yếu + Thương mại biển thịnh đạt hơn, tạo tảng cho kết nối buôn bán châu Á châu Âu, mà sau gọi Con đường gia vị + Nhiều vương quốc phong kiến trở thành đế quốc hàng hải Phù Nam, Sri Vigiay-a, KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Tìm - Các từ: đế quốc, đông từ, cụm dân cư, dầu thơm, từ đoạn tư thuốc, không ông vua liệu nói có được, long não, phát triển kinh trầm hương, đinh hương, tế sa nhân, ) vương quốc Đông Nam Á Câu 2: Từ tư Các thương nhân nước liệu đó, cho biết bị hấp dẫn thương nhân sản vật Sri nước bị Vi-giay-a dầu thơm, hấp dẫn thuốc, long não, trầm sản vật hương, đinh hương sa Sri Vi- nhân, giay-a? Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá GV nhấn mạnh: Qua nhận xét nhà địa lí Ả Rập thấy giàu có, phong phú sản vật nhiều nước Đơng Nam Á nói chung vương quốc Sri Vi-giay-a nói riêng Đây vương quốc nằm eo biển Sun-đa thuộc đảo Xu-ma-tra tiếng có nhiều vàng bạc, đồ gia vị nên gọi đảo Vàng trở thành quốc gia mạnh, trung tâm kinh tế, văn hóa quan trọng khu vực ĐNÁ Nhiệm vụ 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS quan sát H1 thông tin SGK (Tr54,55), HS thực thảo luận nhóm, thời gian phút, theo yêu cầu sau: Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Trình bày hoạt động kinh tế vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỉ VII đến kỉ X Câu 2: Hoạt động giao lưu thương mại tác động đến phát triển kinh tế quốc gia phong kiến Đông Nam KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Á? Bước 2: HS thực nhiệm vụ, hoàn thành nội dung theo yêu cầu GV Bước 3: HS nhóm trình bày báo cáo kết Dự kiến sản phẩm: Yêu cầu Sản phẩm Câu 1: Trình - Trên tảng bày hoạt động quốc gia sơ kì, kinh tế kinh tế vương quốc phong kiến vương ĐNÁ tiêp tục phát quốc phong kiến triển Đông Nam Á từ - Các vương quốc lấy kỉ VII đến nông nghiệp làm ngành kỉ X kinh tế chính, chủ yếu nằm lục địa Chăm-pa, Chân Lạp, lưu vực sông Chao phra-a; lưu vực sông I-ra-oa-đi - Một số quốc gia chủ yếu dựa vào hoạt động thương mại biển (Sri Vigiay-a, Ka-lin-ga, Ma-taram) Nhiều quốc gia có thương cảng trở thành điểm kết nối quan trọng tuyến đường buôn bán quốc tế Á-Âu, sau gọi “Con đường gia vị” Câu 2: Hoạt - Quá trình giao lưu động giao lưu thương mại với nước thương mại thúc đẩy phát tác động triển vương quốc đến phát khu vực: giúp trao triển kinh tế đổi hàng hóa, đa dạng quốc gia phong sản phẩm, giao lưu kiến Đông Nam thương mại đồng thời Á? phát triển ngành công nghiệp, nông nghiệp, sản xuất, tiêu dùng; giao thông vận tải phát triển, đời sống vật chất tinh thần nâng cao mở rộng Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá (Hs thực kĩ thuật 321; lời khen, hạn chế, lời góp ý) GV nhấn mạnh: Có thể nói kinh tế vương quốc phong kiến Đông Nam KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống Á từ kỉ VII đến kỉ X phát triển mạnh mẽ nhờ giao lưu thương mại, trao đổi buôn bán với thương nhân nước thúc đẩy phát triển kinh tế khu vực ĐNÁ nơi cung cấp sản vật tự nhiên gỗ quý, hương liệu, loại gia vị, đồi mồi, ngọc trai… thị trường tiêu thụ sản phẩm thủ công len, đồng hồ, đồ sứ… Với nguồn sản vật phong phú, vương quốc Đông Nam Á đóng góp nhiều mặt hàng chủ lực tuyến bn bán đường biển kết nối Á-Âu Vì thời kì xuất thương cảng sầm uấ, trở thành điểm kết nối kinh tế văn hóa châu lục Hoạt động luyện tập củng cố: a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa hồn thiện nội dung kiến thức tìm hiểu hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV đặt câu hỏi hoàn thành nhiệm vụ c Phương pháp/ kĩ thuật: Hoạt động cá nhân, vấn đáp d Tổ chức hoạt động: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát giấy ghi nhớ (note) phát cho HS, yêu cầu HS ghi lại ngắn gọn điều mà em học Bước 2: HS hoạt động cá nhân hoàn thành nhiệm vụ; Bước 3: HS trình bày, chia sẻ với HS khác GV điều mà thân tiếp thu học Dự kiến sản phẩm: (Gợi ý) - Thời gian trình hình thành vương quốc phong kiến Đông Nam Á - Nền kinh tế vương quốc phong kiến ĐNÁ phát triển: ngồi nơng nghiệp hoạt động thương mại biển, trao đổi hàng hóa, hoạt động bn bán diễn phổ biến … - Nhờ trình giao lưu thương mại với nước thúc đẩy phát triển vương quốc khu vực… Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; bổ sung; GV nhận xét, đánh giá khen ngợi HS (GV trao đổi làm rõ thêm số nội dung trọng tâm bài) Hoạt động vận dụng: a Mục tiêu: Nhằm giúp HS vận dụng kiến thức lĩnh hội để giải vấn đề học tập, sống b Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS hoàn thành nhiệm vụ c Phương pháp/ kĩ thuật: hoạt động cá nhân, thuyết trình… d Tổ chức hoạt động: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Hãy giới thiệu loại gia vị hương liệu Đông Nam Á mà em thích Câu 2: Có câu chuyện thú vị sau: Vào kỉ X, pound nghệ tây (khoảng lạng) có giá ngang với ngựa, pound gừng có giá ngang bị a So sánh liên hệ với giá nghệ tây, gừng, hạt tiêu nay, em có nhận xét giá loại gia vị vào kỉ X KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống b Từ câu chuyện thông tin học, viết đoạn văn ngắn (từ 3- câu) mô tả hấp dẫn nguồn gia vị vương quốc Đông Nam Á thương nhân nước Bước 2: HS hồn thành nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày sản phẩm, kết Dự kiến sản phẩm: (Gợi ý) Câu 1: HS lựa chọn loại gia vị hương liệu như: hạt tiêu, hoa hồi, quế, gừng, trầm hương, đinh hương… Câu 2: a Giá nghệ tây, gừng, hạt tiêu rẻ nhiều so với giá gia vị vào kỉ X b Cùng với thuận lợi điều kiện tự nhiên khí hậu, khu vực Đông Nam Á ban tặng nhiều sản vật phong phú, gia vị "món quà" nước phương Tây ưa chuộng Một số sản phẩm gia vị gồm: tiêu bắc, quế, hồi, trầm hương, gừng, đinh hương, Những gia vị mang lại mùi vị riêng biệt, đặc trưng nhầm lẫn với ăn phương Tây Cho đến ngày nay, sản phẩm xuất nhiều mang lại nguồn thu không nhỏ cho quốc gia Đông Nam Á Bước 4: HS khác nhận xét, đánh giá kết quả; bổ sung; GV nhận xét, đánh giá khen ngợi HS KHBD Lịch sử – Sách kết nối tri thức với sống ... Xu-ma-tra); Vương quốc Ka-lin-ga người In-đônê-xi-a (trên đảo Gia -va) Câu 2: Em - Các vương quốc phong có nhận xét kiến hình thành sở sở hình quốc gia sơ kì trước thành vương quốc phong kiến hình... Kse-tra người Môn phong kiến Pa-gan người Miến (ở Đông Nam Á lưu vực sông I-ra-oa-đi); lược đồ Vương quốc Đra-ra -va- ti người môn, Chân Lạp người Khơ-me (ở lưu vực sông Chao Phray-a); Vương quốc Sri... thức với sống Hoạt động khởi động/ mở đầu: a Mục tiêu: Tạo tò mò, ham học hỏi lịng khao khát muốn tìm hiểu điều hoạt động hình thành kiến thức học; tạo khơng khí hứng khởi để HS bắt đầu tiết học