Giáo án hay còn gọi là kế hoạch bài dạy(KHBD). Dưới đây là giáo án giảng dạy môn Vật lí lớp 6 bộ sách Chân trời sáng tạo, soạn theo mẫu giáo án 5512. Vừa sách mới vừa mẫu giáo án mới có nhiều quy định chi tiết khiến giáo viên gặp khó khăn và áp lực
KẾ HOẠCH BÀI DẠY KHTN LỚP TÊN CHỦ ĐỀ: NĂNG LƯỢNG VÀ CUỘC SỐNG NỘI DUNG: NĂNG LƯỢNG - BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG VÀ SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG (Thời lượng: 10 tiết) I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT (STT) YCCĐ dạng mã hoá YCCĐ Dạng (STT) Mã hoá Năng lực KHTN Nhận thức khoa học tự nhiên Tìm hiểu tự nhiên Vận dụng kiến thức, kĩ học Lấy ví dụ chứng tỏ lượng đặc trưng cho khả tác dụng lực Lấy ví dụ số loại lượng tái tạo thông dụng Lấy ví dụ chứng tỏ được: Năng lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác Lấy ví dụ minh họa định luật bảo toàn lượng Nêu truyền lượng số trường hợp đơn giản thực tiễn Nêu định luật bảo toàn lượng Nêu được: Năng lượng hao phí ln xuất lượng chuyển từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác Nêu được: Vật liệu giải phóng lượng, tạo nhiệt ánh sáng bị đốt cháy gọi nhiên liệu Phân loại dạng lượng theo tiêu chí Phân tích thí nghiệm, thực thí nghiệm, đưa đặc trưng lượng Phân tích vấn đề chuyển hóa lượng Đề xuất biện pháp để tiết kiệm lượng hoạt động hàng ngày Vận dụng kiến thức giải thích tượng thường gặp tự nhiên đời sống (1) 1.KHTN.1.2 (2) 2.KHTN.1.2 (3) 3.KHTN.1.2 (4) 4.KHTN.1.2 (5) 5.KHTN.1.2 (6) 6.KHTN.1.2 (7) 7.KHTN.1.2 (8) 8.KHTN.1.2 (9) 9.KHTN.1.3 (10) 10.KHTN.2.1 (11) (12) 11.KHTN.2.1 12.KHTN.3.2 (13) 13.KHTN.3.1 (13) 13.TC.1.1 (14) 14.GTHT.1.4 Năng lực chung Tự chủ tự học Giao tiếp hợp tác Chủ động tích cực thực nhiệm vụ giao hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm Biết sử dụng thuật ngữ chun mơn để trình bày, báo cáo 3 Phẩm chất chủ yếu Chăm Chủ động, kiên trì thực nhiệm vụ, khám phá vấn đề (15) 15.CC.1 II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Hoạt động Đặt vấn đề (5 phút) Hoạt động Tìm hiểu dạng lượng (40 phút) Hoạt động Tìm hiểu đặc trưng lượng (85 phút) Hoạt động Tìm hiểu nhiên liệu lượng tái tạo (40 phút) Hoạt động Tìm hiểu hiểu truyền lượng vật – Sự chuyển hóa dạng lượng – Định luật bảo toàn lượng (90 phút) Hoạt động Tìm hiểu lượng hao phí (45 phút) Giáo viên - Hình ảnh, video clip - Các hình ảnh, video - Phiếu học tập - Dụng cụ thí nghiệm, video - Phiếu học tập - Tranh ảnh, video - Phiếu học tập - Máy chiếu - Hình 51.1, 51.2, 51.3, 51.4 - Phiếu học tập - Video : TN bảo toàn lượng - Máy chiếu - Hình 51.5, 51.6, 51.7, 51.8 - Phiếu học tập Hoạt động Tìm hiểu - Máy chiếu hoạt động sử dụng lượng - Hình 51.9 biện pháp tiết kiệm - Phiếu học tập lượng – Sự cần thiết phải tiết - Video : Sự cần thiết phải kiệm lượng tiết kiệm lượng (45 phút) Hoạt động Vận dụng - SĐTD (90 phút) - Bài tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Học sinh Bảng báo cáo Bảng báo cáo Bảng báo cáo Hoàn thành SĐTD Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Có thể ghi dạng STT dạng mã hóa YCCĐ) (STT) Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Mã hóa Hoạt Trình bày Kiến thức liên quan - Dạy học trực động kiến thức liên đến lượng quan Đặt vấn đề quan lương, - Kỹ thuật (5 phút) dạng lượng KWL/KWLH Phương án đánh giá Phương án Hỏi đáp Công cụ Câu hỏi Viết Phiếu học tập số Viết Bảng kiểm, Phiế u học tập số Rubric sống Biết vấn đề cần khám phá Hoạt động Tìm hiểu dạng lượng (85 phút) Hoạt động Tìm hiểu đặc trưng lượng (45 phút) Hoạt động Tìm hiểu nhiên liệu lượng tái tạo (45 phút) Hoạt động Tìm hiểu hiểu bảo toàn học (13) (15) (9) (1) (10) (13) (14) 13.TC.1.1 Các dạng lượng - Dạy học trực 15.CC1 sống quan: sử dụng hỉnh ảnh - Kỹ thuật: động não - công não 9.KHTN Phân loại dạng - Dạy học trực 1.3 lượng theo tiêu quan chí - Kỹ thuật: động não - cơng não 1.KHTN 1.2 10.KHTN 2.1 Tìm hiểu đặc trưng - Dạy học hợp tác Sản lượng - Kỹ thuật động phẩm não - công não học tập 13.TC.1.1 14.GTHT 1.4 (2) (8) 2.KHTN 1.2 8.KHTN 1.2 (3) (4) (5) 3.KHTN 1.2 4.KHTN 1.2 5.KHTN - Nhiên liệu - Năng lượng tái tạo gì? - Dạy học khám phá - Kỹ thuật: Động não – Công não Sản phầm học tập Thang đánh giá - Sự truyền lựng vật - Sự chuyển hóa dạng lượng - Định luật bảo toàn - Dạy học trực quan - Kỹ thuật: mảnh ghép Quan sát Viết Phiếu học tập 5,6,7 lượng (90 phút) Hoạt động Tìm hiểu lượng hao phí sử dụng (45 phút) Hoạt động Tìm hiểu tiết kiệm lượng (45 phút) Hoạt động Vận dụng (90 phút) (6) (7) 1.2 6.KHTN 1.2 7.KHTN 1.2 lượng Nêu được: Năng lượng hao phí ln xuất lượng chuyển từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác (12) 12.KHTN Đề xuất biện 3.2 pháp để tiết kiệm lượng hoạt động hàng ngày (13) 13.KHTN Vận dụng kiến thức 3.1 giải thích tượng thường gặp tự nhiên đời sống - Dạy học trực quan - Kỹ thuật: Kỹ thuật: khăn trải bàn - Dạy học trực quan - Sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm Sản phẩm học tập Câu hỏi Viết - Phiếu sản phẩm học tập học tập 8Thang Viết B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động Đặt vấn đề (5 phút) Mục tiêu: Đưa tình có vấn đề Tổ chức hoạt động: * Chuẩn bị: GV phát cho bạn phiếu KWL * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đặt câu hỏi vấn đề: + HS biết lượng + HS nghe lượng trường hợp nào? + HS muốn biết thêm từ lượng này? * HS thực nhiệm vụ học tập - Hoàn thành phiếu KWL Sản phẩm học tập Câu trả lời học sinh Phương án đánh giá Câu hỏi: - Hằng ngày để hoạt động thể cần yếu tố gì? - Năng lượng cung cấp từ đâu? - Năng lượng dùng trường hợp nào? - Kể tên số dạng lượng mà em biết? Hoạt động Tìm hiểu dạng lượng (85 phút) Mục tiêu: 13.TC.1.1; 15.TT.1; 9.KHTN.1.3 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: Chuẩn bị số tranh ảnh: người chuyển động đồ dùng học tập: lò xo * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên thông báo tiêu chí đánh giá hoạt động đến nhóm - HS quan sát hình ảnh, nhận biết hình ảnh ứng với dạng lượng - Các nhóm thực hành phân tích hình ảnh ghép với dạng lượng - Lấy thêm ví dụ dạng lượng - Tham khảo tài liệu tìm hiểu có tiêu chí phân loại dạng lượng - Phân loại dạng lượng theo tiêu chí * HS thực nhiệm vụ học tập - Cá nhân HS nhắc lại dạng lượng - Mỗi nhóm học sinh quan sát tranh ảnh, phân tích nội dung ảnh - Mỗi nhóm thực thí nghiệm với lị xo, phân tích lị xo biến dạng gây tác dụng - HS đọc thơng tin bổ sung dạng lượng mà em chưa biết - Mỗi nhóm tiến hành ghép tranh ảnh với nội dung dạng lượng phù hợp - Nhóm thảo luận bổ sung ví dụ dạng lượng - Mỗi nhóm HS thực nhiệm vụ đọc tìm tiêu chí phân loại dạng lượng - Hồn thành phiếu học tập * HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các dạng lượng: Động năng, trọng trường, đàn hồi, quang năng, nhiệt năng, điện năng, hóa năng, - Hình ảnh phù hợp với dạng lượng - Đại diện nhóm báo cáo kết quả: Phiếu học tập Nhiệm vụ: Phân tích dạng lượng Hình 1: Động Ví dụ: xe chạy đường……… Hình 2: Thế trọng Máy bay bay trời trường Hình 3: Thế đàn Cung tên giương hồi Hình 4: Quang ………… Hình 5: Nhiệt ……… Hình 6: Điện ………… Hình 7: Hóa - Các nhóm so sánh kết quả, hồn thành phiếu học tập tiêu chí phân loại lương Phiếu học tập Nhiệm vụ: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống để nêu tiêu chí phân loại dạng lượng Để phân loại lượng ta dựa vào tiêu chí: Nguồn lượng: ……………………………………………………………………………… Nguồn gốc vật chất lượng: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Mức độ ô nhiễm môi trường: ………………………………………………………………………………… Sản phẩm học tập Phiếu học tập nhóm Phương án đánh giá: Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Nội dung Câu hỏi đánh giá đánh giá 9.KHTN.1.3 HS có kể tên dạng lượng? Phân loại HS có khác loại lượng? dạng HS có ghép nội dung lượng với tranh ảnh lượng HS có trình bày tiêu chí phân loại dạng Kết Có Khơng 13.TC.1.1; 15.TT.1 lương? HS có có lấy ví dụ bổ sung cho dạng lượng không? HS có phân loại dạng lượng xác khơng? Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có kiên trì đọc tài liệu khám phá nội dung khơng? Hoạt động Tìm hiểu đặc trưng lượng (45 phút) Mục tiêu: 1.KHTN.1.2; 10.KHTN.2.1 Tổ chức hoạt động: * Chuẩn bị: - Dụng cụ thí nghiệm: Viên bi vật di chuyển dễ dàng (xe đồ chơi), tranh ảnh - Phiếu học tập - Phiếu đánh giá * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên thông báo tiêu chí đánh giá hoạt động đến nhóm - GV sử dụng dạy học hợp tác, hình thức làm việc nhóm: - Học sinh quan sát hình ảnh mơ hình thí nghiệm, nắm hai trường hợp cụ thể - HS tiến hành thực thí nghiệm, nhận xét trả lời câu hỏi: + Vật có lượng dạng nào? + Vật hai trường hợp, trường hợp có lượng lớn hơn? Vì sao? + Khi vật va chạm vật 2, tượng xảy ra? + Lực trường hợp lớn hơn? Vì sao? - HS quan sát thêm ví dụ minh hóa hai ảnh sức thổi gió, trả lời câu hỏi: + Năng lượng gió hình lớn hơn? + Lực tác dụng gió hình mạnh hơn? + Mối liên hệ lượng lực nào? - Mỗi nhóm hồn thành câu hỏi vào phiếu học tập số * HS thực nhiệm vụ học tập: - Cá nhân học sinh quan sát mô hinh thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát tượng - Học sinh hoạt động nhóm phân tích thảo luận tả lời câu hỏi thí nghiệm Ghi nhận kết - Mỗi nhóm tiếp tục phân tích hình ảnh thảo luận vấn đề hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 3: Nhóm …… Nội dung Câu hỏi Thí nghiệm + Vật có lượng dạng nào? va chạm + Vật hai trường hợp, trường hợp hai vật có lượng lớn hơn? Vì sao? + Khi vật va chạm vật 2, tượng xảy ra? Câu trả lời + Lực trường hợp lớn hơn? Vì sao? + Năng lượng gió hình lớn hơn? Mối liên hệ lượng lực + Lực tác dụng gió hình mạnh hơn? + Mối liên hệ lượng lực nào? * HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm tiến hành đánh giá lẫn Sản phẩm học tập Phiếu học tập Phương án đánh giá Rubric1: PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA NHĨM Tên nhóm đánh giá:………………… Tên nhóm đánh giá:…………… Tiêu chí 1.KHTN.1.2 Mức độ Mức Lắp mơ Lắp hình thí mơ hình thí Thí nghiệm đặc nghiệm, tiến trưng hành thí lượng Mức nghiệm (4 điểm) nghiệm; Mức Lắp mô hình thí nghiệm (2 điểm) tiến hành thí nghiệm cịn sai lệch (3 điểm) 1.KHTN.1.2 Phân tích đúng, Phân tích Phân tích nội dung tranh nắm rõ nội nội dung tranh dung tranh, trả lời câu hỏi trả lời đúng, kết luận câu hỏi mối liện hệ Phân tích nội dung tranh (2 điểm) Điểm lượng (3 điểm) lực (4 điểm) 8.GTHT.1.4 Thuyết trình đủ Thuyết trình Thuyết trình Thuyết trình ý (cách tiến đủ ý (cách chưa đủ ý cho nội dung hành thí tiến hành thí (cách tiến thảo luận nghiệm, nghiệm, hành thí nội dung câu nội dung câu nghiệm, trả lời) trả lời) nội dung câu phút phút trả lời) (2 điểm) (1,5 điểm) (1 điểm) Tổng điểm Hoạt động Tìm hiểu nhiên liệu lượng tái tạo (45 phút) Mục tiêu: 2.KHTN.1.2; 8.KHTN.1.2 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: Tranh ảnh - Phiếu học tập số - Phiếu đánh giá hoạt động cá nhân * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Mỗi học sinh tài liệu, liên tưởng đến việc đốt nhiên liệu đời sống, trả lời nhiên liệu gì? Lấy ví dụ minh họa đời sống - Quan sát tranh ảnh tìm hiểu lượng tái tạo + Năng lượng hình dạng nào? + Nguồn gốc nguồn cung cấp vật chất? + Dựa vào tiêu chí hoạt động 2, thuộc loại lượng nào? Từ HS kết luận lượng tái tạo gì? Lấy thêm ví dụ minh họa Hồn thành vào phiếu học tập số * HS thực nhiệm vụ học tập - Đọc tài liệu - Phân tích, nội dung trả lời câu hỏi, hoàn thành phiếu học tập số Phiếu học tập số 4: Họ tên Học sinh………… Nội dung Câu hỏi Câu trả lời Định nghĩa nhiên liệu Nhiên liệu Ví dụ minh họa nhiên liệu Năng lượng tái tạo gì? Năng lượng tái tạo Ví dụ minh họa * HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nhận xét lẫn Sản phẩm học tập - Các phiếu học tập thu Phương án đánh giá Thang đánh giá Tích cực q trình tìm hiểu tài liệu Trình bày trôi chảy, mạch lạc Lấy ví dụ minh họa xác Hoạt động Tìm hiểu hiểu bảo toàn lượng (90 phút) Mục tiêu: 2.KHTN.1.2 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư kí - Video : TN bảo tồn lượng https://www.youtube.com/watch?v=3rw2OzPqyGA * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Vịng 1: Nhóm chun gia Phân cơng nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu Sự truyền lượng vật + Nhóm 2: Tìm hiểu Sự chuyển hóa dạng lượng + Nhóm 3: Tìm hiểu định luật bảo tồn lượng Các nhóm tiến hành thực nhiệm vụ giao, hoàn thành phiếu học tập nhóm Lưu ý thảo luận nhóm phải đảm bảo thành viên nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ giao Vịng 2: Nhóm mảnh ghép Tách thành viên nhóm chuyên gia tạo thành nhóm Mỗi thành viên nhóm chuyên gia trở thành “chuyên gia” lĩnh vực tìm hiểu có khả trình bày lại câu trả lời nhóm vịng * HS thực nhiệm vụ học tập - Nhiệm vụ nhóm mới: Tiến hành hoàn thành phiếu học tập Cùng hoàn thiện nội dung định luật bảo toàn lượng - HS thực nhiệm vụ: - Mỗi thành viên nhóm bắt đầu trao đổi thông tin với nhau, bạn trình bày vấn đề nắm bắt vịng - Hoàn thành nội dung định luật bảo toàn lượng - GV quan sát nhận xét kiến thức học sinh đưa * HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm hồn thành phiếu học tập, báo cáo kết Phiếu học tập : Tìm hiểu truyền lượng vật Nhiệm vụ: Quan sát hình, trả lời câu hỏi Khi phơi lúa, lúa nhận lượng từ đâu để khơ được? ……………………………………… ……………………………………… a.Phơi lúa Đổ nước vào cốc có chứa nước đá cốc có truyền lượng nào? ……………………………………… ……………………………………… b Rót nước vào cốc nước đá Sản phẩm học tập Phiếu học tập nhóm Phương án đánh giá: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập qua phiếu học tập - Sử dụng bảng kiểm để đánh giá Bảng kiểm: Nội dung đánh giá 3.KHTN.1.2 4.KHTN.1.2 5.KHTN.1.2 6.KHTN.1.2 13.TC.1.1; 15.CC.1 Câu hỏi đánh giá Kết Có Khơng HS có nêu truyền lượng số trường hợp đơn giản thực tiễn HS có phát lượng hao phí ln xuất lượng chuyển từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác HS có nêu định luật bảo tồn lượng HS có có lấy ví dụ minh họa đlbt lượng khơng? HS có lấy ví dụ chứng tỏ được: Năng lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, từ vật sang vật khác HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ? HS có kiên trì đọc tài liệu khám phá nội dung không? Hoạt động Tìm hiểu lượng hao phí sử dụng (45 phút) Mục tiêu: 7.KHTN.1.2 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: GV chia lớp thành nhóm - Phiếu học tập - Giấy A0 * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Mỗi người ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa - Tập trung vào câu hỏi - Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý kiến bạn Mỗi cá nhân làm việc độc lập phút * HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiến hành hoạt động - Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời - Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A0) * HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm hoàn thành phiếu học tập, so sánh kết Câu hỏi : Tìm hiểu lượng hao phí Nhiệm vụ: - Mỗi người ngồi vào vị trí - Đọc kỹ câu hỏi - Viết vào ô mang số bạn câu trả lời Mỗi cá nhân làm việc độc lập phút - Sau thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời - Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (giấy A0) Câu hỏi: Trong hoạt động a, b, c, d lượng ban đầu chuyển hóa thành dạng lựng nào? Hãy phần lượng có ích hao phí a c b d Sản phẩm học tập Phiếu học tập nhóm Phương án đánh giá: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập đánh giá sản phẩm học tập khăn trải bàn thu thông qua hoạt động thực hành nhóm - Sử dụng thang đánh giá: Mức 1: Làm không tất yêu cầu GV đưa Mức 2: Chỉ hoàn thành mức độ cá nhân số câu trả lời Mức 3: Hồn thành phần việc cá nhân Mức 4: Hoàn thành phần việc cá nhân nhóm cịn sai sót Mức 5:Hoàn thành tốt phần việc cá nhân nhóm, đưa kết luận chung xác Các tiêu chí HĐCN trả lời câu hỏi HĐN tìm câu trả lời xác Mức Mức Mức Mức Mức Hoạt động Tìm hiểu tiết kiệm lượng (45 phút) Mục tiêu: 12.KHTN.3.2 Tổ chức hoạt động: * Chuẩn bị: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư ký - Phiếu học tập - Video : Sự cần thiết phải tiết kiệm lượng * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng pp dạy học giải vấn đề, hình thức làm việc nhóm * HS thực nhiệm vụ học tập: HS hoạt động nhóm, xem video trả lời phiếu học tập HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập Phiếu học tập 8: Tìm hiểu cần thiết phải tiết kiệm điện Nhiệm vụ: Đánh dấu x vào ô em cho MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG HIỆU KHÔNG HIỆU QUẢ QUẢ Tắt thiết bị điện không sử dụng Để thực phẩm có nhiệt độ cao (cịn nóng) tủ lạnh Ngắt tủ lạnh khỏi nguồn điện nhiệt độ ổn định Để điều hòa mức 20 0C Bật lị vi sóng phịng có máy lạnh Sử dụng bóng đèn dây tóc thay bóng đèn Led Chỉ dùng máy giặt có đủ lượng quần áo để giặt Khi khơng sử dụng thiết bị máy tính, tivi… nên để chế độ chờ Sử dụng nước sinh hoạt với lượng vừa đủ nhu cầu Sử dụng điện mặt trời trường học Sản phẩm học tập Phiếu học tập Phương án đánh giá - Các nhóm tiến hành đánh giá lẫn - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thông qua sản phẩm học tập-phiếu học tập thu thông qua hoạt động thực hành nhóm Hoạt động Vận dụng Mục tiêu: 13.KHTN.3.1 Tổ chức hoạt động * Chuẩn bị: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng thư ký - Sơ đồ tư (khuyết) - Bài tập 1,2,3 sgk * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phát Sơ đồ tư (khuyết) cho nhóm * HS thực nhiệm vụ học tập HS hoàn thành SĐTD * HS báo cáo kết thực nhiện vụ học tập - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, hoàn chỉnh SĐTD Sản phẩm học tập - Bảng SĐTD - Hoàn thành tập sgk Phương án đánh giá Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập thơng qua sản phẩm học tập - SĐTD -chính đánh giá SĐTD thu thông qua hoạt động thực hành nhóm SƠ ĐỒ TƯ DUY: ƠN TẬP VẬN DỤNG IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI I CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG Năng lượng tồn nhiều dạng: + Theo nguồn lượng: Cơ năng, nhiệt năng, quang năng… + Theo nguồn gốc vật chất: Năng lượng chuyển hóa tồn phần, lượng tái tạo + Theo mức độ ô nhiễm môi trường: lượng sạch, lượng gây ô nhiễm… II ĐẶC TRUNG CỦA NĂNG LƯỢNG Năng lượng lớn khả tác dụng lực lớn III NHIÊN LIỆU VÀ NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO Nhiên liệu vật đốt cháy giải phóng lượng dạng nhiệt ánh sáng Năng lượng tái tạo lượng từ nguồn liên tục coi vơ hạn Mặt Trời, gió,… IV BẢO TỒN NĂNG LƯỢNG Năng lượng truyền từ vật sang vật khác Năng lượng chuyển hóa từ dạng sang dạng khác B CÁC Định luật HỒ bảo SƠ tồnKHÁC lượng: “Năng lượng khơng tự nhiên sinh không tự nhiên Cácđi, phiếu họcchuyển tập từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác.” V NĂNG LƯỢNG HAO PHÍ TRONG SỬ DỤNG Khi lượng truyền từ vật sang vật khác chuyển từ dạng sang dạng khác ln xuất lượng hao phí VI TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG Tiết kiệm lượng nhu cầu cấp thiết tất lĩnh vực, cá nhân nhằm đảm bảo an ninh lượng B CÁC HỒ SƠ KHÁC - Phiếu học tập: 1 - Phiếu câu hỏi - Thang đánh giá - Rubric - Bảng kiểm - SĐTD - HẾT Tài liệu chia sẻ tại: Group Thư Viện STEM-STEAM https://www.facebook.com/groups/thuvienstem ... HỌC CỐT LÕI I CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG Năng lượng tồn nhiều dạng: + Theo nguồn lượng: Cơ năng, nhiệt năng, quang năng? ?? + Theo nguồn gốc vật chất: Năng lượng chuyển hóa tồn phần, lượng tái tạo + Theo... môi trường: lượng sạch, lượng gây ô nhiễm… II ĐẶC TRUNG CỦA NĂNG LƯỢNG Năng lượng lớn khả tác dụng lực lớn III NHIÊN LIỆU VÀ NĂNG LƯỢNG TÁI TẠO Nhiên liệu vật đốt cháy giải phóng lượng dạng nhiệt... 1 .2 10.KHTN 2. 1 Tìm hiểu đặc trưng - Dạy học hợp tác Sản lượng - Kỹ thuật động phẩm não - công não học tập 13.TC.1.1 14.GTHT 1.4 (2) (8) 2. KHTN 1 .2 8.KHTN 1 .2 (3) (4) (5) 3.KHTN 1 .2 4.KHTN 1.2