14 chuyên đề “lựa chọn nội dung và phương pháp ôn luyện học sinh giỏi phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 – 1954”

****************** MÃ CHUYÊN ĐỀ: LSU_14 CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN TỪ SAU NGÀY 2-9-1945 ĐẾN TRƯỚC NGÀY 19-12-1946 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 giai đoạn ngắn ngủi lịch sử dân tộc cách mạng Việt Nam giai đoạn chứa đựng nhiều kiện, nhiều nội dung vô quan trọng, lúc nước Việt Nam bị cô lập nhất, rơi vào tình hiểm nghèo phải đối phó với nhiều kẻ thù Đồng thời, diễn tiến lịch sử dân tộc giai đoạn gắn bó chặt chẽ chịu tác động vô to lớn bối cảnh lịch sử giới kỷ XX; mối quan hệ tác động qua lại lịch sử dân tộc lịch sử giới giai đoạn chặt chẽ, biện chứng, tác động tạo điều kiện thúc đẩy, hỗ trợ lẫn Do đó, q trình dạy học nói chung, ơn luyện học sinh giỏi nói riêng liên quan đến giai đoạn thường khiến giáo viên bối rối, khó truyền đạt gãy gọn, ý; học sinh khó học, ngại học Độ khó quy định tầm quan trọng kiến thức nên cấu trúc đề kiểm tra, đề thi THPT Quốc gia đề thi học sinh giỏi cấp, nội dung thường khai thác nhiều câu hỏi khó, câu hỏi mức vận dụng cao chiếm số điểm định Vì thế, việc bóc tách, làm rõ đơn vị kiến thức sở lại tổng hợp, hệ thống thành chuyên đề chuyên sâu, phổ quát giai đoạn, đáp ứng nhiều mục tiêu chun đề địi hỏi phải có kinh nghiệm phương pháp giảng dạy khoa học Trong bối cảnh bùng nổ thông tin, nhiều luồng quan điểm tài liệu tham khảo việc hướng dẫn học sinh giải mảng kiến thức khó, địi hỏi có chiều sâu, thể quan điểm cá nhân, có kiến đánh giá chủ trương, sách Đảng, Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa vai trò Chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn lịch sử xác định tiến trình lịch sử dân tộc đương đại; có khả liên hệ với công xây dựng bảo vệ chế độ tầm nhìn giới quan lứa tuổi học sinh lĩnh người giáo viên Xuất phát từ thực tế giảng dạy địa phương, nhận thấy, kết đào tạo mũi nhọn đại trà môn Lịch sử năm qua tương đối cao so với tổng thể môn chuyên khác đơn vị địa phương kết chưa ổn định, chưa qua năm Khơng tính đến yếu tố tố chất học sinh, nhận thấy yếu tố tay nghề, lực đội ngũ bất cập, chưa đồng đều, cần bồi dưỡng đào tạo chuyên nghiệp để xứng tầm đáp ứng nhu cầu cơng việc Muốn vậy, việc tích cực khai phá đơn vị kiến thức khó, giúp đồng nghiệp có kiến thức vững vàng, phương pháp giảng dạy hiệu trách nhiệm thành viên tổ/nhóm chun mơn Vì thế, cần thiết phải đầu tư, nghiên cứu sâu tài liệu gốc, giáo trình, khai thác quan điểm khoa học với việc lựa chọn phương pháp truyền đạt phù hợp áp dụng vài kinh nghiệm để làm sáng tỏ nội dung kiến thức khó phục vụ cho việc ôn luyện học sinh giỏi, đồng hành với học sinh qua kì thi ln trăn trở nhóm chun mơn chúng tơi Từ sở lí luận thực tiễn nhiều năm làm công tác huấn luyện đội tuyển học sinh giỏi, khó khăn, bất cập, vướng mắc q trình giảng dạy mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ, giúp đồng nghiệp tự tin công tác ôn luyện học sinh giỏi môn Lịch sử địa phương, thực nội dung Hội thảo khoa học Trại hè Hùng Vương năm 2019, chọn khai thác đề tài “Một số kinh nghiệm phương pháp ôn luyện phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946” để thực tốt nhiệm vụ tập huấn học sinh giỏi, nâng cao chất lượng đào tạo mũi nhọn nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng mơn Lịch sử trường PHPT nói chung Chúng tơi mong muốn đề tài góp phần giải phần khó khăn công tác giảng dạy ôn luyện học sinh giỏi cấp, nâng cao chất lượng giảng dạy đại trà, chất lượng thi THPT Quốc gia, thi học sinh giỏi Quốc gia tổ chuyên môn Đồng thời, xin chia sẻ kinh nghiệm phương pháp giảng dạy mà tập hợp, thảo luận áp dụng trình giảng dạy nội dung kiến thức giai đoạn lịch sử với đồng nghiệp với tinh thần giao lưu học hỏi lẫn Mục đích chuyên đề Để chuyên đề có giá trị tham khảo, chất liệu để thầy cô lựa chọn, biên tập thành hệ thống giảng mình, chúng tơi khai thác sâu thêm tư liệu gốc, hệ thống nội dung biên tập thành nội dung giảng phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 bao gồm vấn đề chủ yếu sau: Bối cảnh lịch sử sau ngày Cách mạng tháng Tám thành cơng, thuận lợi khó khăn phải đối mặt thời gian này; chủ trương biện pháp nhằm xây dựng củng cố quyền cách mạng, đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ quyền cách mạng… Trên sở làm rõ nội dung trọng tâm kể trên; dựa giáo trình chuyên ngành, tài liệu gốc văn kiện Đảng, Hồ Chí Minh tồn tập,… chúng tơi giúp học sinh hiểu rõ lĩnh Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng việc bình tĩnh, khơn khéo giải khó khăn kiện tồn quyền non trẻ tình đất nước “ngàn cân treo sợi tóc” qua chứng minh quy luật dựng nước đơi với giữ nước, kháng chiến đôi với kiến quốc dân tộc Việt Nam giai đoạn nói riêng xuyên suốt chiều dài lịch sử Việt Nam nói chung Hi vọng đề tài cung cấp nội dung, tư liệu, gợi ý số phương pháp ôn tập nhằm giúp đồng nghiệp biết phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh, rèn luyện thao tác kĩ giúp em thêm hứng thú u thích mơn, đạt thành tích cao kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp Về mặt phương pháp, đề tài “Một số kinh nghiệm phương pháp ôn luyện phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946” mong muốn giới thiệu với đồng nghiệp vài kinh nghiệm nhỏ giúp tạo động lực, hứng thú hiệu cho học sinh rèn cho học sinh kỹ năng: tư logic; xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử; thu thập xử lý thông tin, thuyết trình, phân tích, đánh giá; làm việc nhóm; hình thành, phát triển lực: tự học, phát giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác sử dụng ngôn ngữ, khai thác tranh ảnh, phim tài liệu… Nội dung kiến thức đề tài trực tiếp giáo dục truyền thống yêu nước gắn với chủ nghĩa xã hội, giáo dục tinh thần đổi lao động, công tác, học tập; tạo cho giáo viên, học sinh có niềm tin vào lãnh đạo Đảng đường lối đổi đất nước nay, biết liên hệ, gắn kết với tình hình thực tiễn để vận dụng rút học Cấu trúc chuyên đề Ngoài phần mở đầu kết luận, chuyên đề gồm chương: Chương Khái quát vấn đề trọng tâm phần Lịch sử Việt Nam từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 Chương Một số kinh nghiệm phương pháp ôn luyện phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I KHÁI QUÁT NHỮNG VẤN ĐỀ TRỌNG TÂM PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ SAU NGÀY 2-9-1945 ĐẾN TRƯỚC NGÀY 19-12-1946 Như trình bày phần mở đầu, Lịch sử Việt Nam từ sau ngày Tuyên bố độc lập đến trước ngày Toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược trở lại vô ngắn ngủi xong chứa đựng nhiều vấn đề quan trọng, nhiều kẻ thù, nhiều công việc cấp bách cần giải quyết, đặt bối cảnh quốc tế khu vực thời kì hậu chiến tranh giới; thế, tình cách mạng khó khăn, hiểm nghèo tựa “ngàn cân treo sợi tóc” Do tính chất phức tạp, cấp bách thời kì lịch sử mà kiến thức phần nội dung này việc mô tả đơn vị kiến thức thường chằng chéo, đan xen; Các biện pháp giải quyết khó khăn Đảng Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đồng thời, lúc thống trang bị kiến thức cho học sinh, lại phải bóc, tách thành mảng, theo vấn đề cho học sinh dễ nắm bắt; điều tạo khó khăn lựa chọn phương pháp giảng dạy giáo viên Vì thế, để giúp học sinh ôn luyện tốt phần kiến thức này, trước hết, chúng tơi rà sốt trang bị cho học sinh vấn đề (những kiến thức) trọng tâm giai đoạn sau I.1 Bối cảnh lịch sử I.1.1 Tình hình giới Sau ngày Cách mạng tháng Tám thành cơng, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa đời bối cảnh quốc tế có nhiều thay đổi to lớn Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, loạt nước Trung, Đông Âu giải phóng, lập nên chế độ dân chủ nhân dân bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội từ nước Liên Xô trở thành hệ thống giới gồm nhiều nước chỗ dựa vững cho phong trào đấu tranh hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Cùng với đời hệ thống xã hội chủ nghĩa giới, phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhiều nước châu Á, châu Phi ngày dâng cao Nhân dân nước Lào, Campuchia, Mianma, Inđơnêxia, Philíppin, Malaixia đứng lên đấu tranh chống thực dân Anh, Pháp, Mỹ, Hà Lan… giành độc lập Lực lượng cách mạng Trung Quốc Đảng Cộng sản lãnh đạo giải phóng phần lục địa phía Bắc với gần 100 triệu dân (trong tổng số 450 triệu), lực lượng phản cách mạng Quốc dân đảng Tưởng Giới Thạch cầm đầu mạnh (1,6 triệu quân) nội chiến hai lực lượng bắt đầu diễn liệt Ở châu Âu, lãnh đạo Đảng Cộng sản số nước, Pháp, Ý,… giai cấp công nhân tầng lớp nhân dân lao động đấu tranh đời quyền dân sinh, dân chủ, đòi tăng lương, giảm làm, ủng hộ phong trào đấu tranh nhân dân nước thuộc địa Sau Chiến tranh giới thứ hai, hệ thống nước đế quốc có thay đổi: nước phát xít Đức, Italia, Nhật bị đánh bại; Anh, Pháp suy yếu Trong kinh tế nước tư châu Âu bị tàn phá nặng nề, Mỹ trở thành nước lớn mạnh kinh tế (chiếm 52% tổng sản phẩm kinh tế giới) nắm độc quyền vũ khí hạt nhân Với sức mạnh kinh tế, khoa học - kỹ thuật quân sự, Mỹ riết thực âm mưu làm bá chủ giới Mỹ đưa kế hoạch Mácsan nhằm khống chế nước đồng minh, triển khai chiến lược toàn cầu “ngăn chặn” chủ nghĩa cộng sản phong trào giảo phóng dân tộc Cuộc Chiến tranh lạnh Mỹ gây nhằm chống lại Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa diễn ngày liệt Như vậy, đặc điểm bật tình hình quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai lực lượng hịa bình, dân tộc, dân chủ giới đà tiến công mạnh mẽ vào chủ nghĩa đế quốc lực phản cách mạng nhiều hình thức tính chất khác Song lực lượng đế quốc lực phản cách mạng tìm cách phục hồi phát triển vai trị mình, phản kích mạnh mẽ lực lượng hịa bình, dân tộc, dân chủ chủ nghĩa xã hội Những mâu thuẫn giới diễn phức tạp ngày gay gắt, mà mâu thuẫn chủ yếu bên hệ thống xã hội chủ nghĩa lực lượng đấu tranh cho độc lập dân tộc dân chủ, hồ bình tiến xã hội với bên phe đế quốc Mỹ cầm đầu lên ngày sâu sắc Tất tình hình tác động trực tiếp đến đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân Việt Nam I Tình hình nước a/ Thuận lợi Sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám 1945, dân tộc Việt Nam bước vào kỉ nguyên kỉ nguyên độc lập tự Nhân dân Việt Nam trở thành người làm chủ đất nước, làm chủ xã hội bước đầu hưởng quyền lợi cách mạng đem lại Họ hiểu rõ giá trị thiêng liêng quyền lợi ấy, lịng gắn bó tâm bảo vệ quyền cách mạng Đây nguồn sức mạnh vô tận giúp cho Nhà nước cách mạng thời kỳ trứng nước vượt qua khó khăn, thử thách Sau Cách mạng tháng Tám, Mặt trận Việt Minh phát triển nhanh chóng Các Hội Cứu quốc công nhân, nông dân, niên, phụ nữ tổ chức thống nước Nhiều Hội Cứu quốc đời, tập hợp thêm tầng lớp u nước cịn đứng ngồi Mặt trận, Cơng thương Cứu quốc, Phật giáo Cứu quốc, Đồn Hướng đạo Cứu quốc, Đoàn sinh viên Cứu quốc Mặt trận Việt Minh thực trở thành cờ đồn kết tồn dân rộng rãi, giữ vai trị quan trọng đấu tranh bảo vệ quyền dân chủ nhân dân Đứng đầu Đảng Nhà nước cách mạng vị lãnh tụ thiên tài, có uy tín tuyệt đối tồn dân - Chủ tịch Hồ Chí Minh tượng trưng cho tinh hoa dân tộc, cho ý chí kiên cường, bất khuất nhân dân Việt Nam Cuộc đời hoạt động cách mạng phong phú với uy tín rộng lớn Người cờ tập hợp tầng lớp nhân dân xung quanh Đảng Chính phủ b/ Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, Nhà nước cách mạng Việt Nam, sau đời, phải đứng trước tình hiểm nghèo Về kinh tế, kinh tế nước ta chất nông nghiệp lạc hậu, lại bị chiến tranh liên miên, tàn phá nặng nề, thiên tai thường xuyên xảy Trận lụt lớn hồi tháng - 1945 làm vỡ đê tỉnh Bắc Bộ, khiến 1/3 diện tích canh tác bị hư hại nặng Sau lụt hạn hán kéo dài làm cho 50% diện tích ruộng đất Bắc Bộ không cày cấy Các ngành kinh tế bị đình đốn nghiêm trọng Nhiều sở cơng nghiệp chưa vào hoạt động Hàng vạn công nhân thất nghiệp Hàng hoá thị trường khan Nguy nạn đói xuất hậu nạn đói lớn Nhật - Pháp gây từ cuối năm 1944 đầu năm 1945 chưa khắc phục Đời sống nhân dân bị đe doạ nghiêm trọng Về tài chính, tài Nhà nước cách mạng buổi đầu trống rỗng kiệt quệ Ngân sách quốc gia lúc có 1.230.000 đồng, nửa tiền rách Các khoản thu từ thuế giảm sút Trong nguồn thu ỏi đáp ứng nhu cầu chi lớn Nhà nước lại chưa nắm Ngân hàng Đơng Dương Bên cạnh đó, kéo vào nước ta, quân Tưởng lại tung thị trường giấy bạc “Quan kim” “Quốc tệ” giá trị, làm cho tình hình tài thương mại thêm phức tạp rối loạn Cùng với khó khăn kinh tế, tài chính, chế độ thực dân - phong kiến để lại di sản văn hoá lạc hậu Thực dân Pháp chăm lo xây dựng nhà tù trường học Vì thế, 90% dân số nước ta mù chữ Bên cạnh nạn thất học tệ nạn xã hội cờ bạc, nghiện hút tồn phổ biến Bệnh dịch hoành hành nhiều nơi Trong đó, quyền cách mạng đời, chưa có kinh nghiệm quản lí, bế tắc đối ngoại Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hịa đời chưa nước cơng nhận đặt quan hệ ngoại giao Quân đội thường trực trình xây dựng, chưa huấn luyện Mặt trận dân tộc thống phát triển rộng rãi, chưa củng cố vững chắc; kẻ thù lại sức thực âm mưu chia rẽ, lơi kéo Do đó, đồn kết dân tộc, đồn kết tơn giáo vấn đề lớn đặt thiết lúc Nguy lớn Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà lúc thành lập nạn ngoại xâm Ở phía Bắc vĩ tuyến 16, 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc (quân Tưởng) ạt kéo vào nước ta Núp danh nghĩa đại diện lực lượng Đồng minh vào làm nhiệm vụ giải giáp quân đội Nhật, quân Tưởng nuôi dã tâm: Diệt Cộng, cầm Hồ, phá tan Việt Minh - tức tiêu diệt Đảng Cộng sản Đơng Dương, lật đổ Chính phủ Hồ Chí Minh, phá tan Việt Minh dựng lên quyền tay sai Bởi vậy, vào nước ta, quân Tưởng kéo theo tổ chức phản cách mạng Việt Quốc Việt Cách Dựa vào quân Tưởng, tổ chức tay sai Việt Quốc, Việt Cách sức chống phá quyền cách mạng Chúng tiến hành nhiều hoạt động vu cáo, nói xấu Việt Minh, ngang nhiên đòi gạt trưởng đảng viên Đảng cộng sản khỏi Chính phủ Chúng cịn gây vụ giết người, cướp của, bắt cóc cán bộ, cướp quyền số địa phương (Yên Bái, Vĩnh n, Móng Cái ) Ở phía Nam vĩ tuyến 16, tình hình cịn nghiêm trọng Ngồi việc lấy danh nghĩa quân Đồng minh vào giải giáp quân Nhật, quân đội Anh tạo điều kiện cho thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta Tại Sài Gịn, qn Anh ngang nhiên tước vũ khí quân Nhật trang bị cho tù binh Pháp (bị Nhật bắt giam từ sau ngày 9-3-1945), dùng quân Pháp thay quân Nhật canh gác số vị trí Sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám 1945 nhân dân Việt Nam trở thành người làm chủ đất nước Thực dân Pháp khơng cịn chỗ đứng Đơng Dương không chịu từ bỏ âm mưu đặt lại ách thống trị thực dân kiểu cũ bán đảo ngày lộ rõ ý đồ trở lại xâm chiếm Việt Nam Ngày 17-8-1945, Uỷ ban Quốc phòng Pháp định thành lập lực lượng viễn chinh Pháp Viễn Đông (sau đổi đạo quân viễn chinh Pháp Viễn Đông) đưa sang Đông Dương Tướng Lơcơléc cử làm Tổng huy lực lượng lục quân Pháp Viễn Đông Đô đốc Đácgiăngliơ cử làm Cao uỷ kiêm Tổng Tư lệnh Hải quân Pháp Viễn Đông Uỷ ban hành động giải phóng Đơng Dương cải tổ thành Uỷ ban Đông Dương Đờ Gôn làm Chủ tịch Ngày 2-9-1945, lúc nhân dân Sài Gòn mít tinh mừng “Ngày Độc lập” số lính Pháp núp Nhà thờ Đức Bà bắn vào đám đông, làm 47 người chết, nhiều người bị thương Ngày 23-9-1945, quân đội Pháp nổ súng đánh chiếm Sài Gòn, mở đầu xâm lược Việt Nam lần thứ hai Như vậy, vào thời điểm này, đất nước ta có 30 vạn quân nước Anh, Pháp, Tưởng, Nhật nhiều đảng phái phản động lăm le lật đổ Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hồ Chưa đất nước ta lúc có nhiều kẻ thù xâm lược Lợi dụng tình hình trên, lực phản động nước bắt đầu dậy hoạt động chống phá quyền cách mạng Các phần tử tay sai thực dân Pháp Nguyễn Văn Xuân, Lê Văn Hoạch, Nguyễn Văn Thinh mưu toan ngóc đầu dậy, chuẩn bị đón chủ cũ trở lại Nguyễn Tấn Cường - tên mật thám cũ, đứng lập “Đảng Nam Kỳ”; Nguyễn Văn Tị lập “Đảng Đông Dương tự trị”, thực âm mưu thực dân Pháp chia cắt Nam Bộ khỏi nước Việt Nam thống nhất, thành lập “Nam Kỳ quốc” Các tổ chức trị phản động thân Nhật, Đại Việt Cách mạng đảng, Đại Việt Quốc dân đảng, Đại Việt Duy dân đảng riết hoạt động Liên bang Đông Dương với nước Pháp xây dựng thành khối liên hiệp Pháp mà quyền đối ngoại Pháp đại diện Một số phần tử phản động đạo Thiên Chúa, Cao Đài, Hoà Hảo lợi dụng thần quyền lịng sùng đạo tín đồ để hoạt động chia rẽ, chống phá cách mạng Bọn Tơrốtxkít - chiêu cách mạng triệt để - tung hiệu q khích: địi tăng lương cho cơng nhân; đòi tịch thu ruộng đất địa chủ chia cho nơng dân; địi đánh đổ tất đế quốc lúc Tất khó khăn kể trực tiếp đe dọa đến tồn Nhà nước cộng hoà non trẻ Vận mệnh Tổ quốc lúc “ngàn cân treo sợi tóc”, đứng trước nguy I Các biện pháp nhằm bước đầu xây dựng củng cố quyền cách mạng Ngay sau trở thủ đô Hà Nội, Ban Thường vụ Trung ương Đảng đề phương hướng, biện pháp xây dựng chế độ đối phó lực lượng ngoại xâm Ngày 3-9-1945, Chính phủ lâm thời họp phiên đầu tiên, thảo luận đề vấn đề cấp bách cần làm là: Một là, phát động phong trào tăng gia sản xuất để chống nạn đói, mở lạc quyên gạo để giúp đỡ người nghèo; Hai là, mở chiến dịch chống nạn mù chữ; Ba là, tổ chức sớm Tổng tuyển cử với chế độ phổ thông đầu phiếu, soạn thảo Hiến pháp dân chủ; Bốn là, mở chiến dịch giáo dục cần, kiệm, liêm, để trừ thói hư tật xấu chế độ thực dân để lại; Năm là, bỏ thứ thuế: thuế thân, thuế chợ, thuế đò, tuyệt đối cấm hút thuốc phiện; Sáu là, tuyên bố tự tín ngưỡng đoàn kết lương, giáo I Về trị - quân Lịch sử dân tộc chuyển sang kỷ nguyên Dân chủ Cộng hòa, hình thành trật tự giới hai cực sau Chiến tranh giới thứ II, đồng minh chiến tranh trở thành đối thủ nhau, lực đế quốc ùn ùn kéo vào Việt Nam Tính chất nhiệm vụ cách mạng Việt Nam giải phóng dân tộc Khẩu hiệu nhân dân ta “Dân tộc hết! Tổ quốc hết!” Để quản lý, điều hành đất nước, đối phó với giặc ngồi, thù trong, phải củng cố tăng cường quyền nhà nước nhân dân, mà trước hết phải thành lập phủ thức hợp hiến, hợp pháp chế định hiến pháp dân chủ Một tuần sau nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa đời, ngày 8-9-1945, Chính phủ lâm thời Sắc lệnh số 14 Tổng tuyển cử bầu Quốc hội: “Tất công dân Việt Nam, trai gái, từ 18 tuổi trở lên, có quyền tuyển cử ứng cử, trừ người bị tước cơng quyền người trí óc khơng bình thường” Mọi công việc chuẩn bị cho Tổng tuyển cử diễn điều kiện khó khăn, phức tạp lực lượng đế quốc phản động nước riết hoạt động chống phá Ngày 6-1-1946, vượt qua hành động chống phá kẻ thù, 90% cử tri bỏ phiếu, bầu 333 đại biểu đại diện cho tầng lớp nhân dân khắp ba miền Bắc - Trung Nam tham gia vào quan quyền lực cao Nhà nước Thắng lợi Tổng tuyển cử bầu Quốc hội đòn giáng mạnh vào âm mưu chia rẽ, lật đổ xâm lược bọn đế quốc, tay sai Thắng lợi góp phần nâng cao uy tín địa vị nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà trường quốc tế, khơi dậy phát huy tinh thần yêu nước, ý thức làm chủ người dân Nhà nước cách mạng Thắng lợi bầu cử cịn tạo sở pháp lí vững cho Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ Sau thắng lợi Tổng tuyển cử, tình hình trị nước ta có diễn biến phức tạp chống phá, quấy rối các lực lượng nước Trong bối cảnh C/ Nhóm câu hỏi vận dụng Câu 14 Tóm tắt quan hệ Việt Nam với thực dân Pháp từ tháng - 1945 đến tháng 12 - 1946 Từ đó, anh/chị bày tỏ quan điểm mối quan hệ chiến tranh hịa bình Câu 15 Chủ trương “mềm dẻo sách lược, cứng rắn nguyên tắc” (“dĩ bất biến, ứng vạn biến”) Đảng Hồ Chủ tịch thực để bảo vệ thành cách mạng năm 1945 - 1946? Từ rút học kinh nghiệm cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Câu 16 Trên sở phân tích mối quan hệ xây dựng bảo vệ chế độ dân chủ cộng hòa từ tháng - 1945 đến trước ngày 19-12-1946, trình bày suy nghĩ mối quan hệ hai nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc ngày II 2 Hướng dẫn trả lời số câu hỏi/bài tập Trong phạm vi chuyên đề này, xin phép lựa chọn giải số câu hỏi/bài tập tiêu biểu sau: A/ Nhóm câu hỏi tình hình nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám 1945 Câu Nêu phân tích kiện giới tác động đến cách mạng Việt Nam năm đầu sau ngày Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công Hướng dẫn trả lời: Sau ngày Cách mạng tháng Tám thành cơng, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa đời bối cảnh quốc tế có nhiều thay đổi to lớn tác động lớn đến cách mạng Việt Nam: Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, hệ thống xã hội chủ nghĩa hình thành giới, tạo điều kiện cho phong trào đấu tranh hịa bình, dân chủ tiến xã hội nhân dân giới có chỗ dựa vững chắc, hình thành tiến cơng từ nhiều phía vào chủ nghĩa đế quốc Liên Xơ phát huy vai trị trụ cột phong trào cách mạng giới, có tác dụng động viên, khích lệ, ủng hộ tinh thần nhân dân lao động bị áp châu lục vùng lên, có Việt Nam Phong trào giải phóng dân tộc sau Chiến tranh giới thứ hai tạo điều kiện cho nghiệp giải phóng dân tộc nhiều nước giành thắng lợi, khích lệ tinh thần đấu tranh nhân dân nước, có Việt Nam Bên cạnh đó, nước tư châu Âu bị chiến tranh tàn phá nặng nề, phủ cầm quyền chủ trương quay lại xâm lược nước thuộc địa cũ, có Pháp Những định Hội nghị Ianta Hội nghị Pốtxđam đưa Việt Nam đứng trước khó khăn, thử thách Sau quyền cách mạng thành lập, quân đội Đồng minh kéo vào nước ta để giải giáp quân phiệt Nhật, thực chất để thực âm mưu lật đổ quyền cách mạng Việt Nam Sự có mặt hành động lực ngoại xâm làm cho độc lập nước ta bị đe dọa Sau Chiến tranh giới thứ hai, hệ thống nước đế quốc có thay đổi, Mỹ trở thành nước đế quốc mạnh nhất, triển khai chiến lược toàn cầu “ngăn chặn” chủ nghĩa cộng sản phong trào giảo phóng dân tộc Cuộc Chiến tranh lạnh Mỹ gây nhằm chống lại Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa, có Việt Nam diễn ngày liệt, gây khó khăn cho cách mạng Việt Nam Tất tình hình tác động trực tiếp đến đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 thành công Câu Thực dân Pháp quay trở lại xâm lược sau Chiến tranh giới thứ hai nguyên nhân nào? Có phải phân công Hội nghị Pốtxđam (7 - 1945) hay không? Tại sao? Hướng dẫn trả lời: Thực dân Pháp đưa quân quay trở lại Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ hai nguyên nhân sau: Thứ nhất, Pháp quyền thống trị Đông Dương từ sau ngày 9-3-1945 Vào ngày 9-3-1945, Nhật đảo Pháp thành cơng, hất cẳng Pháp khỏi Đơng Dương, từ Pháp quyền thống trị Đông Dương Nhưng Chiến tranh giới thứ hai chưa kết thúc, Chính phủ Đờ Gơn trở Pari, tự tuyên bố Đông Dương thuộc địa Pháp Thứ hai, lợi ích Việt Nam Pháp lớn Việt Nam nói riêng Đơng Dương nói chung thuộc địa cũ Pháp, chúng có nhiều quyền lợi kinh tế khu vực này, nên thực dân Pháp có dã tâm xâm lược Việt Nam lần Vì vậy, sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc, Chính phủ Đờ Gơn địi hỏi Việt Nam phải thực hiệp ước mà triều đình nhà Nguyễn ký trước Thứ ba, định Hội nghị Ianta Tháng - 1945, Hội nghị Ianta đưa định quan trọng, có nội dung nước cịn lại Châu Á (Đơng Nam Á, Nam Á, Tây Á) thuộc phạm vi ảnh hưởng nước phương Tây, tạo điều kiện cho Pháp quay trở lại thuộc địa cũ Đông Dương Thứ tư, định Hội nghị Pốtxđam Tháng - 1945, Hội nghị Pốtxđam không giao cho Pháp nhiệm vụ Đông Dương mà giao cho Trung Hoa Dân quốc vào phía Bắc vĩ tuyến 16 cịn qn đội Anh vào phía Nam vĩ tuyến 16 để làm nhiệm vụ giải giáp quân đội Nhật, Pháp cần gấp rút quay trở lại khẳng định vai trị Đơng Dương Thứ năm, có giúp đỡ Anh Mỹ nên thúc đẩy Pháp quay trở lại Đông Dương Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mỹ đề chiến lược toàn cầu với tâm lúc Tây Âu nên Mỹ chưa có điều kiện can thiệp vào Đơng Dương mà làm chỗ dựa cho lực khác chống phá phong trào cách mạng Đồng thời, để thiết lập đồng minh Tây Âu, Mỹ cần tranh thủ Pháp, Mỹ sẵn sàng giúp Pháp trở lại Đông Dương Theo định Hội nghị Pốtxđam, Anh có nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật Đơng Dương Tuy nhiên phong trào giải phóng dân tộc thuộc địa Anh lên cao nên sớm muộn Anh phải rút lực lượng đối phó Anh khơng muốn nhường Đơng Dương cho Mỹ Trung Hoa Dân quốc, lúc Pháp yêu cầu Anh giúp đỡ để trở lại Đông Dương nên Anh chấp nhận giúp đỡ Pháp Như vậy, vào nội dung Hội nghị Pốtxđam việc giải giáp phát xít Nhật giúp đỡ Anh, Mỹ, khẳng định Pháp đưa quân xâm lược trở lại Đông Dương thực nhiệm vụ quân Đồng minh theo phân công Hội nghị Pôtxđam mà giúp đỡ quân đội Mỹ Anh Do Mỹ Anh phải chịu phần trách nhiệm việc quân Pháp quay trở lại xâm lược xâm lược Đơng Dương B/ Nhóm câu hỏi chủ trương, biện pháp Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh sau Cách mạng tháng Tám 1945 Câu 10 Nếu người có quyền định, anh/chị có chấp nhận ký Hiệp định Sơ (6-3-1946) với đại diện Chính phủ Pháp hay khơng? Vì sao? Hướng dẫn trả lời: * Khẳng định: Nếu người có quyền định, em đại diện cho Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa tiến hành ký Hiệp định Sơ (6-3-1946) với đại diện Chính phủ Pháp * Giải thích: Việc tiến hành ký Hiệp định Sơ với đại diện Chính phủ Pháp xuất phát từ nguyên nhân sau: Thứ nhất, vào thời điểm đó, so sánh lực lượng chưa có lợi cho cách mạng Việt Nam chiến đấu với nhiều kẻ thù lúc rơi vào tình bất lợi Sau thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945, kẻ thù nước ta đông mạnh, tìm cách đàn áp cách mạng Việt Nam Vào năm 1946, lực đế quốc thu xếp công việc nội dẫn tới việc ký kết Hiệp ước Hoa - Pháp (28-2-1946) Theo đó, Pháp đưa quân Bắc thay quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân đội Nhật Bản Hiệp ước Hoa - Pháp đặt Việt Nam đứng trước hai khả năng: Hoặc phải đánh hai kẻ thù, chấp nhận cho Pháp đưa quân miền Bắc Khả thứ nguy hiểm so sánh lực lượng lúc khơng cho phép Việt Nam đối phó với nhiều kẻ thù lúc Đây trường hợp vô bất lợi, cần phải tránh Khả thứ hai nguy hiểm, tạo điều kiện để Pháp thực âm mưu gây chiến tranh xâm lược nước Việt Nam Tuy nhiên, để Pháp đưa quân miền Bắc quân đội Trung Hoa Dân quốc rút nước, bớt cho Việt Nam kẻ thù nguy hiểm Thứ hai, nhân dân Việt Nam cần thời gian hịa bình để tiếp tục xây dựng củng cố lực lượng mặt, chuẩn bị cho chiến đấu lâu dài Thứ ba, vào thời điểm Pháp muốn hòa với Việt Nam Âm mưu Pháp áp đặt trở lại ách thống trị cũ đất nước Việt Nam Nhưng với lực lượng có, quân Pháp gặp khó khăn Nam Bộ Nam Trung Bộ, bị giam chân nơi Vì vậy, Pháp muốn hịa với Việt Nam để đưa quân Bắc cách dễ dàng, đồng thời có thêm thời gian chuẩn bị cho chiến tranh xâm lược quy mơ lớn Tình hình tạo khả hịa với Pháp Xuất phát từ lí cho thấy hịa hỗn cần thiết, cần có cân nhắc tỉnh táo mặt Hịa hỗn giải pháp điều kiện lịch sử cụ thể lúc đó, hịa để đưa cách mạng tiến lên, hành động nhu nhược Câu 13 Hãy làm rõ vai trị Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung ương Đảng việc giữ vững, phát huy thành cách mạng tháng Tám năm 1945 (từ sau ngày 2-91945 đến ngày 19-12-1946) Hướng dẫn trả lời: Từ sau ngày 2-9-1945 đến trước 19-12-1946, đất nước ta đứng trước nhiều khó khăn thử thách Cùng lúc để giữ vững phát huy thành cách mạng tháng Tám năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung ương Đảng với vai trò lãnh đạo đất nước bước đầu giải nhiệm vụ cấp bách: Thứ xây dựng hoàn thiện máy quyền mới, đảm bảo đủ vững để điều hành đất nước Thời gian đầu, chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi người có đức, có tài, đem sức phục vụ Tổ quốc Từ ngày 6-1-1946, nhân dân nước với Trung ương Đảng tổ chức Tổng tuyển cử tự nước để kiện tồn máy quyền từ Trung ương đến địa phương; thành lập Quân đội quốc gia Việt Nam để đảm bảo quyền… Những biện pháp giúp cho việc điều hành đất nước đối nội đối ngoại thuận lợi hơn, góp phần giữ vững độc lập Thứ hai đưa nhiều biện pháp kịp thời để giải tàn dư chế độ cũ để lại Với biện pháp trước mắt lâu dài, Trung ương Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân dân nước giải nạn đói, nạn dốt khan tài sáng tạo, chủ động Từ ổn định tình hình nước, nhân dân tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Thứ ba phân tích thái độ trị, âm mưu kẻ thù đưa chủ trương, sách lược đắn, kịp thời để giải quyết, bảo vệ quyền cách mạng Trên sở phân tích tình hình, Đảng ta xác định thực dân Pháp kẻ thù nguy hiểm cách mạng Việt Nam, đề chủ trương đắn, kịp thời: tránh đụng độ lúc với nhiều kẻ thù, thực sách sách phân hố, lập kẻ thù, thực chủ trương cứng rắn nguyên tắc, mềm dẻo sách lược để kéo dài thời gian hồ bình, tích cực chuẩn bị lực lượng để phải bước vào chiến tranh với điều kiện thuận lợi Từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 6-3-1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung ương Đảng thực chủ trương chống thực dân Pháp Nam Bộ, hịa hỗn với qn Trung Hoa Dân quốc phía Bắc để có thời gian hịa bình xây dựng, hồn thiện máy quyền Từ ngày 6-3-1946 đến trước ngày 19-12-1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung ương Đảng thực sách lược “hòa để tiến” nhằm nhanh chóng đuổi quân Trung Hoa Dân quốc nước, tranh thủ thêm thời gian hịa bình để xây dựng lực lượng, chuẩn bị cho kháng chiến chống Pháp lâu dài Ngày 19-12-1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung ương Đảng định phát động kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược Những thành tựu bước đầu nghiệp kháng chiến kiến quốc giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến ngày 19-12-1946 lịch sử dân tộc thể lĩnh Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng việc bình tĩnh, khơn khéo sáng suốt để giải khó khăn kiện tồn quyền non trẻ tình đất nước “ngàn cân treo sợi tóc” Qua cho thấy cơng lao to lớn Bác Trung ương Đảng nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước C/ Nhóm câu hỏi vận dụng Câu 14 Tóm tắt quan hệ Việt Nam Pháp từ tháng - 1945 đến tháng 12 - 1946 Từ đó, anh/chị bày tỏ quan điểm mối quan hệ chiến tranh hịa bình Hướng dẫn trả lời: Học sinh cần bổ sung thêm kiến thức Lịch sử Việt Nam từ ngày 19-12-1946 a/ Tóm tắt quan hệ Việt Nam - Pháp: * Giai đoạn 1, từ tháng - 1945 đến trước ngày 6-3-1946, quan hệ Việt - Pháp quan hệ đối đầu Trong Tuyên ngôn độc lập (2-9-1945), Chủ tịch Hồ Chí Minh tun bố cơng khai cắt đứt quan hệ với thực dân Pháp, xóa bỏ hiệp ước mà trước Pháp ký với Việt Nam Trước hành động thực dân Pháp, Bản Chỉ thị kháng chiến kiến quốc (25-111945), Đảng ta xác định Pháp kẻ thù mà nhân dân Việt Nam phải tập trung lửa đấu tranh vào chúng Ngay thực dân Pháp quay trở lại xâm lược, nhân dân Việt Nam kiên tiến hành kháng chiến chống Pháp Nam Bộ Nam Trung Bộ Trung ương Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh nhân dân nước hướng miền Nam, tổ chức phong trào “Nam tiến” nhằm chi viện kháng chiến Nam Bộ * Giai đoạn 2, từ ngày 6-3-1946 đến trước ngày 19-12-1946 quan hệ Việt - Pháp chuyển từ đối đầu quân sang quan hệ đối thoại hịa bình Trước tình hình Hiệp ước Hoa - Pháp ký kết, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hịa ký với đại diện phủ Pháp Hiệp định Sơ (6-3-1946) Tiếp tục thực sách lược hịa hỗn với Pháp, Chính phủ Việt Nam chủ động đàm phán với Pháp Hội nghị trù bị Đà Lạt Hội nghị thức Phơngtennơblơ Và quan hệ Việt - Pháp căng thẳng, có nguy nổ chiến tranh, Hồ Chủ tịch ký với đại diện Chính phủ Pháp Tạm ước ngày 14-9-1946 Đây nỗ lực nhân dân Việt Nam, thể rõ thiện chí hịa bình, dùng biện pháp đàm phán để hạn chế xung đột vũ trang * Giai đoạn 3, từ ngày 19-12-1946, quan hệ Việt - Pháp chuyển sang đối đầu, thù địch Sau Hiệp định Sơ Tạm ước 14-19-1946, thực dân Pháp ngày lấn tới, liên tiếp gây xung đột nhiều nơi Trước tình hình đó, Trung ương Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thấy khả hịa hỗn khơng cịn Ngày 18-12-1946, Hội nghị Ban Thường vụ Trung ương Đảng định phát động toàn quốc kháng chiến Ngày 19-12-1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi Toàn quốc kháng chiến Cả dân tộc Việt Nam tề cầm vũ khí đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ” b/ Bày tỏ quan điểm mối quan hệ chiến tranh hịa bình: Học sinh lập luận đưa quan điểm, bám theo ý sau: Với quan điểm nhân đạo, Đảng Chính phủ, nhân dân Việt Nam nỗ lực vãn hồi hịa bình mong manh, chuyển quan hệ đối đầu với Pháp sang quan hệ đối thoại hịa bình, chủ động đàm phán nhân nhượng cho thực dân Pháp nhiều quyền lợi, thể tập trung hai Hiệp định Sơ Tạm ước 14-9-1946 Đồng thời, nỗ lực đối thoại hịa bình, nhân nhượng với thực dân Pháp, nhân dân Việt Nam không nhu nhược mà tích cực chuẩn bị mặt để sẵn sàng đối phó với khả chiến tranh Khi khả hịa hỗn khơng cịn, nhân nhượng Việt Nam đến giới hạn cuối cùng, nhân dân Việt Nam có đường cần vũ khí đứng lên chiến đấu độc lập, tự Một khơng thể tránh khỏi chiến tranh phải dốc tất cho chiến tranh Mặc dù Việt Nam không chủ động khơi mào quân Tổ quốc lâm nguy, tránh khỏi chiến tranh, Trung ương Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh kiên phát động kháng chiến toàn quốc Học sinh liên hệ với công bảo vệ Tổ quốc nay: Việt Nam đã, kiên trì đường hịa bình, tận dụng biện pháp hịa bình đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo nói riêng lãnh thổ Việt Nam nói chung Đó khơng ý chí nguyện vọng nhân dân Việt Nam, mà nguyện vọng nhân dân toàn giới Tuy nhiên, nỗ lực giải xung đột biện pháp hịa bình, Việt Nam phải khơng ngừng xây dựng phát triển đất nước mặt, tăng cường khả quốc phòng an ninh, xây dựng trận chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội nhân dân tiến lên quy bước đại Câu 16 Trên sở phân tích mối quan hệ xây dựng bảo vệ chế độ dân chủ cộng hòa từ tháng - 1945 đến trước ngày 19-12-1946, trình bày suy nghĩ mối quan hệ hai nhiệm vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc giai đoạn Hướng dẫn trả lời: a/ Mối quan hệ hai nhiệm vụ kháng chiến (đánh giặc bảo vệ đất nước) kiến quốc (xây dựng chế độ mới) từ tháng - 1945 đến trước ngày 19-12-1946: * Tóm tắt hai nhiệm vụ: Nhiệm vụ kháng chiến nhiệm vụ đấu tranh chống kẻ thù đế quốc, nhằm bảo vệ chế độ dân chủ cộng hòa, thực nhiều biện pháp khác với sách lược mềm dẻo, linh hoạt, hịa hoãn với Trung Hoa Dân quốc để tập trung chống thực dân Pháp miền Nam, tạm thời hịa hỗn với thực dân Pháp để loại bỏ bớt kẻ thù Nhiệm vụ kiến quốc xây dựng chế độ dân chủ cộng hịa mặt: trị - kinh tế - tài - văn hóa - xã hội - an ninh quốc phòng,… * Mối quan hệ hai nhiệm vụ: Mặc dù hai nhiệm vụ thực khoảng thời gian không dài, mối quan hệ thể rõ Đây hai mặt trình, phản ánh quy luật lịch sử dân tộc dựng nước đôi với giữ nước, đồng thời phản ánh quy luật đấu tranh cách mạng xây dựng chế độ phải gắn liền với bảo vệ chế độ Nhiệm vụ kiến quốc sở sức mạnh (thực lực) để đấu tranh có hiệu với kẻ thù ngoại xâm, bảo vệ vững chế độ Trái lại, nhiệm vụ kháng chiến, đấu tranh chống kẻ thù ngoại xâm để bảo vệ độc lập dân tộc, tạo điều kiện thuận lợi để xây dựng chế độ Vì lẽ mà kháng chiến đôi với kiến quốc, xây dựng phải gắn với bảo vệ b/ Mối quan hệ hai nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày nay: Ngày nay, bối cảnh đất nước độc lập, thống nhất, thực chiến lược cách mạng xã hội chủ nghĩa, Đảng sớm xác định hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc Xây dựng chủ nghĩa xã hội gắn với nhiệm vụ xây dựng phát triển kinh tế - văn hóa trung tâm, cần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, kinh tế nhiều thành phần; đẩy mạnh công nghiệp hóa - đại hóa đất nước; kết hợp đổi mới, hội nhập phát triển bền vững Bên cạnh nhiệm vụ xây dựng, nhiệm vụ củng cố quốc phòng, giữ vững an ninh - trị trật tự an tồn xã hội khơng ngừng nâng cao Vì cần phải xây dựng quốc phịng tồn dân, kết hợp quốc phịng với an ninh, kết hợp quốc phòng với kinh tế đối ngoại Hai nhiệm vụ chiến lược có tác động quan hệ với nhau, gắn bó mật thiết với nhau, xây dựng tạo sức mạnh để bảo vệ, bảo vệ để tạo điều kiện cho xây dựng: Cả hai nhiệm vụ kết hợp cấp, ngành Học sinh liên hệ với hệ niên, học sinh, sinh viên Việt Nam công xây dụng bảo vệ Tổ quốc: Thế hệ niên, học sinh, sinh viên Việt Nam nỗ lực phấn đấu, tích cực tham gia phong trào niên lập nghiệp, tuổi trẻ yêu nước, học ngày mai lập nghiệp, góp phần xây dựng đất nước tương lai Điều chuẩn bị lực lượng để sẵn sàng xoay sở có chiến tranh II Một số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy chuyên đề Khi chuẩn bị giảng (soạn - lựa chọn đơn vị kiến thức), đồng thời xác định phương pháp cho đơn vị kiến thức Việc lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học tùy thuộc vào đối tượng, tố chất học sinh lứa đội tuyển Đặc biệt, năm gần đây, việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực khai thác phim, ảnh tư liệu giúp thầy trị chúng tơi tiếp cận với kiến thức giai đoạn dễ dàng hơn, hứng thú hiệu Chúng rút số kinh nghiệm phương pháp áp dụng giảng dạy chuyên đề sau: Trước hết, sở hình thành - trang bị, tiếp tục phát triển lực tự học cho học sinh Chúng coi điều kiện cần thiết để thực mục tiêu môn Kỹ tự học công cụ để em học suốt đời Đó tự làm việc với sách giáo khoa lịch sử; tự làm việc với tài liệu tham khảo hướng dẫn giáo viên; nghe giảng kết hợp với tự ghi chép; phát vấn đề giải vấn đề; kỹ tự kiểm tra đánh giá Bên cạnh đó, ơn tập cho học sinh giỏi việc đọc tài liệu tham khảo u cầu bắt buộc nội dung ơn tập thường vấn đề mang tính chất tổng hợp Để giải nhiệm vụ học tập lớp đòi hỏi học sinh phải nghiên cứu tìm hiểu trước tài liệu tham khảo Khi dạy chuyên đề này, hướng dẫn yêu cầu học sinh phải đọc tài liệu sau (tối thiểu): Bộ Giáo dục đào tạo (2008), Sách giáo khoa lịch sử 12, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Mậu Hãn (2000), Đại cương lịch sử Việt Nam, tập III, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trịnh Đình Tùng (2012), Bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch sử Trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Thứ hai tiến hành dạy học giải vấn đề Trong ôn luyện học sinh giỏi, việc phát giải vấn đề giúp học sinh nâng cao khả nhận thức, tư phản biện giải câu hỏi tập nhận thức đặt Vì thế, chúng tơi nêu tập, câu hỏi có vấn đề địi hỏi tư duy, liên hệ nhiều đơn vị kiến thức học sinh để giải Ví dụ: Nếu người có quyền định, anh/chị có chấp nhận ký Hiệp định Sơ (6-3-1946) với đại diện Chính phủ Pháp hay khơng? Vì sao? Trong q trình trang bị kiến thức - kiến thức cho học sinh, không ngừng gợi mở, gợi ý, đặt vấn đề cho học sinh tư để học sinh động não, chuẩn bị câu trả lời thời điểm giáo viên gợi ý bước thảo luận cuối chuyên đề Thực thao tác nhận thấy học sinh mạnh dạn, tự tin, dám trình bày suy nghĩ mình, phát triển tư phản biện Trước vấn đề đặt ra, học sinh phải vào kiến thức trang bị, tự tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tham khảo để giải Sau đó, chúng tơi đánh giá, nhận xét bổ sung kiến thức cho học sinh Như vậy, đường đến nhận biết lịch sử từ chủ động học sinh đem lại kết cao việc em thụ động tiếp nhận thông tin từ giáo viên Thứ ba, học sinh xem phim tư liệu như: Hà Nội mùa đông năm 1946; Phim Việt Nam, chiến 10 ngàn ngày (tập 4, 5) ; Phim tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh…Trong tổ chức cho học sinh học lịch sử giai đoạn qua phim, ảnh tư liệu vậy, có khoảnh khắc cần tạm dừng để yêu cầu học sinh gắn kết với lí thuyết học, có đoạn giáo viên cần thuyết minh để làm sâu ý tưởng đạo diễn, chi tiết cần lưu ý với học sinh… Không vậy, đặt yêu cầu ngày xem tin thời để em nắm bắt tình hình giới nước, vận động, thay đổi đất nước, chủ trương, sách Đảng Nhà nước… Từ đó, em có sở rút nhận định, phát biểu ý kiến, bày tỏ quan điểm dạng câu hỏi liên hệ, vận dụng Thứ tư, tổ chức cho học sinh trải nghiệm sáng tạo học tập, nghiên cứu địa lịch sử văn hóa địa phương có liên quan đến giai đoạn lịch sử Vịnh Hạ Long Nơi diễn hội kiến Bác Hồ với Cao ủy Đắc giăngliơ, nhắc nhớ lại đoạn hội thoại sắc bén, đầy khí phách dân tộc Bác với kẻ thù; Xây dựng kế hoạch học tập thư viện, bảo tàng, nơi tái lưu giữ kiện lịch sử thơng qua vai trị cán bộ, hướng dẫn viên bảo tàng, thư viện để tạo không khí tiếp thu kiến thức hấp dẫn, nhẹ nhàng, dễ hiểu cho học sinh Thứ năm, xây dựng kịch cho học sinh trao đổi, thảo luận nội dung chuyên đề Biện pháp phù hợp với trình độ nhận thức học sinh giỏi để em phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo khả thuyết trình, biết tự đánh giá đánh giá lẫn Khi tham gia thảo luận em trao đổi, hợp tác học hỏi lẫn nhau, bổ sung kiến thức cho Khi tổ chức trao đổi thảo luận thảo luận nội dung khó, chun sâu chúng tơi định hướng, giúp em học sinh tự bày tỏ quan điểm sở kịp thời uốn nắn sai lệch quan điểm, nhận thức vấn đề học sinh Sau thảo luận, tổng kết, nhận xét, đánh giá kết thảo luận học sinh, chốt kiến thức toàn chuyên đề Thứ sáu, coi trọng việc khơi gợi cảm xúc niềm tự hào dân tộc cho học sinh suốt trình học chuyên đề Đây mục tiêu giáo dục mơn nói chung; học sinh không xúc động, căm giận kẻ thù, yêu thương tự hào thời kì lịch sử cam go em khơng thể lĩnh hội kiến thức chuyên đề vận dụng vào giải nhiệm vụ học tập (làm tập, đặc biệt dạng vận dụng, liên hệ thực tiễn) Bồi dưỡng tình cảm, tinh thần yêu nước cách mạng cho học sinh yếu tố để giúp thành công trình giảng dạy chuyên đề KẾT LUẬN Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ cịn phơi thai đến lúc xây dựng củng cố sau trải qua thử thách vô cam go, không năm từ sau ngày 2-9-1945 đến trước 19-12-1946, mà suốt hai chiến tranh chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ xâm lược “Với tinh thần đoàn kết, phấn đấu sẵn có tồn dân, thể dân chủ cộng hòa rộng rãi, nước Việt Nam độc lập thống tiến bước đường vinh quang, hạnh phúc, nhịp với trào lưu tiến giới ý nguyện hịa bình nhân loại” Quá trình thiết lập xây dựng Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa giai đoạn đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 khơng có giá trị mặt lịch sử, mà cịn có ý nghĩa thực tiễn to lớn công xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa ngày Đánh giá cơng lao, vai trị Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh lịch sử chưa đầy đủ dễ dàng Tuy vậy, thực tế lịch sử Việt Nam kể từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời, trải qua trình xây dựng, trưởng thành vơ gian khó đến đặc biệt giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 với thành tựu bước đầu công xây dựng bảo vệ chế độ dân chủ cộng hòa minh chứng hùng hồn nói lãnh đạo sáng suốt Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh để đưa đất nước khỏi tình “ngàn cân treo sợi tóc” sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Nửa kỷ ngày Bác nửa kỷ nhân dân Việt Nam tâm thực thắng lợi Di chúc Người để xây dựng bảo vệ đất nước, chống thù trong, giặc ngoài, tiên phong mặt trận, bước đưa đất nước thoát khỏi thời kỳ chiến tranh, nghèo nàn, lạc hậu; phát triển kinh tế đối ngoại, hội nhập thành cơng; mơ hình nhà nước “Kiến trúc sư” Nguyễn Ái Quốc kiến tạo khơng ngừng kiện tồn, hồn chỉnh, thực tốt chức lãnh đạo quản lí đất nước Những học kinh nghiệm q q trình quản lí đất nước 70 năm qua, phải kể đến giai đoàn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 chắn tiền đề để nhân dân Việt Nam đồn kết xung quanh Đảng Chính phủ để xây dựng bảo vệ đất nước, đưa đất nước ngày lớn mạnh, đẹp giàu, sánh vai cường quốc năm châu mong ước Người Vì với chuyên đề: “Một số kinh nghiệm phương pháp ôn luyện học sinh giỏi phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946” cố gắng hệ thống hóa nội dung kiến thức Lịch sử Việt Nam từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946, đồng thời chia sẻ số kinh nghiệm phương pháp ôn luyện học sinh giỏi giai đoạn cụ thể hóa qua hệ thống câu hỏi tập Từ thực tế giảng dạy ôn tập lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 trên, áp dụng, nhận thấy học sinh nắm vững kiến thức đồng thời có cách phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức lịch sử vận dụng tốt vào kỳ thi học sinh giỏi, tự tin ôn thi THPT Quốc gia Bên cạnh đó, năm gần đây, việc tổ chức kỳ thi học sinh giỏi khu vực trung du miền núi phía Bắc tạo điều kiện để giáo viên học sinh có dịp rèn luyện, cọ sát Việc tổ chức Hội thảo năm nhằm trao đổi kinh nghiệm dạy chuyên trường THPT chuyên tạo diễn đàn chuyên môn hấp dẫn, có giá trị khoa học, tạo khơng khí giao lưu cởi mở, chân tình, giúp đỡ lẫn đồng nghiệp Để góp phần nâng cao chất lượng Hội thảo khoa học, việc tổ chức kỳ thi Học sinh giỏi khu vực (Trại hè Hùng Vương ) có hiệu hơn, chúng tơi xin đưa số đề xuất sau: - Về việc viết chuyên đề Hội thảo: Nên để thời gian thực dài (2 năm lần, viết chấm) chia nhóm đơn vị tham gia viết chun đề (Ví dụ: Chia tổng số đơn vị thành viên làm nhóm; nhóm thực chủ đề/ chuyên đề nhóm đề xuất đăng kí - kì Hội thảo số lượng chuyên đề gửi chấm đi, chất lượng tốt có nhiều thời gian đầu tư, việc lựa chọn chuyên đề có chất lượng khách quan xác hơn); nhóm đọc, chấm chuyên đề nhóm ngược lại; kì Hội thảo tập trung thảo luận chun đề nhóm, nhóm cịn lại có thời gian tiếp tục đầu tư hồn thiện chun đề Trong chu kì năm, nhóm có thời gian để năm viết, chuẩn bị chuyên đề năm chấm chuyên đề cho trường bạn Hiện nay, việc viết chấm chuyên đề chịu áp lực vấn đề thời gian khối lượng cơng việc mà dẫn đến tình trạng viết chun đề “cho xong”, có tính chất đối phó; việc chấm chuyên đề chưa đảm bảo chi tiết, kĩ - Các chuyên đề đạt giải, đánh giá có chất lượng sau Hội thảo nên thành lập ban biên tập để biên tập, chỉnh sửa lại thành tập tài liệu tham khảo cho học sinh giáo viên sau có trao đổi kinh nghiệm, phản biện trường chuyên nhằm phục vụ cho việc học tập, giảng dạy môn Lịch sử trường THPT Chuyên cách có hệ thống, khoa học - Về nội dung thi học sinh giỏi Trại hè Hùng Vương: nên tiếp tục kế cận nội dung thi học sinh giỏi trường chuyên học sinh giỏi quốc gia năm Tuy nhiên, việc tổ hợp đề thi nên lưu ý cân đối nội dung kiến thức hỏi với thời gian làm thi học sinh; Câu hỏi cần ngắn gọn, đảm bảo độ khó kiến thức mơn, khơng phải khó việc tái nhiều kiến thức không đủ thời gian Mặc dù cố gắng chuyên đề khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận đóng góp quý đồng nghiệp để chúng tơi tiếp tục hồn thiện chun đề Chúng xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Tài liệu tập huấn phát triển chuyên môn giáo viên trường THPT chuyên môn Lịch sử (tài liệu lưu hành nội bộ) Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng Toàn tập, tập 28, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Trần Bá Đệ (2009), Giáo trình lịch sử Việt Nam, tập VI, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội Lê Mậu Hãn (2000), Đại cương lịch sử Việt Nam, tập III, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trịnh Đình Tùng (2012), Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử Trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Hồng Thanh Tú (2007), Tổ chức hoạt động ơn tập dạy học lịch sử trường THPT, Tạp chí Dạy học ngày nay, số 2, Hà Nội 10 Vũ Dương Ninh (2015), Lịch sử quan hệ đối ngoại Việt Nam 1940 - 2010, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ... kinh nghiệm phương pháp ôn luyện phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9 -1945 đến trước ngày 19-12-1946 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I KHÁI QUÁT NHỮNG VẤN ĐỀ TRỌNG TÂM PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ SAU... với chuyên đề: “Một số kinh nghiệm phương pháp ôn luyện học sinh giỏi phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ sau ngày 2-9 -1945 đến trước ngày 19-12-1946” cố gắng hệ thống hóa nội dung kiến thức Lịch. .. dục, Hà Nội Trịnh Đình Tùng (2012), Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử Trung học phổ thông, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Thứ hai tiến hành dạy học giải vấn đề Trong ôn luyện học sinh giỏi, việc