Đang tải... (xem toàn văn)
Yêu cầu Về kiến thức: Nêu được tên các cấp tổ chức của thế giới sống từ thấp đến cao; Biết các đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống (thứ bậc, hệ thống mở tự điều chỉnh, liên tục tiến hoá); Nêu được tên và đặc điểm của 5 giới sinh vật; Biết được các thành phần hoá học của tế bào và chức năng của chúng; Biết được cấu tạo của tế bào nhân sơ; Kể tên được các thành phần cấu trúc của tế bào nhân thực và chức năng của chúng. Về kỹ năng: Khái quát được các cấp tổ chức của hệ thống sống trên trái đất; So sánh được đặc điểm của các giới sinh vật, cấu tạo của tế bào nhân sơ với tế bào nhân thực; Phân tích tổng hợp được các kiến thức cấu tạo các bào quan trong tế bào nhân thực. Ma trận đề:
TOÀN BỘ ĐỀ, MA TRẬN, ĐÁP ÁN THANG ĐIỂM ĐỀ THI GIỮA KỲ, CUỐI KỲ MÔN SINH HỌC LỚP 10,11,12 Đề Đề kiểm tra tiết học kì 1, Lớp 10 - Chương trình Chuẩn a Ma trận đề Yêu cầu Về kiến thức: - Nêu tên cấp tổ chức giới sống từ thấp đến cao; - Biết đặc điểm chung cấp tổ chức sống (thứ bậc, hệ thống mở - tự điều chỉnh, liên tục tiến hoá); - Nêu tên đặc điểm giới sinh vật; - Biết thành phần hoá học tế bào chức chúng; - Biết cấu tạo tế bào nhân sơ; - Kể tên thành phần cấu trúc tế bào nhân thực chức chúng Về kỹ năng: - Khái quát cấp tổ chức hệ thống sống trái đất; - So sánh đặc điểm giới sinh vật, cấu tạo tế bào nhân sơ với tế bào nhân thực; - Phân tích - tổng hợp kiến thức cấu tạo bào quan tế bào nhân thực Ma trận đề: Các mức độ cần đánh giá Chủ để Giới thiệu chung giới sống (2 tiết) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng PT- tổng hợp Tổng Số câu 1 Điểm Số câu 1 Thành phần hoá học tế bào (3 tiết) Điểm 2,5 3,5 Cấu trúc tế bào (3 tiết) Số câu 1 Điểm 1,5 3,5 Tổng Số câu 2 1 Điểm 2,5 4,5 10 b Đề Câu (1đ) Nêu cấp tổ chức sống sống Câu (2đ) Phân biệt giới động vật giới thực vật Câu (1đ) Tại tìm kiếm sống hành tinh khác vũ trụ nhà khoa học trước hết phải tìm xem có nước hay không? Câu (2,5đ) Nêu vài loại prôtêin thể người vai trò chúng Câu (2đ) Nêu điểm khác biệt cấu tạo tế bào nhân sơ so với tế bào nhân thực Câu (1,5đ) Kể tên bào quan có hai lớp màng, lớp màng khơng có màng tế bào nhân thực c Hướng dẫn chấm Câu (1đ) Nêu tổ chức sống Tế bào → mô → quan → hệ quan → thể → quần thể → quần xã → hệ sinh thái - sinh Câu (2đ) Sự khác giới động vật giới thực vật Động vật Về cấu tạo (1đ) Về dinh dưỡng (0,5đ) Về lối sống Thực vật - Tế bào thành xenlulơzơ - Tế bào có thành xenlulơzơ - Khơng có lục lạp - Có lục lạp - Có hệ quan vận động hệ thần kinh - Khơng có hệ vận động, hệ thần kinh Dị dưỡng Tự dưỡng - Có khả di chuyển - Sống cố định (0,5đ) - Phản ứng nhanh trước tác động môi trường - Phản ứng chậm Câu (1đ) - Nước có vai trị quan trọng tế bào thể, khơng có nước khơng thể có sống (0,5đ) - Nước có vai trò: (0,5đ) + Là thành phần cấu tạo tế bào, thể (chiếm tỉ lệ lớn) + Là dung mơi hồ tan chất, mơi trường phản ứng + Là nguyên liệu tham gia vào trình trao đổi chất + Điều hồ thân nhiệt thể Câu (Lấy tối thiểu loại prơtêin vai trị, ý 0,5đ) - Prơtêin bắp: cấu tạo thể - Prôtêin hồng cầu: vận chuyển oxi - Prôtêin kháng thể: bảo vệ thể - Prơtêin enzim tiêu hố: tiêu hố thức ăn - Hooc mơn: điều hồ hoạt động sống… Câu Điểm khác biệt tế bào nhân sơ so với tế bào nhân thực Đặc điểm Tế bào nhân sơ Tế bào nhân thực Kích thước (0,5đ) Nhỏ - µm Lớn (gấp 10 lần) Cấu trúc nhân (1đ) - Chưa có màng nhân - Có màng nhân - Có ADN dạng vịng, khơng liên kết với prơtêin - ADN liên kết với prơtêin - Có ribơxơm nhỏ - Ribơxơm lớn - Khơng có bào quan khác - Có nhiều bào quan Tế bào chất (0,5đ) Câu (1,5đ) Kể tên bào quan có hai lớp màng, lớp màng khơng có màng tế bào nhân thực - Bào quan màng: ribơxơm, khung xương tế bào (0,5đ) - Bào quan có lớp màng: Lưới nội chất, máy Gơngi, lizơxơm, khơng bào (0,5đ) - Bào quan có hai lớp màng: Nhân, ti thể, lục lạp (0,5) Đề Kiểm tra tiết học kì 1, lỚP 11 - Chương trình Chuẩn a Ma trận đề Yêu cầu Về kiến thức: - Biết chế hút nước vào rễ từ nơi nước cao đến nơi nước thấp - Biết đặc điểm rễ thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng - Biết vận chuyển chất - Biết hai đường thoát nước qua chế thoát nước, điều chỉnh q trình nước hợp lý để chống chịu với mơi trường khơ hạn - Biết vai trị chất khống - Biết trình dinh dưỡng nitơ thực vật, ý nghĩa trình cố định nitơ Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức chế hấp thụ nước để giải thích tượng sống - Có khả phân tích tổng hợp để thấy mối liên quan cấu tạo, hoạt động với chức quan Ma trận đề: Mức độ nhận thức Chủ để Hấp thụ nước muối khoáng, thoát nước (3 tiết) PTtổng hợp Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Số câu 1 Điểm 2,5 2,5 Số câu 1 Vai trị chất khống dinh dưỡng nitơ (3 tiết) Điểm Tổng Số câu Điểm 4,5 2,5 10 b Đề Câu (1đ) Giải thích lồi cạn khơng sống đất ngập mặn? Câu (2,5đ) Nêu đặc điểm hình thái, cấu tạo hoạt động rễ thực vật cạn thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng Câu (2,5đ) Nêu hai đường thoát nước Câu (2đ) Nêu vai trị ngun tố N, P, K, Mg thực vật Câu (2đ) Trình bày đường cố định nitơ sinh học, ý nghĩa đường dinh dưỡng nitơ môi trường? c Hướng dẫn chấm Nội dung Điểm Câu 1(1đ) Giải thích lồi cạn không sống đất ngập mặn? - Rễ hấp thụ nước áp suất thẩm thấu dịch tế bào lông hút 0,5 cao so với áp suất thẩm thấu dung dịch đất - Đất ngập mặn có ion muối hồ tan nhiều áp suất thẩm thấu 0,5 dung dịch đất cao tế bào lông hút không hút nước → chết Câu 2(2,5đ) Nêu đặc điểm hình thái, cấu tạo hoạt động rễ thực vật cạn thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng - Rễ phân nhánh lan rộng đâm sâu đất → để tìm nguồn nước, 0,5 tăng diện tích hấp thụ - Có miền lơng hút với nhiều tế bào lơng hút → Tăng diện tích hấp thụ 0,5 - Tế bào lơng hút có biểu bì mỏng, khơng thấm cutin → giúp thẩm thấu tốt 0,5 - Lông hút thay thường xuyên → hiệu hoạt động trì 0,5 tốt - Hơ hấp rễ mạnh → áp suất thẩm thấu cao → hút nhiều nước 0,5 Câu (2,5) Nêu hai đường thoát nước * Con đường thoát nước qua khí khổng - Đây đường chủ yếu 0,5 - Cây điều tiết lượng nước + Khi no nước → khí khổng mở rộng → nước thoát nhiều + Khi thiếu nước → khí khổng đóng → hạn chế nước * Con đường thoát qua cutin - Chỉ phần qua đường - Cây khơng điều chỉnh lượng nước thoát mà tuỳ thuộc độ dày lớp cutin Câu (2đ) Nêu vai trị ngun tố N, P, K, Mg thực vật - Vai trò nitơ: thành phần prơtêin, axit nuclêic… - Vai trị phốt pho: thành phần axit nuclêic, ATP, photpho lipit, coenzim… - Vai trị kali: hoạt hố enzim, cân nước ion, mở khí khổng - Vai trị magiê: thành phần diệp lục, hoạt hoá enzim Câu (2đ) Trình bày đường cố định nitơ sinh học, ý nghĩa đường dinh dưỡng nitơ môi trường? a, Con đường cố định nitơ sinh học - Là đường cố định nitơ phân tử vi sinh vật thực - Nhờ enzim nitrơgenaza, có khả bẻ gãy liên kết bền vững phân tử nitơ, xúc tác phản ứng N2 H2 tạo thành NH3 - Vi sinh vật cố định nitơ gồm hai nhóm: + Nhóm sống tự Ví dụ: vi khuẩn lam + Nhóm sống cộng sinh Ví dụ: vi khuẩn nốt sần b, Ý nghĩa - Bổ sung lượng lớn đạm cho đất - Hạn chế việc sử dụng đạm vơ cơ, góp phần giảm nhiễm mơi trường 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 Đề Kiểm tra học kì 1, Lớp 11 - Chương trình Chuẩn (45 phút) a Ma trận đề Mức độ nhận thức Chủ đề (nội dung) Hấp thụ nước muối khoáng, thoát Nhận biết TNKQ TL - Biết đặc điểm hình thái, cấu tạo rễ, chế hấp thụ nước, Thông hiểu TNKQ TL - Sự thích nghi rễ trình hấp thụ nước Vận dụng TNKQ TL - Giải thích thích nghi với mơi trường sống Phân tích, T.hợp TNKQ TL - Các đặc điểm phù hợp với chức hút nước rễ - Cơ thoát - Biết thoát nước Tổng nước (3 tiết) muối khoáng nước chọn lọc chỉnh chât rễ nhờ tế - Các điều nước bào nội bì trình trao đổi lượng thoát nước Sự vận chuyển vật chất - Mối liên hệ hút nước thoát nước Số câu hỏi 1 Số điểm 0,5 0,25 0,5 0,25 2,5 Vai trị chất khống dinh dưỡng nitơ (3 tiết) - Các nguyên - Biết vai tố khống trị thiết yếu ngun tố - Biết khống q trình đồng hoá nitơ Số câu hỏi Số điểm - Ý nghĩa - Hiểu nitơ chế dinh dưỡng nguyên nitơ khoáng đối trồng trọt tố với 2 1 0,5 0,5 0,5 0,25 2,75 - Lá quan, lục lạp bào quan quang hợp - Cơ chế trình quang hợp (pha sáng, pha tối) - Biết pha Quang quang hợp hô hợp, yếu hấp thực tố ảnh hưởng vật (7tiết) đến quang hợp - Biết vai trị đường hơ hấp thực vật Số câu - Giải thích Q trình từ cố định, hấp phải bón phân thụ, đồng hoá hợp lý nitơ - Sự phụ thuộc suất trồng vào quang hợp từ - Đặc điểm có biện quang hợp pháp nâng cao thực vật C3, suất C4 CAM - Bảo quản nông sản làm giảm hô hấp - So sánh quang hợp nhóm thực vật - Vai trò quang hợp quần xã sinh vật Mối liên quan quang hợp hô hấp 12 hỏi Số điểm 0,25 Tổng số câu hỏi Tổng số điểm 2 0,5 4,75 27 10 b Đề Phần I Trắc nghiệm khách quan (6đ) Câu Nguyên nhân trước tiên làm cho không ưa mặn khả sinh trưởng đất có nồng độ muối cao A ion muối khoáng độc hại B nước đất thấp C tinh thể muối bề mặt đất ngăn cản xuyên qua mặt đất D hàm lượng oxy đất thấp Câu Trao đổi nước thực vật bao gồm trình nào? A Quá trình hấp thụ nước rễ B Quá trình vận chuyển nước từ rễ lên C Q trình nước qua D Cả A, B, C Câu Trước vào mạch gỗ, nước chất khoáng phải qua loại tế bào nào? A Tế bào khí khổng B Tế bào nội bì C Tế bào biểu bì D Tế bào lơng hút Câu Trong đường nước qua đường chủ yếu? A Qua bề mặt B Qua khí khổng C Qua mép D Qua đường với tốc độ Câu Đặc điểm cách hấp thụ theo kiểu bị động A ion khoáng khuếch tán theo chiều nồng độ từ cao đến thấp B ion khống hồ tan nước vào rễ theo dịng nước C ion khống hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ trao đổi với D A, B, C Câu Khi tế bào khí khổng nước A vách mỏng căng làm cho vách dày duỗi thẳng nên khí khổng khép lại B vách dày căng làm cho vách mỏng co lại nên khí khổng đóng lại C vách mỏng hết căng làm cho vách dày thẳng duỗi thẳng nên khí khổng đóng lại D vách dày căng làm cho vách mỏng cong theo Câu Nitơ có vai trị quan trọng đời sống thực vật A có vai trị cấu trúc, tham gia vào q trình trao đổi chất lượng B.là thành phần cấu tạo nên diệp lục C trì cân ion D tham gia hình thành xitơcrơm Câu Cây cần dạng nitơ để hình thành axit amin? A NO3- B NH4+ C NO2- D N2 Câu Điều kiện để xảy q trình cố định nitơ khí A có tham gia enzim nitrogenaza B có lực khử mạnh C cung cấp lượng D A, B, C Câu 10 Quá trình khử NO3- xảy theo bước nào? A N2 → NH3 → NH4+ B NH3 → NO3-→ NH4+ C NO3-→ NO2-→ NH4+ D NO3-→ NO2- → NH4- Câu 11 Nguyên tố sau không cần phát triển thực vật? A Đồng B Chì C Sắt D Phốt Câu 12 Vai trò kali thực vật A giữ cân nước ion tế bào, tham gia hoạt hố enzim, mở khí khổng B thành phần axit nuclêic, ATP, photpholipit, cân cho đậu quả, phát triển rễ C thành phần prôtêin, axit nuclêic, diệp lục D thành phần màng tế bào, hoạt hoá enzim Câu 13 Hoạt động sau vi sinh vật làm giảm sút nguồn nitơ đất? A Khử nitrat thành amơn B Chuyển hố nitrat thành nitơ phân tử C Cố định nitơ để rễ hấp thụ vào D Liên kết N2 H2 thành NH3 Câu 14 Sản phẩm pha sáng gồm A hợp chất hữu B H2O, O2 C ATP, NADPH, O2 D O2 , CO2 Câu 15 Sản phẩm pha tối gồm A hợp chất hữu B H2O, O2 C ATP, NADPH, O2 D O2 , CO2 Câu 16 Những nguyên liệu pha sáng pha tối sử dụng để khử CO 2? A NADPH, O2 B ATP, O2 C ATP, NADPH D ATP, NADPH, O2 Câu 17 Quá trình quang hợp nhóm thực vật C3 , C4 thực vật CAM giống A pha sáng B pha tối C hai pha D sản phẩm cố định CO2 Câu 18 Sản phẩm quang hợp đường cố định CO2 thực vật C3 A axit photphoglixeric B axit oxalôaxêtic C axit piruvic D axit axêtic Câu 19 Bước sóng ánh sáng có hiệu quang hợp? A Xanh lục B Vàng C Da cam D Đỏ Câu 20 Một phân tử glucơzơ hơ hấp hiếu khí giải phóng A 38 ATP B 30 ATP C 40 ATP D 32 ATP Câu 21 Giai đoạn đường phân xảy đâu tế bào? A Ti thể B Tế bào chất C Nhân D Màng tế bào Câu 22 Chức quan trọng trình đường phân A thu từ mỡ glucôzơ B lấy lượng từ glucơzơ cách nhanh chóng C tạo cho cacbonhiđrat thâm nhập vào chu trình Crep D có khả phân chia đường glucôzơ thành tiểu phần nhỏ Câu 23 Một phân tử glucơzơ bị oxi hố hồn tồn đường phân Crep, hai q trình tạo vài ATP Phần lượng lại mà tế bào thu nhận từ phân tử glucôzơ đâu? A Trong O2 B Trong NADH FADH2 C Trong phân tử CO2 thải từ trình D Mất dạng nhiệt Câu 24 Vì muốn bảo quản hạt cần phải phơi khơ hạt? A Vì hạt khơ độ ẩm hạt thấp cường độ hơ hấp giảm B Vì hạt khô độ ẩm hạt thấp cường độ hô hấp khơng C Vì hạt khơ hạt khơng bị động vật ăn D Vì hạt khơ hạt dễ gieo trồng cho vụ sau Phần II Tự luận (4 điểm) Câu 1(1đ) Vì khí khổng đóng mở chủ động được? Câu 2(1đ) Vì bón phân cho trồng phải bón liều lượng? Câu 3(2đ) Sự giống khác thực vật C4 CAM pha tối c Hướng dẫn chấm Phần I Trắc nghiệm khách quan (6 đ) Câu 10 11 12 Đáp án B D B B D C A B D C B A Câu 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Đáp án B C A C A A D A B B B A Phần II Tự luận (4đ) Nội dung Điểm Câu 1(1đ) Vì khí khổng đóng mở chủ động được? - Khi đưa ngồi sáng, lục lạp tế bào khí khổng quang hợp làm thay đổi nồng độ CO2, độ pH, lượng đường → tăng áp suất thẩm thấu → tế bào khí khổng hút nước → trương nước → khí khổng mở - Khi bị hạn, AAB tăng lên → bơm ion hoạt động, kênh prôtêin mở → ion khỏi tế bào khí khổng → giảm áp suất thẩm thấu → tế bào nước → khí khổng đóng 0,5 0,5 Câu 2(1đ) Vì bón phân cho trồng phải bón liều lượng? - Bón thiếu phân sinh trưởng, phát triển thiếu chất khống - Bón thừa khơng gây độc cho mà cịn gây nhiễm nơng sản mơi trường 0,5 0,5 Câu 3(2đ) Sự giống khác thực vật C4 CAM pha tối - Giống nhau: + Đều gồm giai đoạn: cố định CO2, khử CO2, tái sinh chất nhận CO2 0,25 + Đều trải qua chu trình Canvin để tạo chất hữu 0,25 + Có tham gia xúc tác hệ enzim 0,25 + Sản phẩm trình cố định CO2 hợp chất 4C 0,25 - Khác nhau: + Cây C4 cố định CO2 xảy vào ban ngày thực vật CAM xảy vào ban 0,5 đêm 0,25 + Cây C4 có tham gia hai loại tế bào (tế bào nhu mơ tế bào bao bó mạch), thực vật CAM loại tế bào nhu mô 0,25 + Lượng chất hữu C tao nhiều hơn, cịn thực vật CAM tạo Đề Đề kiểm tra học kì 1, Lớp 12 - Chương trình Chuẩn - Hình thức trắc nghiệm (Thời gian kiểm tra 60 phút) a Ma trận đề Chủ đề (nội dung) Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu - Biết - Đặc điểm cấu trúc mã di truyền, gen cấu trúc chế nhân đôi - Các thành ADN, phiên mã, phần dịch mã, điều Cơ chế di hồ hoạt động Opêrơn truyền gen Nguyên nhân biến dị (8 phát sinh đột - Mối liên hệ tiết) ARN, biến, dạng ADN, đột biến gen, Prôtêin ĐB NST - Cơ chế phát sinh đột biến gen, NST Tổng Vận dụng Phân tích, T.hợp - Tính tập cấu trúc ADN(gen), phiên mã, dịch mã Mối liên quan: ADN →ARN - Giải →Prơtêin → tính tập đột biến trạng - Hậu vai trò đột biến thực tế Số câu hỏi 4 2 12 Số điểm 1 0,5 0,5 Tính quy luật tượng di truyền (8 tiết) - Nội dung - Cơ sở tế bào quy luật học quy Men Đen luật Men Đen, - Các kiểu liên kết gen, tương tác hốn vị gen - Viết sơ đồ lai, tìm tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình đời Mối quan hệ: kiểu gen, mơi - Giải thích di trường truyền tính kiểu hình trạng theo quy - Tổng luật hợp hai - Thay đổi môi nhiều trường có hiệu quy luật khơng hiệu di truyền hai hay nhiều - Cơ chế di cặp gen không truyền tương tác alen gen, đa hiệu, di - Sự liên kết, truyền liên kết với giới tính, hốn vị gen ngồi nhân - Đặc điểm thường biến, - Ảnh hưởng đến suất mức phản ứng môi trường đến biểu trường hợp tính trạng Số câu hỏi 3 12 Số điểm 0,75 0,75 0,5 - Thành phần kiểu gen quần thể thay đổi tự phối ngẫu phối - Khái niệm quần thể, quần Di truyền thể ngẫu phối, học quần tự phối thể (2 - Các đặc tiết) trưng quần - Trạng thái cân thể quần thể Tính tần số alen Xác định thành phần kiểu gen quần thể tự phối ngẫu phối Xác định cân di truyền Số câu hỏi 2 Số điểm 0,5 0,5 0,75 1,75 Ứng dụng di truyền học (3 tiết) - Biết tưọng ưu lai Nguyên tắc lai tế bào xôma, chuyển gen, tạo - Các bước giống đột kỹ thuật biến, lai tạo chuyển gen Ý nghĩa lai khác dòng tạo ưu lai, dung hợp tế bào trần chuyển gen Số câu hỏi 2 Số điểm 0,5 0,25 0,5 1,25 Di truyền học nguời (2 tiết) Số câu hỏi - Nguyên nhân gây bệnh di truyền nguời Biết số bệnh di truyền - Các phương người pháp nghiên cứu bệnh di truyền Biện pháp phòng chữa bệnh di truyền người Số điểm 0,25 0,5 0,25 Tổng câu 13 12 11 40 Tổng điểm 3,25 2,75 10 b Đề Câu Một gen dài 4080 A0 có T = 1,5X sau bị đột biến đoạn 640 A 2240 liên kết hiđrô Số G gen bị A 120 B 320 C 610 D 160 Câu Đột biến số lượng NST gồm loại A đa bội lệch bội B lệch bội, tự đa bội dị đa bội C đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn D khuyết nhiễm đa nhiễm Câu Đột biến làm dịch mã không thực đột biến A mã mở đầu B vùng exôn C vùng intrôn D vùng kết thúc Câu Khi phiên mã loại enzim trượt theo chiều 3' - 5' A ARN pôlimeraza B ADN pôlimeraza C.enzim tháo xoắn D enzim ligaza Câu Nếu loại nuclêotit (A, T, G, X) mã hố axit amin có loại mã khác nhau? A 64 B 16 C D Câu Gen phân mảnh có đặc tính A gồm nuclêơtit khơng nối liên tục B vùng mã hố xen đoạn khơng mã hố C chia thành nhiều mảnh, mảnh nơi D đoạn ôkazaki gắn lại Câu Một ARN trưởng thành dài 5100 A0 mã hóa cho chuỗi pơlipeptit có số axit amin (không kể axit amin mở đầu) A 500 B 499 C 502 D 498 Câu Không thuộc thành phần ơpêrơn, có vai trị định hoạt động ôpêrôn A gen cấu trúc B vùng vận hành C vùng khởi động D gen điều hòa Câu Các thành phần cấu tạo nên nhiễm sắc thể (NST) theo thứ tự từ nhỏ đến lớn A AND + histôn � nuclêôxôm � sợi nhiễm sắc � crômatit � B nuclêôxôm � NST sợi nhiễm sắc � NST � crômatit � ADN + histôn C crômatit � sợi nhiễm sắc � nuclêôxôm � ADN + histôn � NST D NST � crômatit � sợi nhiễm sắc � nuclêôxôm � ADN + histôn Câu 10 Quy trình tạo giống đột biến gồm bước A chọn giống � gây đột biến � tạo dòng B tạo dòng � gây đột biến � chọn lọc giống C gây đột biến � chọn lọc giống � tạo dòng D gây đột biến � tạo dòng � chọn lọc giống Câu 11 Ơperơn Lac có trình tự A vùng khởi động - gen huy – cụm gen cấu trúc B gen điều hòa - gen cấu trúc – gen huy C vùng khởi động - vùng vận hành - gen cấu trúc D gen điều hòa - vùng khởi động - gen cấu trúc Câu 12 Trong quần thể trồng người ta phát NST có dạng khác trình tự đoạn là: = ABCDEFGH ; = ABCDGFEH; = ABGDCFEH Quá trình phát sinh dạng đảo đoạn theo sơ đồ A1 �3 �2 B � �3 C � � D � � Câu 13 Khi gen phân li độc lập gen trội trội hồn tồn phép lai AaBbCc x aaBBCc tạo A kiểu hình kiểu gen B kiểu hình 12 kiểu gen C kiểu hình 27 kiểu gen D kiểu hình kiểu gen Câu 14 Di truyền chéo tượng tính trạng lặn “ông ngoại” truyền qua “mẹ” biểu “ trai” gây A gen lặn NST X B gen trội NST Y C gen lặn NST Y D gen trội NST X Câu 15 Menđen giải thích quy luật phân li giả thuyết A nhân tố di truyền B giao tử khiết C phân li độc lập D tổ hợp tự Câu 16 Kiểu gen liên kết bị viết sai A Ab Ab/aB aB B Aa AB Aa/BB C Aa/Bb Bb ab D AB AB AB/AB Câu 17 Tính trạng gen trội gen lặn đoạn không tương đồng NST Y có đặc điểm di truyền A biểu giống đực B di truyền chéo gen trội C biểu thể có Y D di truyền thẳng từ “bố” sang “ trai” Câu 18 Thường biến A biến đổi bình thường kiểu gen B biển đổi kiểu hình kiểu gen thay đổi C biến đổi ảnh hưởng môi trường D biến đổi kiểu hình kiểu gen trước điều kiện môi trường khác Câu 19 Cơ sở vật chất tượng di truyền nhân A ADN nhân (gen lạp thể, ti thể) B prơtêin ARN ln hoạt động ngồi nhân C lượng tế bào chất giao tử thường lớn D giao tử có nhiều NST giao tử đực Câu 20 Nguyên nhân gây hoán vị gen alen? A Trao đổi đoạn tương ứng NST tương đồng khác nguồn B Sự đổi chỗ lẫn tính trạng tương ứng C Chuyển đoạn kết hợp đảo đoạn NST tương đồng khác nguồn D Sự chuyển đoạn tương hỗ NST tương đồng Câu 21 Đặc điểm đặc điểm tần số hoán vị gen? A Tần số hoán vị gen thể lực liên kết gen B Tần số hoán vị gen tỉ lệ nghịch với khoảng cách gen C Tần số hoán vị gen sử dụng làm sở để mô tả khoảng cách gen lập đồ gen D Các gen NST có xu hướng chủ yếu liên kết nên tần số hoán vị gen khơng vượt q 50% Câu 22 Hình dạng lồi bí qui định cặp gen không alen : kiểu gen D – F - cho dẹt, kiểu gen ddff cho dài, lại tròn Nếu thể DdFf tạp giao cho tỉ lệ kiểu hình đời sau A + 6+ B + + +1 C + D +7 Câu 23 Bệnh phênikêtô niệu gen lặn NST thường qui định, di truyền theo định luật Menđen Người đàn ơng có em gái bị bệnh, lấy vợ có anh trai bị bệnh xác suất sinh bị bệnh nhiều A 1/2 B 1/8 C 1/4 D 1/16 Câu 24 Ví dụ khơng thể minh họa cho thường biến A dân miền núi nhiều hồng cầu dân đồng B bàng rụng mùa đông, sang xuân C người nhiễm chất độc da cam có dị dạng D thỏ xứ lạnh có lông trắng dày vào mùa đông, lông xám mỏng vào mùa hè Câu 25 Quần thể có thành phần kiểu gen không cân A 0,01 AA + 0,09 Aa + 0,09 aa B 0,36 AA + 0,48 Aa + 0,16 aa C 0,25 AA + 0,5 Aa + 0,25 aa D 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa Câu 26 Cấu trúc di truyền quần thể tự phối qua hệ thay đổi theo xu hướng A tần số alen lặn ngày giảm, tần số alen trội ngày tăng B tần số alen trội ngày giảm, tần số alen lặn ngày tăng C tần số kiểu gen đồng hợp tăng dần, tần số kiểu gen dị hợp giảm dần D tần số kiểu gen dị hợp tăng dần, tần số kiểu gen đồng hợp giảm dần Câu 27 Một có kiểu gen Ff tự thụ phấn liên tiếp n hệ tạo hệ quần thể cháu có tỉ lệ thể dị hợp là: A Ff = (1/2)n + B Ff = (1/2)n-1 C Ff = FF = - (1/2)n D Ff = 1/2n Câu 28 Nếu lôcut quần thể có alen : alen trội A có tần số p, cịn alen lặn a có tần số q, giao phối tự nhiên ngẫu nhiên sinh đời sau có thành phần kiểu gen A 1p(AA) + 2pq(Aa) + q(aa) C 0,25 p(AA) +0,5 pq(Aa) + 0,25 q(aa) B 1q (AA) + 2pq(Aa) + p(aa) D p2 (AA) + 2pq(Aa) + q2 (aa) Câu 29 Cấu trúc di truyền hay vốn gen quần thể đăc trưng A tỉ lệ đực, tỉ lệ nhóm tuổi B mật độ cá thể kiểu phân bổ C tần số kiểu gen số alen D tần số alen mà người ta quan tâm Câu 30 Ở nòi bò Mĩ: gen trội B qui định da màu nâu, gen lặn b qui định da màu trắng, B trội khơng hồn tồn nên có bị kiểu gen dị hợp Bb cho da có màu loang đen ( bị loang) Nếu đàn bị có 1000 gồm 700 bò nâu, 200 bò loang lại bị trắng tần số B b A f(B) = 0,7; (Bb) = 0,2; f(b) = 0,1 B f(B) = 0,8; f(b) = 0,2 C f(B) = 0,2; f(b) = 0,8 D f(BB) = 0,7; f(Bb) = 0,2; f(bb) = 0,1 Câu 31 Tần số alen quần thể giao phối thực chất A tỉ số giao tử có alen tổng số cá thể B tỉ số cá thể có kiểu gen tổng số giao tử C tỉ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể D.tỉ số giao tử có alen tổng số giao tử Câu 32 Tạo thể lai kết hợp nguồn gen khác xa mà lai hữu tính khơng làm phương pháp A lai khác dòng B lai khác chi C lai khác lồi D lai tế bào Xơma (dung hợp tế bào trần) Câu 33 Để cắt nối tạo ADN tái tổ hợp, người ta dùng loại enzim nào? A Restrictaza ligaza B ADN – polymeraza ribôza C Amilaza polymeraza D Peptidaza revertaza Câu 34 Hiện tượng lai hẳn bố mẹ sinh trưởng, phát triển, suất sức chống chịu gọi A tượng trội hoàn toàn B tượng đột biến trội C tượng siêu trội D tượng ưu lai Câu 35 Loại biến dị không làm nguồn nguyên liệu cho tạo giống A biến dị tổ hợp B thường biến C ADN tái tổ hợp D đột biến Câu 36 Ni cấy hạt phấn nỗn bắt buộc phải ln kèm với phương pháp A vi phẫu thuật Xôma B ni cấy tế bào C đa bội hóa để có dạng hữu thụ (2n) D xử lí NST Câu 37 Người mắc hội chứng Đao nguyên nhân NST có A NST số 21 B NST số 21 C NST số 21 D đứt đoạn NST số 21 Câu 38 Bản chất bệnh di truyền người A đột biến gen B đột biến NST C tái tổ hợp gen D biến đổi vật chất di truyền Câu 39 Phương pháp nghiên cứu di truyền tế bào người A sử dụng kỹ thuật ADN tái tổ hợp để nghiên cứu cấu trúc gen B nghiên cứu trẻ sinh đôi trứng khác trứng C phân tích đánh giá số lượng, cấu trúc NST Câu 40 Trong kỹ thuật chọc ối để chuẩn đoán trước sinh người đối tượng khảo sát A tính chất nước ối B tế bào bào thai bong nước ối C tế bào tử cung người mẹ D tế bào thai c Hướng dẫn chấm Câu ĐA D Câu 21 ĐA B 10 11 12 1 16 17 18 20 A A D B A C C D B A B B C D A A 22 2 26 27 28 3 3 3 3 38 40 9 C C A C B D D A D B C C C D D B A D D D C B ... (0,5đ) - Bào quan có hai lớp màng: Nhân, ti thể, lục lạp (0,5) Đề Kiểm tra tiết học kì 1, lỚP 11 - Chương trình Chuẩn a Ma trận đề Yêu cầu Về kiến thức: - Biết chế hút nước vào rễ từ nơi nước cao... Số G gen bị A 120 B 320 C 610 D 160 Câu Đột biến số lượng NST gồm loại A đa bội lệch bội B lệch bội, tự đa bội dị đa bội C đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn D khuyết nhiễm đa nhiễm Câu Đột... nuclêôxôm � sợi nhiễm sắc � crômatit � B nuclêôxôm � NST sợi nhiễm sắc � NST � crômatit � ADN + histôn C crômatit � sợi nhiễm sắc � nuclêôxôm � ADN + histôn � NST D NST � crômatit � sợi nhiễm sắc �