FACTS Parent Handbook Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS

FACTS Parent Handbook Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS 1023 Callowhill Street • Philadelphia, PA 19123 (215) 569-2600 – Tel • (215) 569-3985 – Fax info@factschool.org • www.factschool.org Vietnamese rev July 2017 Chào mừng đến với Trường FACTS! Chúng lấy làm vinh dự quý vị chọn cộng tác với Trường Hiến chương Nghệ thuật Dân gian – Kho tàng Văn hoá việc giáo dục cho em q vị, chúng tơi hết lịng hoan nghênh q vị gia nhập Gia đình FACTS Xin q vị ln không ngần ngại liên lạc với có câu hỏi, có ý kiến hay có điều quan tâm Ellen Somekawa Giám đốc Điều hành esomekawa@factschool.org 215-569-2600 x1031 Pheng Lim Hiệu Trưởng plim@factschool.org 215-569-2600 x1040 Những Câu hỏi Tổng quát info@factschool.org Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Mục lục Trường Hiến chương gì? Sứ mệnh Trường FACTS Các Tổ chức Sáng lập Trường FACTS Trường FACTS: Chúng Là Ai Tâm niệm Trường Nhận vào học trường FACTS Thông tin Tổng quát Giờ Trường Giờ Hành Đóng cửa Khẩn cấp / Ngày Bão Tuyết Vắng mặt hay Trễ học Đưa, Thăm, Đón Con Em Quý vị No Cell Phones 11 Sức khoẻ Học sinh, Bị thương và/hay Ngã Bệnh 11 Chương trình Thực phẩm 11 Mất Tìm thấy 11 Mang Nhà ngày Thứ Ba 11 Chính sách Đồng phục 12 Văn hoá Trường trường FACTS 12 Sinh hoạt Hàng ngày 12 Những Thói quen Chia sẻ 13 Lịch Nghi lễ / Các Hoạt động Hàng Năm 14 Giáo trình Giảng dạy trường FACTS 16 Dạy Học Hợp tác 16 Toán Tân-Gia-Ba 16 Các Dự án Đọc Viết Đại học Sư phạm 16 Khoa học 17 Môn học Xã hội 17 Tiếng Trung hoa 18 Chương trình Tiếng Anh cho Người Nói Tiếng Khác (ESOL) 18 Chương trình Giáo dục Đặc biệt 18 Đáp ứng Can thiệp (RTI) 19 Giáo dục Nghệ thuật Dân gian 19 Thông tin Học vấn Khác 20 Bài làm Nhà 20 Sách giáo khoa Sách Đọc Độc lập 21 Sổ điểm 21 Thi Chuẩn hoá 22 Tuyên bố Trường FACTS kỳ thi PSSA 23 Chương trình Hành xử Tích cực Trường FACTS 24 Chống Bắt Nạt Chính Sách 27 Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Các Nguồn lực cho Phụ huynh 29 Tham gia Phụ huynh Trường 31 Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Trường Hiến chương gì? Trường hiến chương trường công lập giao cho độ tự trị cao chịu mức trách nhiệm khắc khe Thầy cô, phụ huynh, quan cộng đồng nhóm cá nhân quan tâm có khả minh chứng cho nhu cầu phải có trường vùng mình, có khả trình bày kế hoạch tồn diện để thực nó, đệ đơn xin lập trường hiến chương Trường hiến chương tự kiểm soát ngân sách nhân sự, trường phải thu hút học sinh đạt kết quả, không hiến chương trường không cấp tiếp Chúng Trường FACTS chọn sứ mệnh riêng cho mình, chọn giáo trình riêng mình, chọn phong cách phương pháp riêng, tư cách riêng Cùng lúc đó, chúng tơi phải chịu trách nhiệm đạt chuẩn học tập Tiểu bang Pennsylvania ngang với trường công lập khác Chúng tơi coi trọng trách nhiệm cam kết với em gia đình trường FACTS nghiêm túc Sứ mệnh Trường FACTS “Đem ý nghĩa cho đời em sửa soạn cho chúng thành công dân xã hội dân chủ.” Grace Lee Boggs Trường Hiến chương Nghệ thuật Dân gian – Kho tàng Văn hoá (FACTS) trao cho em giáo dục gương mẫu, sử dụng nghệ thuật văn hoá truyền thống tìm thấy cộng đồng em cộng đồng láng giềng, chất xúc tác cho tìm tịi có phê phán hồ cộng đồng Đặt sở cộng đồng người Á châu thành phố Philadelphia, trường FACTS trao cho em giáo dục có tiêu chuẩn học vấn cao, thật đặt móng cộng đồng, tiếp thu tôn trọng sống học sinh gia đình học sinh, kêu gọi tham gia học sinh tìm hiểu văn hố cộng đồng mình, mời gọi học sinh tìm hiểu vai trị thành viên tích cực làm việc xã hội cơng Các Tổ chức Sáng lập Trường FACTS Suốt 30 năm qua, Liên hiệp Người Mỹ gốc Á (Asian Americans United) tập trung vào công phát triển niên AAU nuôi dưỡng hàng trăm thiếu niên qua chương trình lãnh đạo, sáng lập Lễ hội Trung thu Khu phố Á châu, tổ chức Hội Phụ huynh Khu phố Á châu xin xe buýt cho gia đình học sinh trường McCall, ủng hộ tranh đấu học sinh Trường Trung học Nam Philly đòi trường phải chịu trách nhiệm giải bạo lực kỳ thị, luôn tổ chức vận động hàng đầu cho vấn đề giáo dục xung quanh chất lượng giáo dục, cho em di dân nói hai thứ tiếng Muốn tìm hiểu thêm, xin viếng trang mạng www.aaunited.org Từ năm 1987, tổ chức Dự án Truyền thống Dân gian Philadelphia (Philadelphia Folklore Project) đãhoạt động để trì di sản văn hoá sống sinh động đa dạng cộng đồng vùng qua dự án hợp tác, nghiên cứu, sưu tập tư liệu giáo dục, đặc biệt ưu tiên nghệ thuật dân gian truyền thống nhằm phục vụ thay đổi xã hội Tổ chức PFP tìm nghệ sĩ dân gian hỗ trợ phát huy nghệ thuật họ, xây dựng chương trình giáo dục giúp ích cho người lớn trẻ em; sưu tập tư liệu vể nghệ sĩ sống thực hành xuất sắc Xin xem thêm www.folkloreproject.com Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Trường FACTS: Chúng Là Ai Trường Hiến chương Nghệ thuật Dân gian – Kho tàng Văn hoá xuất thân từ lịch sử đấu tranh: • cơng cơng lý cho học sinh người Mỹ gốc Á, người di cư tị nạn tất chủng tộc hệ thống trường cơng lập; • đầu tư cơng khơng gian công cộng đồng Chinatown bị phục vụ mức chuẩn; • & nghiệp học hành cơng mời gọi em tham gia với tư cách thành viên tích cực hoạt động xã hội cơng Sau thập niên rưởi vận động tổ chức trường công lập, Liên hiệp Người Mỹ gốc Á định khởi công xây dựng trường học đáp ứng nhu cầu đặc biệt học sinh người Mỹ di cư tị nạn gốc Á, với trọng điểm cộng đồng Chinatown, làm thay đổi mà luôn vận động Trường FACTS thiết kế để cung cấp chuyên môn kiến thức nhu cầu học sinh người Mỹ gốc Á học sinh di cư, để làm nhịp cầu bước qua hố sâu cô lập, thiếu hiểu biết định chế, có hố ngăn cách ngôn ngữ ngăn cản phụ huynh thành viên cộng đồng đóng vai trị giáo dục em mình, để cung cấp cho học sinh tư cách, kỹ năng, càm nhận chúng cần có để lớn mạnh giới Trường FACTS có cam kết đặc biệt trách nhiệm khu phố Chinatown Chúng tơi chọn chỗ trường FACTS khu Chinatown khơng có đầu tư cơng thiếu khơng gian công Khu Chinatown trục xã hội tâm linh cho nhiều người di cư Trung hoa ngưới Mỹ gốc Á đủ loại sắc tộc Lịch sử AAU tổ chức giáo dục phụ huynh thiếu niên khu Chinatown tạo nên cam kết đặc biệt tình hàng xóm Trường FACTS dạy tiếng Quan thoại tiếng nói khu phố mà trường FACTS toạ lạc Chúng tơi muốn dạy cho học sinh cách tham gia với lịng tơn trọng, có trách nhiệm, cách đóng góp, cách học hỏi cộng đồng mà phần Thêm nữa, học sinh trường FACTS – người nói tiếng di sản có đủ sức giữ củng cố kỹ hai thứ tiếng, người nói tiếng di sản giới thiệu tiếng nói quan trọng giới – thu lợi nhờ hiểu biết giá trị đa dạng ngôn ngữ Mặc dù trường FACTS thiết kế để đáp ứng nhu cầu học sinh người Mỹ gốc Á di cư Á châu, người sáng lập trường FACTS tìm cầu để cố ý lập trường học đa chủng tộc đa sắc tộc Một nhà trường biểu lộ khuôn mẫu giáo dục chống kỳ thị chủng tộc, tôn trọng giá trị đa dạng mà cịn đối phó với nạn bất bình đẳng vận động cho công lý Trường FACTS cam kết giúp cho em cộng tác học tập xã hội đa dạng đa văn hoá Nghệ thuật dân gian sợi liên kết xuyên suốt thể trường đa dạng, Liên hiệp AAU cộng tác với Dự án Truyền thống Dân gian Philadelphia q trình sáng lập ni dưỡng trường liên tục Nghệ thuật dân gian dạy cho học sinh người trưởng thành nhận giá trị kiến thức có sẵn cộng đồng trường gia đình cộng đồng học sinh, nhận chân đóng góp người bình thường đóng góp người sống nghệ thuật người tạo văn hoá, hiểu chấp nhận văn hố mình, tơn trọng biết thưởng thức văn hoá người khác Nghệ thuật dân gian củng cố tinh thần em cộng đồng Mục tiêu trường cung cấp cho học sinh kinh nghiệm giáo dục: • Nâng cao thành học vấn khả suy nghĩ có phê phán có sáng tạo; • khẳng định tiếng nói, nghệ thuật truyền thống, văn hố; • ni dưỡng giá trị tình thân tử tế; • un đúc cam kết nhận trách nhiệm cho cho cộng đồng; • cơng nhận cha mẹ, niên trưởng, thành viên cộng đồng người diện luôn đời sống học sinh; • truyền tầm nhìn cơng lý cơng lịng can đảm theo đuổi chúng Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Tâm niệm Trường Chúng ta chăm lo cho học tập Cái học khơng có giới hạn Gia đình niên trưởng biết nhiều điều quan trọng mà phải bỏ học hỏi Chúng ta học để tự giúp giúp cộng đồng Chúng ta học để lớn mạnh hành động dũng cảm Mọi người có quyền nói tiếng mẹ đẻ vinh danh văn hố Diễn đạt sáng tạo phần đời sống phần trường ta Chúng ta học tập để xây dựng giới công hồ bình Trái đất nhà ta ta phải chăm sóc trái đất Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Nhận vào học trường FACTS Trường FACTS mở cửa chào đón tất em sở có chỗ lớp Trường khơng phân biệt giới tính, khuynh hướng tình dục, khuyết tật, chủng tộc, tôn giáo, gốc gác quốc gia, trí thức, trình độ Anh ngữ hay sở khác bị luật cấm Muốn ghi tên vào mẫu giáo, em bé phải lên ngày hay trước ngày tháng năm ghi danh Học sinh chọn xổ số công khai Không có điều kiện nhập học Một tất chỗ trống đầy, tất em ghi tên cho vào danh sách dự khuyết Học sinh chọn từ danh sách dự khuyết có chỗ trống cho lớp Ưu tiên dành cho anh chị em học sinh chọn nhập học, em sáng lập viên nhân viên trường FACTS thường trú thành phố Philadelphia Thông tin Tổng qt Giờ Trường Giờ Hành Văn phịng hành trường mở cửa từ đến chiều, Thứ Hai đến Thứ Sáu niên học Học sinh cho phép vào trường sáng ngày học Bữa ăn điểm tâm phục vụ cho tất em từ giờ 15 sáng Trường tan vào lúc 15 chiều Đóng cửa Khẩn cấp / Ngày Bão Tuyết Trong trường hợp thời tiết khắc nghiệt hay khẩn cấp khác, trường FACTS thường theo thị đóng cửa Quận hạt Trường học Philadelphia (hay SDP) với số ngoại lệ • • • Nếu SDP đóng cửa trường thời tiết hay khẩn cấp khác, trường FACTS đóng cửa Nếu SDP đóng cửa trường học sớm thời tiết hay khẩn cấp khác, trường FACTS tuỳ nghi định Tuy nhiên, trường hợp SDP mở cửa trễ thời tiết, trường FACTS đóng cửa ngày Thơng tin đóng cửa trường học Quận hạt Trường học Philadelphia có radiơ truyền thanh, truyền hình trang mạng SDP tại: www.phila.k12.pa.us Quý vị gọi trường số 215-569-2600 để nghe thơng tin trường đóng cửa Khi trường FACTS đóng cửa tuyết hay thời tiểt nguy hiểm, chúng tơi đặt mẩu tin bìa trang mạng (www.factschool.org) gửi tin nhắn tự động đến nhà hay điện thoại di động q vị Xin q vị văn phịng có cách liên lạc cập nhật với quý vị Vắng mặt hay Trễ học Luật lệ trường học tiểu bang Pennsylvania bắt buộc em phải đến trường ngày Một em khơng lớp 15 sáng coi học trễ Những học sinh học trễ phải ký tên vào lớp để có giấy phép trễ văn phịng trước thầy cho phép vào lớp Nếu em quý vị vắng mặt, xin vui lịng gửi mẩu tin viết tay có chữ ký đến thầy cô học sinh sớm nhiều tin tốt Nếu vắng mặt khơng tính trước, xin gọi thông báo cho trường biết sớm tốt buổi sáng vắng mặt gửi mẫu tin viết tay có chữ ký đến thầy cô theo học sinh em trở lại trường Xin quý vị xem Nội quy để biết trọn vẹn sách vắng mặt trễ học Đưa, Thăm, Đón Con Em Quý vị Để bảo đảm an toàn cho em quý vị, trường FACTS thi hành nghiêm chỉnh dẫn việc đưa đón học sinh Chúng đánh giá cao hợp tác hiểu biết quý vị triệt để tôn trọng luật sau đây: Phụ huynh phải cho trường FACTS biết thay đổi thông lệ sau học học sinh BẰNG VĂN BẢN trước 30 chiểu Phụ huynh phải đón học sinh sớm trước 30 chiều Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 Chi tiết luật lệ dẫn khác liệt kê Đưa Con Em Quý vị đến Trường Khơng khuyến khích phu huynh đưa học sinh đến trường trước 45 sáng chúng tơi chưa có nhân viên sẵn sàng trông em Trường FACTS chịu trách nhiệm học sinh đưa đến trường trước có giám thị trơng em Xin quý vị theo luật đường, bảng đường đậu xe đưa học sinh đến trường FACTS Đưa Con em Quý vị buổi sáng: Thả em quý vị xuống đường Shamokin, lái vào từ đường 11 KHÔNG nên cho em xuống xe đường Callowhill Vừa khơng an tồn, vừa khơng tơn trọng láng giềng Nếu quý vị phải đậu xe đưa em vào trường: Có đường để lên xuống xe trường đường 11 đường Callowhill Shamokin (dưới trestle đường xe lửa cũ) Có bảng đường “Cấm Đậu xe học”, phép dùng đoạn đường đề lên xuống xe Nghĩa quý vị đậu không 20 phút để học sinh lên xuống xe Tất chỗ xuống xe khác nguy hiểm xe bị giấy phạt hay cẩu Thăm Con em / Thầy Cô Con em Quý vị long trọng mời đến gặp thầy cô hay đến thăm lớp em mình, xin q vị lấy hẹn trước Thầy ln ln đón mừng trao đổi với phụ huynh/giám hộ Điều quan trọng xin nhớ thầy cô dạy trẻ em ngày, nên cần nhắn tin trước để lên lich trò chuyện với quý vị Thăm gián đoạn lớp làm thầy cô tập trung vào trẻ em Xin quý vị gọi văn phòng trước để đặt hẹn Khi đến trường, xin quý vị đến văn phòng chình Lầu trước Nếu quý vị đến thăm trường học lý gì, xin q vị đến văn phịng trình diện ký tên thăm trường trước Đón Con Em Quý vị Trẻ em cho lúc 15 chiều tan trường bốn cách: 1) “Học sinh Đi Buýt” đưa thẳng xuống cho lên xe buýt trường 2) “Học sinh Được Đón” hướng dẫn đến gặp phụ huynh hay đến trạm trông trẻ (Học sinh mẫu giáo lớp chờ phụ huynh) 3) “Học sinh Đi Bộ” học sinh lớp đến lớp có giấy phụ huynh cho phép rời trường học 4) “Học sinh Sau Giờ học” hướng dẫn đến chương trình hay kiện Sau học định trường FACTS (chỉ phụ huynh cho phép) Xin xem đoạn để có thêm thơng tin bốn lựa chọn trên, thông tin cách thay đổi thông lệ sau học học sinh Xe Buýt Trường Đi xe buýt vàng trường miễn phí Quận hạt Trường học Philadelphia đài thọ cho học sinh lớp đến lớp Quận hạt Trường học SDP tạo tuyến đường xe buýt chịu trách nhiệm mướn giám sát công ty xe buýt Mọi thay đổi tuyến đường phải hai tuần để đưa vào lịch Xin quý vị tính thay đổi địa hay điện thoại phải cho trường FACTS biết sớm tốt Học sinh phải tn thủ luật xe bt an tồn: • Học sinh phải đến trạm xe buýt sáng Xe buýt đến trạm 10 phút trước hay 10 phút sau thời biểu • Trong chờ đợi lên xe buýt, học sinh phải vỉa hè người xe buýt dừng hoàn toàn, đèn đỏ xe bắt đầu chớp • Học sinh phải hồn tồn ngồi n xe • Khơng làm ồn xe • Học sinh khơng mở cửa sổ xe chưa phép • Học sinh phải giữ trọn thân thể xe, khơng có phận thân thể ngồi cửa sổ xe • Học sinh khơng í ới gọi ngồi xe Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang rev August 2018 • • Học sinh khơng ăn, uống hay ném đồ vật xe buýt Học sinh phải nghe lời người lái xe buýt lúc Phải hiểu học sinh vi phạm luật xe ghi làm nguy hại đến sức khoẻ an toàn người khác xe, bị cấm xe thời gian hay vĩnh viễn Trong trường hợp học sinh bị đuổi khỏi xe, trách nhiệm tìm chọn cách lại khác đến rời trường thuộc phụ huynh hay giám hộ Nếu quý vị lo âu xe buýt bị trễ (con em quý vị không đón giờ, trả giờ, v.v.), xin quý vị gọi Công ty Buýt Durham, số (215) 537-5402 (bấm số 2) Nếu quý vị lo âu tuyến xe buýt hay điều khác liên quan đến xe buýt, xin gọi Quận hạt Trường học Philadelphia: số (215) 400-5330 Phụ huynh Đón hay Đón Từ Giữ trẻ Học sinh phụ huynh hay giám hộ đến đón trường chờ phịng Phụ Huynh Đón phụ huynh giám hộ đến ký tên mang học sinh ngày hôm Trường FACTS không cho đứa trẻ theo người lớn phụ huynh/giám hộ người khác uỷ quyền đón Xin q vị nắm cập nhật thơng tin người phép đến đón học sinh quý vị Người lớn đến đón học sinh phải trình cước Học sinh học trung tâm giữ trẻ địa phương sau học nhân viên trung tâm giữ trẻ đến đón (với giấy cho phép phụ huynh) Học sinh người gia đình lớn tuổi đón (từ lớp trở lên) phụ huynh cho phép Học sinh phải đón trước 30 chiều Nhân viên trường FACTS trông học sinh sau 30 chiều Nếu quý vị gặp khó khăn khơng thể đến trường đón em kịp, xin gọi điện cho chúng tơi biết Phụ huynh đón học sinh trễ nhiều lần bị cảnh cáo Sau lần cảnh cáo này, phụ huynh giám hộ bị phạt $1 đôla phút trễ sau 40 Nếu trẻ em đến chiều mà không đến đón bị đưa đến Đồn Cảnh sát Quận hạt Số để chờ quý vị đến đón Đi Nhà Đi xe Cơng cộng SEPTA Một số học sinh giấy phép phụ huynh hay giám hộ tự rời trường thường xun Những học sinh đến phịng Đón Học sinh để dắt em bé về, hồ sơ trường có giấy cho phép phụ huynh Giấy phép giữ hồ sơ văn phịng với Phối hợp viên Phổ thơng Các Chương trình Sau Giờ Học Trường FACTS Trường FACTS có chương trình sau học cho học sinh Phụ huynh học sinh có hội để lựa chọn ghi tên giữ chỗ chương trình mà họ hội đủ điều kiện để tham gia Để lại sau học tham gia chương trình này, hay dự kiện xảy lần, học sinh phải có giấy cho phép phụ huynh Đổi thông lệ bãi trường học sinh Con em quý vị có cần phải rời trường sớm không? Cho biết sớm tốt Nếu em quý vị cần cho sớm, quý vị phải gửi mẩu tin có chữ ký giải thích cho thầy/cơ với nhiều thơng tin tốt Nếu q vị đến đón em sớm, q vị phải đến văn phịng ký vào sổ xin sớm Học sinh không cho sớm hay xe SEPTA cơng mà khơng có giấy cho phép phụ huynh/giám hộ Sau 30, học sinh không cho sớm Temporarily switching buses is not allowed Tạm thời cấm thay đổi xe buýt trường Trường FACTS không mướn công ty xe buýt phục vụ cho trường Vì thế, chúng tơi khơng chịu trách nhiệm tuyến xe Các em định vào tuyến đường phải tuyến đường yêu cầu thức văn đổi tuyến chấp thuận Các em KHÔNG ĐƯỢC tuyến đường khác để tiện thăm bạn, thân nhân, v.v Cần giữ em quý vị không cho lên xe buýt? Cho biết trước 30 chiều We understand that on some occasions, emergencies arise and children need to be held from the bus To this, you must notify the classroom teacher and/or main office – in writing – with as much notice as possible but before 2:30 PM We cannot honor emergency requests to hold children off the bus that are received after 2:30 PM Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 10 rev August 2018 nêu lên vấn đề cơng xã hội khuyến khích học sinh thấy mối liên hệ nơi khác thời kỳ lịch sử khác Chúng ta tìm lối mà trở thành nhân tố thay đổi tích cực cộng đồng Tiếng Trung hoa Chúng dạy tiếng Quan thoại cho tất học sinh tối thiểu tiết tuần Chúng tơi dùng cách tiếp cận tồn diện cách học tiếng Quan thoại, tổng hợp văn hoá học với học tiếng Chúng dạy tiếng Quan thoại để học sinh làm quen với tiếng nói Phố Chinatown, khu láng giềng trường ta Dạy tiếng Quan thoại giúp thúc đẩy lịng tơn trọng nhiều thứ tiếng nói khác hiểu biết ngơn ngữ phát huy tác dụng Chương trình Tiếng Anh cho Người Nói Tiếng Khác (ESOL) Học sinh ESOL học sinh có tiếng mẹ đẻ hay nói nhà thứ tiếng khơng phải tiếng Anh, em cần dịch vụ phụ trội để phát triển tiềm cá nhân em khuôn khổ trường Một số học sinh dùng nhiều biến dạng tiếng Anh khác xa với tiếng Anh xã hội Mỹ rộng trường; họ cần đến hỗ trợ ESOL Một số học sinh, sinh Hoa Kỳ, cần hỗ trợ em dùng tiếng nước khác nhà mà chưa kịp thành thạo tiếng Anh người xứ Phạm vi loại dịch vụ cần để đáp ứng nhu cầu em di cư gia đình rộng lớn phức tạp Những học sinh mà tiếng Anh thứ tiếng thứ hai có nhu cầu phục vụ khác xa Một số biến thiên giải thích việc gồm có học lực, thành thạo kiến văn học sinh tiếng mẹ đẻ, mức độ tiếp xúc với tiếng Anh trước đây, tuổi tác học sinh, trường lớp học qua, bối cảnh văn hố tình cảm học sinh, đòi hỏi học trình Các khác biệt cá nhân phải phản ảnh dịch vụ mà học sinh nhận Một điểm mạnh chương trình ESOL trường FACTS khả thi hành quán hợp tác với giáo viên chuyên ngành với cách tiệm cận học sinh trung tâm Nội dung học trình điều chỉnh hay thích nghi với học sinh để học sinh tiếp cận đầy đủ việc học, nội hàm sở khái niệm không bị pha loãng với tiểu chuẩn lẫn bậc lớp Mơ hình cộng tác uyển chuyển đem đến cho chương trình cơng nhận quốc tế Chương trình ESOL trường FACTS coi chương trình gương mẫu; đó, trường biến thành nơi hội tụ nhà nghiên cứu du khách Tất thành viên cộng đồng trường nghinh tiếp để xem toàn Hướng dẫn Chương trình ESOL đặt văn phịng trường Chương trình Giáo dục Đặc biệt Chương trình Giáo dục Đặc biệt trường FACTS cung cấp dịch vụ cho học sinh hội đủ điều kiện cho lớp Chúng tơi có Giám thị Giáo dục Đặc biệt, năm giáo viên giáo dục đặc biệt, nhà tâm lý, chun gia chữa trị tiếng nói ngơn ngữ, chuyên gia chữa trị nghề nghiệp, tất nhằm phục vụ em dựa nhu cầu riêng em Các dịch vụ giáo dục đặc biệt thay đổi tuỳ theo em, mà có điều chỉnh thích nghi phịng học học phổ thông, môi trường dạy học mà thầy giáo dục đặc biệt thầy cô giáo dục phổ thông dạy phịng học, nhóm nhỏ tách với thầy cô giáo dục đặc biệt Tất thầy cô trường FACTS cộng tác giảng dạy phục vụ cho học sinh khuyết tật để giúp chúng đạt mục tiêu học vấn xã hội chúng Mọi học sinh hoan hỉ đón tiếp thành viên trường FACTS, chúng tơi khuyến khích tất học sinh tham gia lớp học nhiều tốt Các dịch vụ phác hoạ Chương trình Giáo dục Cá nhân (IEP) học sinh Chương trình IEP dựa đánh giá đa ngành lập với đóng góp ý kiến thầy cơ, phụ huynh nhóm nghiên cứu trẻ em để đáp ứng sát nhu cầu học sinh Quá trình giáo dục đặc biệt thường bắt đầu giấy giới thiệu phụ huynh/giám hộ hay nhóm Đáp ứng Can thiệp (RTI), gồm có thầy cô bậc lớp nhân viên hỗ trợ Đứa trẻ giới thiệu để đánh giá, nhà tâm lý trường chủ trì, sau trường nhận đồng ý văn phụ huynh/giám hộ Nếu đứa trẻ hội đủ điều kiện hợp lệ, chương trình EIP thiêt lập nhóm buổi họp Cuối cùng, phục vụ giáo dục đặc biệt bắt đầu trường nhận thư cho phép phụ huynh/giám hộ qua văn tên Thông báo Đề nghị Sắp đặt bậc Giáo dục (NOREP) Các dịch vụ giáo dục Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 18 rev August 2018 đặc biệt cung cấp hợp tác; trường phụ huynh làm việc nhóm để hỗ trợ học sinh Đáp ứng Can thiệp (RTI) Quy trình Đáp ứng Can thiệp (RTI) trường FACTS có quy trình cộng tác ba tầng, nhờ chúng tơi tìm rào cản sức học dở bỏ rào cản cách tiếp cận nguồn lực nội (trong trường) bên (trong cộng đồng) Trung tâm RTI phòng học, nơi mà thầy phân tích điểm mạnh nhu cầu học tập học sinh, điều chỉnh cách giảng dạy môi trường giảng dạy để đạt hệ điều kiện học tập tối ưu Một nhóm bậc lớp gồm có thầy phịng học, thầy cô giáo dục đặc biệt thầy cô ESOL họp tuần lần để trao đổi học sinh mà họ quan tâm Điểm mạnh yếu học sinh ra, nhóm đề mục tiêu cụ thể cho học sinh ấy, điều chỉnh lớp học để hỗ trợ học tập học sinh (Tầng 1) Nếu quan tâm tiếp tục, học sinh nhận thêm hỗ trợ người dạy kèm hay thầy (Tầng 2) Nếu học sinh cịn cần hỗ trợ thêm, em giới thiệu đến thầy cô tâm lý trường để đánh giá sức học nhằm biết thêm thông tin nhu cầu học vấn em (Tầng 3) Phụ huynh thơng báo mời đến để góp ý thời kỳ Tầng đứa trẻ chọn vào Quy trình RTI, cập nhật tiến độ suốt thời gian thực quy trình Giáo dục Nghệ thuật Dân gian Những người sáng lập trường FACTS tin chất lượng sống người cộng đồng đô thị bị trực tiếp ảnh hưởng sức sống trường kỳ, đa dạng mãnh liệt văn hố dân gian Do đó, trường FACTS cam kết mang nghệ thuật dân gian—cụ thể nghệ thuật dân gian văn hoá truyền thống cộng đồng có em theo học lớp học chúng ta—vào học trình nhà trường Nghệ thuật dân gian mang nhiều hình thái khác nhau, từ nghề làm vườn múa võ thuật Các nghệ thuật dân gian quyện vào nét định tính đặc thù như: • • • • Chúng đại diện cho hệ giáo dục dân dã trân trọng vượt thời gian; chúng mang chức cách giáo dục truyền bá kiến thức quý báu; chúng chung biết cộng đồng học sinh chúng ta; nghệ thuật gắn liền với thang giá trị cộng đồng mang ý nghĩa đến với người dân cộng đồng Trong nhóm người đa dạng học sinh trường FACTS, nghệ thuật dân gian phương tiện để bắt nhịp cầu trẻ em huynh trưởng, trường cộng đồng, thành viên cộng đồng trường với Giáo dục nghệ thuật dân gian khơng tìm cách dạy học sinh di sản truyền thống, em hay em khác Giáo dục Nghệ thuật Dân gian dạy học sinh kỹ khái niệm để khảo sát cách tham gia văn hoá, đời sống riêng em đời sống người khác Trường FACTS hội nhập nghệ thuật dân gian vào trường số cách: • • • • • • • Hệ nhập vào nội dung môn học lớp học, ví dụ: o Đọc viết hình thái nghệ thuật truyền thống văn hố từ nơi xuất xứ; o Viết câu chuyện loại múa mà em học; o Thực khảo sát cộng đồng để tìm người mang kiến thức địa phương; o Thu ghi lại lịch sử truyền miệng; o Dùng kiến thức ngành dệt để định nghĩa khái niệm toán học cân đối đo đạc Trú giả Nghệ sĩ dân gian truyền thống đến thăm trường, Các lớp đồng diễn, hay nhóm học sinh nhỏ học nghệ thuật dân gian với nghệ sĩ bậc thầy, Các lớp nhiệm ý (cho cấp phổ thông sở) Trong buổi hành lễ hay hành đạo Toàn Trường Trong Lịch Các Lễ lạc Ăn mừng Hàng Năm Dự Án Nghệ thuật Dân gian Cao điểm Lớp Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 19 rev August 2018 Chúng tập trung vào nghệ thuật dân gian chúng đại diện cho hành động tập thể giá trị chung Sử dụng nghệ thuật dân gian khảm sâu vào đời sống văn hoá trường lý tưởng có ý nghĩa tự thân cộng đồng Giống trẻ em cần phải khoẻ mạnh thể chất, cộng đồng cần phải khoẻ mạnh văn hoá Nghệ thuật dân gian phương tiện để làm cầu nối trẻ em với huynh trưởng, trường với cộng đồng, người dân cộng đồng trường với Thêm nữa, tất học sinh trường FACTS nhận huấn thị hàng tuần thầy cơ, có cấp nhà giáo dục nhiều năm kinh nghiệm, lớp nghệ thuật, nhạc, thể dục thường lệ Thông tin Học vấn Khác Bài làm Nhà I Chúng tin Bài làm nhà tập cho học sinh thói quen học hành độc lập kỹ học đời Bài làm nhà có tác động manh chúng có ý nghĩa Bài làm nhà phải giúp học sinh phát triển tinh thần trách nhiệm cho việc làm thời gian Đọc ngày giúp học sinh hiểu tầm quan trọng đọc giải trí đọc để lấy tin thói quen đời Qua việc đọc, học sinh khám phá giới lớn em học cách học Chúng cho làm nhà phải có ý nghĩa II Bản chất Độc lập Bài làm Ở nhà Ra làm nhà có ý học sinh tự làm xong Do đó, làm nhà phải nhằm tập trung chủ yếu vào củng cố thông tin kỹ dạy lớp thay để giới thiệu khái niệm Không phải học sinh tiếp cận máy tính hay mạng internet, đó, làm nhà không nên dựa vào kỹ thuật cao Sử dụng kỹ thuật cao khả năng, phải phát tài liệu học giấy Khơng phải gia đình nói đọc tiếng Anh, học sinh cần phải theo dõi huấn thị làm làm nhà Mơ hình Bài làm Ở nhà III Bậc Lớp K Bài làm Ở nhà Không 10-15 phút tuần (nhiệm ý) 1&2 Không 15-20 phút tuần 3–5 Lớp 3: không 20 phút tuần Lớp 4: không 20 phút tuần Lớp 5: không 30 phút tuần 60 – 80 phút 6–8 Đọc 5-20 phút (tuỳ vào thời điểm năm mức đọc học sinh) 20 phút 30 phút 40 phút Dạng thức Tự đọc với hỗ trợ gia đình Túi hàng tuần tối thiểu có ý nghĩa; ghi theo dõi mức đọc ngày Túi hàng tuần tối thiểu có ý nghĩa; ghi theo dõi mức đọc ngày Theo đòi hỏi môn học; ghi theo dõi mức đọc ngày IV Sự Phân biệt Bài làm nhà cho học sinh ESOL Giáo dục Đặc biệt phải điều chỉnh để đồng với kế hoạch giáo dục học sinh Nhân viên ESOL Giáo dục Đặc biệt thiết kế giao tập điều chỉnh có hội ý Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 20 rev August 2018 với thầy cô lớp học Các điều chình cho học sinh khác (ngồi-ESOL hay ngồi Giáo dục Đặc biệt) khuyến khích, kể mức “thách đố” mà học sinh phải cố V Ứng xử với Bài làm Trong lớp Ở nhà không xong Bài làm nhà xong hay không ghi vào sổ điểm Ứng xử với làm nhà chưa xong nhóm bậc lớp định Bị chơi, hay Những Phút Vàng hậu qua tuỳ thời Học sinh khơng bị điều đặc biệt hay lớp đồng diễn Điều quan trọng làm việc với gia đình để định cách hay bủ lại làm nhà bị thiếu làm giao lớp Có thể tính đến chương trình khuyến khích Sách giáo khoa Sách Đọc Độc lập Tất sách giáo khoa sách đọc độc lập cho học sinh mượn để dùng năm học Sách phải giữ cẩn thận Quý vị bị bắt đền sách bị hỏng Sổ điểm Trường FACTS phát sổ điểm ba lần năm, sử dụng hệ thống chuẩn cho lớp K-5 Đây hệ thống khác so với hệ thống mà đa số phụ huynh quen Chuẩn tức kiến thức kỹ muốn học sinh vươn tới môn học bậc lớp Có chuẩn liên bang tiểu bang Trường FACTS dùng hệ đánh giá để học sinh phụ huynh biết mức mà học sinh cần học đến, sau cho biết học sinh đến đích tốt đẹp Mục đích sổ điểm theo chuẩn gì? Mục đích Sổ điểm theo Chuẩn để cung cấp phản hồi chi tiết cho phụ huynh tiến độ học vấn em đạt tiến trình đến chuẩn học vấn bậc lớp em Sổ điểm cho phép phụ huynh học sinh hiểu rõ mong đợi học sinh làm cách để giúp học sinh thành công Sổ điểm theo Chuẩn khác với hệ điểm theo ABC nào? Điểm theo ABC đo mức giỏi học sinh so với bạn lớp Sổ điểm theo Chuẩn đo mức giỏi học sinh so với mức mong đợi đạt bậc lớp, mà không so với học lực học sinh khác Mục tiêu Sổ điểm theo Chuẩn để cung cấp phản hồi chi tiết cho quý vị tiến độ học vấn em minh để tiến đến tiêu chuẩn học tập cụ thể bậc lớp em Điều giúp quý vị hiểu rõ điều mong đợi em quý vị giúp em để đạt thành học vấn Nó cho phụ huynh hiểu biết rõ điểm mạnh điểm yếu em Làm cách để định mức học? Các chuẩn bậc lớp môn học đặt cho bậc lớp Bộ Giáo dục Tiểu bang Pennsylvania Khả học sinh đạt đến chuẩn học vấn định viết nói Những điểm Sổ điểm trường FACTS trơng sao? = Dưới mức Cơ (“Tôi chưa hiểu điều Tôi cần giúp đỡ.”) Học sinh chưa đạt và/hoặc chưa tiến đến chuẩn bậc lớp Các can thiệp dùng đến để hỗ trợ học sinh tiến đến mức chuẩn = Cơ (“Tôi bắt đầu hiểu điều này.”) Học sinh học bậc quãng mức mong đợi cho bậc lớp thời điểm năm, tiến đến mức mong đợi chuẩn cho bậc lớp = Thành thạo (“Tôi hiểu rồi!” “Tơi làm giỏi!”) Học sinh làm đến quãng mức mong đợi cho bậc lớp thời điểm Mức hành định tính khả sử dụng kỹ thục đến mức xác chất lượng ý = Vượt mong đợi/Cao cấp (“Vì tơi làm/hiểu vấn đề này, tơi hiểu điều mới!”) Học sinh cho thấy kiến thức sâu sắc rốt khái niệm kỹ khai triển rộng Mức hành định tính động lực nội khả áp dụng kỹ với độ xác đặn, độc lập, chất lượng cao mức mong đợi bậc lớp Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 21 rev August 2018 N/A= Chưa giới thiệu hay đánh giá tam cá nguyệt / lục cá nguyệt I= Chưa hoàn tất Tại nhiều điểm thế? Các điểm giỏi! Được điểm chứng tỏ em quý vị cho thấy đạt mong đợi bậc lớp mục tiêu/môn học cụ thể Đây mức muốn học sinh đạt được! Học sinh làm để điểm 4? Học sinh cần phải xa tiêu chuẩn bậc lớp đến bậc tinh thơng Một học sinh đáng điểm “4” tinh thông lớp học lúc thảo luận Một học sinh cho thấy tinh thông thầy cô quan sát em làm lớp Thi Chuẩn hoá Năm 2014, Các Chuẩn Cơ sở Tiểu bang Pennsylvania khởi thi hành Những chuẩn nhận diện học sinh cần phải biết làm bậc lớp khác Các quận hạt trường học tự thiết kế học trình giảng dạy để bảo đảm học sinh đạt vượt mong đợi chuẩn; tiến trình cần thời gian Trường FACTS tiến trình đọ xếp học trình trường với Chuẩn Cơ sở Tiểu bang Pennsylvania Cuộc Thi Hệ Trường học Tiểu bang Pennsylvania hàng năm (PSSA) khảo sát dựa chuẩn để đo mức thành đạt học sinh theo chuẩn học vấn để xác định xem chương trình trường đưa học sinh đạt mức thông thạo chuẩn Mọi học sinh tiểu bang Pennsylvania bậc lớp đến lớp lớp 11 phải thi đọc toán Mỗi học sinh tiểu bang Pennsylvania lớp 5, lớp 8, lớp 11 phải thi viết Bộ Giáo dục Tiểu bang ban hành “các tiêu chí cụ thể điểm mức bản, bản, thông thạo, cao cấp.” Bộ Mô tả Bậc Thành thạo Tổng quát Tiểu bang Pennsylvania Dưới Cơ Mức Dưới Cơ phản ảnh học lực không thoả đáng Các làm Dưới Cơ cho thấy hiểu thao tác tối thiểu kỹ ghi Chuẩn Nội dung Học trình Tiểu bang Pennsylvania Có nhu cầu lớn thêm hội giảng dạy thêm và/hoặc nâng cao cam kết học tập học sinh để đạt Mức Thành thạo Cơ Mức Cơ phản ảnh mức học vấn vừa đáo chuẩn Bài làm Mức Cơ chứng tỏ hiểu phần thao tác giới hạn theo kỹ ghi Chuẩn Nội dung Học trình Tiểu bang Pennsylvania Bài làm tiến đến mức thành thạo vừa phải, chưa đáo chuẩn Có nhu cầu nhiều hội giảng dạy thêm và/hoặc nâng cao cam kết học hành học sinh để đạt Mức Thành thạo Thành thạo Mức Thành thạo phản ảnh học vấn tốt đẹp Bài làm thành thạo chứng tỏ mức hiểu vững kỹ thoả đáng ghi Chuẩn Nội dung Học trình Tiểu bang Pennsylvania Cao cấp The Advanced Level reflects superior academic performance Advanced work indicates an in-depth understanding and exemplary display of the skills included in the Pennsylvania Academic Content Standards Mức Cao cấp phản ảnh học lực siêu đẳng Bài làm cao cấp chứng tỏ mức hiểu sâu sắc kỹ vượt bực ghi Chuẩn Nội dung Học trình Tiểu bang Pennsylvania Có kỳ thi chuẩn cho học sinh học tiếng Anh tiếng thứ hai Là định chế, muốn học sinh học kỹ thi cử, đánh giá thao tác thi chuẩn ln ln làm thi Cùng lúc, muốn học sinh, phụ huynh thầy cô hiểu kỳ thi cách để đo lường mức hiểu mức đạt học sinh Chúng cố gắng để giữ mức thăng lành mạnh thông điệp gửi cho học sinh, phụ huynh thầy cô tầm quan kỳ thi chuẩn Sau tun bố mà Thầy Cơ Phịng học Chính đọc cho lớp trước kỳ thi PSSAs: Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 22 rev August 2018 Tuyên bố Trường FACTS kỳ thi PSSA Tun bố phải Thầy Cơ Phịng học Chính đọc cho lớp trước kỳ thí PSSA “Trong hai tuần tới tất học sinh lớp đến lớp dự kỳ thi gọi PSSA Mọi học sinh tuổi em tiểu bang phải dự kỳ thi Kỳ thi quan trọng muốn em thi giỏi Cuộc thi giúp thầy trường ta tìm cách giảng dạy em hay Đôi khi, vài học sinh thi thấy buồn không điểm cao kỳ thi lớn Điều đặc biệt cho kỳ thi PSSA – họ đặt câu hỏi mà biết trước nhiều người bậc lớp em làm sai Điều quan trọng mà học sinh phải hiểu kỳ thi không cho biết người em tốt Kỳ thi không cho biết em cố gắng học điều nào; khơng cho biết em thông minh em học nhiều Chúng muốn em làm giỏi tất điều làm – trường FACTS quan tâm nhiều thứ điểm thi Chúng muốn biết, em có tơn trọng với người khác khơng? Các em có hiểu lịch sử gia đình nơi em khơng? Các em có khả tiếp tục tự học sau trường FACTS không? Đây vài điều coi quan trọng số điểm thi Trong trường, yêu mến chăm sóc tất em học sinh – em đạt điểm cao – em không đạt điểm cao Mỗi em người nhất, có không hai, đặc biệt mà tầm quan trọng em đo kỳ thi Yên chí Chúng tơi biết em thi giỏi nhất.” Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 23 rev August 2018 Chương trình Hành xử Tích cực Trường FACTS Tổng quan Chương trình Học sinh trường Nghệ thuật Dân gian–Kho tàng Văn hố khuyến khích phát triển động lực tự nội để làm việc tốt, hồ mình, đóng góp tham gia vào việc học lớn lên có ý nghĩa Là bậc giáo dục, việc giúp học sinh học khiếu để thành người hồn hảo đóng góp vào cộng đồng Trường FACTS ban hành Chương trình Lớp học Cảm ứng Chương trình Các Thiết kế Phát triển để mỗ lực nuôi dưỡng môi trường học đường săn sóc, chu đáo có trật tự cho học sinh Các cấu phần mà thi hành trường FACTS Các Giờ Họp, Mẫu mực Đồng Tác động, Hậu Có lý Thời gian xếp toàn trường cho Các Buổi họp Sáng, Vịng tay Tạo Sức mạnh Tơn trọng (cho cấp Phổ thông), Các Buổi họp Lớp, Các Giờ Khép lại Mục đích buổi họp để củng cố quan hệ lớp, đặt chuẩn mực hành xử khuyến khích đối thoại học sinh thầy cô đề tài mà họ cho quan trọng Những buổi họp tạo tình cộng đồng lớp học làm cho học sinh cảm thấy thuộc to tát Kết học sinh muốn xử tích cực để bảo tồn tình cộng đồng Mẫu mực đồng tác động nói phương cách giới thiệu giữ vững luật lệ thủ tục lớp học Chúng không bảo học sinh phải làm gì, mà chúng tơi cho em thấy nhiều ví dụ, sau chúng tơi cho học sinh thao diễn thủ tục Đầu năm, học sinh phải học cách xếp hàng, lại từ chiếu ghế ngồi, hay từ ghế ngồi xuống chiếu, cách bắt tay nhiều thứ khác Một thiết lập cộng đồng lớp học giới thiệu luật lệ thủ tục qua mẫu mực đồng tác động, giao lại cho thầy cô tuỳ nghi giữ vững luật lệ Sau tập hướng dẫn thầy cô việc quản lý lớp học Quản lý Lớp học Kỷ luật trường FACTS vừa chủ động vừa bị động Về chủ động, với học sinh sáng tác, giảng dạy tập tành mong đợi Về bị động, dùng hậu có lý để giúp học sinh lấy lại tư thế, đền bù, trở lại đường em quên hay chọn không tự chăm lo cho cho người khác Vai trị thầy là: • tơn trọng học sinh thành viên cộng đồng có nghĩa • dạy học sinh thủ tục kỹ xã giao • dùng từ ngữ khuyến khích tạo sức mạnh để hỗ trợ học sinh thành cơng • dùng hậu có lý để giúp học sinh sửa lỗi lầy lại tư • quảng bá cách giải vấn đề công cụ để dạy cách suy nghĩ đạo đức tình cộng đồng tơn trọng Vai trị học sinh • phát triển tư cách • chứng tỏ cách cư xử có trách nhiệm liên tục • phát triển quan hệ tích cực với thầy bạn học • học thuộc kỹ săn sóc, chủ động, trách nhiệm, đồng cảm tư cách (CARES) • tin vào thầy tơn trọng uy tín thầy • hiểu tơn trọng luật lệ (các mong đợi) • phát triển lịng tự trọng Mỗi thầy lớp học chịu trách nhiệm tạo dạy thủ tục mong đợi qua gương mẫu đồng tác động, tập trung lớn sáu tuần đầu năm học Quản lý hành xử hữu hiệu tồn năm địi hỏi phải dùng ba cấu phần: cách nói nhấn mạnh lại, nhắc nhở định hướng lại Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 24 rev August 2018 • Nhấn mạnh lại – trao phản hồi tập trung tích cực vào hành động cụ thể Ví dụ: “Mọi người làm việc tuyệt vời sửa soạn cho lớp Dọn cất việc làm, hàng im lặng, chờ im lặng dấu hiệu để rời lớp học.” • Nhắc nhở – dùng học sinh bị lạc lối, sau ngày nghỉ dài hay trước đặc biệt Ví dụ: “Cho xem hàng Cho xem cách em phải đứng nào.” • Chuyển hướng – dùng học sinh bị lạc lối cần phải bắt dừng lại, lại hướng (điều quan trọng giọng thầy cô không tỏ giận khơng buộc tội) Ví dụ: “Jan, đứng yên! Trông nguy hiểm Cho thấy cách khác an tồn hơn.” Các Hậu Có lý Học sinh cần phải thấy tinh thần kỷ luật hiểu thật có lý có lý hành động dẫn tới hậu Thầy giúp học sinh nhận suy nghĩ mối liên hệ hành động học sinh hậu chúng Những cư xử khơng thích đáng hay khơng thích cần phải có hậu có lý Mục tiêu hậu có lý em hội lấy lại tư cách, nhận mối liên hệ hành động em kết hành động đó, sửa chữa vấn đề hành xử em, đền bù bảo tồn quan hệ, tránh hành động tương tự tương lai Các hậu có lý em cảm thấy xầu hổ hay “trả cho lỗi mình” Ngược lại, thầy cô nên cho học sinh dịp để học hỏi từ sai lầm em nhập tâm mong đợi Các hậu có lý nên là: • • • Tỏ lịng tơn trọng – giọng nói chữ dùng thầy phải tỏ lịng tơn trọng em Thích đáng – hậu nên cho thấy có liên hệ trực tiếp từ hành động em Thực tế – hậu nên điều mà em làm khả thầy theo dõi đến Ba loại Hậu Có lý “Em làm bể, Em phải chữa” – Các em chịu trách nhiệm chữa, khả tốt nhất, vấn đề hay rối ren em tạo Xin lỗi Một hành động hình thức “Em làm bể, Em phải chữa” mà em xa câu nói “Em xin lỗi” để đền cho hành vi làm tổn thương Các em có cố gắng sửa lại điều làm tổn thương tình cảm quan hệ bị tổn thương Các Ví dụ “Xin lỗi Hành vi” Cách làm đau lòng người khác Cách hàn gắn tình cảm người khác Chửi em Nạt hay la em Cười chế nhạo em làm lỗi Chọc ghẹo làm em Cố ý loại em khỏi sinh hoạt Làm danh sách điều hay để nói em Làm điều hay để làm cho em cười Viết mẩu giấy nói tất điều em làm giỏi Tìm điều tích cực để chia sẻ làm em Mời em sinh hoạt chung với bạn Mất Đặc quyền – thiết lập luật lệ chung, hàm ý tỏ tin cậy người nhóm Cùng với tin cậy đặc quyền lớp học: dùng vật liệu chỗ làm việc, làm việc với bạn bè, chọn sinh hoạt học tập, tham gia nhóm Thí dụ, học sinh đánh tin cậy bất cẩn, hay khơng giữ an tồn, hệ có lý thầy lấy đặc quyền tương ứng Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 25 rev August 2018 em biểu tỏ sẵn sàng biết giữ đặc quyền Thầy cho quy trình để giúp em học chứng tỏ em sẵn sàng làm lại Nghỉ – thiết lập hay hai nơi (mà thầy nhìn thấy khơng trước bạn nhóm) Giới thiệu “Nghỉ” qua thảo luận & làm mẫu Giàng dạy, làm mẫu thực tập cách để “Nghỉ”, cách lấy lại tự giác, để biết lúc rời chỗ “Nghỉ” & trở lại nhóm “Nghỉ” thường ngắn Các em trở lại nhóm em ý thức phục hồi tư cách Thầy phải dùng giọng nói bình tĩnh, nghiêm trang bảo học sinh đến chỗ “Nghỉ” Vô kỷ luật trầm trọng kéo dài: Nếu hành động kéo dài trầm trọng, thầy cô viết mẫu vi phạm đưa học sinh đến với Giám đốc Văn hoá Trường Phụ huynh thông báo lần học sinh đưa đến Giám độc Văn hoá Trường Xin xem Nội quy (trong tập khác) để biết chi tiết Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 26 rev August 2018 Chống Bắt Nạt Chính Sách Thơng qua ngày 19 tháng năm 2009 Sửa đổi ngày 15 tháng năm 2011 Khẳng định 19 tháng năm 2015 Hội đồng Quản Trị FACTS nghiêm cấm hành vi quấy rối bắt nạt Hội đồng quản trị xác định mơi trường an tồn dân trường học cần thiết cho sinh viên học tập đạt tiêu chuẩn giáo dục cao Trình diễn hành vi thích hợp, cư xử với người khác văn minh tôn trọng, từ chối để chịu đựng quấy rối bắt nạt kỳ vọng quản trị viên, giảng viên, nhân viên tình nguyện viên để cung cấp ví dụ tích cực cho hành vi học sinh Quấy rối bắt nạt bao gồm cử không mong muốn văn bản, lời nói, đồ họa, hành động (bao gồm hành vi truyền điện tử - internet, điện thoại di động, trợ lý kỹ thuật số cá nhân (PDA), thiết bị cầm tay không dây) đe dọa, xúc phạm, phỉ báng, chê bai nhận thức thúc đẩy đặc điểm nhận biết, chủng tộc, màu da, tôn giáo, tổ tiên, nguồn gốc quốc gia, giới tính, khuynh hướng tình dục, giới tính biểu hiện; khuyết tật tinh thần, thể chất cảm giác suy giảm; đặc điểm phân biệt khác Hành vi bao gồm, không giới hạn, nhận xét không mong muốn xúc phạm, cười, ý kiến hạ thấp phẩm giá hành vi, nói xấu, bắt chước, tên gọi, vẽ graffiti, ám chỉ, điệu bộ, tiếp xúc trực, rình rập, đe dọa, bắt nạt, tống tiền hình hiển thị, lưu hành tài liệu văn hình ảnh Quấy rối bao gồm, khơng giới hạn, ví dụ trích dẫn sách này, liệt kê Những hành động xem quấy rối bắt nạt dù diễn khỏi khu vực trường, hoặt động trường tài trợ, xe học Quấy rối hành vi hội đủ tất tiêu chí sau:  hướng vào nhiều học sinh;  cản trở đáng kể với hội giáo dục, lợi ích, hay chương trình nhiều học sinh;  ảnh hưởng xấu đến khả học sinh tham gia lợi ích từ chương trình hay hoạt động giáo dục trường hành vi, nhận thức cách hợp lý học sinh, nghiêm trọng, phổ biến, khách quan gây khó chịu có hiệu ứng này; và,  dựa đặc điểm phân biệt nhận biết học sinh (xem trên), dựa liên kết với người khác, nhận thức để có đặc điểm Bắt nạt hành vi hội đủ tất tiêu chí sau:  hướng vào nhiều học sinh;  cản trở đáng kể với hội giáo dục, lợi ích, hay chương trình nhiều học sinh;  ảnh hưởng xấu đến khả học sinh để tham gia hưởng lợi từ chương trình hay hoạt động giáo dục trường cách đặt học sinh sợ hãi hợp lý gây tổn hại thể chất cách gây cảm xúc buồn khổ; và,  dựa đặc điểm phân biệt nhận biết học sinh (xem trên), dựa liên kết với người khác, có nhận thức để có đặc điểm Hội đồng quản trị FACTS hy vọng sinh viên thực thân cách phù hợp với mức độ phát triển, trưởng thành, chứng minh khả với đối thích hợp cho quyền phúc lợi học sinh khác, nhân viên nhà trường, tình nguyện viên, nhà thầu Hội đồng quản trị FACTS tin tiêu chuẩn cho hành vi học sinh phải thiết lập cách hợp tác thông qua tương tác học sinh, phụ huynh người giám hộ, nhân viên, thành viên cộng đồng trường, sản xuất bầu không khí khuyến khích học sinh phát triển tự kỷ luật Sự phát triển bầu khơng khí địi hỏi phải tôn trọng thân người khác, cho trường học cộng đồng sở hữu phần sinh viên, nhân viên thành viên cộng đồng Hội đồng quản trị FACTS tin kỷ luật tốt tự đặt ra, trách nhiệm nhân viên sử dụng tình xử lý kỷ luật hội giúp học sinh học cách chịu trách nhiệm hậu hành vi họ Nhân viên người tương tác với sinh viên áp dụng thực hành tốt thiết kế để ngăn chặn vấn đề kỷ Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 27 rev August 2018 luật khuyến khích học sinh phát triển tự kỷ luật Khi người hỗ trợ quấy rối bắt nạt khuyến khích hành vi này, trường học cấm hỗ trợ tích cực thụ động hành vi quấy rối bắt nạt Các nhân viên nên khuyến khích học sinh để hỗ trợ sinh viên từ hành động họ nhìn thấy chúng, cách xây dựng cố gắng để ngăn chặn chúng, báo cáo cho quan định Hội đồng quản trị FACTS yêu cầu học để phát triển thực thủ tục để đảm bảo hai hậu thích hợp phản ứng khắc phục hậu cho thành viên sinh viên nhân viên có hành nhiều hành vi quấy rối bắt nạt Hậu hành động khắc phục hậu thích hợp cho sinh viên mắc nhiều hành vi quấy rối bắt nạt dao động từ can thiệp hành vi tích cực lên đến bao gồm đình đuổi học, trường hợp sinh viên, đình chấm dứt trường hợp nhân viên, quy định mã phê duyệt hạnh kiểm học sinh sổ tay nhân viên Hậu học sinh có hành vi quấy rối bắt nạt phải đến cố cá nhân thay đổi phương pháp mức độ nghiêm trọng theo tính chất hành vi, tuổi phát triển học sinh, lịch sử học sinh vấn đề hành vi hiệu suất, phải phù hợp với Hội đồng Quản trị thông qua số hạnh kiểm học sinh biện pháp khắc phục hậu thiết kế để: sửa chữa vấn đề hành vi; ngăn chặn xuất hành vi đó; bảo vệ nạn nhân hành động Kỷ luật có hiệu nên sử dụng cách tiếp cận toàn trường để áp dụng phiếu tự đánh giá hành vi phạm tội bắt nạt hậu liên quan Hội đồng quản trị FACTS đòi hỏi hiệu trưởng và/hoặc người ủy quyền hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm tiếp nhận khiếu nại cáo buộc vi phạm sách Tất nhân viên nhà trường phải báo cáo cáo buộc vi phạm sách cho hiệu trưởng người ủy quyền hiệu trưởng Tất thành viên khác cộng đồng nhà trường, kể học sinh, phụ huynh, tình nguyện viên, du khách, nên báo cáo hành động vi phạm sách Báo cáo thực cách ẩn danh, hành động kỷ luật thức khơng dựa sở báo cáo nặc danh Hội đồng quản trị FACTS đòi hỏi hiệu trưởng và/hoặc người ủy quyền hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm cho việc xác định hành động bị cáo buộc vi phạm sách Khi làm vậy, hiệu trưởng và/hoặc người ủy quyền hiệu trưởng tiến hành điều tra nhanh chóng, triệt để, đầy đủ việc bị cáo buộc Cuộc điều tra hồn tất vịng ba ngày học sau báo cáo khiếu nại thực Ban cấm trả thù trả đũa chống lại người báo cáo hành vi quấy rối bắt nạt Những hậu biện pháp khắc phục thích hợp cho người tham gia việc trả thù hay trả thù xác định người quản trị sau xem xét tính chất, mức độ nghiêm trọng, hoàn cảnh hành động Hội đồng quản trị FACTS nghiêm cấm người từ cáo buộc sai khác phương tiện quấy rối bắt nạt Những hậu biện pháp khắc phục thích hợp cho người tìm thấy vu cáo khác phương tiện quấy rối bắt nạt dao động từ can thiệp hành vi tích cực lên đến bao gồm đình đuổi học Ban đòi hỏi nhân viên nhà trường hàng năm, phổ biến sách cho tất nhân viên nhà trường, học sinh cha mẹ, với tun bố giải thích áp dụng cho tất hành vi áp dụng quấy rối bắt nạt xảy tài sản trường, chức trường tài trợ, xe buýt Hiệu trưởng Giám đốc điều hành phát triển trình hàng năm để thảo luận sách khu học quấy rối bắt nạt với sinh viên nhân viên Các trường phải kết hợp thơng tin sách chống quấy rối bắt nạt vào chương trình đào tạo nhân viên nhà trường sổ tay Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 28 rev August 2018 Các Nguồn lực cho Phụ huynh Nội quy Thơng tin sách thủ tục kỷ luật Trường Hiến chương FACTS tìm thấy Nội quy Tất phụ huynh giám hộ đề nghị đọc nội quy duyệt qua nội quy với em để hiểu cặn kẽ sách thủ tục kỷ luật trường FACTS Chúng yêu cầu quý vị ký vào để chứng tỏ quý vị đọc Nội quy Các Thủ tục Khiếu nại Học sinh Phụ huynh Định nghĩa Triết lý Phụ huynh cộng tác viên với nhà giáo dục, hành Ban Quản trị Trường việc giáo dục em Phụ huynh khuyến khích để tham gia tích cực xây dựng thực thi chương trình giáo dục Thủ tục Khiếu nại Mục đích thủ tục để đảm bảo cấp hành thấp giải nhanh chóng cơng than phiền học sinh phụ huynh Các Khiếu nại Đặc biệt Các khiếu nại chủ đề giải đáp sách cụ thể để điều chỉnh thủ tục khiếu nại hay địi hỏi quy trình dự phịng: • • • • • • Kỳ thị sở giới tính Bạo hành hay quấy nhiễu tình dục học sinh Bị tình trạng nhận học sở sổ điểm danh Thầy cô trục xuất học sinh lý kỷ luật Đuổi học sinh Nhận diện, đánh giá, hay đặt chỗ học cho học sinh khuyết tật phạm vi Chương 504 Luật Các Điểu khoản Tổng quát Trừ phi ghi khác sách dẫn trên, học sinh phụ huynh có quyền có họp khơng thức với nhân viên hành để giải khiếu nại Nếu cố gắng giải không thành công, học sinh phụ huynh đệ đơn khiếu nại lên Ban Quản trị Nếu khiếu nại có dính đến vấn đề với thầy cơ, học sinh phụ huynh đa số tình mong đợi thảo luận vấn đề với thầy trước đề nghị có họp với hiệu trưởng Cấp Một Học sinh đại diện người lớn cấp khiếu nại Trong giới hạn sách này, “ngày” có nghĩa “ngày lịch học” Cấp Một Một học sinh hay phụ huynh có khiếu nại nên đề nghị có hội kiến với hiệu trưởng vịng mười ngày kể từ ngày học sinh hay phụ huynh biết, hay biết, kiện hay loạt kiện cấu thành khiếu nại Hiệu trưởng lên lịch chủ toạ buổi hội kiến với học sinh hay phụ huynh vòng bảy ngày kể từ lúc đề nghị Cấp Hai Nếu hệ hội kiến với hiệu trường không làm hài lòng học sinh hay phụ huynh, học sinh hay phụ huynh nộp kiến nghị lên hiệu trưởng để đặt vấn đề vào chương trình họp thường xuyên tới Ban Quản trị Hiệu trưởng thông báo cho học sinh hay phụ huynh ngày, nơi họp Chủ toạ buổi họp định khoảng thời gian hợp lý dành cho trình bày vụ khiếu nại Ban Quản trị nghe khiếu nại định hành đồng mà Ban cho xứng đáng Nếu Ban Quản trị khơng có hành động nghĩa trì định hành Cấp Hai Nếu khiếu nại có dính đến quan ngại hay cáo buộc nhân viên, vụ Ban Quản trị xem xét họp kín, nhân viên bị khiếu nại yêu cầu phải có họp mở Các Buổi họp Ban Quản trị Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 29 rev August 2018 Phụ huynh thành viên cơng chúng có quyền tiếp cận họp Ban Quản trị, buổi họp kín gọi theo quy định Luật Họp Mở Ban Quản trị phải gọi họp mở tuân thủ Luật Họp Mở Xin quý vị xem ngày họp Ban Quản trị phần đầu Sổ tay trang mạng trường FACTS Trang Mạng Trường FACTS Các Chính sách Khác Trường Trường FACTS trì sổ tay tất sách học hành, hành chính, hoạt động, tài chinh Ban Quản trị thơng qua Một vài sách đó, đặc biệt thích hợp với phụ huynh cơng chúng, đăng trang mạng cập nhật thường xuyên Để kiểm xét chi tiết sách này, xin đến thăm trang mạng www.factschool.org liên lạc với Nhân viên Hồ sơ Mở Trường FACTS cách gọi văn phòng trường số (215) 569-2600 Thông báo cho Phụ huynh “Không Em Bị Bỏ Lại” (NCLB) Để tuân thủ đòi hỏi luật Không Em Nào Bị Bỏ Lại, Trường Hiến chương FACTS thông báo cho phụ huynh quý vị u cầu có thơng tin giấy tờ chứng nhận trình độ chun mơn thầy học sinh Những thơng tin u cầu cho: thầy có hội đủ điều kiện Tiểu bang Pennsylvania phải có chứng nhận trình độ dạy bậc lớp mơn học mà thầy cô giảng dạy hay không; thầy cố có dạy tình trạng khẩn cấp khác hay khơng có tình trạng lâm thời qua tiểu bang Pennsylvania ấn định phẩm chất khơng, hay tiêu chí chứng nhận chun mơn miễn; có chuyên ngành đại học hay chứng nhận cao học hay cao học mà thầy cô đạt khơng; học sinh có cung cấp dịch vụ chuyên gia chuyên nghiệp hay khơng, có, trình độ chứng nhận họ Nếu q vị muốn u cầu có thơng tin chứng nhận trình độ thầy em mình, xin liên lạc với Hiệu trưởng số (215) 569-2600 Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 30 rev August 2018 Tham gia Phụ huynh Trường Phần I: Các Mong đợi Tổng quát Trường Hiến chương FACTS đồng ý thực thi yêu cầu chiếu luật sau: • • • • • Trường phát triển với phụ huynh, phân phát cho phụ huynh em tham gia, Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường mà trường phụ huynh em tham gia đồng ý Trường thông báo cho phụ huynh Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường hình thức dễ hiểu đồng và, khả thực được, phân phát sách đến phụ huynh ngơn ngữ phụ huynh hiểu Trường mở rộng Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường đến cộng đồng địa phương Trường liên tục điều chỉnh thường kỳ Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường để đáp ứng nhu cầu thay đổi phụ huynh trường Trường thông qua khế ước trường–phụ huynh trường làm phần Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường Trường đồng ý nhận cai quản định nghĩa theo luật sau tham gia phụ huynh, đem thực chương trình, hoạt động thủ tục hợp pháp theo định nghĩa Sự tham gia phụ huynh nghĩa tham gia phụ huynh thông tin liên lạc có ý nghĩa, hai chiều thường xuyên học vấn học sinh hoạt động khác trường, kể đảm bảo rằng: a phụ huynh có vai trò tổng thể việc giúp đỡ học vấn em mình; b phụ huynh khuyến khích để tích cực tham gia vào việc học em trường c phụ huynh cộng tác viên hoàn toàn việc giáo dục em mình, bao gồm trong, thích đáng, định uỷ ban tư vấn để giúp việc giáo dục em minh; d việc thực hoạt động khác, hoạt động mô tả khoản 1118 Bộ luật Giáo dục Tiểu học Trung học Đệ nhị cấp (ESEA) Phần II: Mô tả Làm để Trường Thực thi Các Cấu phần Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường Hiến chương FACTS làm hành động sau để phụ huynh tham gia vào phát triển chung đồng ý chung Chính sách Tham gia Phụ huynh kế hoạch toàn trường, thích hợp, cách có tổ chức, liên tục, lúc, chiếu theo khoản 1118(b) luật ESEA Những điều sau phân phát cho phụ huynh để kiểm lại qua mạng, tin, buổi hop Hội Nhà Trường, Đêm Tựu trường, cặp hồ sơ phụ huynh, uỷ ban tư vấn • Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường; • Khế ước Phụ huynh–Trường; • Các Thông báo với Phụ huynh phụ huynh đệ đơn vào Chương I, Phần A Hướng dẫn Không Quy định Trường Hiến chương FACTS gọi họp hàng năm quý năm học vào thời điểm thuận tiện để thông báo cho phụ huynh điều sau đây: • trường họ theo học tham gia vào luật Khoản I, • yêu cầu luật Khoản I, • quyền họ tham gia, • tham gia trường với luật Khoản I Trường Hiến chương FACTS cung cấp kịp thời thông tin chương trình theo diện luật Khoản I cho phụ huynh có em theo học cách nhanh chóng qua • Các trang mạng • Bản Tin Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 31 rev August 2018 • • • Đêm “Tựu trường” Các Cặp Hồ sơ Phụ huynh Các Uỷ ban Tư vấn Trường Hiến chương FACTS cung cấp cho phụ huynh em theo học mơ tả giải thích học trình giảng dạy trường, mẫu thi dùng để đo lường tiến độ học sinh, mức thành thạo mà học sinh mong mỏi phải đạt đến, hội để phụ huynh em theo học cung cấp đề nghị hợp với khả thực qua • Trang mạng • Bản Tin • Đêm “Tựu trường’ • Các Cặp Hồ sơ Phụ huynh • Các Uỷ ban Tư vấn Trường Hiến chương FACTS nộp cho ban quản trị bình luận phụ huynh kế hoạch toàn trường theo luật đoạn 1114(b)(2) không phụ huynh học sinh theo học hài lịng Nộp bình luận gửi đến chủ tịch ban quản trị phụ huynh thông báo ban quản trị trường để đến buổi hội ý Phần III: Trách nhiệm Chia sẻ để đạt Thành Học tập Cao Học sinh: Trường Hiến chương FACTS xây dựng lực trường phụ huynh để có tham gia phụ huynh mạnh mẽ, để đảm bảo tham gia phụ huynh có hiệu để hỗ trợ cộng tác trường tham gia phụ huynh cộng đồng để cải tiến thành học vấn học sinh qua hoạt động mơ tả cụ thể đây: • Trang mạng • Bản Tin • Đêm “Tựu trường” • Các Cặp Hồ sơ Phụ huynh • Các Uỷ ban Tư vấn Trường Hiến chương FACTS đặt khế ước trường–phụ huynh thành cấu phần Chính sách Tham gia Phụ huynh Trường, phân phát Cặp Hồ sơ Phụ huynh đầu niên học Trường Hiến chương FACTS trợ giúp phụ huynh em trường phục vụ hiểu chủ đề sau đây: • Các tiêu chuẩn nội dung giáo dục Tiểu bang; • Các tiêu chuẩn thành đạt học vấn học sinh Tiểu bang; • Các Cuộc Thi Đánh giá Học vấn Địa phương Tiểu bang kể thi dự khuyết; • Các yêu cầu luật Khoản I; • Làm để theo dõi tiến độ em; • Làm để làm việc với nhà giáo dục 10 Trường Hiến chương FACTS sẽ, giới hạn khả thi thích hợp, đảm bảo thơng tin liên quan đến chương trình, buổi họp, hoạt động khác trường phụ huynh, gửi đến phụ huynh em theo học dạng thức dễ hiểu đồng bộ, kể dạng thức khác theo yêu cầu, giới hạn thực được, ngôn ngữ mà phụ huynh hiểu Sổ tay Phụ huynh Trường FACTS Trang 32 rev August 2018