Theo hình thức tín chỉ thì sinh viên là trung tâm, ngoài kiến thức giảng viên truyền đạt trên lớp thì sinh viên phải tự học, tự nghiên cứu thêm tài liệu. Việc tự học của sinh viên giữ vai trò rất quan trọng, nó là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường đại học. Bên cạnh đó tự học còn góp phần nâng cao hoạt động trí tuệ của sinh viên trong việc tiếp thu và hiểu tri thức mới, rèn luyện cho sinh viên có cách độc lập suy nghĩ, độc lập giải quyết các vấn đề khó khăn trong quá trình học, giúp sinh viên tự tin hơn trong việc lựa chọn cuộc sống của mình, và thúc đẩy sinh viên lòng ham học, ham hiểu biết, vươn tới đỉnh cao của khoa học, sống có hoài bão, có ước mơ.
Nội dung hoạt động truyền thông tự học Theo hình thức tín sinh viên trung tâm, ngồi kiến thức giảng viên truyền đạt lớp sinh viên phải tự học, tự nghiên cứu thêm tài liệu Việc tự học sinh viên giữ vai trò quan trọng, nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học Bên cạnh tự học cịn góp phần nâng cao hoạt động trí tuệ sinh viên việc tiếp thu hiểu tri thức mới, rèn luyện cho sinh viên có cách độc lập suy nghĩ, độc lập giải vấn đề khó khăn q trình học, giúp sinh viên tự tin việc lựa chọn sống mình, thúc đẩy sinh viên lịng ham học, ham hiểu biết, vươn tới đỉnh cao khoa học, sống có hồi bão, có ước mơ Tự học (và học) xếp vào kỹ mềm cần thiết người coi khả tự học sinh viên kỹ mềm cần thiết phát triển sinh viên Hiện việc tự học sinh viên thật chưa thực tốt Về phía người học, sinh viên có ý thức tầm quan trọng việc tự học, có động học tập rõ ràng có khái niệm ban đầu xác tự học đại đa số chưa biến động thành hoạt động học tập tích cực chưa có cách tự học hiệu -“Tự học tự động não suy nghĩ, sử dụng khả trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp,…) có bắp (sử dụng cơng cụ thực hành), phẩm chất cá nhân như: động cơ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan (trung thực, khơng ngại khó, có ý trí, kiên trì, nhẫn nại, lịng say mê khoa học, ) để chiếm lĩnh lĩnh vực hiểu biết nhân loại, biến lĩnh vực thành sở hữu riêng mình” Chọn mạng xã hội làm tâm điểm: Facebook, Zalo, Twitter, lập Fanpage, Báo chí thống tác động làm Ý tưởng tổng thể tăng uy tín Liên kết với Website, cổng thơng tin điện tử trường đại học, tổ chức giáo dục Thơng điệp chính: Tự học - đường đến thành cơng Ý tưởng chủ đạo:- Trình chiếu clip câu Kế hoạch tổng thể chuyện - Phân tích, lợi ích việc tự học; hậu việc ko tự học - Từ đó, khái quát lên vai trò ý nghĩa quan trọng tự học =>Xây dựng theo nguyên tắc lan tỏa: hữu dụng, có ích thi, tham gia người tiếng Đề xuất truyền thông Đội dự án truyền thơng: -Người tiếng: Hồng Yến ChiBi -Cơ quan báo chí: Báo sinh viên Việt Nam, báo giáo dục Việt Nam Mục tiêu: Làm thay đổi nhận thức, suy nghĩ hành động sinh viên -Lập nhóm phụ trách việc tự học-> nhận thức hành động đắn trang mạng xã hội, fanpage-> Giám sát thơng tin, phản hồi - Nhóm phụ trách xây dựng nội dung, phát triển ý tưởng -Nhóm phụ trách liên hệ với quan hợp tác liên quan, kêu gọi đầu tư tài trợ Đối tượng mục tiêu: Sinh viên Nguồn thông tin gốc Nội dung hoạt động truyền thông tự học: Nguyên tắc: Tự học có nghĩa chuyển tập trung từ việc dạy sang việc học; Tự học khuyến khích cần giúp đỡ hợp tác bạn học; Tự học sử dụng việc tự đánh giá…Vai trò giáo viên việc trợ giúp tạo điều kiện phát triển việc tự học quan trọng đòi hỏi nhiều nổ lực Như vậy, tự học khơng có nghĩa học khơng cần giáo viên hay giáo viên trở nên dư thừa từ bỏ việc kiểm sốt diễn q trình học Nếu học sinh phổ thông cô giáo tập định nhà sinh viên đại học phải tự tìm tịi tài liệu, chọn đọc tài liệu cho thích hợp với mơn học phải tỏ thật khoa học công tác tự học có kết tốt Thêm vào đó, việc tự học sinh viên đại học nỗ lực cao, tính tự giác cao học sinh phổ thông; sinh viên thực làm chủ thời gian, phương pháp phải quan tâm đến chất lượng tự học thân để từ có phương hướng nâng cao kỹ nghề nghiệp cho mình, chuẩn bị cho ngày mai lập nghiệp tự tin tuyệt đối Tự học nhà - nhân tố quan trọng trình lĩnh hội tri thức Tự học nhà lần thứ hai lĩnh hội tri thức, lĩnh hội tái tạo lại thân sinh viên Chủ động quỹ thời gian (có thể học lúc nào) Nắm vững kiến thức hiểu sâu vấn đề (Nhớ kỹ hơn) Nâng cao kỹ tinh thần trách nhiệm làm việc nhóm Lợi ích tự học Tiếp thu tốt giảng lớp, củng cố lại kiến thức Phát triển khả độc lập, sáng tạo, động tự chủ học, mở mang thêm nhiều kiến việc lĩnh hội tri thức thức suy nghĩ Đi sâu so với thực tế nhằm rèn luyện kỹ phân tích hình ảnh đưa định => Yếu tơ cần đủ để không bỡ ngỡ làm việc Phát huy tính tự giác nghiên cứu mơi trường thực tế Tự học có vai trị quan trọng trình học sinh viên Thực trạng: Bảng khảo sát điều tra Nhận thức sinh viên vấn đề tự học theo hệ thống tín chỉ: Trong tổng số 50 sv hỏi, có 43 sv cho tự học quan trọng (chiếm 86%), lại sinh viên cho ko quan trọng( chiếm 14%) Và tổng số 50 sv đc hỏi, 37 sv cho tự học hình thức học cá nhân, tức không phụ thuộc vào người khác (chiếm 74 %), 18% (tức sv) cho tự học giao lưu học hỏi bạn, anh chị lớp trên, học theo nhóm Còn lại % (4 sv) cho tự học tổng hòa giũa học cá nhân học nhóm Tự nghiên cứu tài liệu, tức đọc giáo trình chuẩn bị nhà (chiếm 82 % tổng số 50 người hỏi – 42 người) 18% lại cho tự học đọc thêm sách tham khảo, tài liệu chuyên ngành liên quan, tìm hiểu internet để có chủ động tốt Từ bảng khỏa sát trên, cho thấy sinh viên Việt Nam cịn chưa có phương pháp, kỹ tự học Đa số cho tự học việc đọc giáo trình, chuẩn bị nhà trước đến lớp Thế nhưng, thực chất việc tự học lại Cho thấy thực trạng vấn đề tự học sinh viên nay: Tính thụ động sinh viên, lười đọc sách, ôn nhà , đợi đến lên lớp vào học, không đầu tư kiến thức chun mơn có trang bị giáo trình, giảng sẵn có tay - Chỉ học giáo viên nêu lớp, giáo viên tóm tắt vấn đề sinh viên nắm được, kiểu học bậc phổ thơng, mang tính từ chương - Chưa nắm phương pháp tự học cách học bậc đại học, bước chuẩn bị nội dung nhà cho lần lên lớp -Việc học nhóm gặp nhiều khó khăn thời khóa biểu khác Làm việc nhóm: đơi cịn đùn đẩy cho nhau, chưa phát huy hết tính tự giác học tập - Khơng có phịng cho sinh viên tự học đặc biệt học nhóm Cần nâng cao tính tự học, giải thích rõ mơi trường học tập bậc đại học khác xa với môi trường học tập bậc phổ thông trung học Rèn luyện phương pháp tự học phải trở thành mục tiêu học tập sinh viên Vai trò quan trọng Cố vấn học tập, đoàn thể, nhà trường cần nhấn mạnh việc giáo dục gia đình Các hình thức tự học sinh viên Mức độ Thường xuyên Học nhóm Đọc trước đến lớp Trao đổi với giảng viên bạn khác Lên thư viện học Ghi chép đầy đủ, cẩn thận Tìm nới yên tĩnh học Sử dụng sơ đồ tư Đọc thêm nhiều sách tham khảo, nâng cao ngồi giáo trình sách thầy cô yêu cầu Thường xuyên liện hệ thực tiễn Vạch kế hoạch học tập trước kì, năm Ôn lại kiến thức học Các kỹ cần thiết: Thỉnh thoảng Chưa kỹ tổ chức hoạt động tự kỹ nghe giảng ghi chép giảng hợp lý kỹ học Kỹ đặt câu nhà hỏi tự học kỹ ghi nhớ Kỹ tự học sinh viên học: lập thực Kỹ giao tiếp kỹ làm việc kế hoạch; với thầy cô với sách theo dõi, giám bạn bè sát, đánh giá điều chỉnh việc tự học trình học ... viên Nguồn thông tin gốc Nội dung hoạt động truyền thơng tự học: Ngun tắc: Tự học có nghĩa chuyển tập trung từ việc dạy sang việc học; Tự học khuyến khích cần giúp đỡ hợp tác bạn học; Tự học sử dụng... giác học tập - Khơng có phịng cho sinh viên tự học đặc biệt học nhóm Cần nâng cao tính tự học, giải thích rõ mơi trường học tập bậc đại học khác xa với môi trường học tập bậc phổ thông trung học. .. hoạch học tập trước kì, năm Ôn lại kiến thức học Các kỹ cần thiết: Thỉnh thoảng Chưa kỹ tổ chức hoạt động tự kỹ nghe giảng ghi chép giảng hợp lý kỹ học Kỹ đặt câu nhà hỏi tự học kỹ ghi nhớ Kỹ tự học