GIÁO ÁN TOÁN lớp 2 CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ

BỘ GIÁO ÁN TOÁN LỚP 2 SÁCH CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ, ĐƯỢC ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÀU KINH NGHIỆM BIÊN SOẠN. ĐÁP ỨNG CÁC VẮN BẢN CỦA BỘ GIÁO DỤC YÊU CẦU CHO NĂM HỌC 20212022; BỘ GIÁO ÁN TOÁN LỚP 2 SÁCH CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ, ĐƯỢC ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÀU KINH NGHIỆM BIÊN SOẠN. ĐÁP ỨNG CÁC VẮN BẢN CỦA BỘ GIÁO DỤC YÊU CẦU CHO NĂM HỌC 20212022; BỘ GIÁO ÁN TOÁN LỚP 2 SÁCH CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ, ĐƯỢC ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN GIÀU KINH NGHIỆM BIÊN SOẠN. ĐÁP ỨNG CÁC VẮN BẢN CỦA BỘ GIÁO DỤC YÊU CẦU CHO NĂM HỌC 20212022;

TỐN CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 ( Tiết 1) TUẦN I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Đọc số, viết số - So sánh số, thứ tự số - Đếm thêm 1, 2, 5, 10 - Cấu tạo thập phân số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học - Phẩm chất: trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: chục khối lập phương, hình vẽ Vui liọc - HS: chục khối lập phương TL 5’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : - Hát hát - Ổn định Hoạt động học sinh B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: HS quan sát bảng số từ đến 100, nhận biết: bảng gồm 10 hàng 10 cột 7’ Hoạt động Đọc số -HS (nhóm bốn) đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ thảo luận -GV cho HS đọc nối tiếp, môi em đọc hàng số (10 số) - Đọc số từ đến 100 - Đọc số từ 100 đến a) HS đọc số tròn chục: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 b)HS đọc số cách đơn VỊ: 5,10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, - HS nêu yêu cầu tập -HS đọc nối tiếp -HS đọc -HS đọc TOÁN CÁNH DIỀU ĐẦY ĐỦ 90,95,100 - GV chốt: đếm thêm (có thể sử dụng đếm nhanh) 5’ 5’ Hoạt động 2:Thứ tự số bảng -HS (nhóm bốn) đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm - HS nêu yêu cầu tập vụ, thảo luận - GV lưu ý HS lời bạn ong: “Từ trái sang phải, từ xuốiig dưới.” -HS lắng nghe a) Các số bảng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn (tính từ trái sang phải, từ xuống dưới) -GV vào bảng số cho HS đọc vài số để minh -HS đọc hoạ b) Các số hàng (không kể số cuổi cùng) có số chục giống c)Các số cột có số đơn vị giống d)Nhìn hai số hàng, ta nói ngay: số bên phải lớn số bên trái (so sánh số đơn vị) Nhìn hai số cột, ta nói ngay: số hàng lớn số hàng (so sánh số chục) -HS đọc -GV vào hai số hàng (hay cột) cho HS nhận xét -GV nhận xét Hoạt động So sánh số a) Phân tích mẫu - HS nêu yêu cầu tập - HS so sánh 37 60 (bảng con) -HS so sánh: 3chục bé chục nên 37 < 60 - GV chọn hai em có hai cách trình bày khác nhau, 37< 60 hay 60 >37 nói cách làm trước lớp chục lớn chục nên 60 > 37 -GV nhận xét - Cả lớp nhận xét làm bạn tự nhận xét làm - HS đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, xem lại mẫu HS làm việc nhóm đơi (mỗi em ghi cách so -HS đọc sánh) Sửa bài: hai nhóm làm , trình bày trước lớp (mỗi -HS làm theo nhóm nhóm câu) 79 > 74; 52 > 25 hay 74 < 79; 25 < 52 GV chốt: ôn lại cách so sánh -HS trình bày • Số có hai chữ số lớn số có chữ số • So sánh số chục, số có số chục lớn số lớn • Số chục nhau, so sánh số đơn vị, số có số đơn vị lớn số lớn • Có thể dựa vào bảng số b) Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn Tương tự câu a -Từ bé đến lớn: 38, 43, 70; 9, 29, 82, 87 8’ 3’ Hoạt động 4.Làm theo mẫu Phân tích mẫu: GV cho HS thảo luận nhóm đơi, tìm hiểu mẫu: • Có việc phải làm? • Đó việc gì? -Yêu cầu HS trình bày việc phải làm -HS lắng nghe -HS thảo luận nhóm -HS trình bày • Viết số • Viết số chục - số đơn vị • Dùng chục khối lập phương để thể số • Viết số vào sơ đồ tách - gộp số • Viết số thành tổng sổ chục số đơn vị GV chốt: có việc, sách có việc, em làm tiếp việc cho hoàn tliiện - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để điền vào sơ đồ -HS thực bảng lớp C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ Hãy nêu lại số lớn ( nhỏ nhất) có ( ) chữ số ? -HS trả lời, thực Nêu lại cách tìm số liền trước (liền sau ) số ta ? - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 ( Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Đọc số, viết số - So sánh số, thứ tự số - Đếm thêm 1, 2, 5, 10 - Cấu tạo thập phân số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học - Phẩm chất: trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: chục khối lập phương, hình vẽ Vui liọc - HS: chục khối lập phương TL 5’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : - Hát hát - Ổn định Hoạt động học sinh B.LUYỆN TẬP: HS quan sát bảng số từ đến 100, nhận biết: bảng gồm 10 hàng 10 cột 7’ 5’ Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu - HS thảo luận (nhóm bốn) tìm cách làm: thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10 - GV gọi HS đọc làm theo nhóm (mỗi nhóm đọc dãy số), GV khuyến khích HS nói cách làm Cả lớp nhận xét - GV chốt - Mở rộng: Để đếm nhanh, số trường hợp nên đếm thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10, cho ví dụ • Thêm : số lượng • Thêm 2: số lượiig nhiều, đặc biệt xuất “cặp” Ví dụ: Đếm chân nhiều vật chân (gà, vịt, chim, .)• • Thêm 5: Khi có nhóm Ví dụ: Mỗi hộp có bánh, • Thêm 10: Những thứ để thành chục Ví dụ: Bó hoa, xâu bánh ú, chục trứng, hộp bút sáp 10 cái, Bài 2: - Tìm hiểu bài: GV vấn đáp giúp HS nhận biết - HS nêu yêu cầu tập -HS làm cá nhân chia sẻ nhóm bốn -HS chia sẻ trước lớp • Thêm 1:21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 • Thêm 2: 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48 • Thêm 5: 5,10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 • Thêm 10: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,100 -HS đếm yêụ cầu Thay dấu - HS nêu yêu cầu tập (?) số thích hợp Л, com - Làm bài: - HS tìm cách làm “Đếm nhanh” (đếm thêm HS chơi theo cặp, em/nhóm) - HS làm (cá nhân) nói vói bạn câu trả lời (GV lưu ý: làm dấu đếm, đếm để không bị trùng lặp) - Sửa bài: - GV gọi vài HS nói trước lớp - lớp nhận xét - GV chốt Bài 3: Tương tự GV giúp HS biết đếm nhanh (đếm thêm 5) Kết quả: 35 5’ 8’ Thử thách -Tìm hiểu đề bài: nhận biết yêu cần, xác định nhiệm vụ Khay cuối có bao nliiêu bánh? -Tìm cách làm: HS thảo luận (nhóm bốn) HS đếm viết số bánh năm khay theo thứ tự: 2, 7,12,17, 22 (đếm thêm 5) -Làm bài: -Kiểm tra HS chia sẻ nhóm để kiểm tra lại kết -Sửa bài: GV gọi vài em đọc kết quả, nói cách làm -GV chốt Vui học - GV nói câu chuyện, giới thiệu hình vẽ, giúp HS xác định quy định phịng học, đọc thẻ số bạn thủ - GV cho HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi - HS nói cho nghe - HS nói trước lớp, GV khuyến khích HS vừa nói vừa vào hình vẽ bảng lớp -HS đếm nhanh -HS nói trước lớp: Có 18 bạn tham gia trị chơi -HS thực - HS nêu yêu cầu tập -HS thảo luận -HS làm cá nhân -HS đọc kết quả: Khay cuối có 27 bánh - HS đọc yêu cầu -HS thực 3’ - Cả lớp nhận xét -HS nhận xét C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ -GV cho HS chơi: Đố bạn? + Một HS đọc số bảng số + Cả lớp viết vào bảng điền dấu so sánh Có thể chơi lần để xác định đội thắng (đội nhiều thắng cuộc) -HS chơi trị chơi -HS trả lời, thực Hoạt động thực tê Cùng người thân chơi trốn tim để tập đếm thêm TOÁN ƯỚC LƯỢNG I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết việc ước lượng, - Vận dụng ước lượng số đồ vật theo nhóm chục *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV TL III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau (trong vịng - HS quan sát hình ảnh đoán số 15s) trả lời câu hỏi : Đốn xem hình có bóng? bóng TỐN NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3’ 20’ A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập *Bài 1: -Nêu yêu cầu tập - HS nhóm đơi nhận biết tốn tìm phần chênh lệch (GV sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ chức cho HS luyện tập câu a câu b.) -GV khuyến khích nhiều nhóm HS nói Mở rộng: cách nói tuổi, dùng từ “lớn tuổi” “nhỏ / bé tuổi” - HS hát -HS nêu yêu cầu tập -HS làm việc theo nhóm -HS trả lời - GV nhận xét, củng cố Bài 2: -HS thảo luận, nhận biết nhiệm vụ cần làm: cách phổ biến đo băng giấy làm tính - HS nêu yêu cầu tập trừ (10 cm - cm = cm) -Khi nhóm trình bày, GV giúp đỡ em giải thích bước làm -HS thực -Nhiều hay tốn tim phần chênh lệch -GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: -HS khác nhận xét, bổ sung - GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Báiih nhiều kẹo HS 2: Kẹo bánh 12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - GV: Nhiều hay tốn tim phần chêiìh lệch - GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: -HS chơi trị chơi GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp -HS trả lời, thực đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Bánh nhiều kẹo -GV nhận xét, tuyên dương TOÁN Em làm gì? ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập: tên gọi thành phần phép tính cộng phép tính trừ - Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói tình dẫn đến phép cộng, phép trừ - Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) - Hệ thống hố kiến thức học số, phép tính, giải tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Tốn học sống; TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 8’ A.KHỞI ĐỘNG : -Trò chơi: ĐỐ BẠN +GV: Tám mươi bảy gồm chục đơn vị? +Cả lớp: 87 gồm chục đơn vị hay 80 +GV: Gộp 80 số nào? +Cả lớp: Gộp 80 87 -Sau HS chơi theo nhóm đơi chơi theo đội -HS chơi -GV vào 22’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Bài 1: -Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt • Yêu cầu bài: số? • Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 2; câu c: thêm 10) - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích điền Ví dụ: a)Em đếm thêm b) Em đếm thêm c)Em đếm thêm 10 -HS nêu yêu cầu tập -HS làm bảng -HS trả lời - GV nhận xét, củng cố ’ Bài 2: - HS nhóm đơi tìm hiểu mẫu, nhận biết u cầu thực • Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 • Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 - Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số Mở rộng: Với ba số mà ta viết thành phép cộng hay phép trừ, người ta gọi số gia đình -HS nêu -G nhận xét Bài 3: -Nêu yêu cầu tập -HD HS thực 34 + 52 = 86 34 số hạng 52 số hạng 86 tổng - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS nhóm đơi che số sơ đồ tách- gộp đọc phép tính để tìm số bị chia -HS thay ? phép tính thích hợp -GV nhận xét ,bổ sung Bài 4: - HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính tính - HS thực (bảng con) - Sửa • HS làm tiên bảng lớp (Mỗi HS làm phép tính) * Lưu ý HS đặt phép tính + 41 -GV nhận xét ,bổ sung 5’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau a) 34 + 52 = 86 HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực 23 24 ... số hạng 53 22 + 53 22 75 Bài toán - Đọc yêu cầu toán => Bài toán cho biết: Một cửa hàng bán được: + Sáng: 12 xe đạp + Chiều: 20 xe đạp (?) Bài tốn hỏi gì? => Bài tốn hỏi: Cả hai buổi bán (?) Để... lớp • Thêm 1 :21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 30 • Thêm 2: 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48 • Thêm 5: 5,10, 15, 20 , 25 , 30, 35, 40, 45, 50 • Thêm 10: 10, 20 , 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90,100... cộng 12 + 17 = 29 , - Trong phép tính: 12 + 17 = 29 (?) Nêu tên thành phần phép thì: 12, 17 số hạng, 29 tổng 12 + 17 tổng cộng trên? - Nhận xét cho học sinh - Nhận xét bạn 2/ Hoạt động bản: 32? ?? Giới