Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến:“ Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non ” Tác giả: Nguyễn Thị Thu Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đồng Tân Đạt vấn đề 1.1 lý chọn sáng kiến kinh nghiệm Mơi trường vấn đề sống cịn đất nước, nhân loại, người vạn vật Môi trường người vạn vật tồn phát triển Như ông cha ta nói “ Nhà mát, bát ngon cơm” Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên, yếu tố vật chất yếu tố nhân tạo bao quanh người có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn phát triển người sinh vật Vì mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội đất nước, nhân loại Nếu môi trường bảo vệ sức khỏe cho người, đảm bảo cho người sống môi trường lành giúp thể phát triển tốt hạn chế bệnh nguyên nhân ô nhiễm môi trường, giúp cho động thực vật sinh sản phát triển tốt Bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường song hành với Trẻ em độ tuổi mầm non thích hoạt động , thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ tiếp thu hình thành nề nếp, thói quen, thái độ ứng xử có văn hóa, gần gũi với mơi trường sống xung quanh, yếu tố thuận lợi cho giáo dục bảo vệ môi trường Trẻ nhận biết mối quan hệ người với thiên nhiên, động vật thực vật điều kiện sống chúng thích tìm hiểu khám phá thiên nhiên, Lao động trẻ lao động tự phục vụ, chăm sóc thiên nhiên, vệ sinh mơi trường, phương tiện quan trọng để hình thành ý thức bảo vệ tự nhiên bảo vệ mơi trường vai trị giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non quan trọng có ý nghĩa to lớn, góp phần đặt móng ban đầu cho việc hình thành nhân cách người Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non trang bị kiến thức cho hệ tương lai, hành trang theo em suốt đời ước mơ, hành động cụ thể giúp cho môi trường mãi xanh tươi Từ nhiếu năm Đảng Nhà nước ta quan tâm Bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường với với việc ban hành nhiều chủ trương, sách biện pháp thực giáo dục bảo vệ môi trường Hiện Việt Nam môi trường bị ô nhiễm nặng nề dân số tăng nhanh, nghèo khổ lạc hậu, thị hóa nơi, khu công nghiệp, cụm công nghiệp mọc lên ngày nhiều, khí thải cơng trường nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Vì hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Tuy nhiên việc thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non đồng chí giáo viên nhà trường mầm non Đồng Tân – Hiệp Hòa – Bắc giang thực thường xuyên kết chưa cao, nhiều hạn chế phương pháp giáo dục trẻ cịn gị bó, áp đặt, Kiến thức bảo vệ mơi trường số giáo viên cịn hạn chế, số giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm công tác giáo dục bảo vệ môi trường dẫn đến chất lượng việc giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường chưa cao nhận thức trẻ mơi trường cịn hạn chế, bảo vệ mơi trường cịn chưa có hiệu Trước vấn đề trên, cán lý nhà trường tơi ln suy nghĩ để tìm biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non đáp ứng với phương pháp đổi giáo dục để giúp giáo viên có biện pháp giáo dục để mang lại hiệu cao công tác giáo dục bảo vệ mơi trường, để giúp trẻ có hiểu biết mơi trường, có ý thức, thái độ hành vi tham gia giữ gìn bảo vệ mơi trường, thân thiện gần gũi với môi trường, yêu quý, tôn trọng môi trường, mong muốn tham gia cải thiện mơi trường cần thiết Chính chọn nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non ” 1.2 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến Đề tài chưa công bố tỉnh, huyện nhiên đề tài nghiên cứu áp dụng vào việc đạo ứng dụng trường mầm non Đồng Tân – Hiệp Hịa – Bắc Giang năm qua Tơi nhận thấy đề tài áp dụng phù hợp với trường tơi trường bạn, biện pháp cách tổ chức dễ thực Có thể tạo niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia xây dựng mơi trường ngồi lớp học Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non ln hoạt động mang tính giáo dục cao, địi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt Xuất phát từ trăn trở ấy, lựa chọn giải pháp mang tính để đề tài mang đến hiệu định Nội dung sáng kiến 2.1 Thực trạng tình hình vấn đề Việc tìm biện pháp đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non giúp giáo viên biết cách tổ chức, thiết kế hoạt động, vận dụng tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp, giúp trẻ có kiến thức mơi trường, biết giữ gìn bảo vệ mơi trường cách có hiệu Trong công tác quản lý đạo trường, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợị Trường mầm non Đồng Tân quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hiệp Hịa đạo chặt chẽ chun mơn, thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn cho cán giáo viên, giúp cho việc nâng caao trình độ tay nghề, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường ó đội ngũ giáo viên nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ, có trình độ đạt chuẩn chuẩn: 15/15= 100% Cơ sở vật chất ổn định đảm bảo đủ phịng học riêng cho trẻ 100% nhóm lớp có đủ bàn ghế quy cách, có nhà vệ sinh khép kín, có đủ nước để phục vụ hoạt động hàng ngày cô trẻ Trường đạt chuẩn quốc gia lần năm học 2014 – 2015 Lần 3: 2018 – 2019 Đội ngũ giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề Nhà trường có nhóm lớp phân chia theo độ tuổi tuổi phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành * Khó khăn: - Đồng Tân lµ mét xã miền núi hộ dân chủ yếu làm nơng nghiệp điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Nhận thức số phụ huynh chưa đầy đủ nên việc vận động ủng hộ kinh phí phục vụ cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường cịn gặp khó khăn - Kinh phí đầu tư để thực giáo dục bảo vệ môi trường cịn hạn chế - Trẻ mầm non cịn nhỏ chóng nhớ mau quên nên việc giáo dục bảo vệ môi trường cần phải thưịng xun liên tục - Trình độ giáo viên chưa đồng đều, số giáo viên chưa nắm nội dung, phương pháp, hình thức nên cịn hạn chế cơng tác giáo dục trẻ mầm non bảo vệ môi trường * Khảo sát đầu năm chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường: - Giáo viên: + Tốt 5/15 đạt 33% + Khá 8/15 đạt 53,3 % + Đạt yêu cầu: 2/25 đạt 15 % - Khảo sát kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh STT Mức Đầu năm Số trẻ 58/256 116/256 52/256 30/256 Tốt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Tỷ lệ% 22,6% 45,3% 20,3% 11,7% - Một số trẻ chưa biết để rác nơi quy định Từ thuận lợi khó khăn với vai trị cán quản lý, tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp tốt để đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non giúp trẻ tiếp thu kiến thức mơi trường có hiệu quả, có ý thức, thái độ, hành vi, kỹ bảo vệ môi trường Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp sau 2.2 Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề 2.2.1 Thực công tác xã hội hoá hiệu việc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non: Muốn thực tốt việc đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trước hết phải thực cơng tác xã hội hội hóa việc tun truyền giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non Bản thân suy nghĩ cần cải cách lại phương pháp tun truyền theo hình thức có hiệu Sự kết hợp công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn dân việc bảo vệ mơi trường kết hợp với đóng góp xây dựng sở vật chất Trước hết thành viên ban đạo năm học 2019-2020 có điều chỉnh bổ sung thành viên đại diện phụ huynh tham gia ban đạo, nhằm tạo nhân lực làm tiếng nói gần gũi q trình xã hội hố cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường - Họp với đoàn thể giáo viên trường để quán triệt kế hoạch bảo vệ mơi trường Các đồn thể giáo viên thảo luận sâu sắc vào kế hoạch trường đưa yêu cầu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào kế hoạch công tác năm, tháng tổ chuyên môn cá nhân 2.2.2 Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh tăng cường nguyên liệu vật liệu cho chủ đề - Câu nói Bác Hồ ln kim nam cho hoạt động “ Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu song” Biết vận dụng điều thực tiễn đạo công tác bảo vệ môi trường đạt kết mong đợi Phụ huynh học sinh lực lượng gắn bó mật thiết giáo dục mầm non Họ người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường, họ thường xun nhìn thấy cơng việc làm cán giáo viên mầm non Chính tơi triển khai tích cực phối hợp với phụ huynh tham nhằm nâng cao hiểu biết phụ huynh môi trường, giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non đoàn kết phụ huynh giáo viên với nhà trường, cởi mở thân thiện, đóng góp đầu tư thêm kinh phí để mơi trường học tập cháu ngày đa dạng, nhiều chủng loại đẹp mắt hấp dẫn trẻ tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, bé ngày đến trường ngày vui - Tuyên truyền sâu rộng tới phụ huynh học sinh nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non nhiều hình thức: Qua buổi họp phụ huynh học sinh, qua viết tuyên truyền đội ngũ giáo viên, tuyên truyền tin, tranh treo tường, nơi gần đường lại để phụ huynh dễ quan sát ( Ảnh họp phụ huynh học sinh) - Tuyên truyền hình thức giới thiệu sản phẩm cháu như: Vẽ nặn, viết chữ đẹp, đồ chơi đơn giản bé tự làm cha mẹ trẻ phấn khởi đưa đến trường Làm cho nhận thức nhân dân, phụ huynh nâng lên rõ rệt, cải thiện sở vật chất, đồ dùng thiết thực cho học sinh: ti vi, đầu đĩa, đệm ấm cho trẻ, sưu tầm bổ sung số nguyên liệu, vật liệu sẵn có địa phương vào làm đồ dùng học tập đồ chơi cho trẻ theo chủ đề năm học Vì giáo viên có đầy đủ nguyên liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, tận dụng nguyên liệu thiên nhiên, đồ dùng phong phú đa dạng nhiều chủng loại - Tôi lập kế hoạch kết hợp phụ huynh với nhà trường tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường Thành viên ban giám khảo đại diện phụ huynh học sinh Qua hội thi giúp phụ huynh hiểu việc làm đội ngũ giáo viên, đôi tay khéo léo cô tạo hàng ngàn đồ chơi hấp dẫn trẻ mà phụ huynh vơ thích thú Qua tạo niềm tin phụ huynh với nhà trường nhờ cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường phụ huynh nhiệt tình ủng hộ ( Ảnh thi đồ dùng đồ chơi có tham gia phụ huynh) - Ban giám hiệu phổ biến nội dung tiêu chí cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường để phụ huynh bàn bạc, xem nội dung làm trước nội dung làm sau: ví dụ trồng bóng mát trường, cải tạo cơng trình vệ sinh lò đốt rác đặc biệt trọng khâu vệ sinh an toàn thực phẩm, cải tạo đất để làm vườn rau cho nhà trường, ủng hộ chậu hoa cảnh - Vận động phụ huynh kết hợp với nhà trường hường dẫn trẻ làm số thí nghiệm nhỏ gia đình như: sưu tầm hột hạt để làm thí nghiệm gieo hạt, cho trẻ quan sát trình phát triển lớn lên với trẻ, trẻ vui mẹ tham gia khám phá điều diệu kỳ trả lời câu hỏi trẻ sao, sao…, đồng thời cha mẹ sưu tầm tranh ảnh hột hạt, vật liệu sẵn có, vật thật có nội dung hình ảnh loại xanh đóng góp cho trẻ lớp để môi trường học tập cho trẻ thêm sinh động hơn, đẹp hơn, cảnh quan lớp học vui tươi tạo bầu khơng khí ấm cúng thân thiện, trẻ biết hình ảnh có đóng góp cha mẹ, người thân vào đây, trẻ tích cực học tập hăng say tham gia vào hoạt động nhiều hơn, điều đem lại cho trẻ chất lượng giáo dục hiệu Điều đặc biệt giúp trẻ tiếp cận với chủ đề thực tế “trăm nghe không thấy” 2.2.3 Chỉ đạo giáo viên thực nội dung bảo vệ môi trường trường mầm non Để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ trường mầm non ngồi việc thực cơng tác xã hội hóa với ban ngành đồn thể, với phụ huynh việc đạo giáo vên thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ quan trọng thiếu điều kiện định thành công công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non * Bồi dưỡng cho giáo viên thị cấp công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non như: - Luật bảo vệ môi trường số 55/2014/QH13 ngày 23 tháng năm 2014 - Quyết định 1363/2001/QĐ – TTG việc phê duyệt đề án “ Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” Các thị giáo dục đào tạo nêu rõ nhiệm vụ trọng tâm ngành mầm non công tác giáo dục bảo vệ môi trườmg…và công văn hướng dẫn sở giáo dục phòng giáo dục để giáo viên hiểu rõ vị trí, tầm quan trọng nội dung công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non - Kế hoạch số: 31-KH/HU việc thực Nghị Quyết số: 139-NQ/TU ngày 01 tháng năm 2016 BTV Tỉnh Ủy việc tăng cường công tác bảo vệ môi trường địa bàn tỉnh giai đoạn 2016 – 2020, Kế hoạch số: 141 KH-UBND ngày 30 tháng 11 năm 2015 UBND huyện Hiệp Hòa việc thực đề án thu gom, vận chuyển, xử lý rác thải khu vực nông thôn địa bàn huyện giai đoạn 2015 – 2020 với mục tiêu cụ thể trọng tâm thực nghiêm túc Luật bảo vệ mơi trường, trọng cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường cấp học địa bàn toàn huyện 10 năm: Ngày hội đến trường bé, vui hội trăng rằm, mừng ngày nhà giáo Việt Nam, mừng ngày tết quê em, chúc mừng ngày mùng 8/3… + Giáo dục trẻ biết giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội + Giáo dục trẻ biết yêu quý nghề truyền thống địa phương ảnh hưởng nghề mơi trường, thiên nhiên sống người *Chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động ngày - Các hoạt động ngày trẻ diễn từ đón trẻ đế trả trẻ Đây thời gian mà giáo viên sử dụng để kết hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Nhưng nội dung tích hợp cần hợp lý linh hoạt, tránh ôm đồm + Đón trẻ - Giáo viên đến sớm mở cửa thơng thoáng lớp học - Quan sát nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, ăn quà sáng vứt rác vào thùng rác + Trò chuyện với trẻ - Cơ trẻ trị chuyện Ví dụ: Hơm đưa học? Bố mẹ đưa phương tiện giao thơng gì? Khi bố mẹ đưa học nhìn thấy hai bên đường có gì? ( Cây xanh ) Các có biết xanh có tác dụng khơng? Các phương tiện giao thơng đường có ảnh hưởng đến mơi trường + Hoạt động ngồi trời: “Quan sát vườn rau” - Cho trẻ lao động tập thể: Cho trẻ nhặt rác luống rau - Khi cho trẻ quan sát luống rau trường, cô phát luống rau có số vỏ hộp sữa cho trẻ quan sát hỏi trẻ: + Trong luống rau có gì? + Điều xảy luống rau ngày có nhiều vỏ hộp sữa? + Vỏ hộp sữa phải để đâu? 15 + Ai giúp nhặt vỏ hộp sữa nào? - Sau trẻ nhặt rác luống rau bỏ vào thùng rác Như trẻ học cách bảo vệ môi trường + Vệ sinh trước vào lớp Giáo viên cần nhắc trẻ rửa tay trước vào lớp, rửa tay giáo viên cần hỏi trẻ làm để tiết kiệm nước? Vì phải tiết kiệm nước? ( Tiết kiệm nước tham gia bảo vệ môi trường ) + Hoạt động chung: Trong hoạt động có chủ đích Ví dụ dạy trẻ học thơ: “ Cây dây leo” Khi trao đổi với trẻ nội dung thơ giáo viên đặt câu hỏi: + Vì dây leo phải bò cửa sổ? + Vậy muốn lớn nhanh ta phải làm gì? + Hoạt động góc: - Đây hoạt động mà trẻ thể hiển biết thể kỹ giáo cần ý tổ chức tốt hoạt động này, đặc biệt ý lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, tạo cho trẻ nhiều góc mở để trẻ thể hết khả mình, thời để cô giáo quan sát hành vi mà trẻ thể chơi, từ kịp thời uốn nắn khích lệ trẻ chơi tốt hơn: chơi khơng nói to, khơng quăng ném đồ chơi, không tranh giành đồ chơi với bạn, ném đồ chơi làm cho đồ chơi chóng bị hỏng, hành vi khơng tốt mơi trường - Góc học tập: Cho trẻ xem tranh phân biệt hành vi làm ô nhiễm môi trường như: Ném rác xuống ao hồ, bẻ hoa, bẻ cành, vặn vòi nước to Và hành vi tốt như: Lau bàn ghế, vứt rác nơi quy định, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, tưới cây, lau Tô màu hành vi đúng, gạch chéo hành vi sai Cô cần dạy trẻ cách cầm sách nhẹ nhàng không làm hỏng sách, không cuộn sách xem, khơng gạch, tẩy xố sách, giở sách nhẹ nhàng trang 16 - Góc nghệ thuật tạo hình: Hát, đọc thơ xanh, vật, trường lớp có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu: vỏ hộp, vỏ bia, khơ… - Góc thiên nhiên: Cơ cho trẻ quan sát góc thiên nhiên xem phát triển Thực hành kỹ chăm sóc như: Lau lá, tưới cây, xới đất, nhổ cỏ, nhặt vàng, rụng + Giờ ăn: Nhắc nhở trẻ ăn hết xuất, không bỏ dở cơm, nhặt cơm rơi cho gọn vào đĩa, khơng nói chuyện ăn, ăn nhai từ từ không nuốt vội, trẻ ăn xong cất bát thìa nơi quy định Nhắc trẻ lau miệng Lớp tuổi cho trẻ cất ghế, vệ sinh cô + Giờ ngủ: Cho trẻ ngủ giờ, ngủ đủ giấc, khơng nói chuyện to, ngủ dậy dạy trẻ cất chăn gọn gàng nơi quy định + Hoạt động chiều: Giáo viên học sinh vệ sinh lớp học, lau bàn ghế, lau đồ chơi Cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Sau việc trẻ làm giáo viên cần giải thích giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc làm đó: Vệ sinh lớp học giúp cho khơng khí lớp học lành, đồ dùng đồ chơi giúp phòng bệnh như: chân tay miệng, tiêu chảy… thể khoẻ mạnh Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường tiết kiệm nguyên liệu góp phần giảm bớt lượng rác thải lớn thải mơi trường Trẻ hiểu việc làm động để trẻ thể hành vi giúp cô tham gia bảo vệ môi trường 17 + Hoạt động nêu gương trả trẻ: Giáo viên cần động viên khen ngợi trẻ có hành vi tốt thực bảo vệ môi trường như: tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân Học xong biết xếp gọn đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp…đồng thời nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa tốt như: ngủ cịn nói chuyện to, quăng ném đồ chơi, mở vòi nước to rửa tay… 2.2.4 Chỉ đạo giáo viên xây dựng cảnh quan môi trường lớp học: - Việc tạo cảnh quan mơi trường ngồi lớp học việc làm vơ quan trọng muốn trẻ hiểu mơi trường, có hành vi bảo vệ mơi giáo phải tạo cho trẻ tiếp xúc với môi trường xanh đẹp, thân thiện gần gũi với trẻ * Môi trường lớp học: Đồ dùng đồ chơi xắp xếp gọn gàng ngăn nắp khoa học Các góc chơi bố trí riêng biệt có ranh giới góc để thuận tiện cho trẻ hoạt động, góc chơi thay đổi theo chủ đề tạo cảm giác mẻ hấp dẫn trẻ, giúp trẻ ln thích thú muốn tìm tịi khám phá có mảng tường mở cho trẻ hoạt động, Cần kích thích để trẻ biết cách xắp xếp khoa học Như môi trường lớp học gọn gàng đảm bảo yêu cầu vệ sinh, đảm bảo tính khoa học 18 19 20 21 ( Ảnh chụp môi trường lớp) * Mơi trường ngồi lớp học: - Xây dựng góc thiên nhiên phong phú gồm nhiều loại cây, hoa khác để trẻ có điều kiện tiếp xúc với thiên nhiên gần gũi xung quanh trẻ - Bố trí đồ chơi trời khoa học, hợp lý đảm bảo an toàn, trẻ tiếp xúc với đồ chơi trời giúp trẻ phát triển thể chất - Bố trí hệ thống xanh, ăn quả, vườn rau, bồn hoa cách khoa học hợp lý tạo môi trường xanh- sạch- đẹp hấp dẫn trẻ 22 23 24 ( Ảnh mơi trường bên ngồi lớp học) - Xếp hệ thống bảng biểu tuyên truyền, tranh tuyên truyền, tuyên truyền nơi thuận tiện để người dễ quan sát Đây điều kiện tốt cho công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường Hiệu mang lại - Hiệu kinh tế; 25 Qua trình nghiên cứu ứng dụng kinh nghiệm thực tế đà đạt đợc kÕt qu¶ sau: Hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, thường xuyên sưu tầm đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu mở giúp giáo viên thực tốt giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Phụ huynh ủng hộ 45.910.000 đồng để lát sân trường Phụ huynh tham gia lao động vệ sinh môi trường, tham gia ủng hộ cây, hoa trồng với cô trẻ - Hiệu xã hội, mơi trường Qua q trình áp dụng biện pháp vào việc đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non tơi thấy có kết sau: Chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường tăng lên rõ rệt, cảnh quan môi trường nhà trường có nhiều thay đổi, mơi trường ngồi lớp xanh đẹp thân thiện với trẻ *Đối với trẻ: - Trẻ hiểu mơi trường, có ý thức, thái độ, hành vi giữ gìn bảo vệ môi trường: 100% trẻ biết để rác nơi quy định Trẻ yêu quý bảo vệ thiên nhiên không bẻ cành ngắt lá, bẻ cành,biết chăm sóc cối vật ni, biết làm số đồ chơi đơn giản từ vật liệu thiên nhiên - Khảo sát học sinh cuối năm kiến thức, kỹ năng, thái độ STT Mức Đầu năm Cuối năm Tăng /giảm Tốt Khá Đạt yêu cầu Số trẻ 58/256 116/256 52/256 Chưa đạt yêu cầu 30/256 * Đối với giáo viên: Tỷ lệ% Số trẻ 22,6% 166/256 45,3% 20,3% 11,7% 26 75/256 16/256 Tỷlệ % 64,8% Tăng 29,2% 42,2% Giảm 6,2% 16,1% Giảm 14,1% Giảm 11,7 Giáo viên cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, hiểu sâu nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, có kinh nghiệm việc tổ chức, thiết kế hoạt động biết vận dụng tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường phù hợp có hiệu biết vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy trẻ để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non qua khảo sát cuối năm học 2019-2020 sau: 10/15 giáo viên xếp loại tốt 66,6%, 5/15 giáo viên xếp loại đạt 33,3% * Đối với thân: Đã nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cơng tác quản lý đạo, Có kinh nghiệm việc đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non tạo môi trường học tập nhà trường xanh đẹp Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến  Chỉ có hiệu phạm vi Đơn vị áp dụng  Đã chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng phạm vi sở, ngành theo chứng đính kèm  Đã phục vụ rộng rãi người dân địa bàn tỉnh, huyện/thành phố, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng địa bàn tỉnh, huyện/thành phố theo chứng đính kèm  Đã phục vụ rộng rãi người dân Việt Nam, chuyển giao, nhân rộng việc áp dụng nhiều tỉnh, thành theo chứng đính kèm Trên toàn phương pháp, biện pháp kinh nghiệm mà thân áp dụng trường mầm non Đồng Tân suốt năm qua Tơi mong đóng góp thêm ý kiến bạn bè đồng nghiệp lãnh đạo cấp để đề tài tơi hồn thiện T«i xin chân thành cảm ơn ! ng Tõn, ngày 27 tháng năm 2020 NGI VIT 27 Nguyn Th Thu ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 - Tài liệu sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo gáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non” - Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2011 – 2012 sở giáo dục đào tạo Bắc Giang - Sách hướng dẫn thực chương trình - Tham khảo tài liệu bồi dưỡng giáo dục mầm non MỤC LỤC TT Nội dung Trang Đặt vấn đề 1.1 Lý chọn sáng kiến kinh nghiêm 1.2 Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến 2 Nội dung sáng kiến 2.1 2.2 Thực trạng tình hình vấn đề Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Hiệu mang lại 4 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng 29 ... giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non: Muốn thực tốt việc đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường trước hết phải thực công tác xã hội hội hóa việc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường. .. kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp đạo gáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non? ?? - Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2011 – 2012 sở giáo dục đào tạo... cô trẻ - Hiệu xã hội, mơi trường Qua q trình áp dụng biện pháp vào việc đạo giáo viên thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non tơi thấy có kết sau: Chất lượng giáo dục bảo vệ môi