Giải pháp dạy trẻ 5 6 tuổi cảm nhận đúng âm điệu của thơ ca

I.Lý chọn giải pháp 1.Cơ sở lý luận: Trong chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non, hoạt động cho trẻ làm quen với văn học cần thiết quan trọng, văn học gắn liền với sống người, phản ánh thực tế hàng ngày người với người, người với công việc Khi cho trẻ làm quen với văn học nói chung thơ ca nói riêng, việc cho trẻ cảm nhận âm điệu, nhịp điệu thơ ca đóng vai trị quan trọng việc trình bày tác phẩm Nhờ có âm điệu, nhịp điệu mà người đọc tác động mạnh đến cảm xúc người nghe, khiến người nghe có dung cảm đắn, lành mạnh, tạo cho người nghe thấu hiểu nội dung tư tưởng tác phẩm Khó hình dung phát triển trẻ lại thiếu vắng thơ, sớm cho trẻ tiếp xúc với thơ ca từ nhỏ điều lên làm Vì thơ ca nguồn dinh dưỡng cho tâm hồn trẻ em nhiều mặt khác Trước hết thơ ca giúp trẻ tiếp nhận hay, đẹp tiếng nói dân tộc thơ ca làm giàu giới cảm xúc, phát triển mạnh trí tưởng tượng, giúp trẻ khám phá điều lạ giới xung quanh 2.Cơ sở thực tiễn: Trước lợi ích to lớn văn học đời sống trẻ Xong thực tế giảng dạy hoạt động cho trẻ làm quen văn học khơng phải giáo viên đạt mục đích yêu cầu đề cách rễ ràng Bản thân gặp nhiều khó khăn vướng mắc việc giúp trẻ cảm nhận tốt tác phẩm văn học Khi cho trẻ làm quen với tác phẩm thơ, nhận thấy số trẻ chưa hứng thú thể âm điệu, nhịp điệu thơ ca Một số trẻ chưa đọc rõ ràng, mạch lạc diễn cảm thơ Chính năm học 2019 – 2020 mạnh dạn nghiên cứu áp dụng “Giải pháp dạy trẻ -6 tuổi cảm nhận âm điệu thơ ca” nhằm giúp trẻ học tốt hoạt động a Thuận lợi Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhận thức nhân dân giáo dục Mầm Non nâng cao nhiều so với năm học trước Bản thân tơi có trình độ đạt chuẩn, ln có tinh thần học hỏi, cầu tiến bộ, yêu nghề mến trẻ Trẻ ngoan ngoãn, có nề nếp Lớp học có đủ điều kiện theo quy định trang thiết bị học tập, đồ dùng, đồ chơi hoạt động b.Khó khăn Điều kiện kinh tế số gia đình học sinh cịn gặp nhiều khó khăn, bố mẹ bận việc quan tâm tới việc học hành Nhận thức số phụ huynh hoạt động làm quen văn học cịn hạn chế nên gặp nhiều khó khăn việc giáo dục trẻ c.Thực trạng vấn đề Để nắm tình hình lớp từ đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ số nội dung Kết khảo sát sau: STT Nội dung Tổng số trẻ khảo sát Trẻ hứng thú thể âm điệu, nhịp điệu thơ ca Trẻ đọc rõ ràng, mạch lạc diễn cảm Số trẻ đạt TS % 15/25 60 14/25 56 25 25 Qua số liệu điều tra cho thấy tỷ lệ trẻ đạt hai nội dung chưa cao d.Mục đích ý nghĩa cần đạt Nhằm tìm giải pháp, kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cảm nhận âm điệu, nhịp điệu thơ ca Giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo trình tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn học thơ ca II Nội dung 1.Giải pháp 1: Giáo viên tự rèn luyện cách đọc âm điệu, nhịp điệu thơ ca Muốn cho trẻ cảm nhận âm điệu, nhịp điệu thơ ca trước tiên cô giáo phải người đọc thơ diễn cảm, thể rõ âm điệu, nhịp điệu thơ Đi sâu nghiên cứu tài liệu tham khảo ý kiến đóng góp đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường qua buổi dự xác định rõ âm điệu, nhịp điệu cường độ to nhỏ, ngắt nghỉ thơ, câu thơ theo yêu cầu thơ Ví dụ: Bài thơ "Bác Hồ em" Có nội dung tự hào tha thiết Bác Đọc với giọng điệu trang trọng Khi em đời Đã khơng cịn Bác Chỉ cịn tiếng hát Chỉ cịn lời ca Chỉ câu chuyện Chỉ vần thơ Mà em thấy Bác gần Hay Bài thơ "Chú đôi hành quân mưa" đọc chậm rãi thể tự hào, lòng yêu mến đội Mưa rơi mưa rơi Lộp bộp lộp bộp Áo dù có ướt Vẫn Và cịn nhiều thơ khác Hàng ngày vào thời gian rảnh rỗi cách đọc đọc lại nhiều lần, nhập tâm vào tác phẩm Bên cạnh tơi tự lên kế hoạch cho làm tập trắc nghiệm, sưu tầm nhiều câu thơ, vần thơ có âm điệu khác nhanh, chậm to, nhỏ, lo lắng vui vẻ, để tự luyện cho thêm thành thạo tự tin Để kiểm nghiệm thiết thực cho việc rèn âm điệu, nhịp điệu thơ ca tơi tham gia tích cực vào phong trào hội giảng trường tổ chức để lấy ý kiến đóng góp Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để tự chỉnh sửa cách đọc (Ảnh tham gia hội giảng) Sau thời gian học tập rèn luyện tích cực tơi có kiến thức việc xác định thể âm điệu, nhịp điệu thơ ca chương trình số ngồi chương trình để làm tăng hiệu giảng tự tin giao tiếp với người dạy trẻ Giải pháp 2: Rèn trẻ đọc âm điêu, nhịp điệu thơ ca thơng qua hoạt động học có chủ đích ( Hoạt động làm quen văn học: Tiết thơ) Hoạt động hoạt động giáo viên chuẩn hóa, xác hóa kiến thức cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn tin khác nhau, với hoạt động cho trẻ làm quen với văn học thông qua tiết dạy thơ, tơi chuẩn bị kĩ xác, hoạt động trẻ nhận thức cách đọc âm điệu để hướng dẫn trẻ luyện tập Khi đọc mẫu phải đọc chuẩn, xác với âm điệu thơ, khổ thơ (Vui, buồn, nhanh, chậm, sáng, thiết tha, ngắt nghỉ theo yêu cầu câu) đồng thời, nêu rõ cách thể cử chỉ, nét mặt theo khổ thơ, thơ Ví dụ: Bài thơ "Hạt gạo làng ta" (Video cô đọc mẫu cho trẻ nghe) Cô giáo cần giúp trẻ thấy hay, đẹp tiếng nói dân tộc vần điệu, hình ảnh gợi cảm, khêu gợi xúc cảm cháu người chịu thương chịu khó, chịu đựng bão tháng 7, mưa tháng để làm hạt gạo, gợi mở trẻ hình dung cảnh như: " Những trưa tháng sáu Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy" Nếu dừng lại mức độ nghe đọc mẫu trẻ chưa thể cảm nhận âm điệu, nhịp điệu Vì vậy, cho trẻ nghe luyện đọc nhiều lần khổ thơ, câu thơ với nhiều cách khác lúc nơi Trước tiên cho trẻ đọc vài lần Sau gọi tổ, nhóm, cá nhân trẻ thể giọng đọc Khi trẻ đọc tập trung theo dõi kịp thời sửa cho trẻ đọc sai ngọng Tôi đứng đối diện với trẻ yêu cầu trẻ nhìn nét mặt, cử chỉ, nghe cô đọc câu thơ (khổ thơ) theo âm điệu, nhịp điệu câu thơ (Bài thơ) giống cô hay chưa, theo thể đọc nào? Đó cách khắc sâu kiến thức cho trẻ cách tốt (Video cho trẻ đọc thơ lớp đứng đọc cơ) * Trị chơi: "Thi xem đọc thơ hay" Tôi chuẩn bị tranh thơ có cảnh minh họa nội dung câu thơ, khổ thơ Cho trẻ mở tranh xem ứng với nội dung thơ nào, đọc với giọng điệu (nhanh hay chậm, vui hay buồn) thi đua đọc câu thơ, khổ thơ với hình ảnh tranh cô gọi -4 trẻ lên đọc hình ảnh cho trẻ tự nhận xét sửa sai cho trẻ sau cô củng cố lại Ví dụ: Bài thơ "Mèo câu cá" Cảnh hình ảnh Anh em Mèo trắng (Mèo em ngồi bờ ao, mèo anh bên bờ sông cái) "Anh em Mèo trắng Vác giỏ câu Em ngồi bờ ao Anh sông cái" Trẻ thể khổ thơ theo âm điệu, nhịp điệu đàm thoại gợi ý Ngồi tơi khêu gợi trẻ cảm xúc ý tưởng khuyến khích trẻ kể lại điều mà trẻ cảm nhận hình dung đọc thơ thơng qua hoạt động tạo hình vẽ để trẻ nhớ lại hình ảnh biểu cảm xúc người, cảnh vật trẻ cảm nhận thơ theo cách nghĩ trí tưởng tượng trẻ sau học thơ (Video minh họa) Giải pháp 3: Rèn trẻ đọc âm điêu, nhịp điệu thơ ca thông qua hoạt động vui chơi Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Qua hoạt động vui chơi trẻ học chơi, chơi mà học cách nhẹ nhàng thoải thối Vậy nên tơi tận dụng thời gian hoạt động vui chơi mà cụ thể góc phân vai để rèn trẻ VD: Trong chủ điểm “ Mầm non” góc phân vai với trị chơi giáo Tôi gợi mở nội dung chơi cho trẻ cách hỏi trẻ: Hôm cô giáo dạy học sinh thơ gì? Bài thơ có âm điệu nhịp điệu nào? Và dẫn dắt trẻ đọc thơ quan sát trẻ xem trẻ âm điệu nhịp điệu thơ hay khơng Từ có có biện pháp tác động cho phù hợp giúp trẻ thể âm điệu nhịp điệu thơ (Video trẻ đọc thơ góc phân vai) Tương tự chủ điểm khác lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ đề chủ điểm, tận dụng trò chơi giúp trẻ có hội rèn luyện kỹ đọc thơ, hội cảm nhận âm điệu nhịp điệu thơ ca 4.Giải pháp 4: Rèn trẻ đọc âm điêu, nhịp điệu thơ ca thông qua hoạt động chiều Giờ sinh hoạt chiều khoảng thời gian tốt để giáo viên củng cố kiến thức cho trẻ Trong hoạt động chiều giáo viên cho trẻ ôn lại thơ, đồng dao ca dao mà trẻ làm quen Qua có điều kiện quan sát, sửa sai giúp trẻ cảm nhận thể tốt âm điệu nhịp điệu thơ, đồng dao, hay ca dao Ví dụ: Buổi sáng có hoạt động làm quen văn học đề tài thơ “ Hoa cúc vàng” đến buổi chiều cô cho trẻ ôn lại thơ trên: Cô cho trẻ đọc thơ cô quan sát sửa sai cho trẻ Hoặc buổi chiều khác có hội cho trẻ ơn lại thơ, đồng dao, ca dao học để qua rèn cho trẻ có khả cảm thụ thể âm điệu nhịp điệu cách tốt (Video trể đọc thơ hoạt động chiều) (Video cô sửa sai cho trẻ) Giải pháp 5: Rèn trẻ đọc âm điêu, nhịp điệu thơ ca thông qua hội thi “ Giọng thơ vàng” Qua hội thi cô tổ chức hay nhà trường tổ chức hội để cô trẻ có thời gian rèn luyện thể tài Để chuẩn bị tham gia vào hội thi cô trẻ phải tập trung rèn luyện để tham gia Qua giáo viên tìm kiếm tài nhí có khả thể tốt âm điệu nhịp điệu thơ Trẻ cô tập luyện sửa sai cách thể âm điệu ngữ điệu giọng nhịp điệu thơ, đồng dao hay ca dao (Video cô cho trẻ đọc thơ hội thi) Cũng qua hình thức hội thi giáo lơi người thân gia đình trẻ tham gia Chính có hiệu lớn việc rèn trẻ cảm nhận âm điệu nhịp điệu thơ Giải pháp 6: Phối hợp với phụ huynh rèn trẻ nhà Ngoài việc giáo viên cung cấp kiến thức, hệ thống hóa kiến thức cho trẻ lớp Để có hiệu cao giáo viên cần biết tận dụng hội để rèn trẻ Vậy nên phối hợp với phụ huynh rèn trẻ biện pháp tốt Trong đón trả trẻ tơi thường trao đổi với phụ huynh tình hình học tập cháu Tôi cung cấp cho phụ huynh thơng tin lịch học, chương trình học tửng tuần Ngồi tơi cịn thơng tin trao đổi với phụ huynh nội dung thơ, đồng dao, ca dao cách đọc để phụ huynh nắm rõ, hiểu rõ đọc lại nhà Tôi thấy làm tốt điều có hiệu phụ huynh quan tâm mức tới em hiệu nhìn thấy Ngày hơm sau trẻ đến lớp đón trẻ có hội tơi hỏi lại trẻ trị chuyện gợi ý để trẻ đọc lại thơ cho cô nghe, bạn nghe III Kết thực 1.Khả áp dụng giải pháp: Trong trình nghiên cứu tiến hành áp dụng "Giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi cảm nhận âm điệu thơ ca" Tôi thu kết khả quan phổ biến kinh nghiệm cho đồng nghiệp trường ứng dụng việc rèn cách thể cho trẻ trường đạt hiệu Mặt khác, tiếp xúc nghiên cứu đề tài để góp phần nhỏ bé vào việc rèn phát âm, sửa ngọng, cách diễn đạt cho trẻ mẫu giáo nói riêng cho nghiệp giáo dục trẻ mầm non nói chung nhằm đáp ứng yêu cầu đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục trẻ, chất lượng cho trẻ làm quen văn học trường Mầm non nâng cao Giải pháp ứng dụng có hiệu tồn trường Tơi mong ứng dụng rộng rãi phạm vi toàn huyện để góp phần bé nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 2.Hiệu lợi ích thu áp dụng giải pháp: *Đối với trẻ Với biện pháp vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lí mang lại kết cho trẻ hoạt động làm quen văn học đạt nhiều thành đáng khích lệ Cuối năm học trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét cụ thể: STT Nội dung TS trẻ khảo sát Số trẻ đạt đầu năm TS % Số trẻ đạt cuối năm TS Đánh giá % Trẻ hứng thú 25 thể âm điệu thơ ca 15/25 60 24/25 96 Tăng 36% Trẻ đọc rõ ràng, 25 mạch lạc diễn cảm 14/25 56 23/25 92 Tăng 36% *Đối với phụ huynh Với Phụ huynh có nhìn nhận tốt lực em từ có đóng góp tích cực hoạt động lớp, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày tiến *Đối với cô: Sau thời gian nghiên cứu ứng dụng đề tài thân tơi thấy có thêm kinh nghiệm linh hoạt trình tổ chức cho trẻ làm quen văn học Đề tài ứng dụng tiết học làm quen văn học mà tơi cịn ứng dựng mơn học khác tận dụng lúc, nơi, sinh hoạt hàng ngày trẻ, tận dụng hội tùy điều kiện rèn trẻ, uốn nắn trẻ để nâng cao chất lượng làm quen văn học chữ viết lớp IV Kết luận: Kết luận chung: Với yêu cầu ngày cao chương trình chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện, vươn lên chủ khoa học, làm chủ nhân đất nước sau việc đổi phương pháp, sáng tạo công tác việc làm cần thiết giáo viên tiến hành hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học, qua thời gian nghiên cứu ứng dụng giải pháp nhận thấy trẻ mẫu giáo hồn tồn có khả cảm nhận âm điệu nhịp điệu thơ ca Tuy nhiên để tiết học đạt kết cao yêu cầu giáo cịn phải có số điểm sau Trước hết phải có hiểu biết đặc điểm tâm lý trẻ để trẻ vận dụng biện pháp đề biện pháp phù hợp với đối tượng trẻ để phát huy tính độc lập sáng tạo trẻ Cơ giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập không nên áp đặt cho trẻ Cách diễn ngôn ngữ, cách thể điệu bộ, cử cho phù hợp Cô phải người thể giọng đọc thơ âm điệu, nhịp điệu thơ Một điểm thiếu giáo cần phải có lịng nhiệt tình, gần gũi thương yêu trẻ, gợi ý động viên trẻ phát huy hết khả sáng tạo Nếu tất giáo làm tốt yêu cầu tin lực sáng tạo thông qua tiết học "đọc thơ" khả tự tham gia vào hoạt động văn học nghệ thuật, thái độ sáng tạo ngôn ngữ trẻ nâng lên bước tin trẻ mẫu giáo ngày thông minh hơn, sáng tạo cách thể Sau trẻ có ý thức học tập tốt Như góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục trẻ từ tuổi ấu thơ 2.Bài học kinh nghiệm: Qua kết đạt giải pháp thân rút học kinh nghiệm sau: Cần cho trẻ hoạt động môi trường nghệ thuật phong phú Giáo viên phải có khả tìm tịi sáng tạo để tạo tính thẩm mỹ cao phù hợp với nhận thức trẻ, qua thu hút ý trẻ tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo Giáo viên phải biết sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt, lúc tránh lạm dụng Biết tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng chuyên đề vào hoạt động lúc, nơi Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Ln tìm tịi học hỏi qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua chị em đồng nghiệp Luôn tự học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn thơng qua dự đồng nghiệp việc tiếp thu chuyên đề Phòng Giáo dục nhà trường tổ chức Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tổng hợp mang tính nghệ thuật, ngày hội, lễ, hoạt động sân khấu Ngoài tổ chức dạo chơi thiên nhiên, tạo điều kiện phát triển óc thẩm mỹ, sáng tạo Sử dụng đồ dùng hàng ngày có yếu tố trang trí, có chất lượng thẩm mỹ cao: Màu sắc tươi sáng, hình dáng sinh động, bắt mắt gây hứng thú cho trẻ Trong thời gian không dài nghiên cứu ứng dụng "Giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi cảmnhận âm điệu, nhịp điệu thơ ca"chắc hẳn cịn nhiều thiếu sót lực thân có hạn Xong thân tơi cố gắng mình, mong đóng góp ý kiến quý lãnh đạo để giải pháp hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hoàng An, tháng 10 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người làm giải pháp Dương Thị Huệ ... TS trẻ khảo sát Số trẻ đạt đầu năm TS % Số trẻ đạt cuối năm TS Đánh giá % Trẻ hứng thú 25 thể âm điệu thơ ca 15/ 25 60 24/ 25 96 Tăng 36% Trẻ đọc rõ ràng, 25 mạch lạc diễn cảm 14/ 25 56 23/ 25 92... sát trẻ số nội dung Kết khảo sát sau: STT Nội dung Tổng số trẻ khảo sát Trẻ hứng thú thể âm điệu, nhịp điệu thơ ca Trẻ đọc rõ ràng, mạch lạc diễn cảm Số trẻ đạt TS % 15/ 25 60 14/ 25 56 25 25 Qua... hoạt động cho trẻ làm quen với văn học thơ ca II Nội dung 1 .Giải pháp 1: Giáo viên tự rèn luyện cách đọc âm điệu, nhịp điệu thơ ca Muốn cho trẻ cảm nhận âm điệu, nhịp điệu thơ ca trước tiên