Giải pháp dạy trẻ 5 6 tuổi khám phá khoa học về môi trường xung quanh

1 I Lý chọn giải pháp 1.Cơ sở lý luận: Hoạt động khám phá khoa học hoạt động quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Thơng qua hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ có hội tìm hiểu, khám phá điều lạ xung quanh sống trẻ, qua trẻ nhận biết đặc điểm, thuộc tính vật, tượng xung quanh, trẻ tích lũy kinh nghiệm, trẻ học kỹ quan sát, so sánh, phân loại, khả phán đoán, giải vấn đề đưa kết luận thân Điều góp phần to lớn vào q trình hình thành phát triển phẩm chất trí tuệ cho trẻ Việc cho trẻ khám phá khoa học mơi trường xung quanh khơi gợi trẻ tình cảm nhân ái, lịng u thiên nhiên Thơng qua trẻ cảm nhận mầu sắc, hình dạng, mùi vị, âm cỏ hoa lá, sản phẩm mà người làm ra, trẻ biết rung động trước đẹp, trước phong phú đa dạng thiên nhiên sống, từ trẻ biết yêu đẹp 2.Cơ sở thực tiễn: Trong năm học gần đây, chuyên đề khám phá nhà trường quan tâm đạo sát sao, thường xuyên củng cố nên chất lượng chuyên đề nâng cao đáng kể Xong chất lượng hoạt động khám phá khoa học chưa cao Sự hiểu biết trẻ giới xung quanh hạn chế, trẻ chưa thực hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Một số trẻ chưa có kỹ quan sát, so sánh, phân loại Chính từ đầu năm học 2019 – 2020 áp dụng “Giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi khám phá khoa học môi trường xung quanh” nhằm giúp trẻ 5-6 tuổi có hội khám phá môi trường xung quanh cách tốt hiệu a.Thuận lợi Về phía nhà trường: Ln quan tâm, đạo sát chuyên môn nghiệp vụ Đầu tư mua sắm đủ đồ dùng đồ chơi cho lớp tuổi theo Văn hợp số 01 2 Về giáo viên : Giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn, đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh, cấp huyện nhiều năm Yêu nghề mến trẻ, có kinh nghiệm cơng tác Về phía phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ giáo dục mầm non, phối kết hợp tốt với giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Về phía trẻ: 100% trẻ lớp qua lớp mẫu giáo 4-5 tuổi nên thuận lợi việc đưa trẻ vào nề nếp học tập b.Khó khăn Về sở vật chất: Diện tích lớp học chưa rộng rãi nhà trường xây dựng từ năm 2010 ( Xây theo chuẩn cũ) nên phần ảnh hưởng đến không gian hoạt động trẻ Về phụ huynh: Vẫn số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học em Về phía trẻ: Nhận thức trẻ chưa đồng Môi trường cho trẻ hoạt động chưa thực phong phú đa dạng c.Thực trạng vấn đề Trước áp dụng giải pháp tiến hành khảo sát trẻ số nội dung Kết khảo sát sau: Số trẻ đạt STT Nội dung Hiểu biết trẻ giới xung quanh Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, phân loại Số lượng Tỷ lệ % 12/28 43% 14/28 50% 11/28 39% d.Mục đích ý nghĩa cần đạt Nhằm tìm giải pháp giúp trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá khoa học, giúp trẻ có hiểu biết giới xung quanh Có kỹ quan sát, so sánh, phân loại hoạt động khám phá khoa học II Nội dung 1.Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động khám phá khoa học Để giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá khoa học cách tích cực, việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ điều vô quan trọng Bởi lẽ trẻ thực hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động hoạt động phù hợp với nhận thức trẻ, phù hợp với điều kiện thực tế nhóm lớp, phù với chủ đề chủ điểm Chính từ đầu năm học, có tay Kế hoạch giáo dục năm học độ tuổi 5-6 tuổi nhà trường Để thuận lợi cho việc xây dựng kế hoạch chủ đề khơng bị bỏ sót nội dung khám phá khoa học, đưa nội dung khám phá khoa học vào hoạt động giáo dục phù hợp Tơi tiến hành rà sốt nội dung khám phá khoa học lập thành bảng theo dõi sau ST T 10 Nội dung giáo dục Phân loại đối tượng theo dấu hiệu khác Chức giác quan phận khác thể Phân loại đồ dùng gia đình Điều kiện sống số vật Đặc điểm, ích lợi tác hại vật Quá trình phát triển cây, điều kiện sống số loại Chủ đề thực Hoạt động giáo dục Các Chơi Chơ Giờ i NT học SH góc Trường MN Bản thân Gia đình Động vật Động vật Thực vật Phối hợp giác quan để quan Thực vật sát, xem xét thảo luận vật, tượng ( lá, hoa,quả ) Đặc điểm, công dụng số phương Phương tiện giao thông tiện giao thông Phân loại số phương tiện Phương giao thông theo - dấu hiệu tiện giao thông Các nguồn nước môi trường Hiện x x x x x x x x x x 11 12 13 14 15 sống; lợi ích, đặc điểm, tính chất nước; nguyên nhân gây ô nhiễm cách bảo vệ nguồn nước Một vài đặc điểm, tính chất, tác dụng sống người không khí, ánh sáng, đất, đá, cát sỏi Thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét thảo luận Một số tượng thời tiết thay đổi theo mùa thứ tự mùa Sự thay đổi sinh hoạt người, vật theo mùa Sự khác ngày đêm, mặt trời, mặt trăng tượng tự nhiên Hiện tượng tự nhiên x Hiện tượng tự nhiên x x x x Từ bảng theo dõi thuận lợi việc xây dựng kế hoạch chủ đề nội dung khám phá khoa học Các nội dung khám phá khoa học đưa vào hoạt động học hoạt động giáo dục khác chủ đề cách phù hợp 5 Ảnh minh họa KH chủ đề, KH tuần, KH ngày chủ đề ĐV Khi chuẩn bị tốt kế hoạch giáo dục từ KH chủ đề, KH tuần đến kế hoạch ngày tự tin tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học Giáo viên bình tĩnh tự tin điều kiện tốt để thu hút trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Giải pháp 2: Chuẩn bị tốt môi trường vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cho hoạt động khám phá khoa học Với đặc điểm nhận thức trẻ tư trực quan hình tượng, nên trẻ khơng thể khám phá khoa học cách tích cực khơng có đồ dùng trực quan sinh động hấp dẫn trẻ Chính vì tơi chuẩn bị tốt môi trường vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho hoạt động cho trẻ khám phá khoa học cách sau * Phối hợp với bậc phụ huynh tham gia chuẩn bị đồ dùng Ví dụ: Chuẩn bị cho hoạt động khám phá số loại rau củ chủ đề Thế giới thực vật Tôi huy động bậc phụ huynh nhà có loại rau mang cho xin để làm đồ dùng trực quan cho tiết học 6 Hay chuẩn bị cho hoạt động khám phá số loại hoa, huy động bậc phụ huynh tham gia cô chuẩn bị đồ dùng trực quan loại hoa thật để trẻ khám phá * Tận dụng mơi trường vật chất sẵn có nhà trường trẻ hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ tham gia khám phá đặc điểm số loại cây, rau, tơi tận dụng góc thiên nhiên lớp, góc khám phá lớp, mơi trường bên nhà trường trẻ hoạt động * Ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ khám phá khoa học Với số hoạt động khám phá khoa học mà đồ dùng trực quan không mô tả hết sinh động không hấp dẫn trẻ tận dụng công nghệ thông tin để giúp trẻ hứng thú, tích cực hoạt động khám phá hoa học Ví dụ: Khi cho trẻ khám phá phát triển từ hạt Tôi vào mạng internet tải vi deo phát triển từ hạt cho trẻ xem Trẻ hứng thú tham gia ý quan sát Video phát triển từ hạt Hoặc cho trẻ khám phá số tượng tự nhiên mưa, sấm, chớp, cầu vồng tận dụng video, hình ảnh mạng internet để dạy trẻ Video tượng tự nhiên Giải pháp Tổ chức cho trẻ khám phá khoa học hoạt động học có chủ đích * Hoạt động cho trẻ khám phá khoa học Hoạt động khám phá khoa học hội tốt giúp cho giáo viên cung cấp kiến thức, hệ thống hóa kiến thức cho trẻ Dựa vào kế hoạch xây dựng tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ chủ đề xây dựng cách linh hoạt sáng tạo Qua hoạt động học có chủ đích trẻ có hội thể hiểu biết giới xung quanh, quan sát, so sánh, dự đoán, phân loại vật tượng xung quanh sống Được tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm để củng cố kiến thức Ví dụ: Trong hoạt động cho trẻ khám phá khoa học với đề tài: Vật chìm vật chủ đề Hiện tượng tự nhiên, trẻ hứng thú tích cực tham gia vào việc quan sát, so sánh, dự đoán tượng sảy Đây hình ảnh nhóm tích cực thảo luận, quan sát nhận xét đặc điểm đồ vật 10 Và hình ảnh nhóm dự đốn điều sảy thả vật xuống nước Sau tơi hệ thống hóa kiến thức cho trẻ, tơi tổ chức cho trẻ tham gia trải nghiệm qua trò chơi thi xem đội nhanh Qua trò chơi trẻ củng cố kiến thức học Ngoài việc dạy trẻ khám phá khoa học hoạt động khám phá tất hoạt động khác, tận dụng hội trẻ khám phá vật tượng xung quanh trẻ 11 * Hoạt động làm quen văn học Trong hoạt động làm quen văn học với đề tài: Dạy trẻ đọc thơ “Mưa” nhà thơ Nguyễn Diệu, hay “Cầu vồng” nhà thơ Trần Đăng Khoa Để gây hứng thú, giới thiệu tên thơ, tên tác giả cho trẻ trước dạy trẻ đọc thơ Tôi cho trẻ xem video tượng tự nhiên, sau trị chuyện với trẻ tượng tự nhiên đoạn video Rồi dẫn dắt trẻ vào thơ Với hình thức tơi cho trẻ có hội khám phá tượng tự nhiên cách nhẹ nhàng * Hoạt động tạo hình Với hoạt động tạo hình đề tài : Nặn mâm ngũ Tơi tận dụng hội cho trẻ tìm hiểu loại trước trẻ nặn câu hỏi gợi ý như: Ai kể cho bạn nghe tên loại mà biết? Loại có đặc điểm nào? Hay chuối khác cam điểm nào? Quả bưởi cam có điểm giống nhau? Bằng câu hỏi cho trẻ so sánh điểm giống khác loại 12 Giải pháp 4: Tổ chức cho trẻ khám phá khoa học hoạt động khác * Hoạt động vui chơi Hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Hoạt động vui chơi, mà hoạt động vui chơi hay gọi hoạt động góc hội tốt cho trẻ củng cố kiến thức, kỹ học Với hoạt động khám phá khoa học góc chơi khám phá ln địa điểm lý tưởng cho trẻ tham gia trải nghiệm vào hoạt động khám phá Tùy thuộc vào chủ lựa chọn trò chơi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ hoạt động khám phá khác Ví dụ chủ đề giới thực vật: Góc khám phá chuẩn bị cho trẻ nhiều đồ dùng nguyên vật liệu mở cho trẻ hoạt động như: Các loại rau củ, quả, cây, hột hạt, len vụn, keo dán, giấy màu cho trẻ gia hoạt động Trẻ tham gia chơi trò chơi phân loại rau, củ Cho trẻ chơi ghép tranh trình phát triển từ hạt gắn số thứ tự theo phát triển Cho trẻ phân loại so sánh loại vỏ sần, vỏ nhẵn, nhiều hạt không hạt hạt …cho trẻ tìm cắt dán môi trường sống 13 hành vi có lợi cho rau củ quả, nhân tố có hại cho rau củ Video trẻ chơi phân loại loại rau Hay chủ điểm nước HTTN trẻ khám phá đổi màu nước qua trị chơi pha màu 14 * Hoạt động ngồi trời Hoạt động trời hội tốt cho trẻ khám phá vật tượng tự nhiên VD: Cho trẻ khám phá loại cây, hay rau sân trường, khám phá cát, sỏi nước 15 Video cô trẻ quan sát loại sân trường III Kết thực 1.Khả áp dụng giải pháp: Giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi khám phá khoa học môi trường xung quanh dễ áp dụng, tơi áp dụng thành cơng lớp ghi nhận Tơi hy vọng áp dụng rộng rãi phạm vi toàn huyện 2.Hiệu lợi ích thu áp dụng giải pháp: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng giải pháp thu kết sau * Đối với trẻ : Bảng so sánh cụ thể : ST T Nội dung Hiểu biết trẻ giới Kết đầu năm Số trẻ đạt 12/28 43% Kết cuối năm Số trẻ đạt 26/28 92% Đánh giá Tăng 16 xung quanh Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, 14/28 50% 11/28 39% phân loại 27/28 96,4% 26/28 92% 49% Tăng 46,4% Tăng 53% * Đối với giáo viên : Bản thân thực nâng cao tay nghề việc tổ chức cho trẻ tiếp cận khám phá khoa học Tơi cảm thấy tự tin việc tổ chức cho trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh.Tôi khảng định vai trị việc giúp trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh Những phương pháp sử dụng đồng nghiệp hưởng ứng vận dụng vào việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học trường đạt hiệu *Đối với phụ huynh : Hiểu tầm quan trọng việc hướng trẻ đến với khoa học từ cịn nhỏ -Ngồi cịn thường xun sư tầm tìm kiếm nguyên vật liệu giúp giáo viên phục vụ cho hoạt động IV Kết luận: 1.Kết luận : Khám phá khoa học môi trường xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vô quan trọng tiền đề cho trẻ lên lớp mẫu giáo lớn Bởi khám phá khoa học mơi trường xung quanh phát triển trẻ óc quan sát ý ghi nhớ có chủ định, tư logic …các hoạt động trí tuệ diễn liên tục thường xuyên Qua trẻ biết yêu đẹp cảm nhận đẹp mong muốn tạo đẹp, ni dưỡng lịng nhân ái, gần gũi u thương, giúp đỡ người xung quanh Hơn trẻ tích lũy vốn kiến thức kinh nghiệm sống hoạt động Trẻ mạnh dạn tự tin biết cách giải số khó khăn sống 2.Bài học kinh nghiệm: 17 Thông qua việc nghiên cứu áp dụng giải pháp vào công tác giảng dạy thân rút số kinh nghiệm sau: Là giáo viên mầm non người ươm mầm xanh tương lai tạo dựng hệ cho mai sau, để giúp trẻ có kỹ hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh tốt giáo mầm non cần: -Cần cho trẻ hoạt động môi trường hoạt động phong phú -Giáo viên phải có khả tìm tịi sáng tạo để tạo tính thẩm mỹ cao phù hợp với nhận thức trẻ, qua thu hút ý trẻ tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo -Biết tích hợp lồng ghép nhẹ nhàng chuyên đề vào hoạt động lúc, nơi -Ln tìm tịi học hỏi qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua chị em đồng nghiệp -Luôn tự học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn thơng qua dự đồng nghiệp việc tiếp thu chuyên đề Phòng Giáo dục nhà trường tổ chức -Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động khám phá khoa học môi trường xung quanh nhiều chủ đề khác Ngoài tổ chức dạo chơi thiên nhiên, tạo điều kiện phát triển óc thẩm mỹ, sáng tạo - Luôn kết hợp linh hoạt sáng tạo đồ dùng dạy học cho tiết học thêm lôi cuốn, hấp dẫn - Người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, say xưa với cơng việc, khơng ngừng học tập nâng cao kiến thức, gần gũi thương yêu trẻ, nắm vững kiến thức kỹ cần hình thành cho trẻ, am hiểu tâm lý lứa tuổi trẻ, tích cực cho trẻ hoạt động, ln đổi phương pháp sáng tạo hoạt động, biết cách xây dựng môi trường học tập cho trẻ thực tốt công tác tuyên truyền Trong thời gian không dài áp dụng "Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi khám phá khoa học môi trường xung quanh” hẳn cịn nhiều thiếu sót lực thân có hạn Xong thân tơi cố gắng mình, mong đóng góp ý kiến quý lãnh đạo để giải pháp tơi hồn thiện 18 Tơi xin chân thành cảm ơn! Hoàng An, tháng 10 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI LÀM GIẢI PHÁP Phạm Quỳnh Liên ... cho trẻ tiếp cận khám phá khoa học Tơi cảm thấy tự tin việc tổ chức cho trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh. Tôi khảng định vai trị việc giúp trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh. .. 1.Kết luận : Khám phá khoa học môi trường xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vô quan trọng tiền đề cho trẻ lên lớp mẫu giáo lớn Bởi khám phá khoa học mơi trường xung quanh phát triển trẻ óc quan... biết cách xây dựng môi trường học tập cho trẻ thực tốt công tác tuyên truyền Trong thời gian không dài áp dụng "Một số giải pháp dạy trẻ 5-6 tuổi khám phá khoa học môi trường xung quanh? ?? hẳn cịn