Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên

1 BÀI THUYẾT TRÌNH THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2019– 2021 Biện Pháp: “Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên” Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị: Trường mầm non Thanh Vân Lí chọn biện pháp Tham gia học hình thức thực hành, thực nghiệm hoạt động yêu thích học sinh lứa tuổi Mầm non Bởi vì, theo tự nhiên, trẻ nhỏ có tị mị, ham thích hiểu biết giới xung quanh Q trình khám phá khoa học tổ chức hình thức khám phá thực nghiệm với phương châm “học chơi, chơi mà học” phù hợp với trẻ Điều ln tạo cho trẻ hứng thú, kích thích tính tích cực hoạt động, phát triển tính tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi, phát triển óc quan sát, phán đốn Bởi giúp trẻ làm mình, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, tự tay làm nên điều kỳ diệu mà trẻ khơng ngờ đến Đồng thời cịn giúp trẻ phát triển tồn diện hình thành kĩ quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát vật, tượng xung quanh trẻ Ngồi ra, giúp cho thân tơi phát huy hết khả linh hoạt sáng tạo cơng việc vận dụng hiểu biết vào việc giáo dục trẻ Để giải thích cho trẻ cách rõ ràng thuyết phục đặc tính vật, tượng, đáp ứng nhu cầu khám phá trẻ, vừa kích thích khả tư tiềm ẩn cá thể trẻ kĩ năng, thao tác thử nghiệm phù hợp với trẻ lớp tạo thành hoạt động khám phá cho trẻ mẫu giáo lớn Là giáo viên mầm non tâm huyết với nghề nên suy nghĩ tìm tịi hoạt động thực nghiệm mới, hay tuyệt đối an toàn với trẻ để trẻ khám phá trải nghiệm mang lại hiệu cao việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ tơi Chính đến với hội thi ngày hôm xin gửi tới biện pháp “Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên " Mục đích - Giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động khám phá phát triển trẻ tính tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi, phát triển óc quan sát, phán đốn - Hình thành rèn luyện kỹ cần thiết môn học khám phá khoa học phát huy tính sáng tạo trẻ Thực Trạng - Vào đầu năm học tiến hành khảo sát 100% học sinh 35 cháu Qua khảo sát thấy nhiều trẻ chưa dám mạnh dạn tự tin chủ động thực Cụ thể qua khảo sát sau: STT Nội dung Khả quan sát ghi nhớ phát triển tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo Hứng thú tích cực trẻ tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Kĩ năng, thao tác thực nghiệm trẻ Số trẻ đạt Tỷ lệ% 20/35 57% 18/35 51% 15/35 43% Nội dung biện pháp:“Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên " - Trong biện pháp này, tơi đề xuất số trị chơi thực nghiệm áp dụng cho trẻ chơi hoạt động khám phá khoa học: 4.1 Tổ chức số hoạt động thực nghiệm để khám phá nước Các thực nghiệm nhỏ giúp trẻ biết ích lợi nước đời sống người, động vật thực vật Trẻ biết số đặc điểm tính chất nước, nguồn nước bị ô nhiễm cách bảo vệ nguồn nước Với hoạt động khám phá này, cho trẻ chơi số trò chơi thực nghiệm a Trị chơi 1: Bé biết nước + Mục đích: Cho trẻ biết nước chất khơng màu, không mùi, không vị Nước bị thay đổi ta pha nước với chất khác + Chuẩn bị: - Một bình nước lọc, cốc thủy tinh đánh số từ 1- thìa - Muối, đường, cam + Cách tiến hành: - Bước 1: Rót nước để vào cốc có đánh dấu từ 1- Cho trẻ quan sát , nếm ngửi nhận xét xem nước có màu, mùi vị khơng Đốn xem nước có thay đổi cho đường, muối, cam vào cốc - Bước 2: Pha đường muối cam vào cốc 1- - Bước 3: Cho trẻ nếm thử cốc nước pha, nhận xét so sánh với cốc số + Kết luận: Nước suốt không màu không mùi, không vị Đường có vị hịa tan vào nước làm nước có vị Muối có vị mặn nên hịa tan với nước có vị mặn, pha với cam tạo màu có vị chua Hình ảnh trẻ thực nghiệm nếm nước b, Trị chơi 2: Cốc nước kì diệu + Mục đích: Giúp trẻ biết chất lỏng, loại chất lỏng có tỉ trọng khác Loại có tỉ trọng nặng nằm phía đáy, loại có tỉ trọng nhẹ lên phía + Chuẩn bị: Phễu, cốc thủy tinh cao suốt, cố thủy tinh bé, dầu ăn, mật ong, nước, hộp màu nước xanh + Tiến hành: - Bước 1: Lần lượt rót mật ong, nước dầu ăn vào cốc - Bước 2: Cho vài giọt màu xanh vào nước Mật ong dầu ăn không cần nhuộm màu - Bước 3: Dùng phễu để rót mật ong vào bình sau rửa phễu - Bước 4: Dùng phễu rót nhẹ tay nước màu xanh lên lớp mật ong - Bước 5: Rót dầu lên Chúng ta có bình nước màu đẹp (khơng lắc bình lên) Hình ảnh trẻ rót dầu ăn, mật ong , nước cốc Với thực nghiệm nhỏ giúp trẻ thích thú trẻ thêm nhiều hiểu biết phát triển khả tưởng tượng sáng tạo trẻ 4.2 Tổ chức số hoạt động thực nghiệm để khám phá khơng khí Một số đặc điểm, tính chất đơn giản khơng khí như: Khơng màu, khơng mùi, khơng vị, nóng nở ra, lạnh co lại, nhẹ nước mặt nước… 5 Với hoạt động khám phá này, cho trẻ chơi số trò chơi thực nghiệm a, Trò chơi 1: Chiếc bình ma thuật + Mục đích: Trẻ hiểu khơng khí gặp nóng nở ra, gặp lạnh co lại + Chuẩn bị: - Một trứng luộc kĩ, bóc vỏ - Một bình nhựa có miệng nhỏ trứng chút - Một bát nước nóng, bát nước đá tan + Tiến hành: Trị chuyện với trẻ: Cơ bóc trứng luộc chín ra, làm cho ướt nước đặt lên miệng bình hỏi trẻ: Có thể cho trứng vào bình khơng? Tại sao? Cho trẻ quan sát độ rộng miệng bình độ lớn trứng Vậy mà bình ma thuật lại nuốt trứng Cùng quan sát cô làm - Bước 1: Đặt bình vào bát nước nóng Sau chuyển bình sang bát nước lạnh - Bước 2: Nhúng trứng ướt đặt phần nhỏ trứng vào miệng bình Vì khơng khí bình lạnh hút xuống nên trứng trôi xuống lịng bình Hình ảnh trẻ thật ngỡ ngàng thấy trứng tự chui vào bình 6 Tuy nhiên với thực nghiệm nhắc nhở trẻ khơng làm mà phải thực với người lớn b, Trò chơi 2: Đài phun nước mi ni + Mục đích: - Trẻ biết khơng khí bóng ngồi theo đường ống hút tạo lực hút để hút nước lên nước chảy theo ống hút tạo thành đài phun nước + Chuẩn bị: - Chai nhựa tạo số lỗ thủng vòng quanh - Nước, ống hút nước, bóng bay, mâm để hứng nước + Tiến hành: - Bước 1: Cô cho nước vào chai tạo lỗ nhỏ Cắm ống hút vào lỗ nhỏ cho phần vịi nước chảy quay xuống phía - Bước 2: Thổi căng bóng bay lấy miệng bóng bay chùm lên miệng chai - Bước 3: Thả tay nước chai kéo lên chảy ngồi theo ống hút nước Đây thí nghiệm khoa học vui dễ làm giúp trẻ tư tốt sáng tạo Trẻ thích thú hiểu nước lại chảy ngược lên vịi Hình ảnh trẻ quan sát nước chảy theo ống hút 4.3 Tổ chức số hoạt động thực nghiệm trị chuyện đất bảo vệ đất khơng bị ô nhiễm + Mục đích: Trẻ biết đất bị ô nhiễm nào? (Chất gây ô nhiễm tan nước theo nước ngấm vào đất, gây ô nhiễm đất) Với hoạt động khám phá này, tơi cho trẻ chơi trị chơi thử nghiệm * Hoạt động thực nghiệm: Đất bị ô nhiễm nào? + Chuẩn bị: - Một bình thủy tinh lớn, rộng - Một cốc đong nhỏ, giấy màu đỏ, kéo, bút chì nhọn, bột mì + Tiến hành: Cho vào bình thủy tinh cốc bột mì Cắt vài tờ giấy màu đỏ thành miếng nhỏ thấm ướt chúng Để miếng giấy lên mặt bột Rót từ từ nước lên mảnh giấy Để thời gian, sau dùng bút chì nhọn đâm xun qua tờ giấy xuống tận đáy bình, rót thêm nước Nước màu đỏ giấy màu thấm xuống lớp bột Khi làm thực nghiệm xong trẻ lên biết việc vứt rác bừa bãi ảnh hưởng đến môi trường, làm ô nhiễm đất Sau buổi thực nghiệm đó, trẻ có ý thức vứt rác nơi quy định nhiều 8 Hình ảnh trẻ quan sát đồ dùng thực nghiệm cô - Khi hoạt động thực nghiệm thành công, thấy lộ rõ vẻ thích thú, phấn khởi vơ có nhóm reo hị ầm ĩ Với họat động học thực chủ động làm công việc thực nghiệm - Các hoạt động thực nghiệm sử dụng hoạt động học khám phá khoa học, buổi chơi trời, số hoạt động chiều, hoạt động góc … Từ giúp trẻ khắc sâu kiến thức mà muốn truyền đạt hoạt động học có chủ đích 4.4 Tương tác với phụ huynh trẻ - Những trị chơi thực nghiệm tơi tun truyền với phụ huynh để thực hành nhà bố mẹ ông bà để giúp phụ huynh gần gũi trẻ, hiểu trẻ Bởi thực nghiệm đơn giản, có xung quanh chúng ta, đặc biệt thời gian Phụ huynh lớp ủng hộ, giúp đỡ cho thực nhà Trẻ vui thích Hình ảnh phụ huynh trả cho qua trị chuyện với phụ huynh qua zalo Kết ứng dụng 5.1 Kết - Hình thành cho trẻ số kĩ năng, thao tác thử nghiệm khám phá khoa học Trẻ ngày có kĩ thao tác tốt, biết suy đốn, phán đốn nhằm tìm kết xác Khơng khám phá hoạt động khám phá khoa học mà hoạt động khác giúp trẻ khám phá, áp dụng phát nhiều điều - Tạo hứng thú, tị mị thích khám phá vật tượng xung quanh - Phát triển khả ghi nhớ trí tưởng tượng trẻ biểu tượng tốt thơng qua trị chơi Kết cụ thể: 10 ST T Nội dung Trước áp dụng biện pháp Số trẻ Tỷ lệ đạt Sau áp dụng biện pháp So sánh Số trẻ đạt Tỷ lệ 57% 33/35 94% 51% 32/35 91% 43% 30/35 85% Khả quan sát ghi nhớ phát triển tư 20/3 duy, trí tưởng tượng Tăng 37% sáng tạo Hứng thú tích cực trẻ tham gia vào hoạt động 18/3 Tăng 40 % khám phá khoa học Kĩ năng, thao tác thực nghiệm trẻ 15/3 Tăng 42 % 5.2 Ứng dụng biện pháp Sau nghiên cứu thực biện pháp: “Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên " Với hiệu đạt được, tơi thiết nghĩ sử dụng biện pháp để áp dụng lớp – tuổi trường mầm non Thanh vân Biện pháp áp dụng vào trường mầm non huyện Kết luận Với biện pháp : “Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên " mà thực áp dụng cơng tác giáo dục trẻ lớp Tơi thấy rằng, khám phá khoa học thông qua thực nghiệm giúp trẻ dễ nhớ, dễ hình dung, dễ tưởng tượng Tạo điều kiện tốt để trẻ có khả tư duy, phát triển tồn diện Ln tạo mơi trường học chơi, chơi mà học Qua giúp trẻ có kiến thức, hình thành rèn luyện kỹ cần thiết môn học khám phá khoa học phát huy tính sáng tạo trẻ 11 Trên biện pháp “ Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên” áp dụng cho việc giáo dục trẻ lớp Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, Tơi mong ban giám khảo đóng góp cho tơi, để từ thân tơi rút học kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hoạt động khám phá khoa học thông qua thực nghiệm, để biện pháp tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Vân, Ngày 26 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thu NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Thanh ... biện pháp:? ?Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên " - Trong biện pháp này, tơi đề xuất số trị chơi thực nghiệm áp dụng cho trẻ chơi hoạt động khám phá. .. luyện kỹ cần thiết môn học khám phá khoa học phát huy tính sáng tạo trẻ 11 Trên biện pháp “ Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên? ?? áp dụng cho việc... dụng biện pháp Sau nghiên cứu thực biện pháp: ? ?Tổ chức trò chơi thực nghiệm hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước tượng tự nhiên " Với hiệu đạt được, tơi thiết nghĩ sử dụng biện pháp để áp