Quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHAN THỊ PHƯƠNG NAM QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phan Thị Phương Nam LỜI CẢM ƠN Được học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, quý thầy cô bạn đồng nghiệp Với tình cảm chân thành lịng kính trọng, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Giám hiệu trường Đại học Quy Nhơn; Lãnh đạo Phòng Đào tạo sau đại học; Lãnh đạo khoa Khoa học xã hội trường Đại học Quy Nhơn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Quý Thầy (Cô) tham gia giảng dạy lớp cao học Khóa 2018-2020, chuyên ngành Quản lý giáo dục tận tình hướng dẫn dạy dỗ, giúp đỡ tơi suốt khóa học Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn Thầy PGS.TS.Phan Minh Tiến, người trực tiếp hướng dẫn, dạy dỗ, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo em học sinh trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định quan tâm giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu đề tài Dù cố gắng trình thực đề tài, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót, kính mong đón nhận lời dẫn ân cần quý thầy cô, ý kiến trao đổi xây dựng quý đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cám ơn! Tác giả luận văn Phan Thị Phương Nam MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lý luận Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Sức khoẻ sinh sản, sức khỏe sinh sản vị thành niên 12 1.2.4 Quản lý giáo dục sức khỏe sinh sản 15 1.3 Đặc điểm tâm sinh lý HS THCS GD SKSS 16 1.3.1 Sự phát triển thể chất 16 1.3.2 Những biến đổi tâm sinh lý tuổi VTN 17 1.4 Một số vấn đề lý luận GD SKSS cho HS THCS 19 1.4.1 Mục đích GD SKSS cho HS THCS 19 1.4.2 Nội dung chủ yếu GD SKSS cho HS THCS 19 1.4.3 Các phương pháp GD SKSS cho HS THCS 22 1.4.4 Các hình thức GD SKSS cho HS THCS 24 1.5 Lý luận quản lý công tác GD SKSS cho HS THCS 25 1.5.1 Quản lý mục tiêu GD SKSS 25 1.5.2 Nội dung quản lý, chương trình, kế hoạch GD SKSS 26 1.5.3 Quản lý việc thực hiện phương pháp GD SKSS cho HS 29 1.5.4 Quản lý điều kiện hỗ trợ công tác GD SKSS cho HS THCS 31 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý SKSS cho HS trường THCS 31 1.6.1 Yếu tố chủ quan 31 1.6.2 Yếu tố khách quan 33 Tiểu kết chương 34 CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 35 2.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 35 2.2 Khái quát trình khảo sát 36 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 37 2.1.2 Đối tượng, địa bàn khảo sát 37 2.1.3 Nội dung khảo sát 38 2.1.4 Phương pháp khảo sát……………… 38 2.1.5 Thời gian khảo sát 38 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học sở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 39 2.3.1 Thực trạng nhận thức học sinh trung học sở hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 39 2.3.2 Thực trạng kiến thức nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học sở 43 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh 51 2.3.4 Kết giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trung học sở 53 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GD SKSS cho HS trường THCS thành phố thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 53 2.4.1.Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục 53 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 54 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS 57 2.4.4 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS 57 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên 58 2.4.6 Thực trạng quản lý công tác phối hợp lực lượng giáo dục SKSS VTN cho HS 60 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 60 2.5.1 Ưu điểm - Thuận lợi 60 2.5.2 Hạn chế - Khó khăn 60 Tiểu kết chương 63 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 64 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp 64 3.1.1 Định hướng công tác GD SKSS cho HS trường THCS thành phố Quy Nhơn 65 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.2 Các biện pháp quản lý công tác GD SKSS cho HS THCS 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV HS quản lý công tác GD SKSS cho HS 70 3.2.2 Thực hiện có hiệu chức quản lý công tác GDSKSS cho HS 73 3.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ GV dạy tích hợp, GV tư vấn GD SKSS trường THCS 76 3.2.4 Tăng cường quản lý phối hợp nhà trường với gia đình, cộng đồng xã hội công tác GD SKSS cho HS 77 3.2.5 Khuyến khích HS tham gia nghiên cứu khoa học ứng dụng DS, GDDS, SKSS VTN, giáo dục giới tính 80 3.2.6 Tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác GD SKSS cho HS trường THCS 81 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 83 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính hợp lý khả thi biện pháp đề xuất 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT AIDS Acquired Immune Deficiency Syndrome (Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải) BLNQĐTD Bệnh lây nhiễm qua đường tình dục BNKĐSS Bệnh nhiễm khuẩn đường sinh sản BVSKBMTE Bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em CBQL Cán quản lý DS Dân số GD Giáo dục GDDS Giáo dục dân số GDĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HIV Human Immunodeficiency Virus (Virus suy giảm miễn dịch người) HS Học sinh LTQĐTD Lây truyền qua đường tình dục KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình TGT Thơng tin - Giáo dục - Truyền thông UNFPA Quỹ dân số Liên hiệp quốc SKSS Sức khỏe sinh sản VTN Vị thành niên WHO World Health Organisation (Tổ chức Y tế Thế giới) DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức khái niệm HS SKSS 40 Bảng 2.2 Nhận thức học sinh đối tượng chăm sóc SKSS 41 Bảng 2.3 Nguồn thông tin SKSS VTN 42 Bảng 2.4 Hiểu biết HS hậu việc có thai ngồi ý muốn nạo phá thai 45 Bảng 2.5 Biểu thái độ HS hành vi quan hệ tình dục 47 Bảng 2.6 Hiểu biết HS bệnh HIV/AIDS 48 Bảng 2.7 Phương pháp giáo dục SKSS VTN cho học sinh 51 Bảng 2.8 Các hình thức giáo dục SKSS VTN 52 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục SKSS VTN 54 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý nội dung giáo dục SKSS VTN 55 Bảng 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động lớp GDSKSS cho HS 56 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức giáo dục SKSS VTN 58 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục SKSSVTN 59 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính hợp lý khả thi biện pháp 85 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Hiểu biết HS biện pháp tránh thai 44 Biểu đồ 2.2 Hiểu biết HS BLNQĐTD 46 Biểu đồ 2.3 Nhận thức HS phòng lây nhiễm HIV/AIDS 49 Biểu đồ 2.4 Nhận thức HS mức độ cần thiết việc GDSKSS VTN cho HS THCS 50 Biểu đồ 2.5 Kết công tác GDSKSS cho HS THCS 53 83 trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ công tác GD SKSS nội khóa ngoại khóa Các trang bị khác phịng chức năng, máy tính nối mạng, máy chiếu, tivi, hệ thống âm cần phải đầu tư đầy đủ, phục vụ cho hoạt động học tập HS Công tác GD SKSS nhà trường THCS cần phải có thống từ chủ trương, đường lối, sách, nội dung chương trình GD cấp quản lý, Bộ GDĐT, quan chuyên ngành từ Trung ương đến địa phương, tổ chức điều hành, quản lý Ban giám hiệu, phịng chức năng, tổ mơn thầy cô giáo tham gia công tác GD SKSS cho HS Việc xây dựng, chương trình, nội dung phương pháp hình thức GD phải mang tính khả thi; biện pháp sử dụng phải huy động tham gia nhiều người Có vậy, phát huy biện pháp GD hiệu Trong điều kiện, chương trình đào tạo trường THCS hạn hẹp mặt thời gian, thế, việc đưa chương trình GD SKSS thơng qua hoạt động ngoại khóa cần thiết 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp Công tác quản lý GD SKSS trường THCS đạt hiệu phối hợp sử dụng biện pháp cách thích hợp, biện pháp nói có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động, hỗ trợ cho Vì vậy, cần phải thực đồng nhiều biện pháp, nhằm tạo điều kiện cho ngành tham gia trực tiếp vào việc tổ chức GD SKSS cho HS Có vậy, mức độ, tác dụng biện pháp khả thi Các biện pháp đề xuất có mối quan hệ ràng buộc qua lại với Biện pháp nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ lãnh đạo, GV HS quản lý công tác GD SKSS cho HS làm sở xác lập biện pháp khác Biện pháp lập kế hoạch quản lý công tác GD SKSS cho HS tổ chức thực bước cụ thể hóa nhiệm vụ tập thể, cá nhân Thế mạnh biện pháp biến nhận thức, kế hoạch thành thực, đưa chủ trương kế hoạch vào thực tiễn Để thực tốt, có hiệu kế hoạch đề nhà quản lý cần nâng cao chất lượng đội ngũ GV dạy tích hợp, đào tạo GV tư vấn GD SKSS trường 84 THCS; phối hợp quản lý chặt chẽ trình GD nhà trường, gia đình xã hội; khuyến khích HS tham gia nghiên cứu khoa học ứng dụng DS, GD, SKSS VTN, GD giới tính Đồng thời tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác GD SKSS cho HS trường THCS Các biện pháp nói mang tính khả thi có phối hợp nhà trường với Trung tâm chăm sóc SKSS, Chi cục DS KHHGĐ, Trung tâm chăm sóc BVSKBMTE, Trung tâm phòng chống HIV/AIDS nhằm tạo điều kiện cho ngành tham gia trực tiếp vào việc tổ chức GD SKSS cho HS 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính hợp lý khả thi biện pháp đề xuất Tiến hành khảo nghiệm tính hợp lý cơng tác quản lý GD SKSS cho HS tính khả thi 06 biện pháp đề xuất, khảo sát 47 cán quản lý, 126 GV 21 trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn; từ Chi ủy, Ban Giám hiệu, Cơng đồn, bí thư Đồn niên, tổ trưởng mơn, GV dạy mơn có tích hợp GD SKSS Ngồi ra, chúng tơi lấy ý kiến số chuyên gia lĩnh vực SKSS, kết thu bảng sau: Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính hợp lý và khả thi biện pháp 85 Biện pháp TT Tính hợp lý (%) Tính khả thi (%) 97.3 2.7 0 pháp chức quản lý công 96.2 3.8 98.1 1.9 0 0 96.7 3.3 0 0 0 94.3 5.7 0 0 0 94.5 5.5 0 86.5 13.5 0 88.7 11.3 0 0 92.9 7.1 0 Biện Nâng cao nhận thức, ý thức pháp trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV HS quản lý công tác GD SKSS cho HS Biện Thực có hiệu tác GDSKSS cho HS Biện Nâng cao chất lượng đội ngũ pháp GV dạy tích hợp, GV tư vấn 93.5 6.5 GD SKSS trường THCS Biện pháp trường với gia đình, cộng đồng xã hội công tác 93.6 5.4 GDSKSS cho HS Biện pháp Tăng cường quản lý nhà Khuyến khích HS tham gia nghiên cứu khoa học ứng dụng DS, GDDS, SKSS VTN, GD giới tính Biện Tổ chức điều kiện hỗ trợ pháp công tác GD SKSS cho HS 91.3 8.7 trường THCS Ghi chú: Rất hợp lý/ Rất khả thi Hợp lý/ Khả thi Tương đối hợp lý/Tương đối khả thi Chưa hợp lý /Chưa khả thi 0 86 Không hợp lý /Không khả thi Sáu biện pháp GD SKSS VTN xếp theo trình tự từ mục đích đến nội dung, phương pháp cách thức Mức độ nhận thức từ: Rất hợp lý, hợp lý, tương đối hợp lý, chưa hợp lý và không hợp lý; khả triển khai thực tiễn chia thành 05 cấp độ: Rất khả thi, khả thi, tương đối khả thi, chưa khả thi, không khả thi Qua kết thống kê (bảng 3.1) nhận thấy, tất biện pháp đa số đối tượng khảo sát cho hợp lý khả thi công tác GD SKSS cho HS THCS chiếm tỷ lệ trung bình 93.1% 94.2% Biện pháp “Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, GV HS quản lý công tác GD SKSS cho HS” trường THCS thành phố Quy Nhơn đánh giá cao nhất, ý kiến hợp lý chiếm tỷ lệ 97,3%; ý kiến cho khả thi chiếm tỷ lệ 98,1% Điều chứng tỏ thực tế tồn là, công tác GD SKSS trường THCS hạn chế Nguyên nhân nhận thức trách nhiệm cấp quản lý chưa quán Qua mặt hạn chế (chưa khả thi, không khả thi), lần khẳng định ý nghĩa, vai trị quan trọng nhận thức q trình GD SKSS cho HS Vì vậy, cần phải quán triệt nâng cao ý thức GD SKSS cho HS giai đoạn Biện pháp “Thực hiện có hiệu chức quản lý công tác GD SKSS cho HS” có 96,2% ý kiến cho hợp lý, 96,7% ý kiến cho khả thi, chứng tỏ công tác lập kế hoạch, tổ chức triển khai thực quan trọng Riêng biện pháp “Khuyến khích HS tham gia nghiên cứu khoa học ứng dụng DS, GDDS SKSS VTN, GD giới tính” có tỷ lệ thấp hơn, tức đạt 86,5% lựa chọn hợp lý; 88,7% khả thi Các biện pháp lại lựa chọn với tỷ lệ 90%, tức khả khảo nghiệm nhận thức tin cậy, khả thi Từ kết khảo sát trên, nhận thấy 06 biện pháp đưa đánh giá cao Tuy có tỷ lệ lựa chọn khác tính hợp lý khả thi hầu kiến cho thiết thực Nếu 06 nhóm giải pháp 87 áp dụng cho công tác quản lý GD SKSS cho HS trường THCS thành phố Quy Nhơn đồng bộ, linh hoạt, chủ động, mặt khác việc phối hợp biện pháp khoa học phù hợp với điều kiện cụ thể trường hiệu công tác GD SKSS VTN cao, góp phần vào việc nâng cao chất lượng GD toàn diện nhà trường * Những thuận lợi khó khăn thực biện pháp: - Thuận lợi: Đảng, Nhà nước Chính phủ nhận thấy tầm quan trọng công tác DS, SKSS, nên sau thực nghị số 46-NQ/TW ngày 25 tháng năm 2005 Bộ Chính trị “Cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân tình hình mới, thực đến năm 2010”, ngày 14 tháng 11 năm 2011,Thủ tướng phủ Quyết định số 2013/QĐ-Ttg phê duyệt “Chiến lược phát triển dân số sức khoẻ sinh sản Việt Nam giai đoạn 2011-2020” Chiến lược chăm sóc SKSS gồm văn pháp lý, chương trình hành động quốc gia với mục tiêu, giải pháp phân định trách nhiệm tổ chức quan nhà nước nhu cầu GD SKSS VTN hiện, tầm nhìn tương lai Trong thập niên đầu kỷ XXI, vấn đề SKSS VTN Bộ GDĐT đưa nhiều nội dung GD SKSS thiết thực, bước đầu tích hợp vào số mơn học nhà trường Nhiều cán bộ, GV tập huấn cung cấp tài liệu hỗ trợ quản lý giảng dạy Các tiết học ngoại khóa GD SKSS VTN áp dụng rộng rãi trường THCS Ngoài ra, nhờ phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội nên việc thực cơng tác GD SKSS cho HS có nhiều thuận lợi Việc tuyên truyền SKSS VTN tới bậc cha mẹ cộng đồng, đặc biệt có đồng thuận tham gia Hội phụ nữ, chứng tỏ công tác GD SKSS có nhiều chuyển biến Mặt khác, đời sống kinh tế, văn hóa, đại đa số gia đình cải thiện nâng cao, khiến họ có điều kiện thuận lợi việc đầu tư chăm sóc SKSS cho em nhiều Nhìn chung, lứa tuổi HS THCS lứa tuổi thông minh, hiếu học, nhạy cảm, 88 ham thích tìm hiểu nguồn thơng tin mới, thế, cơng tác tun truyền kiến thức lĩnh vực em tiếp nhận nhanh chóng, chủ động Kiến thức SKSS VTN cịn mẻ, cơng tác tun truyền, phổ biến GD xã hội ủng hộ, tham gia tích cực phương tiện thông tin đại chúng, quan ban ngành liên quan nên bước đầu cải thiện đạt số kết khả quan - Khó khăn: Nội dung GD SKSS VTN tích hợp số mơn học chương trình giảng dạy khóa Song hiệu thực phương thức GD lồng ghép chưa cao Do nội dung học tập tải, áp lực thi cử nặng nề; GV cịn thiếu kiến thức e ngại nói vấn đề SKSS Đội ngũ GV chưa đào tạo bản, vừa thiếu số lượng, hạn chế khả cung cấp thông tin dịch vụ SKSS cho HS Hầu hết trường THCS có cán kiêm nhiệm đào tạo ngắn hạn, nên tay nghề chưa đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Mặt khác nguồn kinh phí phục vụ cho cơng tác cịn hạn hẹp, chủ yếu từ ngân sách nhà nước 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG Kết khảo sát phân tích tình hình thực tế trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định quản lý công tác GDSKSS VTN cho HS THCS nhận thấy : Trong bối cảnh tồn cầu hóa, nhiều luồng văn hoá khác du nhập vào Việt Nam, đặc biệt văn hoá ứng xử dân chủ, tự từ nước châu Âu, châu Mỹ - nơi có quan niệm cởi mở, phóng khống tình dục Mặt nữa, kiến thức SKSS VTN bậc phụ huynh hạn chế, khả chia sẻ e dè phong mỹ tục người Việt Vì thế, vai trị chia sẻ GD SKSS chưa cao Hiện nay, kiến thức HS THCS SKSS VTN như: tuổi dậy thì, tâm lý lứa tuổi, tình bạn khác giới, tình yêu, tình dục, thụ thai, biện pháp tránh thai, BLNQĐTD, HIV/AIDS có lĩnh vực từ phía nhà trường khiêm tốn Hầu hết kiến thức mà em lĩnh hội chủ yếu từ kênh truyền thông đại chúng sách báo, trao đổi với bạn bè nên sơ sài, phiến diện nhiều thiếu xác 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.1 Về lý luận Ngày nay, cách mạng Khoa học - Công nghệ, phát triển vũ bão, đặt cho GD thời thách thức mới, có việc GD SKSS cho lứa tuổi VTN Tuổi VTN có vai trị quan trọng lực lượng lao động chính, chủ nhân tương lai đất nước Vì vậy, trẻ VTN bắt đầu sống cách tốt đẹp, họ có sống ý chí học tập lao động Các em đến độ tuổi cần có nhu cầu nhận thức, hiểu biết, tìm hiểu tình dục, SKSS Nếu khơng GD trang bị kiến thức SKSS em dễ bị mắc sai lầm thời kỳ bị tổn thương lớn thể chất mà khơng hồi phục lại Đòi hỏi nhà quản lý GD cần có thay đổi từ nhận thức đến hành động công tác Nhà trường không cung cấp tài liệu, thông tin liên quan đến SKSS mà phải nâng cao nhận thức, trách nhiệm, GD đạo đức nếp sống Quản lý GD SKSS cho HS THCS trách nhiệm cá nhân, tổ chức xã hội, gia đình nhà trường Đòi hỏi phối kết hợp nhuần nhuyễn lực lượng, tinh thần trách nhiệm, đóng góp người làm cơng tác GD Xã hội có nhiệm vụ dẫn dắt hỗ trợ hệ trẻ qua năm tháng tuổi trẻ VTN với đối xử tôn trọng thông cảm Khi xã hội hoàn thành tốt trách nhiệm đem lại lợi ích to lớn cho tương lai 1.2 Về thực tiễn Thành phố Quy Nhơn, thành lập, giáo dục đạt thành tựu đáng kể so với huyện, thành phố khác tỉnh Nhưng, công tác GD SKSS cho HS lứa tuổi THCS thành phố Quy Nhơn trường khác tỉnh Bình Định cịn nhiều bất cập, chưa đáp ứng với nhu cầu xã hội Hiểu biết HS vấn đề liên quan đến SKSS chủ yếu từ nguồn 91 phương tiện thông tin đại chúng, bạn bè, cha mẹ nhiều từ nhà trường Nhận thức vai trị cơng tác quản lý GD SKSS cho HS chưa cao, nhà trường chưa có GV chuyên trách, phương pháp triển khai thực chưa đổi mới, thiếu đồng bộ, hình thức cịn nghèo nàn Cơ sở vật chất, trang thiết bị đầu tư cho công tác chưa đáp ứng nhu cầu Công tác phối hợp cá nhân, phận, ban ngành liên quan chưa chặt chẽ, thường xuyên Dựa sở nghiên cứu lý luận khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý công tác GD SKSS cho HS trường THCS thành phố Quy Nhơn, đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác GD SKSS cho HS THCS thành phố Quy Nhơn, bao gồm: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, giáo viên học sinh quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh Lập kế hoạch quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh tổ chức thực Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tích hợp, GV tư vấn giáo dục sức khỏe sinh sản trường Trung học phổ thông Phối hợp quản lý chặt chẽ trình giáo dục nhà trường với gia đình, cộng đồng xã hội Khuyến khích học sinh tham gia nghiên cứu khoa học ứng dụng dân số, GD dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính Tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trường Trung học phổ thông Cả biện pháp khảo nghiệm đại đa số ý kiến cho hợp lý có tính khả thi cao Chúng tơi hy vọng, việc áp dụng biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác GD SKSS VTN trường THCS thành phố Quy Nhơn nhân rộng địa phương khác có điều kiện tương tự Khuyến nghị 92 2.1 Đối với sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định Chính thức đưa nội dung SKSS vào chương trình dạy học chương trình phổ thơng phù hợp với cấp học, có hệ thống văn đạo mang tính pháp quy khung chương trình đào tạo cho HS, hướng dẫn thực hiện, chế độ sách cho cán bộ, GV tham gia giảng dạy chương trình Phối hợp với Bộ y tế, xây dựng chương trình, đưa nội dung thiết thực, phù hợp với lứa tuổi HS Cải tiến giáo trình tài liệu GDSKSS VTN có theo hướng tăng cường GD kỹ sống, lối sống, đời sống gia đình, tình bạn, tình yêu lành mạnh cho HS Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho cán quản lý cấp, GV nội dung, chủ đề, phương pháp tổ chức, thực hiện, tuyên truyền, giảng dạy liên quan đến SKSS VTN 2.2 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định Phối hợp với Sở y tế xây dựng kế hoạch thường kỳ, tổ chức bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ cho cán quản lý, GV để họ thực tốt nhiệm vụ GD SKSS cho HS Tham mưu cho UBND thành phố tăng cường kinh phí hàng năm cho GD SKSS Tổ chức hội thảo, hội giảng toàn ngành chủ đề liên quan đến SKSS để GV học hỏi, rút kinh nghiệm Tăng cường hoạt động công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GD SKSS VTN cấp học, bậc học 2.3 Đối với trường Trung học sở Đội ngũ cán quản lý GV cần nâng cao nhận thức quy định trách nhiệm cho thành viên, phận Hội đồng sư phạm vai trò quan trọng GD SKSS cho HS Căn kế hoạch Sở GDĐT, kết hợp với tổ chức xã hội liên quan lập kế hoạch chi tiết, cụ thể GD SKSS quản lý SKSS cho HS Tăng cường đổi phương pháp dạy tích hợp nội dung GD SKSS 93 vào môn học như: Sinh học, Địa lý, Ngữ văn, GD cơng dân, Giáo dục hoạt động ngồi lên lớp GV chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để GD HS Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã hội, sinh hoạt tập thể, tạo sân chơi lành mạnh bảo vệ phát huy giá trị sắc văn hóa dân tộc Phối hợp với ban ngành liên quan, tổ chức định kỳ thi toàn cấp học, bậc học nội dung phù hợp, liên quan đến SKSS Khai thác cập nhật thông tin website để HS dễ dàng chia sẻ, tiếp nhận nội dung kiến thức liên quan 2.4 Đối với lực lượng xã hội Thống nhận thức hành động vai trị quan trọng cơng tác GD quản lý công tác GD SKSS cho HS THCS Chủ động phối hợp với nhà trường hỗ trợ vật chất tinh thần công tác GD SKSS cho HS Thành Đoàn kết hợp với lực lượng xã hội thiết lập mở rộng điểm tư vấn, cung cấp dịch vụ liên quan đến SKSS, đáp ứng kịp thời yêu cầu cho HS tiếp cận với dịch vụ chăm sóc SKSS 2.5 Đối với phụ huynh thân HS * Với phụ huynh Có nhận thức vị trí vai trị gia đình q trình GD SKSS cho HS, từ tạo điều kiện thuận lợi để em tìm hiểu, học tập chia sẻ Phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức xã hội GD em thực tốt kế hoạch đề Tạo môi trường gần gũi, cởi mở, kiên nhẫn lắng nghe tâm tư thầm kín em để từ động viên, khuyến khích, chia sẻ nhằm giúp cho em có trách nhiệm với thân, gia đình cộng đồng xã hội Duy trì phong tục tập quán truyền thống gia đình, xây dựng gia đình văn hố làm gương đạo đức cho HS noi theo 94 * Với học sinh Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ, tích cực tham gia vào hoạt động xã hội, tăng cường rèn luyện kỹ sống, hoàn thiện nhân cách Khai thác, thu nhận thông tin liên quan đến SKSS thơng qua kênh thống, đấu tranh với tượng tiêu cực, lối sống thiếu lành mạnh Sẵn sàng hợp tác, chia sẻ với nhà trường, gia đình tổ chức xã hội việc GD SKSS VTN 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề quản lý giáo dục, Giáo trình lớp cao học quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục, Hà Nội [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Tài liệu giáo dục giới tính, phòng chống tệ nạn mại dâm cho học sinh, sinh viên trường Đại học, Cao đẳng và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Một số vấn đề nội dung và phương pháp giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản nhà trường, Hà Nội [4] Bộ Y tế (2006), Tổ chức, quản lý và sách y tế - sách đào tạo cử nhân y tế công cộng, Hà Nội [5] Bộ Y tế (2002), Hướng dẫn chuẩn Quốc gia dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà Nội [6] Nguyễn Hữu Châu, Giáo dục dân số và sức khỏe sinh sản vị thành niên thông qua hoạt động ngoại khóa nhà trường, NXB Lao động- Xã hội, Hà Nội [7] Nguyễn Công Cừu (2006), Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh trường Trung cấp Y tế tỉnh Đồng Tháp, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Huế [8] Vũ Dũng - Phùng Đình Mẫn (2007), Tâm lý học quản lý, NXB Giáo dục [9] Lê Như Đáp (2006), Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giới tính - sức khỏe sinh sản cho học sinh trường Trung học chuyên nghiệp thành phố Đà nẵng, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng [10] Nguyễn Thị Thu Hà (2010), Biện pháp quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên trường đại học Kinh Tế - ĐH Huế, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư Phạm – ĐH Huế [11] Ngũn Thị Bích Hằng (2008), Biện pháp quản lý cơng tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Huế, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư Phạm – ĐH Huế [12] Hà Sĩ Hồ (1985), Bài giảng quản lý trường học, tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 96 [13] Vương Tiến Hòa (2001), Sức khỏe sinh sản, NXB Y học, Hà Nội [14] Hội Kế hoạch Gia đình Việt Nam (2002), Sức khỏe sinh sản vị thành niên, Xí nghiệp in Tổng hợp, Hà Nội [15] Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Trần Kiểm (2007), Lý luận quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, NXBGD Hà Nội [17] Trần Thị Lan (2007), Nghiên cứu kiến thức, thái độ và hành vi sức khỏe sinh sản học sinh THPT huyện Đakrông tỉnh Quảng Trị, Luận văn Thạc sĩ Y học, Trường Đại học Y - Dược Huế [18] Võ Văn On (2006), Các biện pháp quản lý Hiệu trưởng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT tỉnh Quảng Ngãi, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Huế [19] Nguyễn Thu Phương (2005), “Sức khỏe sinh sản- Vấn đề lớn thời đại”, Tạp chí Cộng sản (số 83/2005), Hà Nội [20] Population council (2005), Điều tra dịch vụ sức khỏe sinh sản thân thiện cho niên ba thành phố: Hà nội, Hồ Chí Minh và Long Xuyên, Bản thảo (2), Hà Nội [21] Hồ Ngọc Quý (2006), Chăm sóc sức khỏe vị thành niên - Vấn đề cần quan tâm, Trường Đại học Y- Dược Huế [22] Quỹ Dân số Liên Hiệp Quốc UNFPA- Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Phương pháp giảng dạy chủ đề nhạy cảm SKSS VTN, Hà Nội [23] Hoàng Thị Tâm (2003), Nghiên cứu thực trạng hiểu biết, thái độ và hành vi sức khỏe sinh sản học sinh THPT thành phố Huế, Luận văn Thạc sĩ Y học, Trường Đại học Y khoa Huế [24] Trường Đại học Y Hà Nội, Chiến lược dân số và chăm sóc sức khỏe sinh sản, Hà Nội [25] Trường Đại học Y Thái Bình (2002), Sức khỏe vị thành niên qua thu thập và phân tích nghiên cứu từ 1995 - 2002, Hà Nội 97 [26] Thái Duy Tuyên (2007), Phương pháp giảng dạy học truyền thống và đổi mới, NXB Giáo dục, Hà Nội [27] Unesco (2001), Hướng dẫn lập kế hoạch, Hà Nội [28] Ủy ban quốc gia Dân số/Kế hoạch hóa gia - Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (1999), Sổ tay hướng dẫn tuyên truyền thảo luận nhóm sức khỏe sinh sản vị thành niên dành cho tuyên truyền viên và cán đoàn sở, Hà Nội [29] Ủy ban Dân số, Gia đình Trẻ em (2003), Truyền thông thay đổi hành vi lĩnh vực dân số và chăm sóc sức khỏe sinh sản (2), Hà Nội [30] Viện ngôn ngữ học (2005), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng [31] Vụ Bảo vệ bà mẹ trẻ em/Kế hoạch hóa gia đình - Chương trình hợp tác Y tế Việt Nam - Thụy Điển (1997), Sức khỏe vị thành niên, Hà Nội [32] Bùi Thị Kim Yến (2007), Biện pháp quản lý công tác giáo dục sức khỏe sinh sản cho sinh viên trường Đại học ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng [33] S- Shanler (1998), Sexual abuse and young adult reproductive, Washing.DC, Pathfinder International [34] WHO (2006), Preventing HIV/AIDS in young people, World health organization [35] WHO (1999), “Report of a who study group on programming for adolescent health”, http//:www.rho.org [36] Unesco (1992), L’ education sanitaire à l’ecole pour la prévention du sida et des maladies sexuellement transmissibles L’organisation mondiale de la santé ... GDSKSS cho HS trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH... học sở Nhơn Bình Trung học sở Nhơn Lý Trung học sở Đống Đa Trung học sở Quang Trung Trung học sở Ngô Văn Sở Trung học sở Nguyễn Huệ Trung học sở Trần Hưng Đạo Trung học sở Ghềnh Ráng Trung học. .. PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 64 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp 64 3.1.1 Định hướng công