Giao an toan lop 6 HK1 sách canh dieu

TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG I: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 1: TẬP HỢP ( TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm: tập hợp, phần tử tập hợp - Biết cách kí hiệu viết tập hợp, sử dụng kí hiệu “” , “” - Biết cách viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực Năng lực riêng: - Sử dụng kí hiệu tập hợp - Sử dụng cách viết tập hợp - Biểu diễn tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV -1- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, số hình ảnh minh họa sưu tập tem, phiếu BT cho HS - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập, bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với, giúp HS đón nhận kiến thức cách dễ dàng b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh sưu tập tem SGK chiếu c) Sản phẩm: HS có thêm kiến thức sưu tập tem hình thành nhu cầu đón nhận kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS đọc nội dung mở đầu SGK chia sẻ qua hiểu biết sưu tập tem - GV đưa số hình ảnh sưu tập tem giới thiệu sưu tập tem Sau đó, GV nhấn mạnh: “ Người sưu tập tem thường sưu tập theo chủ đề Mỗi tem sưu tập tập hợp tem theo chủ đề” - GV yêu cầu HS lấy ví dụ vài chủ đề sưu tập tem => Từ GV cho HS thấy rõ tập hợp gồm phần tử có chung hay vài tính chất Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút -2- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS chia sẻ, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Mỗi sưu tập tem tập hợp Khái niệm tập hợp thường gặp toán học đời sống Bài học hôm tìm hiểu tập hợp, kí hiệu, cách biểu diễn tập hợp ” => Bài : Tập hợp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Một số ví dụ tập hợp Kí hiệu cách viết tập hợp a) Mục tiêu: - Từ hình ảnh thực tế HS chuyển sang hình ảnh trực quan tập hợp - Nhớ lại cách sử dụng kí hiệu “” “” - Hình thành kĩ nhận biết phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: - HS nêu ví dụ tập hợp, hiểu phần tử tập hợp - HS hoàn thành phần Ví dụ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Một số ví dụ tập hợp - GV dẫn dắt nêu ví dụ tập hợp ( GV VD: chiếu đồng thời ảnh minh họa): + Tập hợp học sinh tổ + Khái niệm tập hợp thường gặp đời sống lớp 6A hàng ngày toán học + Tập hợp số mặt + Ví dụ: Tập hợp số tự nhiên nhỏ 10; Tập đồng hồ hợp học sinh lớp 6A2; Tập hợp số Kí hiệu cách viết mặt đồng hồ; tập hợp trứng khay… tập hợp - GV yêu cầu HS nêu ví dụ tập hợp Người ta thường dùng chữ -3- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU - GV khái quát khái niệm tập hợp cho HS in hoa để đặt tên cho đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ tập hợp A - GV nhắc HS nhớ kí hiệu cách viết tập VD: Tập hợp A gồm số tự hợp nhiên nhỏ Ta viết: A = - GV nhấn mạnh cách viết phần tử tập { 0; 1; 2; 3; 4} hợp Các số 0;1; 2; 3; gọi - GV cho HS đọc hồn thành Ví dụ nhằm phần tử tập hợp A củng cố khái niệm phần tử tập hợp * Lưu ý: - GV yêu cầu HS hoàn thành Luyện tập nhằm - Các phần tử tập luyện tập cách viết tập hợp biết đặc hợp viết hai dấu điểm chung phần tử tập hợp ngoặc nhọn {}, cách - GV nhắc HS cách viết: “ Các phần tử “;” tập hợp viết hai dấu ngoặc nhọn { }, - Mỗi phần tử liệt kê cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý lần, thứ tự kệ liệt kê tùy ý Luyện tập 1: Bước 2: Thực nhiệm vụ: A = {1; 3; 5; 7; 9} - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận kiến thức hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS: Lắng nghe, nêu ví dụ, phát biểu, ghi - Các HS nhận xét, bổ sung cho Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm gọi HS nhắc lại Hoạt động 2: Phần tử thuộc tập hợp a) Mục tiêu: - Hình thành khái niệm phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp - Biết cách sử dụng kí hiệu “” “” để thể phần tử có thuộc tập hợp cho hay không b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS d) Tổ chức thực hiện: -4- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần tử thuộc tập hợp - GV yêu cầu HS hoàn thành Hoạt động Hoạt động 1: Mô tả tập hợp cho biết cách xác định B = { 2; 3; 5; 7} phần tử tập hợp + Số phần tử tập hợp - GV phân tích : B => Ta viết B + Số phần tử tập hợp B Ta viết + Số không phần tử B tập hợp B => Ta viết B + Số không phần tử tập hợp B Ta viết Luyện tập 2: B, đọc không thuộc B H tập hợp gồm tháng - GV nhấn mạnh cho HS ghi nhớ cách dùng kí dương lịch có 30 ngày => H hiệu , = {Tháng 4; Tháng 6; Tháng - GV yêu cầu HS đọc Ví dụ 2, ghi nhớ cách 9; Tháng 11} dùng kí hiệu áp dụng làm Luyện tập 2: Vậy: a) Tháng ∉ H; + GV cho HS liệt kê tháng dương lịch có b) Tháng ∈ H; 30 ngày, sử dụng kí hiệu , để hồn thành c) Tháng 12 ∉ H yêu cầu Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, hoạt động cá nhân thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức Hoạt động 3: Cách cho tập hợp a) Mục tiêu: - HS viết tập hợp theo hai cách: liệt kê phần tử tập hợp tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết HS -5- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Cách cho tập hợp - GV yêu cầu HS quan sát Hình thực Hoạt động 2: theo yêu cầu Hoạt động 2: a) Các phần tử tập hợp A + Với yêu cầu a: Gv đặt câu hỏi: là: 0; 2; 4; 6; Tập hợp A có phần tử nào? Hãy viết tập Ta viết: A = { 0; 2; 4; 6; 8} hợp A b) Các phần tử tập hợp A - Sau HS viết tập hợp A = { 0; 2; 4; 6; số tự nhiên chẵn nhỏ 8} GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo 10 Ta viết: cách liệt kê phần tử tập hợp A = { x| x số tự nhiên chẵn, - Với yêu cầu b: Gv đặt câu hỏi: x < 10} Các phần tử tập hợp A có tính chất chung => Có hai cách cho tập nào?” hợp: - GV nhận xét kết HS từ hướng + Liệt kê phần tử cho HS cách viết tập hợp A theo nhận xét tập hợp mình: + Chỉ tính chất đặc trưng + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập cho phần tử tập hợp hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 10” Luyện tập 3: GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x C = {7; 10; 13; 16} số tự nhiên chẵn, x < 10} + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập Luyện tập 4: hợp A số tự nhiên chẵn nhỏ 9” Gọi D tập hợp chữ số GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x xuất số 2020 số tự nhiên chẵn, x < 9} Ta có D = {0; 2} + Nếu HS nhận xét được: “ Các phần tử tập hợp A số tự nhiên chẵn không vượt q 8” GV hướng dẫn: Ta viết: A = { x| x số tự nhiên chẵn, x 8} - GV giới thiệu: “ Tập hợp A cho theo cách tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp - GV tổng kết, cho HS đọc khung kiến thức trọng tâm ghi nhớ - GV lại cho HS thấy hai cách cho tập hợp xét hoạt động qua phần kiến thức bổ sung hai khung lưu ý -6- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU - GV cho HS đọc Ví dụ 3, GV hướng dẫn HS liệt kê chữ xuất từ “ ĐÔNG ĐÔ” viết tập hợp Cần nhấn mạnh cho HS nhớ lại “ phần tử liệt kê lần, thứ tự liệt kê tùy ý” - GV yêu cầu HS đọc hồn thành Ví dụ 4: + GV hướng dẫn HS trước liệt kê phân tử tập hợp E chọn kí hiệu , thích hợp để điền vào “?” + GV hỏi thêm: Các số cho có phù hợp với tính chất đặc trưng phần tử tập hợp hay không? - GV u cầu HS hoạt động cặp đơi hồn thành Luyện tập - GV yêu cầu HS tự hoàn thành Luyện tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS ý lắng nghe, thực yêu cầu GV hoàn thành vào - GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu trả lời miệng trình bảng làm Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết HS chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài : Nhiệm vụ : Hồn thành BT1 -7- TỐN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU - GV yêu cầu HS trao đổi, thảo luận a) A = { Hình chữ nhật; Hình vng; hồn thành BT1 ( SGK - tr 8) Hình bình hành; Hình tam giác; Hình - GV mời HS trình bày bảng Các thang} HS lớp hoàn thành ý b) B = {N; H; A; T; R; G} nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, lưu ý HS lỗi c) C = {Tháng 4; Tháng 5; Tháng 6} sai d) D = {Đồ; Rê; Mi; Pha; Son; La; Nhiệm vụ : Hoàn thành BT2 - GV yêu cầu HS đọc đề hoàn thành BT2 Si} - GV mời HS trình bày bảng Các Bài 2: HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng a) 11 ∈ A - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên c) 14 ∉ A dương bạn kết xác Nhiệm vụ : Hồn thành BT3 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành BT3 vào - GV mời HS trình bày bảng Các HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, tuyên dương bạn Bài : làm nhanh xác a) A = {0; 2; 4; 6; 8; 10; 12} Nhiệm vụ : Hoàn thành BT4 - GV yêu cầu HS đọc hoàn thành b) B = {42; 44; 46; 48} BT4 vào c) C = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13} - GV mời HS trình bày bảng Các d) D = {11; 13; 15; 17; 19} HS lớp hoàn thành ý nhận xét bạn bảng - GV chữa bài, nhận xét trình học HS, tuyên dương bạn hăng hái, tích cực xây dựng - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến Bài 4: thức a) A = {x | x số tự nhiên chia hết CỦNG CỐ - DẶN DÒ cho 3, x < 16}; - GV cho HS hình dung lại nội b) B = {x | x số tự nhiên chia hết dung, kiến thức học cho 5, x < 35} -8- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU thông qua câu hỏi : c) C = {x | x số tự nhiên chia hết + Bài học hôm nay, em cần nắm cho 10, < x < 100} kiến thức ? d) D = { x | x số tự nhiên + Khi viết tập hợp, ta phải ý đơn vị, < x < 18} ? + Có cách cho tập hợp ? + Có phải tập hợp liệt kê hết phần tử tập hợp không ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: GV đưa câu hỏi, HS giải đáp nhanh c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV treo bảng phụ lên bảng trình chiếu Slide hình thức trị chơi, GV u cầu HS trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm bảng : Câu 1: Các viết tập hợp sau đúng? • A A = [1; 2; 3; 4] • B A = (1; 2; 3; 4) • C A = 1; 2; 3; • D A = {1; 2; 3; 4} Câu 2: Cho B = {2; 3; 4; 5} Chọn đáp án sai đáp án sau? • A ∈ B • B ∈ B -9- TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU • C ∉ B • D ∈ B Câu 3: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 10 • A A = {6; 7; 8; 9} • B A = {5; 6; 7; 8; 9} • C A = {6; 7; 8; 9; 10} • D A = {6; 7; 8} Câu 4: Viết tập hợp P chữ khác cụm từ: “HOC SINH” • A P = {H; O; C; S; I; N; H} • B P = {H; O; C; S; I; N} • C P = {H; C; S; I; N} • D P = {H; O; C; H; I; N} Câu 5: Viết tập hợp A = {16; 17; 18; 19} dạng tính chất đặc trưng • A A = {x|15 < x < 19} • B A = {x|15 < x < 20} • C A = {x|16 < x < 20} • D A = {x|15 < x ≤ 20} - HS tính tốn nhanh trả lời câu hỏi Đáp án : 1- D, – D, – A, – B, – D - 10 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Diện tích phần cịn lại miếng bìa là: 28 - 16 = 12 (cm2) Diện tích phần cịn lại miếng bìa tổng diện tích hình thang cân Do Vậy diện tích hình thang cân chứa cạnh EG là: 12 : = (cm2) Độ dài cạnh EG là: x - = (cm) - HS nhận xét, bổ sung giáo viên đánh giá tổng kết D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để củng cố kiến thức áp dụng kiến thức vào thực tế đời sống b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để hoàn thành tập c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập vận dụng : Bài 1+ 3+ + ( SGK – tr 117-118) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành tập cách thực hành thực hướng dẫn, điều hành GV - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - 278 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Ngày dạy: …/…/… Ngày soạn: …/…/… THỰC HÀNH PHẦN MỀM GEOGEBRA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu tính hộp công cụ giao diện phần mềm GeoGebra - Nhận biết thực hành số lệnh tính phần mềm GeoGebra để tính tốn số học như: DanhsachUocSo (Liệt kê tất ước số tự nhiên); BSCNN (Tìm bội chung nhỏ hai số tự nhiên); USCLN (Tìm ước chung lớn hai số tự nhiên); SoDu (Tìm số dư phép chia có dư) - Nhận biết thực hành số công cụ phần mềm GeoGebra để vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác Năng lực Năng lực riêng: - Vẽ tam giác đều, hình vng, hình lục giác thực hành vẽ số hình thực tiễn - Rèn kĩ giải tồn tìm ước, ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ phần mềm Năng lực chung: Năng lực mơ hình hóa tốn học, lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ - 279 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, tài liệu giảng dạy, phịng máy máy tính cài phần mềm GeoGebra Classic đầy đủ; Máy in (nếu có) HS: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cá nhân, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giới thiệu khái quát phần mềm Geogebra - HS hình thành động học tập hình dung nội dung học b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung kiến thức học d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phần mềm GeoGebra phần mềm toán học phổ biến, hỗ trợ GV, HS việc dạy học mơn Tốn Có thể thấy vai trị phần mềm tốn học giúp người học: suy nghĩ qua biểu diễn (như phương pháp suy nghĩ), ghi lại suy nghĩ thông qua biểu diễn (như phương pháp ghi nhớ) phương pháp quan trọng để giao tiếp - GV mời vài HS nêu hiểu biết phần mềm Geogebra Bước 2: Thực nhiệm vụ: - 280 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU HS ý lắng nghe tiếp nhận thông tin nêu hiểu biết thân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện HS giơ tay phát biểu; HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả, sở đó, dẫn dắt HS vào mới: “Bài học hơm nay, tìm hiểu phần mềm GeoGebra sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ hình đơn giản như: điểm, đoạn thẳng, góc đến tam giác đều, hình vng, hình lục giác sử dụng phần mềm tính tốn số học” => Bài B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI -THỰC HÀNH Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm Geogebra a) Mục tiêu: - HS biết cách khởi động phần mềm biết tiện ích phần mềm - HS biết tính biết cách sử dụng công cụ giao diện phần mềm - HS biết thiết lập giao diện phần mềm Tiếng Việt cần thiết b) Nội dung: HS dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV giới thiệu phần mềm: + Các tiện ích phần mềm như: miễn phí; dễ sử dụng; chuyển nhiều ngơn ngữ; phạm vi sử dụng rộng (Hình học phẳng, Hình học khơng gian, Đại - 281 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU số, Giải tích, Xác suất, Thống kê, Bảng tính điện tử); sử dụng nhiều hệ hành khác nhau, chạy trực tuyến (online) cài đặt vào máy tính, máy tính bảng, điện thoại thông minh hỗ trợ tốt cho việc dạy học mơn Tốn giáo dục STEM + Địa chỉ: sử dụng online địa https://www.geogebra.org tải từ địa https://www.geogebra.org/download cài đặt vào máy tính, máy tính bảng, điện thoại thơng minh - GV hướng dẫn HS khởi động phần mềm Geogebra - GV giới thiệu khu vực giao diện Geogebra, đặc biệt vùng làm việc công cụ + Thanh bảng chọn: Cho phép tạo mới, mở, lưu, xuất bản, chép, tùy chọn tên, cỡ chữ, tùy biến công cụ…rất nhiều chức quan trọng phần mềm điều nằm + Thanh công cụ: Thanh công cụ cho phép di chuyển đối tượng, tạo điểm, tạo đường thẳng, dựng đường vng góc, dựng đường trịn, dựng góc, phép đối xứng,… + Vùng hiển thị: Hiện thi thông tin chi tiết đối tượng tương ứng vùng làm việc + Vùng làm việc: Khu vực làm việc chương trình, đối tượng điểm, đường thẳng, tam giác, đường tròn,…đều nằm - 282 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU + Thanh nhập đối tượng: Nhập đối tượng hình học bàn phím Trong phạm vi viết khơng hướng dẫn bạn cách sử dụng công cụ + Gv hướng dẫn cách thiết lập giao diện Tiếng Việt: Vào Option → Chọn Language → Chọn R-Z → Chọn Vietnamese/Tiếng Việt Bước : Thực nhiệm vụ - HS ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức thực theo yêu cầu GV - GV: quan sát trợ giúp HS trình thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS thực hành giơ tay báo cáo GV - GV kiểm tra, sửa sai cho HS Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, rút kinh nghiệm thực thao tác - 283 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Hoạt động 2: Thực hành phần mềm Geogebra tính tốn số học a) Mục tiêu: - Nhận biết thực hành số lệnh tính phần mềm GeoGebra để tính tốn số học như: DanhsachUocSo (Liệt kê tất ước số tự nhiên); BSCNN (Tìm bội chung nhỏ hai số tự nhiên); USCLN (Tìm ước chung lớn hai số tự nhiên); SoDu (Tìm số dư phép chia có dư) b) Nội dung: HS ý nghe dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: HOẠT DỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV trình bày cách sử dụng trực tiếp lệnh ô nhập lệnh: tìm ước số nguyên dương, tìm ước chung lớn hai số nguyên dương; tìm bội chung nhỏ hai số nguyên dương, tìm số dư phép chia Với lệnh, GV giới thiệu trình bày cho HS hai ý chính: + Thứ nhất, giới thiệu lệnh + Thứ hai, thực hành tính với lệnh * Giới thiệu số lệnh tính phần mềm GeoGebra Khi dạy phần giới thiệu số lệnh tính phần mềm GeoGebra, GV cần làm rõ hai điều: - Thứ tên lệnh tính, GV giới thiệu từ viết đầy đủ giới thiệu thêm tên tiếng Anh lệnh Chẳng hạn: + DanhSachUocSo danh sách ước số, tên lệnh tiếng Anh DivisorsList + USCLN viết tắt ước chung lớn nhất, tên lệnh tiếng Anh GCD (viết tắt Greatest Common Divisor) + BSCNN viết tắt bội chung nhỏ SẢN PHẨM DỰ KIẾN II Thực hành phần mềm Geogebra tính tốn số học Sử dụng trực tiếp lệch CÁ a) Tìm ước số nguyên dương + a Z+ Tìm Ư(a): Nhập lệnh: DanhSachUocSo (a) bấm Enter Luyện tập 1: Tìm Ư(482) - Nhập lệnh: DanhSachUocSo (482) - Màn hình xuất kết quả: { 1, 2, 241, 482} b) Tìm ước chung lớn hai số nguyên dương Cho a, b Z+ Để tìm ƯCLN(a, b): Nhập lệnh USCLN (a,b) bấm Enter Luyện tập 2: Tìm ƯCLN (132, 150) Nhập lệnh: USCLN (132, 150) bấm Enter Màn hình xuất kết quả: c) Tìm bội chung nhỏ hai số nguyên dương - 284 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU nhất, tên lệnh tiếng Anh LCM (viết tắt Least Common Multiple) + SoDu số dư, tên lệnh tiếng Anh Mod - GV phân tích, yêu cầu HS đọc hiểu Ví dụ áp dụng hoàn thành Luyện tập 1, 2, 3, - Thứ hai làm rõ cấu trúc lệnh Cấu trúc lệnh phải thực cách nghiêm ngặt hiển thị kết quả, việc viết sai cấu trúc lệnh phần mềm khơng thực - GV trình bày số lệnh tính phần mềm GeoGebra như: + DanhSachUocSo(a) DivisorsList: Liệt kê tất ước số tự nhiên a USCLN(a, b) + GCD(a, b): Tìm ước chung lớn hai số tự nhiên a b + BSCNN(a, b) LCM(a, b): Tìm bội chung nhỏ hai số tự nhiên a + SoDu(a, b) Mod(a, b): Tìm số dư phép chia số tự nhiên a cho số tự b * Thực hành tính với lệnh nhập lệnh Hoạt động thực hành nhằm mục đích để HS thực hành tính tốn với lệnh nêu - GV trình bày ví dụ cụ thể: cách thức nhập, kết xuất hình (GV hướng dẫn kĩ để HS thực hành thành thạo với ví dụ mẫu, sau GV đưa ví dụ khác để HS thực hành thêm Ngoài lệnh thực trực tiếp, GV đặt vấn đề tìm ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ ba hay nhiều số (tạo hội để HS đưa cách thức giải lệnh cho phép thực với hai số) * Hoạt động tạo công cụ - GV trình bày việc tạo cơng cụ tìm ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ nhằm tạo tiện ích để khơng phải Cho a, b Z+ Để tìm BCNN(a, b): Nhập lệnh: BSCNN(a,b) bấm Enter Luyện tập 3: Tìm BCNN(186, 194): - Nhập lệnh: BSCNN(186, 194) bấm Enter - Màn hình xuất kết quả: 18042 d) Tìm số dư phép chia: Cho a, b Z+ Để tìm số dư phép chia a cho b, ta làm sau: - Nhập lệnh: SoDu (55, 16) bấm Enter - Màn hình xuất kết quả: Luyện tập 4: Tìm số dư phép chia 2020 cho 12 - Nhập lệnh: SoDu (2020, 12) bấm Enter - Màn hình xuất kết quả: Tạo cơng cụ để tìm ƯCLN, BCNN số nguyên dương Cho a, b, c Z+.Tạo công cụ tìm ƯCLN (a, b) BCNN (a, b, c): a) Tạo liên kết - Nhập lệnh: a = bấm Enter - Nhập lệnh: b = bấm Enter - Nhập lệnh: c = bấm Enter b) Thực lệnh - Nhập lệnh “USCLN (a, b)” để tạo số d ước chung lớn hai số a b - Nhập lệnh “BSCNN(a, b)” để tạo số e bội chung nhỏ số a b - Nhập lệnh “BSCNN(e, c)” để tạo số f bội chung nhỏ số a, b, c c) Tạo hộp chọn đầu vào: (SGK-tr121) d) Tạo hộp thơng báo kết quả: (SGK-tr121) - 285 - TỐN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU thực lệnh, tính nhiều lần Trong thực tạo công cụ, HS phải sử dụng chức phần mềm tạo trượt, tạo hộp số => Tạo hội để HS biết thêm tính phần mềm Hoạt động 3: Sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác a) Mục tiêu: - HS vẽ điểm, tam giác đều, hình vng, lục giác thực hành vẽ số hình thực tiễn b) Nội dung: HS dựa hướng dẫn, gợi ý GV hoàn thành yêu cầu theo phần SGK c) Sản phẩm: HS hoàn thành hoạt động SGK d) Tổ chức thực hiện: 1) GV giới thiệu tính cơng cụ cơng cụ + Nhóm cơng cụ di chuyển + Nhóm cơng cụ điểm • : Trung điểm tâm: Nháy chuột vào hai điểm đoạn thẳng để xác định trung điểm + Nhóm cơng cụ đường thẳng • Đoạn thẳng: Xác định hai điểm A B để vẽ đoạn thẳng AB - 286 - TỐN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU • Đoạn thẳng với độ dài cố định: Nháy chuột chọn điểm A nhập vào hộp thoại chiều dài đoạn thẳng • : Đường thẳng qua hai điểm: Vẽ đường thẳng qua hai điểm chọn + Nhóm cơng cụ quan hệ • : Đường vng góc: Xác định đường thẳng a điểm A để vẽ đường thẳng qua A vng góc với a • :Đường song song: Vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng + Nhóm cơng cụ đa giác • : Đa giác đều: Xác định hai điểm A, B nhập vào hộp thoại xuất số n để vẽ đa giác n đỉnh ( bao gồm A, B) + Nhóm cơng cụ đường trịn, cung trịn + Nhóm cơng cụ góc khoảng cách Các nhóm cơng cụ khác, tìm hiểu sau 2) Thực hành vẽ hình tam giác đều, hình vng, hình lục giác đều: - GV giới thiệu hai cách vẽ: + C1: sử dụng trực tiếp lệnh để vẽ hình (SGK-tr122,123) + C2: trình bày bước nhằm giúp HS tạo dựng hình (SGK-tr123, 124) Mỗi cách vẽ đa giác có ưu điểm nhược điểm riêng Gv cho HS thực hành hai cách - 287 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU - Gv yêu cầu Hs trao đổi, thảo luận nhận xét ưu, nhược điểm cách Kết quả: Cách Cách Ưu điểm - Thao tác đơn giản - Ít thao tác - Kết nhanh chóng - Thao tác phức tạp - Nhiều thao tác Nhược điểm HS khơng thấy q trình vẽ đa giác HS trải nghiệm tính chất đa giác 3) Thực hành vẽ số hình thực tiễn - GV yêu cầu HS thực hành vẽ biển báo giao thơng có dạng hình tam giác Từ đó, giúp HS hiểu thêm loại biển báo tham gia giao thông, đồng thời tạo hội để em thực hành với lệnh vẽ hình học - GV hướng dẫn HS vẽ biển báo: + Dùng vẽ điểm A điểm B + Chọn menu Các tùy chọn/ Tên/ Không hiển thị tên đối tượng để ẩn tên đối tượng vẽ + Dùng vẽ đường tròn tâm A, qua B + Dùng vẽ đường tròn tâm B, qua A + Dùng ( nháy chuột đường tròn) xác định giao điểm hai đường tròn + Nháy nút phải chuột vào giao điểm ( phía dưới), chọn Đổi tên nhập vào điểm C - 288 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU Ta nhận Hình + Nháy nút phải chuột vào đường tròn, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm + Dùng vẽ đoạn thẳng AB, BC Ca Ta nhận Hình + Chọn Menu Các tùy chọn/ Tên/ Chỉ thị tên điểm xuất tên điểm vẽ + Dùng vẽ D, E, F trung điểm cạnh BC, AC, AB + Dùng vẽ đường thẳng AD, BE, CF + Dùng vẽ điểm G cho A nằm G D Ta nhận Hình - 289 - TỐN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU + Dùng vẽ đường thẳng qua G song song với AB + Dùng xác định giao điểm H đường thẳng với đường thẳng BE + Dùng vẽ đường thẳng qua G song song với AC + Dùng xác định giao điểm I đường thẳng với đường thẳng CF Ta nhận Hình + Nháy nút phải cht vào đường thẳng, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn đường thẳng + Dùng vẽ đoạn thẳng GH, HI, IG + Nháy nút phải chuột vào điểm D, E, F, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm Ta nhận Hình - 290 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU + Dùng ( nháy chuột vào A, B, C, A), nháy nút chuột phải vào tam giác ABC, chọn Thuộc tính, chọn Màu sắc, chọn màu vàng, chọn Tính chắn sáng 100 để tơ màu vàng cho tamm giác ABC + Làm tương tự để tô màu đỏ cho hình ABHG, ACIG BCIH + Nháy nút phải chuột vào điểm, chọn Hiển thị đối tượng để ẩn điểm Ta nhận Hình - GV hướng dẫn HS số tính hỗ trợ + GV hướng dẫn HS xóa đối tượng: • C1: Nháy chọn đối tượng nhấn phím Delete • C2: Nháy nút phải chuột lên đối tượng chọn - 291 - TOÁN LỚP – HK1 -SGK CÁNH DIỀU • GV u cầu HS xóa đối tượng cách + GV hướng dẫn HS đổi tên đối tượng: Nháy chọn đối tượng nháy nút phải chuột chọn + GV yêu cầu HS thực hành đổi tên đối tượng + GV thực thao tác hướng dãn HS ẩn/hiện hệ trục tọa độ lưới ô vuông vùng làm việc: Chọn Vùng làm việc nháy chuột vào biểu tượng tương ứng để ẩn/ lưới hệ trục tọa độ + GV cho HS thực hành thao tác ẩn/hiện hệ trục tọa độ + GV hướng dẫn HS lưu lại kết : • C1 : Chọn Hồ sơ → Lưu lại → Chọn vị trí lưu tệp đặt tên tệp ( tệp tạo có phần mở rộng ggb) • C2 : Chọn Hồ sơ → Xuất → Hiển thị đồ thị dạng hình (png, esp)… (Tệp tạo ngầm định có phần mở rộng png) GV yêu cầu HS thực hành lưu kết cách - GV đánh giá, nhận xét chuẩn kiến thức - 292 - ... a) 58 + 76 + 42 = 58 + 42 + 76 (t/c giao hoán) = (58 + 42) + 76 (t/c kết hợp) = 100 + 76 = 1 76 b) 66 + 34 + 27 = (66 + 34) + 27 (t/c kết hợp) = 100 + 27 = 127 Luyện tập 1: Số tiền mẹ An mua đồng... c) 561 - 195 = ( 561 + 5) - (195 + 5) = 566 tính chất phép cộng để 200 = 366 thực tính nhanh, tính xác - GV nhấn mạnh cho HS chuyển đổi d) 572 - 994 = (2 572 + 6) - (994 + 6) = từ phép cộng sang... 231 số bị trừ D 87 hiệu Câu 4: Tính ( 368 + 764 ) - ( 363 + 759) A 10 B C 20 D 15 Câu 5: Tính nhanh 72 + 69 + 128 A 279 B 269 C 369 D 2 96 - HS thực hoàn thành nhanh BT, đưa đáp án trắc nghiệm : Đáp