Giáo án môn đạo đức lớp 2 sách cánh diều (đầy đủ cả năm) bài (7)

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 16 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Tìm kiếm hỗ trợ Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - Nêu số tình cần tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ - Nêu phải tìm kiếm hỗ trợ số tình tiếp xúc với người lạ - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ số tình tiếp xúc với người lạ Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Biết số tình tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm hỗ trợ - Học sinh biết số người đáng tin cậy nhờ trợ giúp tiếp xúc với người lạ - Biết cách tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ Phẩm chất: - Thông minh, nhanh nhẹn khỏe mạnh để đối phó tình tiếp xúc với người lạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 4’ Khởi - GV tổ chức cho HS chơi trò động chơi “Người lạ - Người quen” Mục tiêu: - GV làm quản trò mời Tạo khơng bạn lên làm quản trị khí vui vẻ, *Cách chơi: Khi quản trị hơ - HS tham gia chơi kết nối với “Người lạ” (hoặc Người không học quen biết, Người say rượu, 10’ Khám phá Hoạt động 1: Đọc thơ trả lời câu hỏi *Mục tiêu: HS nêu tình cụ thể tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm hỗ trợ cách tìm kiếm hỗ trợ tình Người xa lạ…) người chơi phải đứng im, giữ nguyên nét mặt cúi mặt xuống Khi quản trị hơ “Người quen” (hoặc Người thân, Cơ giáo, Bố, Mẹ, Anh, Chị, Ơng, Bà, Bạn…) người chơi phải giơ tay lên, nét mặt thể vui sướng Những người làm không mời lên bảng thực việc làm theo u cầu lớp (VD: Mơ động tác thể, hát, múa; thể tiếng kêu vật ) - GV đánh giá HS chơi, giới thiệu - GV giới thiệu thơ “Mèo con” yêu cầu 1, HS đọc to trước lớp - GV cho HS thảo luận nhóm đôi đọc thơ trả lời câu hỏi: a Mèo gặp chuyện gì? b Mèo làm ấy? c Em có đồng tình với việc làm Mèo khơng? Vì sao? - HS lắng nghe - HS đọc - HS làm việc nhóm đơi - 1, nhóm trình bày: Ví dụ: a Mèo gặp phải người lạ nguy hiểm chơi trước sân nhà Người lạ giả vờ bị mệt để định - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi đánh lừa Mèo nhằm hướng dẫn cần thiết bắt cóc Mèo - HS trình bày trả lời câu b Mèo Con không hỏi đưa nghe theo lời người lạ, mà hô to gọi bố đến giúp c Đồng tình với việc làm Mèo việc làm giúp Mèo an tồn - HS nhận xét, lắng 8’ - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung đặt câu hỏi cho bạn - GV đặt thêm số câu hỏi mở rộng để khai thác kĩ vấn đề học VD: + Chi tiết cho em thấy cô mèo người lạ không tốt? + Việc làm Mèo cho thấy bạn người nào? + Nếu Mèo nghe theo lời người lạ ấy, điều xảy với Mèo con? + Em gặp phải tình bạn Mèo chưa? Em làm ấy? - GV kết luận nhận xét tham gia học tập HS hoạt động Hoạt động - GV giao nhiệm vụ cho HS thực 2: Tìm hiểu số tình Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm tìm hiểu tình SGK, tiếp xúc với trả lời hỏi sau: người lạ a Những tình em cần Mục tiêu: tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc HS nêu với người lạ? số b Vì em cần tìm kiếm hỗ tình trợ tình tiếp xúc với trên? người lạ Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá cần tìm thể bạn theo tiêu kiếm hỗ chí sau: trợ + Trả lời: rõ ràng, hợp lí + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, nghiêm túc - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi nghe - HS lắng nghe trả lời - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - Có thể cho nhóm trình bày tình + Tình 1: Bạn nhỏ trước cửa nhà mình, có người lạ nhìn thấy, giả vờ làm người quen mẹ để rủ theo Bạn nhỏ cần tìm kiếm hỗ trợ tình theo người lạ, bạn nhỏ bị bắt cóc, làm hại + Tình 2: Bạn nhỏ chơi cơng hướng dẫn cần thiết, ví dụ: + Tình diễn đâu? + Người lạ ai? Trơng nào? Người lạ nói gì, làm gì? + Bạn nhỏ làm ấy? viên, người lạ đến gần nói chuyện cho kẹo Bạn nhỏ cần tìm kiếm hỗ trợ tình ăn kẹo người lạ, bạn nhỏ bị ăn phải thuốc mê, thuốc ngủ bị người lạ sai khiến, làm hại + Tình 3: Bạn nhỏ đứng đợi người thân đến đón trước cổng trường, người lạ đến bên nói chuyện, lôi kéo, rủ rê, cho quà Bạn nhỏ cần tìm kiếm hỗ trợ tình theo người lạ, bạn nhỏ đồ chơi mà - HS trình bày trả lời câu cịn bị bắt cóc, làm hại hỏi đưa - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ - HS nhận xét bổ sung sung - GV nên liên hệ tới câu - HS lắng nghe chuyện tương tự có thật xảy trường nơi khác, cách xử lí tốt khơng tốt - GV nêu điều cần có để ứng - HS lắng nghe phó với người lạ với HS: (1) Sức khoẻ (giúp chạy nhanh, giãy giụa mạnh để thoát khỏi người lạ bị bắt,…) (2) Trí thơng minh, nhanh nhẹn (giúp quan sát tình hình kịp nghĩ phương án để đối phó 10’ Hoạt động 3: Thảo luận cách tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ Mục tiêu: - HS nêu số người đáng tin cậy nhờ trợ giúp tiếp xúc với người lạ; việc làm, lời nói số tình cần tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ với người lạ) - GV hỏi: Muốn có sức khỏe - Cần rèn luyện, giữ gìn trí thơng minh em cần để có sức khoẻ tốt (tập phải làm gì? thể dục thường xuyên) chăm học tập để có kiến thức, kĩ - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn năng, học giúp ứng kiến thức, chuyển sang nội dung phó hiệu với người lạ) - GV cho HS tìm hiểu câu hỏi a) Ai người em nhờ giúp đỡ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - GV quan sát gợi ý: + Người làm nghề gì? Dấu hiệu để nhận biết? + Đặc điểm người đáng tin cậy gì? Vì em lại nghĩ vậy? - GV u cầu nhóm trình bày - HS trình bày: Những người em tìm trợ giúp cơng an, bảo vệ, cô giáo, nhân viên mặc - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ đồng phục siêu thị, quan công sở… sung GV kết luận: Ngồi người đàn ơng hay phụ nữ trẻ nhỏ thường người có ln muốn bảo vệ họ - đứa trẻ, họ có khuynh hướng bảo vệ trẻ nhỏ nói chung b) Em làm tình đây? - GV chia lớp thành nhóm, nhóm thực tình GV giao nhiệm vụ cho nhóm: + Tìm hiểu tình + Nêu cách ứng phó, tìm kiếm trợ giúp + Nêu cách thực cho biết cách tốt - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận: + Khơng nói chuyện, nhận q, theo, làm theo người lạ Trong số trường hợp tiếp xúc với người lạ nguy hiểm, cần chủ động tìm kiếm trợ giúp từ người xung quanh Cách tìm kiếm trợ giúp thực lời đề nghị, tiếng kêu cứu, hành động, việc làm để giải thoát cho thân gặp phải nguy hiểm từ người lạ c) Em nói với người em định nhờ giúp đỡ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi thảo luận sau: + Nên nói gì, nói trước nhận giúp đỡ? Vì sao? + Nên nói gì, nói sau nhận giúp đỡ? Vì sao? + Tình nguy cấp nói nào? Tình chưa thật nguy cấp nên nói nào? - HS thảo luận theo nhóm - HS trình bày trước lớp - HS lắng nghe - 1, HS đọc to câu hỏi thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi VD: Trước nhận giúp đỡ: (Hình 1), em cần kêu to để thu hút ý người gần (Hình 2), em đến gần cơng an; nói chuyện xảy với em nhờ giúp + Sau nhận giúp đỡ, em nên thể cảm ơn 3’ Củng cố - dặn dò Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học - HS, GV nhận xét, góp ý GV kết luận: Khơng nên nói cộc lốc, xấc xược, gây khó chịu người nghe, khiến người khơng muốn giúp đỡ Sau giúp đỡ em cảm ơn trình bày rõ chuyện xảy với giúp đỡ người giúp tránh rủi ro xảy GV hỏi: + Ngồi tình em vừa tìm hiểu, cịn có tình tiếp xúc với người lạ khác em cần cẩn thận, đề phòng? - GV nhận xét, đánh giá tiết học người giúp đỡ - HS trình bày câu trả lời - 2-3 HS nêu VD: Có người lạ muốn đón em học em đứng đợi cổng trường - HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 17 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Tìm kiếm hỗ trợ Bài 7: Tiếp xúc với người lạ (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Kiến thức, kĩ - Nêu số cách xử lí tình cần tìm kiếm hỗ trợ tiếp xúc với người lạ - Thực việc tìm kiếm hỗ trợ số tình tiếp xúc với người lạ Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Biết số tình tiếp xúc với người lạ cần tìm kiếm hỗ trợ Phẩm chất: - Thông minh, nhanh nhẹn để đối phó tình tiếp xúc với người lạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, dụng cụ đóng vai Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G mục tiêu 3’ Khởi - GV đưa tình huống: Bạn động nhà mình, có Mục tiêu: người lạ nhìn thấy, giả vờ làm Tạo khơng người quen mẹ để vào nhà - HS xử lí tình khí vui vẻ, bạn chơi tặng bạn đồ chơi, kết nối với bánh kẹo Bạn làm học tình này? - GV nhận xét, đánh giá HS, - HS lắng nghe giới thiệu 7’ Luyện GV yêu cầu HS thảo luận tập nhóm thực nhiệm Hoạt động 1: Nhận xét hành vi *Mục tiêu: HS nêu cách xử lí phù hợp bày tỏ đồng tình, ủng hộ trước cách xử trí hợp lí để ứng phó với người lạ vụ: Đọc tình trả lời câu hỏi sau: + Chuyện xảy với bạn nhỏ? + Bạn nhỏ làm gì? + Em có đồng tình với cách xử trí bạn khơng? Vì sao? - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung - GV tổng hợp ý kiến kết luận: Trong số tình bị khống chế, khơng thể nói, kêu cứu, việc dấu hiệu cho người khác nhận biết giúp em tìm kiếm hỗ trợ phù hợp Bên cạnh đó, việc tạo rắc rối cho kẻ định bắt cóc hành động cách làm khôn ngoan Khi họ quay sang tranh cãi với người bắt cóc cần nhanh chóng chạy thốt, nhập vào đám đơng để người bắt cóc khó tìm thấy Sau khỏi nguy hiểm, em nên người thân tìm cách liên hệ người “hỗ trợ” mình, nói lời cảm ơn xin lỗi, chí đền bù, em làm ảnh hưởng đến họ nhờ em giải - HS thực nhiệm vụ - HS trình bày (theo tranh) trả lời câu hỏi đưa VD Nội dung tình huống: Bạn nhỏ bị người lạ mặt bắt cóc khống chế Bạn nhỏ bình tĩnh để xử trí Khi ngang qua đơi nam nữ, bạn nhỏ giật mạnh tóc người niên Người niên cho người lạ mặt giật tóc nên tức giận, tranh cãi với người Nhân hội người đàn ông cãi cọ với nhau, bạn nhỏ nhanh chân tẩu khỏi người bắt cóc Sau khỏi người bắt cóc, bạn nhỏ mẹ tìm gặp người niên để nói lời cảm ơn Người niên bày tỏ nhìn thấy bạn nhỏ, anh biết điều nguy hiểm xảy với bạn Khi bị giật tóc, anh đoán bạn ấy, anh cố tình gây với người đàn ơng để bạn nhỏ có hội chạy Bạn nhỏ mẹ nói lời cảm ơn người giúp đỡ bạn nhỏ người thoát - GV nhận xét tham gia học tập HS hoạt động 10’ Hoạt động GV yêu cầu HS quan 2: Xử lí sát tranh nêu yêu cầu, nội tình dung tình Mục tiêu: - GV chia lớp làm nhóm HS đưa giao nhóm tình huống: Nhiệm vụ 1: Thảo luận nhóm, cách ứng xử đóng vai xử lí tình phù hợp đưa Nhiệm vụ 2: Đánh giá, nhận số tình xét theo tiêu chí: tiếp + Phương án xử lí: hợp lí xúc với + Đóng vai: sinh động, hấp người lạ dẫn cần tìm + Thái độ làm việc nhóm: tập kiếm trợ trung, nghiêm túc giúp niên khen bạn nhỏ cậu bé thông minh, nhanh trí - HS thực nhiệm vụ theo nhóm + Tình 1: Người lạ gặp cơng viên nhờ tìm giúp chó bị lạc: Trong tình bạn nhỏ có Việc nhờ tìm chó cớ người ta bịa để động lịng trắc ẩn Để an toàn, tốt em từ chối phía bảo vệ đứng gần nói với chuyện xảy Trong trường hợp em muốn giúp đỡ, em khơng nên giúp đỡ mà nên có người thân, người quen biết làm + Tình 2: Người lạ định bắt cóc em ngồi đường: Trong tình này, em nên kêu cứu thật to để người xung quanh đến giải thoát cho em Trong trường hợp người lạ giả vờ làm bố em, em nên cố giãy giụa, di chuyển đến chỗ quán hàng nước, đập phá quán hàng, làm đổ vỡ thứ Việc ông ta xưng bố em việc quán hàng em phá vỡ khiến chủ quán tức giận mà tranh cãi với ông Tranh thủ thời gian đó, em bỏ trốn + Tình 3: Người lạ giả vờ làm người quen mẹ đến đón em sau tan trường: Trong tình này, em nhờ bác bảo vệ trường gọi điện cho mẹ để xác định việc - HS nhận xét bổ sung - GV quan sát, hỗ trợ, đặt câu hỏi hướng dẫn cần thiết - HS trình bày trả lời câu hỏi đưa - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ với phương án mà nhóm đưa ra, gợi ý thêm phương án khác hợp lí - HS lắng nghe - GV nhận xét tham gia học tập HS hoạt động 6’ Hoạt động 3: Liên hệ Mục tiêu: HS nêu cách tìm kiếm hỗ trợ phù hợp từ tình tiếp xúc với người lạ thân - HS lắng nghe GV cho thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi giao nhiệm vụ cho HS thực hiện: + Chia sẻ lần em gặp - HS trình bày trước lớp nguy hiểm tiếp xúc với người lạ cho biết làm gặp lại tình - HS nhận xét - GV mời HS nhận xét, góp ý, bổ sung, đặt câu hỏi cho bạn - GV chia sẻ ý kiến, suy nghĩ 6’ 3’ Vận dụng Mục tiêu: HS nhớ lại số điện thoại trợ giúp Củng cố - dặn dò Mục tiêu: Khái quát lại nội dung tiết học - GV nhận xét tham gia HS hoạt động - GV giới thiệu bảng SGK - GV hỏi HS số điện thoại cô giáo, cảnh sát, tổng đài tìm kiếm cứu nạn, bố mẹ học sinh,… Trong trường hợp HS số điện thoại GV, cảnh sát, tổng đài tìm kiếm cứu nạn, GV cung cấp cho HS điền vào bảng - GV hướng dẫn HS cách vẽ bảng ghi số điện thoại, cách ghi số điện thoại vào cột tương ứng - HS nhận xét, góp ý - GV nhận xét hoạt động học tập HS - GV hỏi: Em học điều học này? - GV tóm tắt lại nội dung học - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên cuối - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS nhút nhát, chưa tích cực - HS quan sát bảng - HS nêu số điện thoại - HS làm việc cá nhân kẻ bảng ghi số điện thoại vào cột tương ứng - HS trình bày trước lớp - 2-3 HS nêu - HS lắng nghe - HS đọc lời khuyên - HS lắng nghe ... trả lời - 2- 3 HS nêu VD: Có người lạ muốn đón em học em đứng đợi cổng trường - HS lắng nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Đạo đức – Tuần 17 Ngày … tháng …….năm …… Chủ đề: Tìm kiếm hỗ trợ Bài 7: Tiếp... với người lạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, dụng cụ đóng vai Học sinh: SGK, VBT đạo đức III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G mục... em, em nên cố giãy giụa, di chuyển đến chỗ quán hàng nước, đập phá quán hàng, làm đổ vỡ thứ Việc ông ta xưng bố em việc quán hàng em phá vỡ khiến chủ quán tức giận mà tranh cãi với ông Tranh thủ