skkn bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi xây dựng chất lượng mũi nhọn trong trường tiểu học (năm 2021)

1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong công công nghiệp hoá- đại hoá đất nước, Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố đại hoá, điều kiện để phát triển nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, hệ thống giáo dục nói chung bậc tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục yêu cầu cấp thiết đặt cho nhà quản lý người giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường phụ thuộc phần lớn đội ngũ giáo viên, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải trau dồi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn Muốn xây dựng trường tốt, nâng cao chất lượng dạy- học thầy trị, khơng quan trọng phải nâng cao trình độ người thầy mặt, rèn luyện phẩm chất trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đoàn kết trí, có tinh thần trách nhiệm cao, u cầu quan trọng phải rèn luyện tay nghề dạy giỏi Chúng ta biết, muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viên giỏi Đặc biệt thời đại nay, nhu cầu học tập học sinh ngày lớn, khả tiếp thu em ngày cao, địi hỏi giáo viên phải có tay nghề giảng dạy tốt Cũng ngành nghề khác, trình độ đào tạo ban đầu người giáo viên điểm xuất phát, vốn kiến thức kĩ khởi nghiệp Trong suốt trình hành nghề, người giáo viên phải ln nâng cao lực nghề nghiệp qua đường tự học, qua lớp bồi dưỡng, qua hội thảo trao đổi kinh nghiệm Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên, việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi nòng cốt, có tác động định đến kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Tuy nhiên, với việc thực đổi phương pháp giảng dạy theo chương trình mới, trước yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục, để nhân rộng, xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi việc làm dễ dàng sớm chiều muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều đổi phương pháp, biết cách tổ chức cho học sinh tham gia học tích cực, chủ động, …vì nhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi Trường tiểu học Thanh Xuân Trung trường mới, thành lập vào hoạt động từ năm học 2009 - 2010, cơng tác tổ chức, hồn thiện nhân hoàn thành, việc xây dựng chất lượng mũi nhọn giáo viên việc làm tối cần thiết Với nhận thức sâu sắc trên, người cán quản lí chun mơn, tơi thường ý thực nhiều biện pháp để “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trường Tiểu học Thanh Xuân Trung” nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm bồi dưỡng: - Bồi dưỡng: Làm cho tốt hơn, giỏi (Từ điển Tiếng Việt) - Bồi dưỡng giáo viên: Là hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độ có kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên thực cơng tác có hiệu Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo viên: - Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng vững chất lượng để có khả thực nội dung giáo dục toàn diện quy định rõ kế hoạch giảng dạy nhà trường.Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên, cơng tác bồi dưỡng phải nhận thức sâu sắc tổ chức thực tốt Vì vai trị ý nghĩa lớn lao công tác nên đặc biệt trọng đến hoạt động bồi dưỡng giáo viên phải mang tính chiến lược, thường xuyên lâu dài nhằm đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững nhà trường Việc bồi dưỡng giáo viên quyền lợi, nghĩa vụ nhu cầu giáo viên Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường.Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực, thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động bồi dưỡng thực nhiều hình thức sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường - Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng kích thích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để hồn thành nhiệm vụ Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên - Công tác bồi dưỡng giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hồn thành cơng việc có tiến công tác 1.3 Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên: - Nguyên tắc bảo đảm tính thống bồi dưỡng tư tưởng, trị đạo đức, với chuyên môn, nghiệp vụ nhiệm vụ đặt từ thực tiễn - Hoạt động bồi dưỡng không kết thúc Mỗi giáo viên cần phải xác định phải học tập thường xuyên suốt đời - Mỗi tổ chuyên môn cần phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên công việc cấp bách trước yêu cầu đổi giáo dục hội nhập quốc tế Trong trình đổi nội dung phương pháp bồi dưỡng giáo viên cấp, số nguyên tắc đúc kết, coi vận dụng nguyên lý giáo dục Đảng, Nhà nước nhà trường với thực tế trường - Bồi dưỡng trường thành công gửi cán giáo viên bồi dưỡng nơi khác Cần khuyến khích nhiều người bồi dưỡng tốt - Cần phân tích nhu cầu mối quan tâm giáo viên để đưa nội dung cách thức phù hợp “về tuổi tác, hiểu biết, kinh nghiệm, nhu cầu hứng thú học tập”-Trong công tác bồi dưỡng cố gắng sử dụng tất nguồn lực có sẵn nhà trường - Bồi dưỡng thường xuyên giúp nhà trường ln đổi đối mặt thử thách mới.Ngoài ra, giáo viên trường tiểu học đại đa số nữ, thành phần giữ nhiều chức nhiệm vụ nhà trường gia đình xã hội Họ sống giàu tình cảm, dễ cảm thơng với nhau, hay trao đổi trị chuyện với nhau; cơng tác giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách họ Người giáo viên không người thầy mà người mẹ thứ hai trẻ Thực trạng vấn đề 2.1/.Thuận lợi: - Trường thành lập Đa số giáo viên nhiệt tình cơng tác, có ý thức trách nhiệm, có tinh thần đồn kết trí cao - Giáo viên trực tiếp giảng dạy trường đủ số lượng: 54 đồng chí 100% đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn theo học để đạt chuẩn (năm 2023) - Các khối trưởng giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm giảng dạy - Mỗi khối có giáo viên nịng cốt, sẵn sàng trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp tiến - Luôn có phối hợp nhịp nhàng Ban giám hiệu, Ban giám hiệu với khối trưởng giáo viên - Trong công tác đạo dạy học nhà trường quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền, đạo sát Phòng giáo dục đào tạo Quận Thanh Xuân - Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy học tập bước cải thiện Trường có đủ phịng học, có sân chơi, bãi tập cho học sinh học tập - Trường thành lập, đa số giáo viên trẻ nên lịng nhiệt tình nghề nghiệp cao, ln có tinh thần học hỏi phấn đấu Đa số giáo viên có nhận thức nghề nghiệp, ý thức tự hào, có ý thức xây dựng truyền thống nhà trường - Sự giúp đỡ nhiều mặt Ban đại diện cha mẹ học sinh địa phương công tác dạy học trường có xu hướng tích cực - Đặc biệt nhà trường có cơng ty, doanh nghiệp đóng địa bàn thường xuyên giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, giúp sở vật chất cho dạy học ngày hoàn thiện - Các tổ chức đồn thể nhà trường Cơng đồn, chi Đảng hoạt động tay, có hiệu quả, phát huy tác dụng tích cực đến cơng tác quản lý đạo dạy học nhà trường - Đội ngũ giáo viên bổ sung có trình độ chuẩn từ Đại học quy trở lên, có khả cập nhật kiến thức vận dụng phương pháp dạy học tích cực, nhà trường đầu tư số giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết với công việc giao 2.2 Khó khăn: - Vì trường nên đa số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Các đồng chí giáo viên có tuổi từ trường khác, tỉnh khác chuyển nên việc tìm tiếng nói chung chun mơn cịn cần thời gian đáng kể - Một số giáo viên chưa nhiệt tình hoạt động, chưa thật coi trọng phong trào thi đua dạy giỏi, ngại phấn đấu Với thuận lợi khó khăn trên, hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trăn trở suy nghĩ nhiều việc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường Tiểu học việc làm quan trọng Một tập thể tốt có nhiều thành viên tốt Nhiều thành viên tốt xây dựng tập thể vững mạnh Khi đội ngũ giáo viên đồng tay nghề giảng dạy chất lượng học sinh đồng Chính từ suy nghĩ tơi tìm số nội dung, biện pháp giải pháp thực sau: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 3.1 Xây dựng kế hoạch: Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để làm nịng cốt cho đội ngũ giáo viên tồn trường trọng thể kế hoạch phát triển nhà trường, có kế hoạch lâu dài tình hình đội ngũ, giữ vững đội ngũ giáo viên dạy giỏi có quy hoạch lâu dài Nhà trường trọng xây dựng đội ngũ cốt cán, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho đội ngũ có kế hoạch bổ sung đội ngũ kế cận kịp thời Để xây dựng kế hoạch lâu dài, chúng tơi bố trí giáo viên dạy giỏi cấp Quận nhiều năm, có tinh thần trách nhiệm, có khả hướng dẫn, triển khai cơng việc… làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn Cụ thể: - Tổ 1: Tổ trưởng đồng chí Nguyễn Thị Thu Hằng - Tổ 2: Tổ trưởng đồng chí Trần thị Bách - Tổ 3: Tổ trưởng đồng chí Trịnh Thị Ánh Nhung - Tổ 4: Tổ trưởng đồng chí Nguyễn Thị Bích Thủy - Tổ 5: Tổ trưởng đồng chí Nghiêm Thị Thanh Hương Ngay từ đầu năm học lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, có kế hoạch bồi dưỡng tư tưởng, nhận thức trị, kiến thức đời sống, văn hoá, xã hội, …, kĩ nghiệp vụ sư phạm Đặc biệt đợt hội giảng cấp trường, thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận, lập kế hoạch chi tiết cho tổ Ngay sau có lịch hội giảng, chúng tơi lên kế hoạch cho giáo viên tự soạn bài, chuẩn bị dạy thử cho khối góp ý trước, Ban giám hiệu góp ý sau Vì số giáo viên trường tham gia Hội giảng đông (100% giáo viên) nên việc lập kế hoạch chi tiết thiếu KẾ HOẠCH HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2020- 2021 stt Hä tên giáo viên Dạy Lớp Môn thi Tự nhiên Bài dự thi Bùi Thị Mỳ 1A1 Nguyễn T.Thu Hằng 1A2 Thủ công Nguyễn Thị Quỳnh 1A3 Học Vần Nguyễn Quỳnh Anh 1A4 Đạo đức Nguyễn T.Lan Ph-ơng 1A5 Toán Nguyễn Thị Bích Hồng 2A1 Tập đọc Trần Mai Linh 2A2 Toán Luyện tập Nguyễn Thị Ph-ợng 2A3 Toán Luyện Tập Nguyễn T.Chúc Quỳnh 2A4 xà hội Tự nhiên xà hội Ăn uống hàng ngày Xé dán hình đơn giản (Tiết 2) Bài 23: Ôi - Lễ phÐp víi anh chÞ, nh-êng nhÞn em nhá Sè phép cộng Bút cô giáo Tiêu hóa thức ăn stt Họ tên giáo viên Dạy Lớp Môn thi Bài dự thi Kể LT chuyện theo tranh 10 Nguyễn Thu Ngân 2A5 Tập làm văn 11 Trịnh Thị ánh Nhung 3A1 TNXH 12 Trần Thanh Nga 3A2 Đạo đức 13 Trịnh Thị Hồng Nhật 3A3 Tập làm văn 14 Đàm Thị ánh Tuyết 3A4 Toán Luyện tập 15 Bùi Thị Thu Hiền 3A5 Toán Gấp số lên nhiều lần 16 Mai Thị Hảo 4A1 Tập đọc 17 Nguyễn Thị Thanh Việt 4A2 Tập đọc Trung thu ®éc lËp 18 Ngun ThÞ Hun 4A3 KĨ chun Lêi -ớc d-ới trăng 19 Nguyễn T.Mai H-ơng 4A4 Khoa học 4A5 Toán 20 Nghiêm T.Thanh H-ơng 21 Trần Thị Bách 5A1 Tập đọc 22 Bùi Thị Mến 5A2 LTVC 23 Nguyễn Thị Bích Thủy 5A3 Toán 24 Phạm Thị Hệ Ngân 5A4 Lịch sử 25 Mai Thị Thu Ngọc 5A5 Toán 26 Phạm Hồng Anh 5A2 Tiếng Anh Thời khóa biểu Quả Tự làm lấy việc Kể ng-ời hàng xóm Nếu có phép lạ Mây đ-ợc hình thành nhthế Vẽ đ-ờng thẳng vuông góc Ê - Mi Li Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên So sánh số thập phân Đảng CS Việt Nam đời Khái niệm số thập phân Unit 3: Jobs stt Họ tên giáo viên Dạy Lớp Môn thi Bài dự thi 27 Quỏch Thị Dung 4A5 TiÕng Anh 28 Phạm Thúy Mỵ 2A5 Âm nhạc Bài: Chúc mừng sinh nhật 29 Hoàng Kim Chi 1A2 Âm nhạc Học hát: Lý xanh Unit 4: My classroom Hai động tác TD p/t 30 Ngô Thị Kim Luyện 3A1 Thể dục chung Trò chơi Chuyền bóng tiếp sức Động tác v-ơn thở, tay - 31 Nguyễn Trung Quảng 3A2 Thể dục 32 Phạm Thị Minh Hằng 2A5 Mỹ thuật Tô màu vào hình vẽ 33 Hoàng Thị Hiền 2A1 Mỹ Thuật Vẽ theo mẫu: Vẽ mũ Tổng Trò chơi Mèo đuổi chuét” 30 tiÕt tèt, tiÕt kh¸ 3.2 Nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên Việc nâng cao nhận thức cho giáo viên quan trọng, có nhận thức trị đắn, giáo viên xác định tốt nhiệm vụ trị thân để có hướng phấn đấu vươn lên, tự bồi dưỡng, tiếp thu tốt thường xuyên vận dụng vào thực tế để giảng dạy tốt hơn, hiệu cao - Chúng thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng, Nhà nước sách địa phương - Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thơng tin báo chí; kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng Nhà nước Đặc biệt họp Chi bộ, quán triệt kĩ để đảng viên nắm bắt tốt thực gương mẫu - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc thi đua dạy giỏi cho đội ngũ cốt cán, cho giáo viên qua tuyên truyền, qua học tập văn 10 - Nhà trường đầu tư xây dựng thư viện có nhiều loại sách, tư liệu tham khảo, loại tạp chí, báo chí để giáo viên cập nhật thơng tin 3.3 Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập nâng cao trình độ mặt Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ mặt chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu hướng giáo dục thời đại Nhận thức sâu sắc vấn đề này, thường xuyên vận động giáo viên tự nguyện tham gia học tập nâng cao trình độ, thơng qua danh sách học hội đồng sư phạm để người biết động viên, theo gương chuẩn bị tinh thần, kinh phí, xếp cơng việc cơng việc gia đình, … để học Chúng tơi ln quan tâm, động viên, khuyến khích, tham mưu tổ giáo vụ phân tích lợi ích học tập bồi dưỡng, động viên tinh thần, xếp thời khóa biểu hợp lí, tạo điều kiện cho giáo viên học, tập huấn, … Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên đánh giá cập nhật thường xuyên Việc đánh giá thông qua công tác dự giờ, thi lý thuyết, hội giảng, viết tổng kết sáng kiến kinh nghiệm… Phối hợp Cơng đồn quyền tạo điều kiện cho cán giáo viên thời gian kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ mặt… - Xây dựng đội ngũ cốt cán chuyên môn Xây dựng sở vật chất, tạo điều kiện làm việc học tập tốt cho cán giáo viên: tủ sách, xếp thời khoá biểu hợp lý, cải tiến lịch họp… - Tổ chức cho giáo viên soạn câu hỏi trắc nghiệm để ghi nhớ nội dung liên quan đến nghiệp vụ chun mơn, ví dụ: trường soạn 500 câu hỏi ôn tập bồi dưỡng thường xuyên, … - Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng theo kế hoạch ngành, tham gia hội giảng, dự giờ, chuyên đề, sinh hoạt khối, Hướng dẫn giáo viên trao đổi, giao lưu qua mạng Tổ chức 05 buổi bồi dưỡng cho giáo viên 30 Thời Nội dung hoạt động gian dạy học * Mục tiêu: Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tương ứng Hoạt động thầy HS chưa thạo đếm lùi) - Luyện tập kĩ trừ - GV gọi HS chữa nối tiếp Hoạt động trò - HS chữa soát kết phiếu cách đếm lùi - Lập bảng trừ * GV hướng dẫn học sinh phạm vi nhận biết đặc điểm - Ghi nhớ phép tính hàng, cột bảng trừ trừ phạm vi phạm vi - HS đọc phép tính + Gọi bạn đọc lại cột phép cột tính thứ quan sát xem có - HS: Các phép tính cột điểm chung? lùi bước - HS đọc phép tính cột2 + Cùng trừ đếm - HS: Các phép tính cột lùi bước? lùi bước - HS đọc phép tính cột + bạn đọc cột và quan - HS: Các phép tính sát phép tính lùi lùi bước bước? - HS lắng nghe - GV rút đặc điểm phép trừ phạm vi GV chôt: Đây phép trừ phạm vi Đó tên học hơm - GV giới thiệu ghi - 1, HS nhắc lại tên 31 Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Thời Nội dung hoạt động dạy học tương ứng dạy học gian Hoạt động thầy Hoạt động trò bảng * GV hướng dẫn HS ghi nhớ - 1- HS đọc phép tính trừ phạm vi - GV dịch chuyển vị trí - HS đọc nhẩm phép phép tính, gọi bạn đọc cho tính phép tính ( theo hàng - 1-2 học sinh đọc ngang) - GV cho phút để đọc nhẩm lại phép tính - GV che dần kết quả, yêu cầu HS đọc lại phép tính - GV khen ngợi HS ghi nhớ phép tính trừ phạm vi 2’ NGHỈ GIẢI LAO Hát, múa bài: ‘Bé học toán’ Cả lớp hát 8’ Bài tập - GV yêu cầu HS mở SGK - HS nhắc lại - Yêu cầu HS nhóm bàn - HS SGK Chọn kết cho phép tính 3–1 5–3 5–4 3–2 2–1 4–2 4–3 4–1 kết 5–2 - GV hướng dẫn chữa 5–1 * Mục tiêu: Giúp HS luyện tập, ghi nhớ bảng trừ phạm vi nối phép tính với trị chơi: “Ai nhanh, đúng” - GV phổ biến luật chơi, thời gian chơi - HS tham gia chơi GV chọn đội chơi: Tổ 1+2; đội chơi thi nối kết Tổ 3+4 thi nối kết phép phép tính 32 Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Thời Nội dung hoạt động dạy học tương ứng dạy học gian Hoạt động thầy tính Hoạt động trò - HS nhận xét bạn chơi - GV nhận xét, khen ngợi HS GV chốt: Qua BT số 2, 7’ IV TỔ CHỨC HOẠT giúp ghi nhớ phép ĐỘNG VẬN DỤNG tính trừ phạm vi * Mục tiêu: - HS quan sát - HS vận dụng bảng trừ - GV đọc yêu cầu BT3 giải toán ứng dụng - u cầu HS quan sát hình vẽ - HS: Có diều thực tế mô tả nội dung tình thả lên Bài tập a - HS: Có diều rơi + Có diều xuống bạn thả lên? - HS nhắc lại tình Xem tranh nêu số a + Có diều rơi xuống? - GV nêu tình huống: Có - HS viết phép tính vào – ? Còn ? = ? diều bay lên diều, diều rơi phiếu: – = xuống cịn lại - HS đối chiếu diều bay lên? nhận xét bạn - GV yêu cầu HS viết phép - HS lắng nghe tính tìm số cánh diều - HS nêu: – = bay - GV chiếu phiếu HS b - Có chim - GV đưa thêm tình để vườn hoa Ôi chim bay hết rồi! HS nêu phép tính tìm số cánh diều rơi xuống – = Còn lại ? ? chim đậu hàng rào - HS quan sát 33 Thời Nội dung hoạt động dạy học gian Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tương ứng Hoạt động thầy Hoạt động trò b GV nêu tình huống: Sau -1-2 HS nêu lại tình thả diều Em Lan vườn nhà bà chơi, Lan nhìn thấy - 1- HS nêu phép tính chim vườn hoa? 5–5=0 - GV yêu cầu HS quan sát - Vì chim bay xem có tình xảy hết, ko chim + Ai nêu lại cho tình - HS nêu phép tính nào? - Dựa vào tình nêu Mình khơng ăn, để phần bố mẹ em c phép tính tương ứng - HS: Có bánh + Vì kết 0? - GV nêu thêm tình để HS nêu phép tính có kết – ? = Còn lại ? bánh ? - HS nêu suy nghĩ c GV đưa tranh tình nêu phép tính + Anh Minh vào bếp thấy tương ứng đĩa có bánh ? - Vậy mà nhà bạn Minh lại có - HS giơ tay bố mẹ em V CỦNG CỐ- DẶN DỊ Trị chơi “Phù thủy trái táo” ( Nếu thời gian) * Mục tiêu: + Nếu Minh có ăn bánh - 1-2 HS nêu: – = không? (Qua tình thực tế - HS: Khơng ăn HS, GV khuyến khích HS nêu cịn ngun phép tính thích hợp.) - GV hỏi HS : “Bạn không ăn bánh?” - HS lắng nghe 34 Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Thời Nội dung hoạt động gian 3’ dạy học tương ứng dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trị Củng cố lại phép tính - GV: bạn không ăn để phần - HS lắng nghe trừ phạm vi lại cho bố mẹ em Hãy nêu - HS trả lời đáp án phép tính thích hợp cách giơ thẻ a/b/c - Vì có kết - GV chốt: Qua tập - HS trả lời: Các phép vận dụng phép tính trừ trừ phạm vi phạm vi vào tình - HS đọc lại thực tế - HS lắng nghe - GV cho HS chơi trò chơi “Phù thủy trái táo” - GV phổ biến luật chơi - GV nhận xét, tổng kết trị chơi - GV hỏi HS hơm học tốn gì? - u cầu HS đọc lại phép trừ phạm vi - GV nhận xét - Dặn HS ghi nhớ bảng trừ, vận dụng vào thực tế chuẩn bị sau “Trừ phạm vi 8” Thiết kế giảng chuyên đề Tiếng Anh- lớp cấp Thành phố Week: 10 35 Date of teaching: 12/11/ Period: 19 2020 UNIT MY SCHOOL STORY (part 1) A Over view: Class description: - Total numbers of students: 24 - The 1st grade students not give much concentration like higher students, they prefer realities and more activities - Young students are naturally good at copying, they may know how to pronounce correctly and remember the sentences in the story fast - Some students are really good at speaking Time allowed: 35 minutes Objectives: By the end of the lesson, students will: - be able to understand the story - be able to use pictures to understand the context - be able to use the sentences “… for you” in the story Language items: - Vocabulary: review school objects, colors (green, yellow), numbers (1,2,3,4) - Sentences: Four crayons for you./ One green pen for you./ Two yellow pencils for you Skills: Focus on students’ pronunciation, speaking and listening Assumed language/knowledge: 36 - Students may know more words related to school objects Anticipated problems: - Some students may find it difficult to pronounce the words correctly, even in Vietnamese →Teacher should help them listen then repeat the words more - Some students have trouble with the intonation, rising voice at the end of the sentence →Teacher should correct and let them speak again B Teaching aids: - CDs, computer, projector, book, chalk - Pictures, puppets, headbands, worksheets C Teaching procedures: Steps Activities Teachers Language focus Students I Warm-up (7mins) Greetings - Plays the video - Sing ‘Hello song’ Game - Runs through Guessing game (to review the vocabulary - a pen, a pencil, a book, a chair, erasers, crayons school objects, sentences and - Tells the rules and get ready for models once the new lesson) - Plays the video - Play in teams - blue, green, yellow, red - Guess the school object, raise hands and speak out 37 - Gives comments and Time for School links to the new lesson II Present (12mins) Set the scene - Points to the picture - Look and say what + bear, robot, they see table, chair, (5mins) and elicits the (to provide the words sentences, → Checks explain the - Points to the picture - Look and say what + crayons, context) & and asks SS they see crayons teacher, studen what the teacher + a pen, a green gives to the student? pen to the robot? and to + pencils, the bear? pencils → Checks - Uses the school - Listen and answer objects in pictures to elicit from Ss what to → Checks Look and - Plays the audio and - Listen to the story listen (1 min) shows picture by once (to follow the (points to the words.) story, catch pronunciation - Asks Ss to read from - Look and listen one + OK Let’s draw! 38 and imitate picture – – – more time Look, listen - Points to the words - Look at the words, and repeat on the screen and listen to the teacher (2mins) speaks out (twice) and repeat the intonation) sentences (to practice reading) - Points to the words - Look at the screen and read the story Read aloud - Asks students to (4mins) open their books at (to practice self-reading) page 13 - Reads the story - Point to their books and repeat * Give instructions: - Point to their books + Work in pairs and read the story + Ss number point, Ss number read (in 30 seconds) + Change the roles * Models: + T works with student * Checks: + Point + Number 1, what you do? + Number 2, what + Read 39 you do? ->30 seconds Go! - Goes around to help - Shows the story on - students from the screen (pictures each group stand up numbered from to and read the 4) sentences by - Gives comments - Some good (corrects if needed) students read the whole story Small break Sing and the actions (1min) II Practice (5mins) Match - Shows the pictures and - Answer the (2mins) checks the story context teacher’s (check students’ again with students questions about memorizing the the story story) - Gives Ss worksheets * Gives instructions: - Write your name - Look at the school things - Match to the bear, boy and robot * Models: on the screen 40 -> Checks: draw a line, with - Goes around the class to - Do the monitor and helps if matching needed individually Check - Asks Ss to stop (3mins) * Give instructions: -Work in pairs - Swap worksheets to check - If correct, put a tick - If not, put a cross * Models: on the screen -> Checks: what to do? - Checks the answer one - Check and tick + Four crayons by one (using puppets) or cross for the boy - Wrap back the + One green pen worksheets for the robot - Have a look + Two yellow pencils for the - Gives comments III Apply (5mins) Activity 14 - Explains the task and models bear 41 - Asks “Do you like the story?” +points to happy face -> Yes! + points to neutral face -> It’s OK! + points to sad face -> No! - Models with 2-3 - Say Yes, No, or students It’s OK -> Checks - Circle a face + What to do? + Circle face or – faces? - Points to each face, one - Raise hands if by one they circled it - Counts the number of - Decide which is marks next to each face the most popular response - Gives comments Home –links (5mins) Wrap-up - Asks for three - Raise hands to + crayons for volunteers come to the you 42 and Extend - Acts as the teacher in board + A green pen for the story - volunteers you respond (The + yellow pencils rest look and for you - Asks who can? listen.) - good student come to act as T - Give comments Count the Congratulations flowers - Sums up the lessons - Answer the - teacher, boy, + Who? questions pencils, robot, , + What they have? pen, crayons, bear + What they with - draw them? - Asks students to think of - Give some Crayon ->Color the activities they can Book-> Read ideas with the school objects CD ->Listen Pens -> Trace - Tells SS they will practice more (in groups of 4) in the next lesson - Asks them to prepare school objects to act out Sing the goodbye song! VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2018 Chính 43 phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; Luật giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009; Nghị định số 69/2017/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2017 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật giáo dục; Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 thảng 11 năm 2014 Quốc hội đoi chương trình, sách giáo khoa giảo dục phổ thông; Nghị số 51/2017/NQỈ4 ngày 21 tháng 11 năm 2017 Quốc hội điều chỉnh lộ trình thực chương trĩnh, sách giáo khoa giảo dục phổ thông theo Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 Quôc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phơ thơng; Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Quy chế bôi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mâm non, sở giáo dục phố thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên Thông tư /2020/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 03 tháng năm 2020 ban hành quy định đảnh giá học sinh tiêu học Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 04 tháng năm 2020 ban hành Điều lệ Trường tiểu học 44 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm bồi dưỡng: 1.3 Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên: 2.1/.Thuận lợi: 2.2 Khó khăn: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 3.1 Xây dựng kế hoạch: 3.2 Nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên 3.3 Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập nâng cao trình độ mặt 10 3.4 Tăng cường công tác dự thăm lớp : 11 3.5 Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học cấp trường: 14 3.6 Công tác ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: 19 3.7 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: 19 KẾT QUẢ 22 BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 24 KẾT LUẬN 26 PHỤ LỤC 27 VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: 42 ... ngộ giáo viên dạy giỏi cấp quận trở lên nhiều năm liền Trên : “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi, xây dựng chất lượng mũi nhọn nhà trường? ?? trường Tiểu học. .. đạt kết tương đối cao trường trẻ so với trường quận Thanh Xuân 22 KẾT QUẢ ? ?Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trường Tiểu học Thanh Xuân Trung”... SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN 3.1 Xây dựng kế hoạch: 3.2 Nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên 3.3 Đẩy