Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường thpt tại thành phố mỹ tho, tỉnh tiền giang

BÙI THỊ THANH VÂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÙI THỊ THANH VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG LU N VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 U N VĂN THẠC SỸ KHÓA 2017 -2019 TP HỒ CHÍ MINH – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÙI THỊ THANH VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GIANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 U N VĂN THẠC SỸ NGƢỜI HƢỚNG D N HO HỌC GVC.TS VŨ THỊ TP HỒ CHÍ MINH – 2020 N HƢƠNG i LỜI C M ĐO N Tôi xin cam đoan nội dung, số liệu, kết nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác tn thủ qui định trích dẫn, liệt kê tài liệu tham khảo sở đào tạo Ngƣời viết luận văn Bùi Thị Thanh Vân ii LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trƣờng THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang” Tác giả xin chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ Lãnh đạo, cán quản lý giáo viên, nhân viên, em học sinh gia đình tạo điều kiện, động viên, tận tình cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến quý báu, hỗ trợ tác giả trình làm luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Hội đồng khoa học, Khoa Giáo dục trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, quý thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy cung cấp cho tác giả kiến thức khoa học quản lý sâu sắc bổ ích, giúp tác giả hồn thành luận văn nâng cao kiến thức chuyên môn cho thân Với kiến thức có, giúp tác giả có nhìn đầy đủ sâu sắc công tác quản lý giáo dục, từ giúp thân thay đổi phương pháp làm việc khoa học hiệu Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Tiến sĩ Vũ Thị Lan Hương, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, bảo, cho ý kiến, giúp đỡ tác giả trình hình thành hoàn thiện luận văn Mặc dù nỗ lực trình nghiên cứu luận văn số hạn chế chủ quan khách quan, chắn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tác giả mong nhận dẫn, góp ý quý Thầy giáo, Cô giáo ý kiến đóng góp, trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Thị Thanh Vân iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan………………………………………………………………………… i Lời cảm ơn …………………………………………………………………………… ii Mục lục…… ………………………………………………………………………… iii Danh mục ký hiệu chữ viết tắt………………………………………………… iv Danh mục bảng biểu……………………………………………………………… v Danh mục hình vẽ, đồ thị…… ……………………………………………………vi MỞ ĐẦU……………………………………………………………………………… 1 Lý chọn đề tài……………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………3 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………………… 4 Đối tượng khách thể nghiên cứu…………………………………………….4 Giả thuyết nghiên cứu…………………………………………………… .4 Giới hạn nghiên cứu……………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu……………………… Ý nghĩa lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu……………………… …6 Cấu trúc luận văn………………………………………………………… CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT……………………………… 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề…………………………………… 1.1.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước………………………………………….8 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước……………………………………… 10 1.2 Các khái niệm đề tài………………………………………….12 1.2.1 Kỹ sống, hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục kỹ sống… 12 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống………………………………………………………………………… 18 1.3 Hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trƣờng THPT…… 24 iv 1.3.1 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân (vị trí, vai trị – Điều lệ trường THPT)………………………………………………………………………….24 1.3.2 Mục tiêu, ý nghĩa giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT………………………………………………………………………………… 27 1.3.3 Nội dung GDKNS cho học sinh trường THPT……………………… 27 1.3.4 Cách tổ chức GDKNS cho học sinh trường THPT…………………… 31 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT………………………………………………………………………………… 34 1.4 Quản lý HĐGD NS cho học sinh trƣờng THPT……………………… 35 1.4.1 Chủ thể quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT…………………35 1.4.2 Mục tiêu quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT……………… 38 1.4.3 Nội dung quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT……………….38 1.4.4 Các yếu tố tác động đến Quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT .43 Tiểu kết chƣơng 1…………………………………………………………………… 47 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GI NG………………………………………… ……………………………… … 48 2.1 hái quát đặc điểm tình hình kinh tế xã hội giáo dục trƣờng THPT thành phố Mỹ Tho……………………………………………………… 48 2.1.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội thành phố Mỹ Tho…………………………………………………………………………………….48 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục trường THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang…………………………………………………………… … 49 2.2 Tổ chức nghiên cứu…………………………………………………… 52 2.2.1 Mục đích khảo sát…………………………………………………… ….52 2.2.2 Nội dung khảo sát……………………………………………………… 52 2.2.3 Công cụ khảo sát……………………………………………………….…52 v 2.2.4 Quy ước thang đo……………………………………………… ……….54 2.3 Thực trạng HĐGD NS cho học sinh trƣờng THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang………………………………………………………… 55 2.3.1 Nhận thức giáo viên học sinh KNS cần thiết phải GDKNS……………………………………………………………………………….55 2.3.2 Nguyên nhân ảnh hưởng đến việc hình thành KNS cho học sinh……………………………………………………………………………………58 2.3.3 Nội dung HĐGDKNS…………………………………………………….60 2.3.4 Cách thức tổ chức HĐGDKNS…………………………… .63 2.3.5 Sự tác động chủ thể quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT…………………………………………………………………… ………… 67 2.4 Thực trạng quản lý HĐGD NS cho học sinh trƣờng THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang……………………………………………… 70 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch HĐGDKNS cho học sinh trường THPT………………………………………………………………………………….70 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực HĐGDKNS cho học sinh nhà trường……………………………………………………………………………… 73 2.4.3 Thực trạng đạo thực HĐGDKNS cho học sinh trường THPT………………………………………………………………………………… 74 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá HĐGDKNS cho học sinh trường THPT………………………………………………………………………………… 75 2.5 Đánh giá chung……………………………………………………….… 76 2.5.1 Điểm mạnh………………………………………………………….…….76 2.5.2 Điểm yếu………………………………………………………………….77 2.5.3 Nguyên nhân…………………………………………………………… 78 Tiểu kết chƣơng 2………………………………………………………………… 79 CHƢƠNG MỘT SỐ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ MỸ THO, TỈNH TIỀN GI NG………………………………………… ……………………………80 vi Cơ sở đề xuất số biện pháp……………………………………… 80 3.1.1 Cơ sở pháp lý…………………………………………………………….80 3.1.2 Cơ sở lý luận…………………………………………………………… 81 3.1.3 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………… 81 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp……………………………………….81 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thống dạy học giáo dục……… 81 3.2.2 Nguyên tắc tính thực tiễn biện pháp…………………… …….81 3.2.3 Nguyên tắc thực đồng lực lượng giáo dục……… 81 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp……………… ….82 3.3 Một số biện pháp quản lý HĐGD NS trƣờng THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang……………………………………………………… 82 3.3.1 Biện pháp 1: Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm quan trọng công tác GDKNS…………………………………… 82 3.3.2 Biện pháp 2: Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu HĐGDKNS cho học sinh trường THPT…………………………………………………………… ……….84 3.3.3 Biện pháp 3: Tăng cường quản lý nội dung, hình thức tổ chức HĐGDKNS cho học sinh trường THPT…………………………………………… 86 3.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch HĐGDKNS cho học sinh THPT………………………………………………………………… …………90 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc GDKNS cho học sinh THPT……………………………………… 92 3.3.6 Biện pháp 6: Tăng cường quản lý đạo lực lượng GDKNS cho học sinh THPT……………………………………………………………………… ……… 95 3.3.7 Biện pháp Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS trường THPT………………………………………………………………… 98 3.3.8 Biện pháp Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động GDKNS cho học sinh THPT…………………………………………………………… …….100 3.4 Mối quan hệ biện pháp…………………………………… 103 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi…………………………… ….….104 vii 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm……………………………………………… 104 3.5.2 Đối tượng phương pháp khảo nghiệm……………………… ………104 3.5.3 Nội dung khảo nghiệm……………………………………………….… 104 3.5.4 Kết khảo nghiệm………………………………………………… 104 Tiểu kết chƣơng 3……………………………………………………………………108 ẾT U N VÀ IẾN NGHỊ…………………………………………………… 109 Danh mục tài liệu tham khảo……………………………………………………… 111 Phụ lục……………………………………………………………………………… 115 Phụ lục 1: Phiếu khảo sát dành cho giáo viên, CBQL ……………… …… 115 Phục lục 2: Phiếu khảo sát dành cho học sinh……………………………… 122 Phụ lục 3: Phiếu vấn dành cho giáo viên……………………………… 125 Phụ lục 4: Phiếu vấn dành cho học sinh.……………………………… 126 Phụ lục 5: Bảng xử lý liệu……………………………………………… 127 viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Giải thích Trang Bộ GD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh 37 CSVC Cơ sở vật chất GDHN Giáo dục hướng nghiệp 25 GDKNS Giáo dục kỹ sống GDPT Giáo dục phổ thông 79 GDTX Giáo dục thường xuyên 28 GTS Giá trị sống 10 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 36 HĐGD Hoạt động giáo dục HĐGDKNS Hoạt động giáo dục kỹ sống HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp 13 HĐNGLL Hoạt động lên lớp KNS Kỹ sống NGLL Ngoài lên lớp 36 PHHS Phụ huynh học sinh THPT Trung học phổ thông UNESCO Tổ chức văn hoá, khoa học giáo dục Liên Hợp Quốc UNICEF Tổ chức Quỹ cứu trợ nhi đồng Liên Hợp Quốc WHO Tổ chức Y tế Thế giới 145 Cronbach's Alpha N of Items 577 Item Statistics Mean 5.1.Do áp lực học văn hóa nhiều Std Deviation N 3.59 1.199 150 3.09 1.099 150 2.94 1.222 150 3.75 1.100 150 3.41 1.165 150 3.67 1.197 150 3.66 1.242 150 2.83 1.006 150 2.83 1.178 150 5.2.Do nhà trường chưa quan tâm đến công tác giáo dục kỹ sống 5.3.Do ảnh hưởng đời sống vùng miền 5.4.Nội dung giáo dục kỹ sống chưa phong phú, đa dạng, nhàm chán 5.5.Do cha mẹ chưa quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho em 5.6.Bản thân em chưa ý thức việc trang bị kỹ sống cho thân 5.7 Phụ huynh nuông chiều 5.8 Do Thầy cô chưa tập huấn giáo dục kỹ sống 5.9.Do sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng công tác giáo dục kỹ sống Item-Total Statistics 5.1.Do áp lực học văn hóa nhiều Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Deleted Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted 26.18 23.518 -.013 626 26.69 19.170 460 495 26.83 20.811 225 561 26.03 19.570 414 508 5.2.Do nhà trường chưa quan tâm đến công tác giáo dục kỹ sống 5.3.Do ảnh hưởng đời sống vùng miền 5.4.Nội dung giáo dục kỹ sống chưa phong phú, đa dạng, nhàm chán 146 5.5.Do cha mẹ chưa quan tâm đến việc giáo dục kỹ sống cho 26.36 20.447 285 544 26.11 21.022 214 564 26.11 21.443 159 581 26.94 19.923 431 508 26.94 19.829 342 527 em 5.6.Bản thân em chưa ý thức việc trang bị kỹ sống cho thân 5.7 Phụ huynh nuông chiều 5.8 Do Thầy cô chưa tập huấn giáo dục kỹ sống 5.9.Do sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng công tác giáo dục kỹ sống Scale Statistics Mean Variance 29.77 Std Deviation 24.807 N of Items 4.981 Reliability Cau6 Case Processing Summary N Valid 150 35.8 Excluded 269 64.2 Total 419 100.0 a Cases % a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 706 Item Statistics Mean 6.1.Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp 6.2.Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 6.3.Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động Đồn 6.4.Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động trải nghiệm 6.5.Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động từ thiện Std Deviation N 3.93 963 150 4.11 959 150 3.56 1.020 150 4.70 610 150 4.33 783 150 147 6.6.Giáo dục kỹ sống thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm 6.7.Giáo dục kỹ sống thơng qua tích hợp học lớp 6.8 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động văn nghệ 3.61 1.067 150 3.70 1.048 150 3.82 1.062 150 Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Item Deleted Item Deleted Corrected Item- Cronbach's Alpha if Total Item Deleted Correlation 6.1.Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục hướng 27.84 14.270 513 651 27.65 14.832 430 670 28.21 14.004 509 650 27.07 16.814 349 690 27.43 17.509 124 725 28.15 13.715 516 648 28.07 14.841 371 684 27.95 14.843 362 687 nghiệp 6.2.Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 6.3.Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động Đồn 6.4.Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động trải nghiệm 6.5.Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động từ thiện 6.6.Giáo dục kỹ sống thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm 6.7.Giáo dục kỹ sống thơng qua tích hợp học lớp 6.8 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động văn nghệ Scale Statistics Mean Variance 31.77 Std Deviation 18.932 N of Items 4.351 PHỤ LỤC TÍNH CẦN THIẾT, KHẢ THI Reliability Scale: Cần thiết Case Processing Summary N Valid Cases Excluded Total % 110 100.0 0 110 100.0 148 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 511 Item Statistics Mean Std Deviation N Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm quan trọng công tác giáo 3.80 402 110 3.78 436 110 3.75 432 110 3.75 458 110 3.73 447 110 3.72 452 110 dục KNS Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Item Statistics Mean Std Deviation N Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS 3.75 432 110 3.82 387 110 trường THPT Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Item Deleted Item Deleted Corrected Item- Cronbach's Alpha if Total Correlation Item Deleted 149 Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm quan trọng công tác giáo 26.30 2.377 127 515 26.32 2.476 022 554 26.35 2.191 248 473 26.35 2.158 244 474 26.37 2.236 194 494 26.38 2.220 202 491 dục KNS Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Alpha if Item Deleted if Item Deleted Total Item Deleted Correlation Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS 26.35 2.008 409 409 26.28 2.002 496 386 trường THPT Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Scale Statistics Mean 30.10 Variance Std Deviation 2.696 N of Items 1.642 Thongke_Canthiet Table Khơng cần thiết Count Subtable N% Ít cần thiết Count Subtable N% Cần thiết Count Subtable N% Rất cần thiết Count Subtab le N % Total Count Media Stan n dard Devi ation 150 Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh 0.0% 0.0% 22 20.0% 88 80.0% 110 4.0 0.0% 0.9% 22 20.0% 87 79.1% 110 4.0 0.0% 0.0% 27 24.5% 83 75.5% 110 4.0 0.0% 0.9% 26 23.6% 83 75.5% 110 4.0 0.0% 0.0% 30 27.3% 80 72.7% 110 4.0 0.0% 0.0% 31 28.2% 79 71.8% 110 4.0 tầm quan trọng công tác giáo dục KNS Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Table Khơng cần Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Total thiết Count Subt able N% Count Subtab Coun Subtable le N % t N% Count Subtable N% Count Medi Stan an dard Devi ation 151 Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS 0.0% 0.0% 27 24.5% 83 75.5% 110 4.0 0.0% 0.0% 20 18.2% 90 81.8% 110 4.0 trường THPT Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequencies_Canthiet Statistics Tiếp tục Tăng Tăng Tăng Tăng Tăng Tăng Tăng nâng cao cường biện cường cường cường cường cường cường nhận thức pháp quản quản lý quản lý phối hợp quản lý điều quản lý giáo lý mục tiêu nội dung xây lực đạo kiện, kiểm tra, viên, học hoạt động hoạt dựng kế lượng lực sở vật đánh giá sinh, phụ giáo dục kỹ động hoạch gia đình, lượng chất cho hoạt huynh sống giáo dục hoạt nhà giáo dục hoạt động tầm quan cho học kỹ động trường kỹ động giáo dục trọng sinh trường sống công tác THPT cho học giáo dục xã hội sống cho giáo dục kỹ giáo dục sinh sống cho việc giáo KNS trường học sinh dục kỹ THPT THPT kỹ học sinh KNS sống THPT trường cho học THPT sinh THPT sống cho học sinh THPT Valid 110 110 110 110 110 110 110 110 0 0 0 0 Mean 3.80 3.78 3.75 3.75 3.73 3.72 3.75 3.82 Std Error of Mean 038 042 041 044 043 043 041 037 Median 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4 4 4 4 Std Deviation 402 436 432 458 447 452 432 387 Variance 161 190 187 210 200 204 187 150 -1.521 -1.716 -1.199 -1.431 -1.035 -.983 -1.199 -1.673 Std Error of Skewness 230 230 230 230 230 230 230 230 Kurtosis 318 1.857 -.572 803 -.947 -1.052 -.572 813 Std Error of Kurtosis 457 457 457 457 457 457 457 457 Range 2 1 1 Minimum 3 3 3 Maximum 4 4 4 4 N Missing Mode Skewness 152 Sum Percentiles 418 416 413 412 410 409 413 420 25 4.00 4.00 3.75 3.75 3.00 3.00 3.75 4.00 50 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 75 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 Frequency Table Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm quan trọng công tác giáo dục KNS Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Cần thiết 22 20.0 20.0 20.0 Rất cần thiết 88 80.0 80.0 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Frequency Percent Ít cần thiết Valid Percent Cumulative Percent 9 Cần thiết 22 20.0 20.0 20.9 Rất cần thiết 87 79.1 79.1 100.0 110 100.0 100.0 Valid Total Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Cần thiết 27 24.5 24.5 24.5 Rất cần thiết 83 75.5 75.5 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Percent Ít cần thiết Valid Percent Cumulative Percent 9 Cần thiết 26 23.6 23.6 24.5 Rất cần thiết 83 75.5 75.5 100.0 110 100.0 100.0 Valid Total Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Cần thiết 30 27.3 27.3 27.3 Rất cần thiết 80 72.7 72.7 100.0 110 100.0 100.0 Total 153 Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Cần thiết 31 28.2 28.2 28.2 Rất cần thiết 79 71.8 71.8 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS trường THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Cần thiết 27 24.5 24.5 24.5 Rất cần thiết 83 75.5 75.5 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Cần thiết 20 18.2 18.2 18.2 Rất cần thiết 90 81.8 81.8 100.0 110 100.0 100.0 Total 154 PHỤ LỤC Reliability Scale: Khả thi Case Processing Summary N Valid Cases Excluded Total % 110 100.0 0 110 100.0 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 717 Item Statistics Mean Std Deviation N Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm quan trọng công tác giáo 3.69 464 110 3.66 475 110 3.65 481 110 3.65 497 110 3.65 478 110 3.67 471 110 dục KNS Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Item Statistics Mean Std Deviation N Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS 3.70 460 110 3.73 447 110 trường THPT Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Item-Total Statistics 155 Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Correlation Deleted Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm 25.72 3.929 343 702 25.75 4.155 205 730 25.76 3.778 410 688 25.75 3.838 355 700 25.75 3.948 316 708 25.74 3.829 393 692 quan trọng công tác giáo dục KNS Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance if Corrected Cronbach's Item Deleted Item Deleted Item-Total Alpha if Item Correlation Deleted Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS 25.71 3.493 623 643 25.68 3.467 666 635 trường THPT Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Scale Statistics Mean 29.41 Variance 4.776 Std Deviation 2.185 N of Items 156 Thongke_Khathi Khơng khả thi Count Subtable Ít khả thi Count N% Subtabl Khả thi Count eN% Subta Rất khả thi Count ble N Subtable Total Count N% Medi Stan an dard % Devi ation Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm 0.0% 0.0% 34 30.9% 76 69.1% 110 4.0 0.0% 0.0% 37 33.6% 73 66.4% 110 4.0 0.0% 0.0% 39 35.5% 71 64.5% 110 4.0 0.0% 0.9% 36 32.7% 73 66.4% 110 4.0 0.0% 0.0% 38 34.5% 72 65.5% 110 4.0 quan trọng công tác giáo dục KNS Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT 157 Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ 0.0% 0.0% 36 32.7% 74 67.3% 110 4.0 sống cho học sinh THPT Khơng khả thi Count Subtable Ít khả thi Count Khả thi Subtabl N% Count Rất khả thi Subta eN% Count Total Subtable ble N Count Medi Stan an dard N% % Devi ation Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục 0.0% 0.0% 33 30.0% 77 70.0% 110 4.0 0.0% 0.0% 30 27.3% 80 72.7% 110 4.0 KNS trường THPT Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequencies_Khathi Statistics Tiếp tục Tăng Tăng Tăng Tăng Tăng Tăng nâng cao cường biện cường cường cường Tăng cường cường nhận thức pháp quản quản lý nội quản lý phối hợp cường điều quản lý giáo lý mục tiêu dung hoạt xây lực viên, học hoạt động động giáo dựng kế sinh, phụ giáo dục kỹ dục kỹ huynh sống tầm quan quản lý kiện, kiểm tra, lượng gia đạo sở vật đánh giá hoạch đình, nhà lực chất cho hoạt sống hoạt trường lượng hoạt động cho học sinh cho học động xã hội giáo động giáo dục trọng trường sinh giáo dục việc dục kỹ giáo dục kỹ công tác THPT trường kỹ giáo dục KNS sống THPT sống cho kỹ sống trường cho học học sinh sống cho cho THPT sinh THPT học sinh học THPT sinh giáo dục KNS THPT THPT Valid N Missi ng 110 110 110 110 110 110 110 110 0 0 0 0 158 Mean 3.69 3.66 3.65 3.65 3.65 3.67 3.70 3.73 Std Error of Mean 044 045 046 047 046 045 044 043 Median 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4 4 4 4 Std Deviation 464 475 481 497 478 471 460 447 Variance 216 225 231 247 228 222 212 200 -.838 -.702 -.617 -.887 -.659 -.746 -.885 -1.035 230 230 230 230 230 230 230 230 -1.323 -1.535 -1.650 -.670 -1.595 -1.470 -1.240 -.947 457 457 457 457 457 457 457 457 Range 1 1 1 Minimum 3 3 3 Maximum 4 4 4 4 406 403 401 402 402 404 407 410 25 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 50 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 75 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 Mode Skewness Std Error of Skewness Kurtosis Std Error of Kurtosis Sum Percentiles Frequency Table Tiếp tục nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh tầm quan trọng công tác giáo dục KNS Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 34 30.9 30.9 30.9 Rất khả thi 76 69.1 69.1 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường biện pháp quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 37 33.6 33.6 33.6 Rất khả thi 73 66.4 66.4 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường quản lý nội dung hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 39 35.5 35.5 35.5 Rất khả thi 71 64.5 64.5 100.0 110 100.0 100.0 Total 159 Tăng cường quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Ít khả thi Percent Valid Percent Cumulative Percent 9 Khả thi 36 32.7 32.7 33.6 Rất khả thi 73 66.4 66.4 100.0 110 100.0 100.0 Valid Total Tăng cường phối hợp lực lượng gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 38 34.5 34.5 34.5 Rất khả thi 72 65.5 65.5 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường quản lý đạo lực lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 36 32.7 32.7 32.7 Rất khả thi 74 67.3 67.3 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường điều kiện, sở vật chất cho hoạt động giáo dục KNS trường THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 33 30.0 30.0 30.0 Rất khả thi 77 70.0 70.0 100.0 110 100.0 100.0 Total Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khả thi 30 27.3 27.3 27.3 Rất khả thi 80 72.7 72.7 100.0 110 100.0 100.0 Total ... 1.2 Các khái niệm đề tài………………………………………….12 1.2.1 Kỹ sống, hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục kỹ sống? ?? 12 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống? ??………………………………………………………………………... cho học sinh trường THPT 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý HĐGDKNS cho học sinh trường THPT thành. .. tài: ? ?Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trƣờng THPT thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang" Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu lý luận thực trạng quản lý HĐGDKNS cho học sinh THPT để