Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục Phát triển đội ngũ giảng viên ngành an toàn thông tin ở các trường đại học khối quốc phòng trong bối cảnh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - HOÀNG SỸ TƢƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết đƣợc trình bày Luận án trung thực, khách quan chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận án đƣợc rõ nguồn gốc Mọi giúp đỡ, hƣớng dẫn thực nghiệm khoa học Luận án đƣợc tác giả sở giáo dục khối Quốc phòng an ninh đồng ý cho phép Tác giả luận án Hoàng Sỹ Tương ii LỜI CÁM ƠN Xin chân thành cảm ơn GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc trực tiếp hƣớng dẫn Tơi hồn thành Luận án này; Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giảng dạy, Khoa Quản lý, cán Phòng Sau đại học Học viện Quản lý giáo dục, Bộ giáo dục Đào tạo; Xin chân thành cảm ơn c c thầy cô, cán quản lý trƣờng đại học khối Quốc phòng An ninh hỗ trợ Tôi thực Luận án Tác giả luận án Hoàng Sỹ Tương iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ ATTT An tồn thơng tin CAND Cơng an nhân dân CBQLGD Cán quản lý giáo dục CBQLHV Cán quản lý học viên ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HV Học viên HVKTMM Học Viện Kỹ thuật mật mã HVKTQS Học Viện Kỹ thuật Quân HVANND Học Viện An ninh Nhân dân KT-XH Kinh tế xã hội KHGD Khoa học giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực QPAN Quốc phòng an ninh QLGD Quản lý giáo dục iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix DANH MỤC SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu giảng viên ph t triển đội ngũ giảng viên 12 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu ph t triển đội ngũ giảng viên c c trƣờng đại học khối quốc phòng an ninh 18 1.1.3 Nhận xét tổng quan 22 1.2 Lý luận phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 25 1.2.1 C c kh i niệm 25 1.2.2 Đặc điểm giảng viên ngành an tồn thơng tin c c trƣờng đại học khối QPAN 33 1.3 Bối cảnh vấn đề đặt đào tạo ngành an tồn thơng tin 42 1.3.1 Bối cảnh đào tạo ngành an tồn thơng tin 42 1.3.2 Những vấn đề đặt với giảng viên ngành an tồn thơng tin 46 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối quốc phòng an ninh theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực 47 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giảng viên 47 1.4.2 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên 48 1.4.3 Hịa nhập giảng viên vào mơi trƣờng làm việc 49 1.4.4 Đ nh gi , sử dụng đội ngũ giảng viên 50 1.4.5 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 51 1.4.6 Đãi ngộ, tôn vinh đội ngũ giảng viên 52 1.4.7 Tạo lập môi trƣờng ph t triển đội ngũ giảng viên 53 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin bối cảnh 54 v 1.5.1 C c yếu tố chủ quan 54 1.5.2 C c Yếu tố kh ch quan 55 Tiểu kết chƣơng 58 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 59 2.1 Khái quát trƣờng đại học khối quốc phòng an ninh đƣợc giao đào tạo trọng điểm an tồn thơng tin 59 2.1.1 Học viện Kỹ thuật Mật mã 59 2.1.2 Học viện Kỹ thuật Quân 60 2.1.3 Học viện an ninh nhân dân 62 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 64 2.2.1 Mục đích khảo s t 64 2.2.2 Nội dung khảo s t 64 2.2.3 Phƣơng ph p, cơng cụ, hình thức khảo s t 64 2.2.4 Phạm vi đối tƣợng khảo s t 64 2.2.5 Xử lý số liệu 66 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trƣờng đại học khối quốc phòng an ninh 69 2.3.1 Thực trạng số lƣợng đội ngũ giảng viên ngành ngành an toàn thông tin 69 2.3.2 Thực trạng cấu đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 71 2.3.3 Thực trạng phẩm chất đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 72 2.3.4 Thực trạng lực chuyên môn đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 74 2.3.5 Thực trạng lực sƣ phạm đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 77 2.3.6 Thực trạng lực ph t triển thực chƣơng trình đào tạo đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 80 2.3.7 Thực trạng lực ph t triển nghề nghiệp đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 82 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 84 2.4.1 Thực trạng quy hoạch ph t triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 85 2.4.2 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 89 2.4.3 Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 90 2.4.4 Thực trạng tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 92 2.4.5 Thực trạng thực chế độ s ch, kiến tạo môi trƣờng làm việc cho đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 94 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, đ nh gi việc ph t triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 96 vi 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 101 2.5.1 Ảnh hƣởng yếu tố chủ quan 101 2.5.2 Ảnh hƣởng c c yếu tố kh ch quan 105 2.6 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trƣờng đại học khối Quốc phòng an ninh 109 2.6.1 Ƣu điểm 109 2.6.2 Hạn chế 110 2.6.3 Nguyên nhân 111 Tiểu kết chƣơng 113 Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TOÀN THƠNG TIN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHỊNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 115 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV ngành ATTT bối cảnh 115 3.1.1 Đảm bảo tính ph p lý 115 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 115 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 116 3.2 Tổ chức phát triển đội ngũ giảng viên ngành an toàn thơng tin trƣờng đại học khối quốc phịng an ninh 116 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức lãnh đạo giảng viên ph t triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin bối cảnh 116 3.2.2 Xây dựng khung lực nghề nghiệp giảng viên ngành an tồn thơng tin 121 3.2.3 Quy hoạch đội ngũ giảng viên ngành an toàn thông tin c c trƣờng đại học khối Quốc phòng an ninh 129 3.2.4 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin c c trƣờng đại học khối Quốc phòng an ninh 139 3.2.5 Đ nh gi , xếp loại đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin theo khung lực nghề nghiệp 143 3.2.6 Tổ chức đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin theo khung lực nghề nghiệp 147 3.2.7 Chỉ đạo ban hành s ch đãi ngộ, kiến tạo mơi trƣờng làm việc tạo động lực ph t triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin c c trƣờng đại học khối Quốc phòng an ninh 159 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết mức độ khả thi giải pháp 165 3.3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết 165 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi 166 vii 3.4 Mối quan hệ giải pháp 169 3.5 Thử nghiệm giải pháp luận án đề xuất 170 3.5.1 Mục đích thử nghiệm 170 3.5.2 Lựa chọn giải ph p thử nghiệm 170 3.5.3 Giả thuyết thử nghiệm 171 3.5.4 Nội dung tiêu chí đ nh gi thử nghiệm 171 3.5.5 C ch thức tiến hành thử nghiệm 172 3.5.6 Kết thử nghiệm 173 Tiểu kết chƣơng 179 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 180 Kết luận 180 Khuyến nghị 181 TÀI LIỆU THAM KHẢO 183 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ 194 PHỤ LỤC viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm kh ch thể điều tra phiếu hỏi .65 Bảng 2.2 Thang đo c ch cho điểm 68 Bảng 2.3 Thống kê trình độ chun mơn nghiệp vụ sƣ phạm giảng viên ngành ATTT 69 Bảng 2.4 Thống kê ĐNGV an tồn thơng tin theo trình độ cơng nghệ thơng tin trình độ ngoại ngữ 70 Bảng 2.5 Đ nh gi thực trạng phẩm chất ĐNGV ngành ATTT 72 Bảng 2.6 Thực trạng lực chuyên môn ĐNGV ngành ATTT 75 Bảng 2.7 Đ nh gi lực sƣ phạm ĐNGV ngành ATTT 77 Bảng 2.8 Đ nh gi thực trạng lực ph t triển thực chƣơng trình đào tạo ĐNGV ngành ATTT .82 Bảng 2.9 Thực trạng lực ph t triển nghề nghiệp ĐNGV ngành ATTT 84 Bảng 2.10 Quy hoạch đội ngũ giảng viên 87 Bảng 2.11 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên 89 Bảng 2.12 Đ nh gi đội ngũ giảng viên .91 Bảng 2.13 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên .93 Bảng 2.14 Đãi ngộ, tôn vinh, tạo lập môi trƣờng ph t triển đội ngũ giảng viên 95 Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra kết thực quy hoạch ph t triển ĐNGV ngành ATTT 96 Bảng 2.16 Mức độ đ nh gi đội ngũ giảng viên 100 Bảng 2.17 C c yếu tố chủ quan t c động đến việc ph t triển đội ngũ giảng viên 102 Bảng 2.18 Bảng lƣơng dự kiến cho Quân đội, Công an từ 01/07/2020 .103 Bảng 2.19 C c yếu tố kh ch quan ảnh hƣởng đến ph t triển đội ngũ giảng viên 106 Bảng 3.1 Khung lực nghề nghiệp giảng viên ngành ATTT .122 ix Bảng 3.2 Đ nh gi tính cần thiết c c giải ph p đề xuất ph t triển ĐNGV ngành ATTT 165 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi c c giải ph p ph t triển đội ngũ giảng viên 168 Bảng 3.4 Kết khảo s t đ nh gi lực thực nhiệm vụ giảng viên trƣớc bồi dƣỡng 174 Bảng 3.5 Kết khảo s t lực giảng dạy giảng viên sau tham gia khóa đào tạo - bồi dƣỡng .176 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Năng lực sƣ phạm ĐNGV ngành ATTT 78 Biểu đồ 2.2 Thực trạng ph t triển đội ĐNGV ngành ATTT 85 Biểu đồ 2.3 Quy hoạch ph t triển đội ngũ giảng viên (%) .86 Biểu đồ 2.4 Sử dụng đội ngũ giảng viên .91 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi c c giải ph p 169 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức Học viện Kỹ thuật mật mã 60 Sơ đồ 2.2 Cơ cấu tổ chức Học viện Kỹ thuật Quân 61 Sơ đồ 2.3 Cơ cấu tổ chức Học viện An ninh nhân dân .63 ... lực giáo dục đại học, phát triển đội ngũ giảng viên số sở giáo dục đại học nói chung sở giáo dục đại học khối QPAN nói riêng từ rút kết luận liên quan đến phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng đại. .. 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn trường đại học khối Quốc phịng an ninh bối cảnh Chƣơng 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn... trƣờng đại học khối Quốc phòng an ninh bối cảnh Chương 3: Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối Quốc phòng an ninh bối cảnh ` 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN