Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Văn Can giúp các em kiểm tra, đánh giá kiến thức của mình và có thêm thời gian chuẩn bị ôn tập cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Và đây cũng là tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy, biên soạn đề thi của thầy cô. Mời quý thầy cô và các bạn cùng tham khảo đề thi.
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối 10 Thời gian làm bài: 45 phút Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Nguyễn Ngọc Mạnh khơng có để đắn đo theo lời anh kể, từ phát cháu bé tình trạng nguy hiểm đến cứu cháu bé khoảng phút Tốc độ “phi thường” có từ động trái tim […] Khi mà xã hội tồn nhiều điều xấu, nhiều kẻ ác, lừa đảo, cướp bóc, tham nhũng, chân dung Nguyễn Ngọc Mạnh làm sáng lên niềm tin đẹp, tinh thần nghĩa hiệp lòng tốt cộng đồng Anh Mạnh trở lại với sống anh, với vợ gái, với nghề lái xe tải, đời anh khác Bởi hành động cứu cháu bé anh làm thay đổi anh, anh thấy vui hơn, làm việc có ích, xã hội ghi nhận, nhiều người yêu mến, lãnh đạo khen thưởng Chắc chắn anh sống tích cực để xứng đáng với yêu mến cộng đồng (Trích Lan tỏa tinh thần hiệp sĩ Nguyễn Ngọc Mạnh– Lê Thanh Phong – https://laodong.vn ngày 01/03/2021) Câu (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm) Theo tác giả, hành động cứu cháu bé anh Nguyễn Ngọc Mạnh làm đời anh thay đổi nào? Câu (2,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng câu sau: “Khi mà xã hội tồn nhiều điều xấu, nhiều kẻ ác, lừa đảo, cướp bóc, tham nhũng, chân dung Nguyễn Ngọc Mạnh làm sáng lên niềm tin đẹp, tinh thần nghĩa hiệp lòng tốt cộng đồng.” Câu (2,0 điểm) Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? Câu (4,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa “tinh thần nghĩa hiệp” sống HẾT ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN – Khối … Thời gian làm bài: 45 phút Câu Nội dung Điểm Đoạn trích có phương thức biểu đạt biểu cảm, tự 1,0 Theo tác giả, hành động cứu cháu bé anh làm thay đổi anh, anh thấy vui hơn, 1,0 làm việc có ích, xã hội ghi nhận, nhiều người yêu mến, lãnh đạo khen thưởng Chắc chắn anh sống tích cực để xứng đáng với yêu mến cộng đồng - Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu liệt kê, đối lập: 2,0 + tồn nhiều điều xấu, nhiều kẻ ác, lừa đảo, cướp bóc, tham nhũng + làm sáng lên niềm tin đẹp, tinh thần nghĩa hiệp lòng tốt cộng đồng - Tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng câu làm tăng tính sinh động, hấp dẫn, liên tưởng người đọc ý nghĩa việc làm anh Nguyễn Ngọc Mạnh xã hội Các thông điệp đoạn trích: 2,0 (1) Trong người ln ẩn chứa trái tim nhân ái, tràn đầy tình yêu thương (2) Lòng dũng cảm xuất phát từ yêu thương (3) Trong xã hội có nhiều người tốt có tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng giúp đỡ người không ngại hi sinh thân (4) Những hành động, việc làm tốt ln người khuyến khích, tun dương cổ vũ,… (5) Khi biết cho đi, nhận lại nhiều điều Học sinh nêu thông điệp mà em tâm đắc dùng lí lẽ, hiểu biết để giải thích cho thuyết phục hợp lí Gợi ý giải thích lí tâm đắc nhất: - Em tâm đắc thơng điệp (1) vị cổ nhân xưa có câu “nhân chi sơ tính bổn thiện”từ người sinh có sẵn trái tim lương thiện, biết yêu thương Không vậy, dân tộc Việt Nam ta ln có truyền thống tương thân, tương ái, giúp đỡ (Lá lành đùm rách, Một miếng đói gói no,…) Có lẽ mà tinh thần nhân dòng máu di truyền chảy trái tim bao hệ người Việt Nam - Em tâm đắc thông điệp (2) tình u thương, lịng nhân động lực thúc, lấn áp nỗi sợ người, từ đó, khiến người trở nên dũng cảm hơn, dám đối mặt với hiểm nguy, gian khổ kể hi sinh thân - Em tâm đắc thơng điệp (3) điều đáng mừng Bởi lẽ, người thành tố quan trọng xây dựng phát triển xã hội Con người tốt xã hội tốt Khơng vậy, thơng điệp cịn chứng minh rằng, giáo dục truyền thống đạo đức nước nhà có tác động to lớn đến nhận thức hành động người dân Việt Nam - Em tâm đắc thông điệp (4) khuyến khích, tun dương, cổ vũ làm cho thân người tiếp tục phấn đấu; cho người khác lấy để học hỏi, làm động lực mà cố gắng,… - Em tâm đắc thông điệp (5) ta cho đi, dù việc nhỏ khiến tâm hồn trở nên thản, vui vẻ, yêu đời hơn; người xung quanh u q, kính trọng hơn;… a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa “tinh thần nghĩa hiệp” sống c Lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triền khai vấn đề theo nhiều cách cần làm rõ nội dung - Giải thích: Tinh thần nghĩa hiệp tinh thần qn việc nghĩa, cứu giúp người gặp khó khăn hoạn nạn - Những gương tiêu biểu: Anh Nguyễn Ngọc Mạnh cứu bé gái rơi từ tầng 12A chung cư Hà Nội, “hiệp sĩ” Trần Văn Hoàng (52 tuổi) phụ trách nhóm “hiệp sĩ” Tân Bình bắt trộm, cướp bị đâm trọng thương, … - Ý nghĩa “tinh thần nghĩa hiệp” sống: + Nhiều người giúp đỡ, sẻ chia + Làm sáng lên niềm tin lòng nhân ái, dũng cảm tồn nhiều sống + Xây dựng xã hội văn minh, trừ xấu, mang lại hạnh phúc bình yên cho người + Là gương, học để người học hỏi, noi theo - Mở rộng, liên hệ thực tế: phê phán người làm điều xấu, điều ác, gây hại cho người khác (trộm, cướp, côn đồ, …) - Bài học, hành động: biết học hỏi gương có “tinh thần nghĩa hiệp”, biết khuyến khích, cổ vũ tốt, trừ xấu,… d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 4.0 0,5 0,5 2,0 0,5 e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,5 ... bổn thi? ??n”từ người sinh có sẵn trái tim lương thi? ??n, biết yêu thương Không vậy, dân tộc Việt Nam ta ln có truyền thống tương thân, tương ái, giúp đỡ (Lá lành đùm rách, Một miếng đói gói no,…) Có. .. chia + Làm sáng lên niềm tin lòng nhân ái, dũng cảm tồn nhiều sống + Xây dựng xã hội văn minh, trừ xấu, mang lại hạnh phúc bình yên cho người + Là gương, học để người học hỏi, noi theo - Mở rộng,... theo - Mở rộng, liên hệ thực tế: phê phán người làm điều xấu, điều ác, gây hại cho người khác (trộm, cướp, côn đồ, …) - Bài học, hành động: biết học hỏi gương có “tinh thần nghĩa hiệp”, biết khuyến