Hoặc cũng có thể là vì, sau những lần thất bại trong cuộc sống, sau những va vấp của tuổi trẻ, từ bao giờ chúng ta đã tự thuyết phục bản thân rằng mình là một người bình thường, mình [r]
(1)SỞ GD&ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT
LƯƠNG NGỌC QUYẾN
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018
MÔN: VĂN - LỚP 11
Thời gian làm bài: 90 phút không kể thời gian giao đề (Đề gồm có 01 trang)
Họ tên thí sinh:………… Số báo danh…… I ĐỌC HIỂU (3 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Điều mà đau đáu là: hầu hết người sống khả mình Tại vậy? Mỗi người có tiềm khác Mỗi người có những mạnh khác Nhưng hầu hết người không sống với tiềm mình?
Có thể đa phần lười, khơng sử dụng hiệu quỹ thời gian của
Có thể nhiều người chưa nhận thức sức mạnh thói quen, muốn thay đổi chưa đủ động lực để vượt qua sức ì, sự trì níu thói quen xấu
Hoặc vì, sau lần thất bại sống, sau va vấp tuổi trẻ, từ tự thuyết phục thân người bình thường, khơng có đặc biệt, thơi mơ mộng viển vơng, hãy chấp nhận sống bình thường, có cơng việc bình thường Và chúng ta chết đi, bia mộ ghi: “Đây nơi n nghỉ người hồn tồn bình thường”
Bạn thân mến, bạn có lúc nghĩ người đặc biệt, mình khác thường đừng dập tắt ý nghĩ Hãy tin vào lời thầm bên mình, trân trọng khác biệt, ni dưỡng niềm tin vào thân Âm thầm rèn luyện, tìm kiếm đam mê theo đuổi đường riêng Rồi lúc đó, bạn thấy sống cách mà bạn mơ ước
Hãy tin rằng: bạn chờ ngày tỏa sáng
(Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn, trang 245-246) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích ?
Câu 2: Trong đoạn trích tác giả nguyên nhân khiến hầu hết mọi người không sống tiềm ?
Câu 3: Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu : Bạn chờ ngày tỏa sáng
Câu 4: Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/ chị ? Vì ? (Trình bày đoạn văn từ 5-7 câu)
II LÀM VĂN (7.0 điểm)
Cảm nhận anh (chị) vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ – chiến sĩ Hồ Chí Minh qua thơ Chiều tối (Mộ)
……… Hết………
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 11 Phần Câ
u
Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3,0
1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5
2
Theo tác giả, nguyên nhân khiến hầu hết người khơng sống với tiềm là:
- Có thể lười, không sử dụng hiệu quỹ thời gian của
- Có thể chưa nhận thức sức mạnh thói quen, trì níu thói quen xấu
- Có thể nản chí sau lần thất bại, sau va vấp tuổi trẻ…
0.5
3
Học sinh phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bạn chờ ngày tỏa sáng
- Biện pháp: So sánh:
- Tác dụng: khẳng định người tiềm ẩn giá trị vẻ đẹp riêng, đem đến niềm tin cố gắng cho người sống; cách nói giàu hình ảnh, cụ thể, sinh động
0,5 0,5
4
Yêu cầu:
- Hình thức: đoạn văn - câu
- Nội dung: Học sinh lựa chọn thơng điệp khác nhau, có ý nghĩa nhận thức hành động thân Lí giải lựa chọn (ý nghĩa thông điệp)
1.0
II LÀM VĂN
Trên sở hiểu biết thơ “Chiều tối” Hồ Chí Minh học sinh cảm nhận thơ bày tỏ suy nghĩ theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục
7,0
a.Có đủ cấu trúc làm văn: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề Thân bài: triển khai vấn đề Kết bài: kết luận vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ – chiến sĩ Hồ Chí Minh qua thơ Chiều tối (Mộ)
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
(3)Mở
- Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh, tập thơ Nhật ký tù - Giới thiệu thơ Chiều tối
Thân
* câu đầu: Bức tranh thiên nhiên đầy tính ước lệ thi ca cổ điển - Hình ảnh cánh chim
+ Cánh chim bay tổ ấm, nơi núi rừng chiều bng xuống hình ảnh quen thuộc mang nghĩa tượng trưng cho buổi chiều tà, vừa gợi không gian, vừa gợi thời gian
+ Sự tương đồng với người: suốt ngày bay kiếm ăn, cánh chim mỏi bay tổ ấm để nghỉ ngơi, người tù mệt mỏi sau ngày lê bước đường trường khao khát tìm nơi để nghỉ tạm
- Hình ảnh chịm mây đơn, lẻ loi
+ Gợi cảm giác cao rộng, trẻo, êm ả chiều thu nơi núi rừng
+ Gợi tâm hồn ung dung, thư thái người tù + Gợi tâm trạng cô đơn, lẻ loi người tù
- Hai câu thơ thể vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung tự (chú ý cảnh ngộ tù nhân rung động dạt dào, lĩnh chiến sĩ, chất thép ẩn đằng sau chất tình)
* Hai câu sau: Bức tranh sống sinh hoạt người
- Hình ảnh gái xay ngơ (hình ảnh trung tâm tranh chiều tối nơi núi rừng): vẻ trẻ trung, khỏe khoắn, sống động đem lại chút ấm, hạnh phúc cho người, làm giảm khơng khí âm u, lạnh lẽo núi rừng heo hút
- Hình ảnh lị than rực hồng: “điểm ngời sáng thơ” Chữ “hồng” “nhãn tự” thơ, đem đến đêm màu đỏ rực, màu đỏ tình cảm Bác, niềm tin, lạc quan yêu đời, niềm cảm thông chia sẻ với vất vả, niềm vui người lao động dù Người phải sống cảnh tù đày
- Sự vận động hình tượng thơ Bác: từ bóng tối ánh sáng, từ buồn tới niềm vui, từ lạnh lẽo đơn sang ấm nóng tình người * Nghệ thuật
- Vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại Kết
- Khái quát lại nội dung nghệ thuật thơ
- Vẻ đẹp tâm hồn người tù chiến sĩ – thi sĩ Hồ Chí Minh
0,5
1,75
(0,75)
(0,75)
(0,25)
2,0 (0,75)
(0,75)
(0,5)
0,25 0,5 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
e Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ đặt câu
0,5 0,5
ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+II = 10,00 điểm 10 đ
(4)MA TRẬN ĐỀ THI HỌC KÌ II LỚP 11
NĂM HỌC 2017 - 2018MÔN NGỮ VĂN
Thời gian làm 90 phút, không kể thời gian phát đề
Phần
Nội dung
Mức độ yêu cầu
Điểm
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp
Vận dụng cao
I Đọc hiểu
VB nghị luận ngồi chương
trình
- Xác định phương thức biểu đạt /biện pháp tu từ
- Hiểu vấn đề tác giả nêu văn
- Tác dụng biện pháp tu từ sử dụng
- Bày tỏ ngắn gọn thông điệp gửi gắm trong văn thông qua đoạn văn
3,0
- Số câu, ý: 02
- Số điểm: 1,0 - Phần trăm: 10%
- Số câu, ý: 02
- Số điểm:1,0 - Phần trăm: 10%
- Số câu: 01 - Số điểm:1,0 - Phần trăm: 10%
II Làm
văn
Nghị luận văn học
Viết văn nghị luận tác phẩm thơ lớp 11- HKII Bài thơ Chiều tối Hồ Chí Minh để thấy vẻ đẹp tâm hồn Người
7,0
- Số câu: 01 - Số điểm: 7,0 - Phần trăm: 70%
Tổng