- Biện pháp tu từ: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “tháng ngày ngọt đắng”, tháng ngày là đơn vị chỉ thời gian nhưng lại được cảm nhận bằng vị giác ‘ngọt đắng” , dùng để chỉ những thăng trầm[r]
(1)SỞ GD & ĐT NAM ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG TUẦN KÌ II TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Năm học 2019 – 2020
Môn thi: Ngữ Văn lớp 11 ( Thời gian làm 90 phút) Phần I: Đọc hiểu ( 3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:
“ Tôi đứng lặng đời nghiêng ngả Để lần nhớ lại mái trường xưa
Lời dạy có tiếng thoi đưa Có bóng nắng in dịng sơng xanh thẳm Thoáng quên tháng ngày đắng Trưởng thành có bóng dáng hơm qua Nhớ điều dạy ngày xa Áp dụng – nhờ cội nguồn có Nước mắt thành cơng hịa nỗi đau đen đỏ Bậc thềm dìu dắt bước Bài học đời học Có nhắc bóng người đương thời năm cũ
Vun xới mơ trái tim ấp ủ Để đời có tán xum xuê
Bóng mát dừng chân chốn quê Nơi ơn tạ mái trường nuôi lớn
Xin phút tĩnh tâm muôn điều hời hợt Cảm tạ mái trường ơn nghĩa thầy cô!” ( “Lời cảm tạ” - Sưu tầm)
Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Tác dụng việc sử dụng thể thơ gì? (0,5 điểm)
Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,5 điểm) Câu 3: Nêu nội dung đoạn thơ trên? (0,5 điểm)
Câu 4: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: “Thoáng quên tháng ngày đắng” (0,5 điểm)
Câu 5: Anh (chị) hiểu dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” nào? Từ ý thơ này, nêu vai trò mái trường thầy cô đời người (trả lời khoảng - dòng) ( 1,0 điểm) Phần II: Làm văn ( 7,0 điểm)
Câu 1: ( 3,0 điểm)
Suy nghĩ anh (chị) thái độ thiếu trung thực thi cử giới trẻ học đường ( viết khoảng 300 từ)
Câu 2: (4,0 điểm)
Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau:
(2)Cho màu đừng nhạt mất; Tơi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay
Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si; Và ánh sáng chớp hàng mi; Mỗi buổi sớm, thần Vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa: Tôi không chờ nắng hạ hồi xn.”
(Trích “Vội vàng” – Xuân Diệu)
-HẾT -
(3)HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ THI TUẦN HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn lớp 11
Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu 1:
- Bài thơ đươc viết theo thể tự
- Tác dụng: giúp cho nhà thơ linh hoạt kể, tả bộc lộ cảm xúc mà khơng bị gị bó luật lệ
- Mức tối đa: 0,5 điểm Nêu đủ ý - Mức chưa tối đa: 0,25 điểm
Nêu 1/2 ý
- Mức điểm: khơng trả lời sai hồn toàn Câu :
- Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm - Mức tối đa: 0,5 điểm
Nêu phương thức
- Mức điểm: khơng trả lời sai hồn tồn Câu :
- Nội dung đoạn thơ là: đoạn thơ ghi lại tâm trạng, suy nghĩ người học trò rời xa mái trường với tình cảm yêu thương, trân trọng lòng biết ơn sâu sắc Càng trưởng thành, nếm trải thăng trầm, buồn vui sống, người lại thấm thía lịng bao dung, yêu thương công lao thầy cô, mái trường
- Mức tối đa: 0,5 điểm
Nêu đầy đủ nội dung trên, chấp nhận cách diễn đạt khác hợp lý
- Mức chưa tối đa: 0,25 điểm
Nếu nêu số ý liên quan đến nội dung sơ sài - Mức điểm: không trả lời sai hoàn toàn
Câu :
- Biện pháp tu từ: ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “tháng ngày đắng”, tháng ngày đơn vị thời gian lại cảm nhận vị giác ‘ngọt đắng” , dùng để thăng trầm , buồn vui đời
- Mức tối đa: 0,5 điểm
Nêu biện pháp tu từ - Mức chưa tối đa: 0,25 điểm
Nếu nêu biện pháp tu từ ẩn dụ - Mức điểm: khơng trả lời sai hồn tồn Câu :
(4)- Câu trả lời cần nêu vai trị thầy mái trường đời người: giúp người thực ước mơ hồn thiện thân trí tuệ, nhân cách, tâm hồn , vững bước vào tương lai
- Mức tối đa: 1,0 điểm
Nếu nêu đủ nội dung trên, chấp nhận cách trả lời khác nội dung phải hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục
- Mức chưa tối đa: 0,5 điểm
Nếu trả lời sơ lược, ý cịn chung chung, sai lỗi tả, diễn đạt - Mức điểm: khơng trả lời sai hồn toàn
Phần II : Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm)
• Yêu cầu chung: HS biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, văn viết có cảm xúc, diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp • Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Trình bày đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết bài, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên, phần Thân có đoạn văn
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết bài, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: thái độ thiếu trung thực thi cử giới trẻ học đường
- Điểm 0,25: xác định vấn đề nghị luận chung chung, chưa hiểu rõ đề - Điểm 0: Xác định sai vấn đề nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể, sinh động (1,0 điểm)
- Điểm 1,0: Đảm bảo u cầu trên, trình bày theo định hướng sau: + Giải thích tượng:
++ Trung thực: tôn trọng thật, thẳng, thật thà, không gian dối, giả tạo, có lịng tự trọng làm việc
++ Thiếu trung thực thi cử: tượng gian lận thi cử, tìm cách để quay cóp, chép người khác, hành vi ném thi hộ cho người khác
+ Thực trạng: tượng cịn tồn khơng nhà trường, đơn vị giáo dục dẫn đến hậu nghiêm trọng
(5)++ Kết không với lực học, lừa dối người khác, chà đạp lên danh dự thân gia đình
++ Càng ngày chủ quan, xem nhẹ việc học, lười học, ỉ lại vào mánh khóe gian lận thi cử dốt nát dẫn đến hậu nặng nề hơn, khiến thân trở thành kẻ nơ lệ tương lai
++ Những kẻ thiếu trung thực thi cử kẻ không dám thừa nhận yếu kém, thất bại thân Đó người hèn nhát đáng bị xã hội lên án
++ Thiếu công bằng, tạo ta thành tích giả với nhiều cấp giả khiến xã hội chậm phát triển
+ Nguyên nhân:
++ Do lười học, ỉ lại
++ Do ý thức kém, trông chờ vào người khác
++ Do mắc bệnh thành tích, muốn đạt kết cao kì thi thân lại không chịu cố gắng, nỗ lực
+ Giải pháp:
++ Cần phải tiến hành nhiều biện pháp đồng như: tổ chức thi cử nghiêm túc, giám thị giám khảo gương mẫu; giáo dục lòng tự trọng cho người học; có quy trình tuyển chọn đào thải khoa học; xử lí nghiêm minh hành vi gian lận thi cử
+ Bài học nhận thức hành động:
++ Cần nhận thức đức tính trung thực đức tính tốt đẹp người
++ HS cần phát huy tính trung thực thi cử, phê phán hành động gian lận thi cử
++ Sống học tập để trở thành người kế thừa góp phần phát triển đất nước
- Điểm 0,75: Đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu , số luận điểm sơ sài, chưa liên kết chặt chẽ
- Điểm 0,5: Đáp ứng nửa ý
- Điểm 0,25: Trình bày mơt số ý cịn sơ sài
- Điểm 0: Khơng đáp ứng yêu cầu yêu cầu
d) Sáng tạo (0,5 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm ), thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu
Câu 2: (4,0 điểm)
• Yêu cầu chung: HS biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, văn viết có cảm xúc, diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp • Yêu cầu cụ thể:
(6)- Điểm 0,5: Trình bày đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết bài, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên, phần Thân có đoạn văn
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết bài, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp đoạn thơ: “Tôi muốn tắt nắng Tơi khơng chờ nắng hạ hồi xn.” nhà thơ Xuân Diệu - Điểm 0,25: Xác định vấn đề nghị luận chung chung, chưa hiểu rõ đề
- Điểm 0: Xác định sai vấn đề nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể, sinh động (2,0 điểm)
- Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên, trình bày theo định hướng sau:
+ Giowi thiệu tác giả XD, thơ “ Vội vàng”, trích dẫn đoạn thơ “Tơi muốn hoài xuân”
+ Bốn câu thơ đầu:
++ Nội dung: nêu ước muốn kì lạ người nghệ sĩ “tắt nắng, buộc gió” với mục đích giữ lại sắc màu, cản lại mùi hương, đừng cho lan tỏa, “bay đi” Đó ước mơ kiểu Đôn-ki-hô-tê điên rồ, không thực Mục đích ước muốn thực Đó tâm lí sợ thời gian trơi, muốn níu kéo thời gian, muốn tận hương mãi hương vị, sắc màu sống
++ Nghệ thuật: thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn lời khẳng định, giãi bày cô nén cảm xúc ý tưởng nghệ sĩ Cái cá nhân bộc lộ trực tiếp tự tin tự tôn qua điệp ngữ “tôi muốn”
+ Chín câu thơ tiếp: Cảm nhận thiên đường mặt đất: “Của ong bướm hoài xuân.”:
++ Câu thơ kéo dài, mở rộng thành chữ để dễ dàng vẽ tranh sống thiên đường mặt đất
++ Điệp từ “này đây” trình bày, mời gọi người quan sát, thưởng thức Điệp từ “của” tây, lạ so với câu thơ truyền thống
++ Những hình ảnh đẹp đẽ, tươi non, trẻ trung thiên nhiên: “đồng nội xanh rì”, “cành tơ phơ phất”, “ong bướm”, “hoa lá” cảnh thật sống qua cảm xúc mẻ nhà thơ biến thành tuần tháng mật, thành cảnh vật chốn thần tiên Cảnh vật lại nhà thơ gợi tả hình dung mối quan hệ với người yêu, người yêu tràn trề hạnh phúc
(7)++ Hai câu thơ cuối đoạn: tâm trạng đầy mâu thuẫn thống tác giả: sung sướng vội vàng, muốn sống nhanh , sống gấp, tranh thủ thời gian Câu thơ cắt đôi chịu ảnh hưởng thơ Pháp thể tâm trạng nêu
+Đánh giá: giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, đánh giá tài thơ Xuân Diệu Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục
- Điểm 1,5 đến 1,75: Đáp ứng tương đối đầy đủ yêu cầu trên, số luận điểm sơ sài, chưa liên kết chặt chẽ
- Điểm 1,0 đến 1,25: Đáp ứng nửa ý
- Điểm 0,5 đến 0,75: Trình bày số ý cịn sơ sài
- Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm ), thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu
Lưu ý: + Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu
+ Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết không giống đáp án phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục