KHBD TOÁN 6 KNTT kì 2

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 23: MỞ RỘNG PHÂN SỐ PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết phân số với tử mẫu số nguyên - Nhận biết khái niệm hai phân số quy tác hai phân số - Nếu hai tính chất phân số Kĩ lực a Kĩ năng: - Áp dụng hai tính chất phân số - Rút gọn phân số b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng: + Áp dụng hai tính chất phân số + Rút gọn phân số Phẩm chất - Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Chuẩn bị, giáo án, thước kẻ, phấn màu Đối với học sinh: Ôn tập lại khái niệm phân số, phân số học Tiểu học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: Chúng biết : = cịn phép chia – cho sao? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Mở rộng khái niệm phân số (17p) a Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ lại khái niệm phân số, mở rộng củng cố khái niệm phân số b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Mở rộng khái niệm phân + GV yêu cầu hs lấy ví dụ phân số học TH số + GV mở rộng khái niệm phân số với từ mẫu - Câu hỏi: số nguyên + GV gọi bạn HS trả lời , kiểm tra xem HS nắm khái niệm phân số qua câu hỏi Chú y + GV chia nhóm, nhóm tranh luận đưa y b −2 kiến c Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận , không phân - Luyện tập a luyện tập −2,5 −3 - Tranh luận: Số nguyên coi phân số + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Hai phân số (25p) a Mục tiêu: Giúp Hs hình thành khái niệm b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hai phân số - GV cho HS thực hoạt động theo trình tự HĐ1: - Khám phá tìm tịi + Yêu cầu HS đọc hộp kiến thức + GV y hs có hai vấn đề cấu phần này: Phân số quy tắc hai phân số - Ví dụ 1: Gv trình bày mẫu cho hs - Luyện tập 2: Củng số khái niệm a b HĐ2: Hai phân số HĐ3: = 10 3 ; = hai phân số thông qua quy tắc hai HĐ4: phân số 10 = = 20 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 1.9=3.3=9 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận * Luyện tập 2: + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần a −3 b −1 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi = −15 = + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tính chất phân số (45p) a Mục tiêu: Vận dụng tính chất phân số đẻ xét tính hai phân số b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM HĐ5: + Gv cho HS thực HD5, HD6, HD7 a Bằng + Yêu cầu Hs đọc kết luận hộp kiến thức x2 + Củng cố vận dungj tính chất để xét tính b hai phân số qua Luyện tập + Yêu cầu HS làm luyện tập = x4 x2 −3 (−5) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HĐ7: −28∶7 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận - Luyện tập 3: + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung = (−5) 21∶7 15 ; = −10 55 16 x4 HĐ6: + GV dạy Thử thách thời gian = = 15 −10 −4 = = = −3 −28 21 −2 11 - Luyện tập 4: Phân số phân số tối giản −24 −8 = 15 - Thử thách nhỏ: 11 23 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:HS làm tập 6.1, 6.2 sgk trang Câu 6.1: Hoàn thành bảng sau: Phân số Đọc Tử số Mẫu số -9 -11 57 −611 âm hai phần ba Câu 6.2 : Thay dấu "?" số thích hợp ? a) = b) −6 = 18 ? Câu 6.3: Viết phân số sau thành phân số có mẫu dương −5 ; −11 −9 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 6.1 : Phân số Đọc Tử số Mẫu số 57 năm phần bảy −611 âm sáu phần mười -6 11 −23 âm hai phần ba -2 −9−11 âm chín phần âm mười -9 -11 Câu 6.2 : a = b −6 18 = −27 Câu 6.3: a b −11 −5 −9 = = −16 22 10 18 - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS làm tập 6.6, 6.7 sgk trang Câu 6.6: Một vòi nước chảy vào bể khơng có nước, sau 40 phút đầy bể Hỏi sau 10 phút , lượng nước chảy chiếm phần bể ? Câu 6.7: Hà linh tham gia thi sáng tác nhận phần thưởng số tiền 200000 đồng Bạn mua quà để tặng sinh nhật mẹ hết 80000 đồng Hỏi Hà Linh tiêu hét phần trăm số tiền thưởng ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 6.6: Sau 10 phút lượng nước bể chiếm số phần : 10 = 40 Đáp án: (bể) Câu 6.7: Hà linh tiêu hết số phần số tiền thưởng : 80000 200000 = Đá𝑝 á𝑛: (số tiền) - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Sự tích cực, chủ động Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát HS trình miệng học tham gia hoạt động Ghi học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu Kiểm tra thực hành học tập, loại câu hỏi vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 24: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ HỖN SỐ DƯƠNG I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết cách quy đồng mẫu nhiều phân số - Nhận biết hỗn số dương Kĩ lực a Kĩ năng: + Biết cách quy đồng mẫu hai hay nhiều phân số + So sánh hai phân số mẫu không mẫu + Vận dụng kiến thức để giải tốn thực tiễn có liên quan b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề tốn học; lực giao tiếp toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực riêng: + Quy đồng mẫu nhiều phân số + So sánh hai phân số: + Nhận biết hỗn số dương + Vận dụng giải tốn thực tiễn có liên quan Phẩm chất vào ô màu xanh Xác suất thực nghiệm Câu 9.31 : kiện: Trong túi có số viên bi màu đen số viên a Bính lấy bi màu đỏ Thực lấy ngẫu nhiên viên bi từ bóng màu xanh là: túi , xem viên bi màu trả lại viên bi vào túi Khoa thực thí nghiệm 30 lần Số lần lấy viên bi màu đỏ 13 Hãy tính xác suất thực nghiệm kiện Khoa lấy viên bi màu đỏ Câu 9.32 : 𝑘 𝑛 đỏ , tím , vàng Trong trị chơi , người chơi 100 lần kết bảng sau : Tính xác suất thực nghiệm kiện: a.Bính lấy bóng màu xanh b.Qủa bóng lấy không màu đỏ - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 43 100 = 43% b Qủa bóng lấy không màu đỏ là: 𝑘 𝑛 Một thùng kín có số bóng màu xanh , = = 22 100 = 22% Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Sự tích cực, chủ động HS q trình Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát tham gia hoạt động miệng học học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu Kiểm tra thực hành học tập, loại câu hỏi vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI: BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG IX I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt Kĩ lực a Kĩ năng: b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa toán học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Năng lực riêng: + Phẩm chất Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Đối với học sinh: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tổng kết kiến thức a Mục tiêu: Tổng hợp lại kiến thức để học sinh dễ dàng nhớ lại kiến thức học b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: * Thống kê: * Xác suất: Hoạt động 2: Làm a Mục tiêu: Hoàn thành tập b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao hs làm tập theo nhóm cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Câu 9.33: Nam muốn tìm kiếm Câu 9.33: thông tin để trả lời câu hỏi sau a.Khảo sát qua mạng Internet Em gợi ý giúp Nam cách thu b.Phỏng vấn trực tiếp bạn lớp thập liệu phù hợp cho câu hỏi a.Năm quốc gia có diện tích c.Sử dụng phiếu hỏi Câu 9.34: lớn nhất? b.Có bạn lớp có a Lập phiếu hỏi Giới tính bạn? đồng hồ đeo tay? c.Trong tuần trước , tổ Nam Nữ lớp có nhiều lượt học muộn Bạn u thích đội bóng ? ? Manchester United Câu 9.34: Việt muốn tìm hiểu đội bóng u thích số bạn Manchester City nam Em giúp Việt : Liverpool a.Lập phiếu hỏi để thu thập liệu; b.Thu thập phạm vi lớp em ghi lại kết dạng bảng Từ kết thu em có kết luận Khác (Với dấu hỏi tích X vào lựa chọn ) ? b,c (Học sinh tự thực hiện) Câu 9.35: Câu 9.35: Một túi đựng bóng màu xanh a.Qủa bóng Nam lấy có màu : ,4 bóng màu vàng bóng màu đỏ Nam lấy bóng mà khơng nhìn vào túi (1) Xanh; (2) Vàng; (3) Đỏ b Màu bóng Xanh Vàng Đỏ Số lần c a Qủa bóng Nam lấy có màu gì? b.Em lấy bóng từ túi 20 lần , sau lần ghi lại xem d.Xác suất thực nghiệm kiện bóng lấy có màu Qủa bóng lấy có màu Xanh là: trả bón lại túi trước lấy lần sau 30% Hoàn thiện bảng thống kê sau : = 20 Xác suất thực nghiệm kiện Qủa c Vẽ biểu đồ cột biểu diễn bảng bóng lấy có màu Vàng là: thống kê ; 20 = 45% Xác suất thực nghiệm kiện Qủa d.Tính xác suất thực nghiệm bóng lấy có màu Đỏ là: kiện Qủa bóng lấy có màu (1) Câu 9.36: Xanh; Vàng; (2) a (3) Đỏ Câu 9.36: Bình khảo sát mơn thể thao yêu thích bạn lớp thu kết bảng thống kê 9.11 20 = 25% a Vẽ biểu đồ cột kép biểu diễn b.Môn thể thao bạn nam yêu bảng thống kế này; thích : Bóng đá b Mơn thể thao bạn Môn thể thao bạn nữ u thích nam u thích nhất?Mơn thể thao : Bơi lội bạn nữ yêu thích nhất? Câu 9.37: Câu 9.37: Minh bỏ viên bi đen viên bi trắng vào túi , xem viên bi có màu lại bỏ Xác suất thực nghiệm kiện Minh lấy viên bi màu đen : 58 100 =58% Câu 9.38: viên bi vào túi Các kết : Bút chì Bút bi ; Minh thực 100 lần thầy có 58 lần lấy bi đen Tính xác suất thực nghiệm kiện Minh lấy viên bi màu đen Câu 9.38: Trong hộp có phần thưởng gồm bút chì bút bi Quỳnh chọn ngẫu Bút chì Bút chì ; Bút bi Bút bi nhiên hai phần thưởng hộp Em liệt kê kết C-D HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP & VẬN DỤNG IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Cơng cụ đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát tham gia hoạt động miệng học học tập Sự hứng thú, tự tin tham gia học Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm Hồ sơ học tập, phiếu Kiểm tra thực hành học tập, loại câu hỏi vấn đáp V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI: KẾ HOẠCH CHÍ TIÊU CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Giúp HS làm quen với việc xây dựng kế hoạch đơn giản tài - Áp dụng kiến thức tỉ số phần trăm vào vấn để cụ thể đời sống - Giáo dục ý thức chi tiêu có kế hoạch Kĩ lực a Kĩ năng: Kĩ tính tốn, kĩ nằn xây dựng kế hoạch tài đơn giản b Năng lực: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán Phẩm chất Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hồn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: Đối với học sinh: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Những điểm cần lưu ý chuẩn bị giảng - HS giao thu thập liệu thực tế làm việc nhà thời gian dài Việc theo dõi thường xuyên nắm kết việc giao cho HS chuẩn bị nhà quan trọng Đó liệu mà em phải xử lí Nếu liệu phi thực tế, HS tự nghĩ ra, kết xử lí khơng có ý nghĩa trải nghiệm tính giáo dục hiệu - Để học có tính thiết thực cao GV cần biết số HS lớp, HS bố mẹ chu cấp tiền hàng tháng tự định việc tiêu vào việc (xem thêm đưới đây) Điểu cần thiết giao việc cho HS làm nhà, trường hợp dẫn đến kết riêng phù hợp với trường hợp B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Bước 1: Thu thập lập bảng liệu (nhiệm vụ HS làm nhà) Thời gian thực Bước GV nên giao nhiệm vụ cho HS từ sớm (đầu học kì II) để HS có thời gian thực Đến học xong Bài 31 (Một số toán tỉ số tỉ số phần trăm) chuyển sang bước 2 Cách thực * GV chia HS lớp thành hai danh sách: - Danh sách gồm HS bố mẹ chu cấp tiền hàng tháng tự định việc tiêu vào việc - Danh sách gồm HS cịn lại * Hướng dẫn HS cách ghi chép số liệu, cụ thể là: - Thống việc phân loại khoản danh sách để tiện theo dõi Chỉ khoảng 10 khoản danh sách 1; không 15 khoản danh sách - Với khoản chi, đặc biệt khoản chi thường xuyên tiền ăn, HS cần ghi chép ngày, hay hàng tuần, cuối cộng lại để lấy tổng số tiền cho khoản ghi vào bảng liệu thức - Đối với HS thuộc danh sách 1, HS lập bảng vào thực tế chi tiêu hàng tháng - Đối với HS thuộc danh sách 2, HS lập bảng vào thực tế tiêu hàng tháng gia đình HS hỏi bố mẹ để lập bảng * Dựa vào ghi chép có, HS lập bảng liệu ban đầu (chính thức) theo mẫu bảng T.1 * Đây cơng việc mà HS gần phải làm ngày thời gian dài Do GV cần tổ chức để HS tự giám sát lẫn để công việc khơng bị nhãng Chẳng hạn, chia thành nhóm thích hợp chia theo tổ HS vốn tổ chức lớp học Các nhóm tổ chức cá nhân báo cáo hàng tuần xem ghi chép so với tuần trước Bước Lập bảng phân tích liệu (làm lớp) Thời gian thực - Sau HS hoàn thành bảng đữ liệu ban đầu - Trong học trải nghiệm, tiết thứ Cách thực * Làm quen với việc phân tích liệu đựa vào bảng T.1 GV yêu cầu HS: - Hoàn thành cột cuối bảng T.1 (tính tỉ số phần trăm) - Lập bảng phân tích T.2 theo hướng dẫn SGK - Trao đổi lớp để trả lời câu hỏi: khoản anh Bình cịn có chưa hợp lí? Nên điểu chỉnh nào? * Chia số HS lớp thành nhóm, nhóm khoảng - HS thuộc danh sách phân loại Mỗi nhóm chọn lấy bảng số liệu ban đầu có đầy đủ số liệu đáng tin cậy (nếu HS có bảng số liệu ban đầu tìn cậy tiến hành làm cá nhân) * Hoàn thành cột cuối bảng số liệu ban đầu nhóm (tính tỉ số phần trăm) * Thống hạng mục cần phân chia (có thể theo cách chia hạng mục SGK đưa cách phân chia khác) Trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: Mỗi hạng mục tiêu nên chiếm tỉ lệ phần trăm hợp lí? Ghi lại câu trả lời thống nhóm * Dựa vào bảng số liệu ban đầu cách phân chia hạng mục thống nhất, hoàn thành bảng phân tích liệu Chú ý việc lựa chọn hạng mục để xếp khoản cho hợp lí Bước Trao đổi cách chi tiêu cho hợp lí (làm lớp) Thời gian thực - Sau HS hồn thành bảng phân tích đữ liệu theo nhóm - Trong học trải nghiệm, tiết thứ hai Cách thực * Thảo luận theo nhóm: So sánh số cột cuối bảng phân tích nhóm với số mà nhóm thống Từ người nêu ý kiến cách chi tiêu gia đình (hay cá nhân) Thống ý kiến chung nhóm * Thảo luận chung lớp: GV chọn nhóm có chuẩn bị tốt lên trình bày bảng phân tích ý kiến chung nhóm cho lớp nghe Sau GV cho HS phát biểu ý kiến trình bày quan điểm riêng Ít mi danh sách nên có nhóm trình bày lớp * GV tổng kết chung ... lớp 6A yêu thích nhât ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 6. 8: Ta có: BCNN (3,7) = 21 = ? ?6 7 14 21 = = ? ?6 = −18 21 b Ta có: BCNN (22 32 , 22 3) = 36 22 32 −7 22 = = 36 −7 22 3.3... = 21 30 22 30 Vì 22 > 21 nêm < 21 < 30 22 30 10 Do 11 15 b.BCNN(8 ,24 ) =24 nên ta có : −1 = −1 = −3 24 −5 24 Vì -3>-5 nên −3 24 > −5 24 Do −1 −5 31 > −5 24 Thử thách nhỏ: Vì −5 17 < < 31 32 nên... trả lời: Câu 6. 27 : a 25 12 −5 b a.b 25 25 −9 ? ?27 − 32 a:b Câu 6. 28 : −5 −5 18 7 7 7 59 8 8 8 8 a + : - = + - = - + = + = b 11 + 11 22 = 12 22 + 11 22 = 23 22 - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến