Đang tải... (xem toàn văn)
Trong điều kiện đời sống hiện nay, xã hội có những bước chuyển biến không ngừng, sâu rộng và to lớn về mọi mặt. Tuy nhiên cái gì cũng có mặt trái của nó, mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động đến tư tưởng và lối sống của một bộ phận dân cư, trong đó số lượng thanh thiếu niên là rất lớn, các tệ nạn xã hội đang ngày càng xâm nhập mạnh vào học đường nhất là các vùng nông thôn. Vấn đề đặt ra là phải giáo dục thế hệ trẻ một cách toàn diện, đặc biệt là tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục những vấn đề nhân văn, rèn luyện các kỹ năng sống ... Đặc biệt là thế hệ thanh thiếu niên, học sinh sinh viên. Trong những năm học qua ở trường THCS Phú Hải đã xác định giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng của các lực lượng và tổ chức trong nhà trường. Với tư cách là một cán bộ quản lý trong tương lai tôi đã xác định công việc và thực hiện một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, rèn luyện các kỹ năng sống cho học sinh. Vì vậy tôi chọn đề án: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Phú Hải
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Phú Vang, ngày 20 tháng năm 2020 ĐỀ ÁN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THCS PHÚ HẢI I Căn xây dựng đề án Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28 tháng năm 2015 Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15 tháng năm 2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” II Sự cần thiết xây dựng đề án Trong điều kiện đời sống nay, xã hội có bước chuyển biến không ngừng, sâu rộng to lớn mặt Tuy nhiên có mặt trái nó, mặt trái chế thị trường tác động đến tư tưởng lối sống phận dân cư, số lượng thiếu niên lớn, tệ nạn xã hội ngày xâm nhập mạnh vào học đường vùng nông thôn Vấn đề đặt phải giáo dục hệ trẻ cách toàn diện, đặc biệt tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục vấn đề nhân văn, rèn luyện kỹ sống Đặc biệt hệ thiếu niên, học sinh sinh viên Trong năm học qua trường THCS Phú Hải xác định giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống cho học sinh nhiệm vụ quan trọng lực lượng tổ chức nhà trường Với tư cách cán quản lý tương lai xác định công việc thực số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ sống cho học sinh Vì tơi chọn đề án: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Phú Hải” III Mục tiêu đề án - Tăng cường vai trò lãnh đạo chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh - Đa dạng hố hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh - Phát huy vai trị Đồn niên giáo dục đạo đức cho học sinh - Phát huy vai trò tự quản tập thể tự rèn luyện học sinh - Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh IV Nội dung đề án 4.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội địa phương - Trường THCS Phú Hải nằm địa bàn xã Phú Hải Đây xã vùng biển kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, dân cư sống chủ yếu nghề nông đánh bắt thủy sản Tuy kinh tế đời sống gặp nhiều khó khăn, nhận thức việc cho em học phụ huynh cao, hầu hết bậc phụ huynh tạo điều kiện thuận lợi cho cháu học Đó điều kiện thuận lợi cho trường - Trường THCS Phú Hải thành lập theo nghị số 377TCCB ngày 25 tháng năm 1996 Sở Giáo dục đào tạo Thừa Thiên Huế sở tách từ trường PTCS Phú Thuận, từ đến nay, trường có nhiều đóng góp cho hát triển kinh tế, xã hội địa phương Trong nhiều năm qua đơn vị UBND Huyện Phú Vang khen thưởng tập thể Lao động tiên tiến Nhưng nhờ quan tâm cấp lãnh đạo nên khó khăn nhà trường khắc phục tiến tới ngày ổn định Hiện nhà trường có 12 lớp với 431 học sinh Tồn trường có 32 CBCNV, nhà trường có Chi Đảng với 12 Đảng viên - BGH nhà trường gồm có đồng chí, đội ngũ CBCNV nhà trường có trình độ phần lớn đạt chuẩn chuẩn Phần lớn giáo viên nhà trường giáo viên trẻ nên nhiệt tình, nổ, đồn kết - Về phía học sinh: Học sinh nhà trường em sống vùng nông thôn nên đa số em ngoan hiền, lời thầy cơ, chịu khó học tập Nhưng bên cạnh cịn phận học sinh có suy giảm đạo đức như: vô lễ với thầy cô, với người lớn, đánh lộn, uống rượu, hút thuốc 4.2 Hoạt động phương pháp 4.2.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Hoạt động 4.2.1.1: Bí thư chi bộ-Hiệu trưởng nhà trường vào tình hình đặc điểm nhà trường lên kế hoạch cụ thể Trực tiếp truyền đạt văn Đảng, Nhà nước, ngành tới CBQL, GV, HS phụ huynh yêu cầu GV, HS viết ký cam kết vào đầu năm Trực tiếp kiểm tra, nắm tình hình triển khai thực kế hoạch phận để đánh giá, rút kinh nghiệm toàn trường - Hoạt động 4.2.1.2: Ban chấp hành Cơng đồn, Ban chấp hành Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổ trưởng, GVCN vào kế hoạch nhà trường xâydựng kế hoạch thực đơn vị, tổ chức phụ trách cách chi tiết Làm cho thành viên nhà trường nhận thức rõ vai trị, trách nhiệm cơng tác giáo dục rèn luyện đạo đức học sinh Giúp cho việc phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiến hành cách đồng bộ, chặt chẽ có hiệu 4.2.2 Xây dựng mơi trường sư phạm mẫu mực nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh - Hoạt động 4.2.2: Lập kế hoạch tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh xây dựng giữ gìn cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục xanh-sạch-sáng, thân thiện theo tiêu chí “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng củng cố khối đồn kết trí tập thể sư phạm, bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp, lịng nhân ái, tình thương u người, thương yêu học sinh, tinh thần trách nhiệm, tôn trọng, sẵn sàng giúp đỡ học sinh 4.2.3.Đa dạng hố hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh - Hoạt động 4.2.3.1: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, họp cán cốt cán để thảo luận, góp ý phổ biến cho đơn vị lớp thực - Hoạt động 4.2.3.2: Thông qua chào cờ đầu tuần Ban Giám hiệu nhận xét, tuyên dương khen thưởng phê bình tập thể, cá nhân thực tốt chưa tốt tuần Rút kinh nghiệm mặt làm được, tồn tại, biện pháp giải phổ biến kế hoạch, nhiệm vụ tuần - Hoạt động 4.2.3.3: Thông qua học lớp tổ chức cho học sinh làm kiểm tra nhận thức để đánh giá kết học tập, tu dưỡng rèn luyện em - Hoạt động 4.2.3.4: Thông qua hoạt động lên lớp, sau buổi sinh hoạt tổ chức hoạt động phải nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, biểu dương tập thể, cá nhân thực tốt phê bình, nhắc nhở tập thể, cá nhân làm chưa tốt 4.2.4.Phát huy vai trị Đồn niên, Liên đội giáo dục đạo đức cho học sinh - Hoạt động 4.2.4.1: Chi đoàn, Liên đội trường xây dựng kế hoạch hoạt động tổng thể hoạt động năm học, báo cáo với chi Đảng nhà trường Huyện đoàn để phê duyệt thực Họp Ban chấp hành để thống kế hoạch, phân công cụ thể phần việc cho cá nhân phụ trách; tổng hợp kết quả, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng, phê bình, nhắc nhở cách kịp thời… - Hoạt động 4.2.4.2: Chi đoàn, Liên đội tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa như: Rung chuông vàng, Đố vui để học , Vẽ tranh Bộ đội cụ Hồ, tìm hiểu luật giao thơng… vào ngày lễ lớn 20/11, 26/3, 19/5 … 4.2.5.Phát huy vai trò tự quản tập thể tự rèn luyện học sinh - Hoạt động 4.2.5.1: Vận động học sinh thực tốt tinh thần phê tự phê bình để giúp bạn tiến Phát động học sinh toàn trường tự giác bỏ phiếu kín phát giác học sinh có hành vi vi phạm đạo đức chưa phát Thực đánh giá xếp loại theo tiêu chuẩn quy định công khai, công trước tập thể học sinh hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm học 4.2.6 Tổ chức tốt việc phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Hoạt động 4.2.6.1: Kế hoạch nhà trường triển khai rộng rãi để tranh thủ đồng thuận lực lượng giáo dục từ đầu năm học Đặc biệt kỳ họp phụ huynh đầu năm, kế hoạch nhà trường phải triển khai chi tiết đến toàn thể phụ huynh Mời quý vị đại diện hội cha mẹ học sinh tham gia hội đồng khen thưởng, kỷ luật nhà trường - Hoạt động 4.2.6.2: Ký kết liên tịch với công an địa phương việc quản lý việc thực nề nếp pháp luật học sinh Thông báo địa phương học sinh cá biệt vi phạm đạo đức, phối hợp với địa phương, gia đình giáo dục Phối kết hợp với công an ngăn chặn hành vi vi phạm đạo đức pháp luật học sinh Bàn giao học sinh sinh hoạt hè địa bàn dân cư Đoàn niên địa phương phụ trách, nhà trường cử giáo viên thực tế phối hợp thực 4.2.7 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh - Hoạt động 4.2.7.1: Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường lựa chọn phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trước phân công công tác chuyên môn GVCN chọn phải đáp ứng tiêu chí có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất trị, có đạo đức tốt, lối sống giản dị, u nghề, chun mơn tốt, có uy tín, có lực tổ chức hoạt động tập thể, có tinh thần trách nhiệm cao, biết yêu thương tơn trọng học sinh…Xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua cụ thể rõ ràng làm sở cho giáo viên chủ nhiệm phấn đấu - Hoạt động 4.2.7.2: Tổ chức hội thảo, buổi sinh hoạt chuyên đề như: công tác chủ nhiệm lớp, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục học sinh cá biệt… để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc, rút kinh nghiệm tìm phương pháp phù hợp… 4.3 Kết mong đợi tác động - Khi áp dụng đề án toàn 431 học sinh toàn trường hưởng lợi trực tiếp quý vị cha mẹ học sinh nhân dân xã nhà hưởng lợi gián tiếp - Sau áp dụng đề án học sinh sẽ: + Có nhận thức đạo đức sâu sắc + Có thái độ đối xử giao tiếp với bạn bè thân thiện hơn, với người lớn tuổi với giáo viên lễ phép + Có hành động tập thể, với đoàn thể, với xã hội tốt V Kế hoạch thực Hoạt động Thời gian Người phụ trách Người thực - Hoạt động 4.2.1.1 Đầu năm học Hiệu trưởng – Bí thư chi Toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường, học sinh phụ huynh - Hoạt động 4.2.1.2 Suốt năm học Các tổ trưởng chun mơn, bí thư chi đồn, tổng phụ trách, GVCN Học sinh toàn trường - Hoạt động 4.2.2 Sau hội nghị cán Ban giám hiệu công nhân viên chức GVCN, tổng phụ trách học sinh toàn trường - Hoạt động 4.2.3.1 Họp HĐSP tháng GVCN, lớp - Hoạt động 4.2.3.2 Chào cờ tuần Ban GH nhà trường Học sinh khối lớp - Hoạt động 4.2.3.3 Suốt năm học Học sinh lớp - Hoạt động 4.2.3.4 Các buổi sinh hoạt Hiệu phó lớp, buổi HĐNGLL Tổng phụ trách, GVCN, học sinh khối lớp - Hoạt động 4.2.4.1 Theo công văn hội đồng đội huyện, huyện đồn Bí thư đồn, tổng phụ trách Giáo viên phân cơng, học sinh toàn trường - Hoạt động 4.2.4.2 20/11; 26/3; 19/5 BCH chi đoàn, Liên đội GVCN, học sinh toàn trường - Hoạt động 4.2.5 Các buổi sinh Ban cán lớp hoạt, cuối học kỳ Học sinh lớp - Hoạt động 4.2.6.1 Suốt năm học BGH, đại diện HCMHS Phụ huynh học sinh toàn trường - Hoạt động 4.2.6.2 Khi có học sinh vi phạm đạo đức BGH Công an xã, GVCN, học sinh vi phạm - Hoạt động 4.2.7.1 Họp HĐSP đầu năm học BGH GVCN Hiệu trưởng Giáo viên môn - Hoạt động 4.2.7.2 Các ngày lễ lớn Hiệu phó, bí thư đồn, tổng phụ trách GVCN, học sinh toàn trường - Hoạt động 4.2.7.3 Các đợt thi đua vào ngày lề lớn Hiệu phó Học sinh tồn trường V Kinh phí thực - Nguồn vốn 9.790.000đ Trong tiền quỹ đội 3000.000đ, phụ huynh ủng hộ 1.000.000đ, quỹ dự án 5.790.000đ - Chi cụ thể: + Tổng kết đợt thi 500000đ Trong đó: Giải Giải nhì Giải ba Giải KK 200000đ 150000đ 100000 50000đ + Cắm trại + Vẽ tranh Bộ đội Cụ Hồ + Thi cắm hoa nhân ngày 20/11 + Hoạt động NGLL kỹ sống 9.640.000đ Trong đó: Mua sắm đồ dụng dạy học phát triển kĩ sống Giáo viên giảng dạy kỹ sống 1.000.000đ 432 tiết x 21000đ = 8.640.000đ VI Đối tượng hưởng lợi bên tham gia - Mỗi cá nhân học sinh tham gia hình thành nhân cách đạo đức cho ngày tốt - Tập thể tham gia thi đua tốt có phần thưởng từ ban tổ chức thi - Chính quyền địa phương tiếp thu ý kiến BGH họp thực để đề án thực thành công - Công an phối hợp với nhà trường nhà trường cần để đề án thực thành công - Những giáo viên, nhân viên cán quản lý phân công phụ trách đề án cần phối hợp tay để thực đề án thành công XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI LẬP ĐỀ ÁN ...- Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh IV Nội dung đề án 4.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội địa phương - Trường THCS Phú Hải nằm địa bàn xã Phú Hải Đây... Làm cho thành viên nhà trường nhận thức rõ vai trị, trách nhiệm công tác giáo dục rèn luyện đạo đức học sinh Giúp cho việc phối hợp lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiến hành cách đồng... giao học sinh sinh hoạt hè địa bàn dân cư Đoàn niên địa phương phụ trách, nhà trường cử giáo viên thực tế phối hợp thực 4.2.7 Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh