Giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật từ thực tiễn các trường đại học trên địa bàn tỉnh vĩnh long l

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - - NGUYỄN VĂN THẮM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA MÔN HỌC PHÁP LUẬT TỪ THỰC TIỄN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC VINH, NĂM 2018 BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN THẮM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA MÔN HỌC PHÁP LUẬT TỪ THỰC TIỄN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Lý Luận lịch sử Nhà nước pháp luật Mã số: 8380106 LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GV.TS HỒ THỊ DUYÊN Vinh, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn chưa công bố cơng trình khác Các số liệu, trích dẫn bảo đảm tính xác, tin cậy trung thực Tơi hồn thành tất mơn học nghĩa vụ tài theo quy định Trường Đại học Vinh Vậy viết lời cam đoan đề nghị Khoa Luật xem xét cho bảo Luận văn Tôi xin chân thành cám ơn! NGƯỜI CAM ĐOAN Nguyễn Văn Thắm MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng Phần mở đầu Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA MÔN HỌC PHÁP LUẬT 1.1 Khái niệm, đặc điểm, mục đích vai trị giáo dục pháp luật cho sinh viên 1.1.1 Khái niệm giáo dục pháp luật cho sinh viên 1.1.2 Đặc điểm giáo dục pháp luật cho sinh viên 11 1.1.2.1 Đặc điểm đối tượng giáo dục pháp luật 11 1.1.2.2 Đặc điểm nội dung giáo dục pháp luật 12 1.1.2.3 Đặc điểm chủ thể phương pháp giáo dục pháp luật 12 1.1.3 Mục đích giáo dục pháp luật cho sinh viên……………………… 14 1.1.4 Vai trò giáo dục pháp luật cho sinh viên…………………………… 18 1.2 Ý thức pháp luật, đặc điểm ý thức pháp luật 20 1.2.1 Khái niệm ý thức pháp luật……………………………………………… 20 1.2.2 Đặc điểm ý thức pháp luật……………………………………… 21 1.3 Nội dung phương thức giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long…… 22 1.3.1 Nội dung chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long…………………………………………… 22 1.3.1.1 Nội dung chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long……………………………………………… 23 1.3.1.2 Nội dung chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Xây dựng Miền Tây……………………………………………………… 29 1.3.1.3 Nội dung chương trình giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Cửu Long…………………………………………………………………… 31 1.3.2 Phương thức giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long…………………………………………………… 33 Tiểu kết chương 1……………………………………………………………… 35 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN QUA MÔN HỌC PHÁP LUẬT CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG……………………………………………………… 36 2.1 Khái quát sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long…………………………………………………………………………… 36 2.1.1 Khái quát trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long………… 36 2.1.2 Khái quát sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long…………………………………………………………………………… 39 2.2 Các yếu tố tác động đến hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật địa bàn tỉnh Vĩnh Long………………… 40 2.2.1 Đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long…………………………………………………………… 40 2.2.2 Cơ sở vật chất trang thiết bị trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long……………………………………………………………… 43 2.2.3 Tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên…………………… 46 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học qua môn học pháp luật địa bàn tỉnh Vĩnh Long……………… 47 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long………………………………………… 47 2.3.2 Thực trạng hoạt động học tập môn pháp luật sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long………………………………… 49 2.3.3 Thực trạng cách thức đánh giá kết học tập môn học pháp luật sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long……………… 51 2.4 Đánh giá hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long……… 52 2.4.1 Những kết đạt hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật…………………………………………… 52 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật……………………………………………… 55 2.4.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật……………………………… Tiểu 58 kết chương 2……………………………………………………………… 60 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN THÔNG QUA MÔN HỌC PHÁP LUẬT CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG… 62 3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật………………………………………………… 62 3.1.1 Quán triệt đường lối, chủ trương quan điểm Đảng Nhà nước công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học địa bàn Vĩnh tỉnh Long…………………………………………………… 3.1.2 Giáo dục pháp tiễn………………………… luật phải gắn 62 liền với thực 63 3.1.3 Giáo dục pháp luật phải gắn với giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống…………………………………………………………………… 64 3.1.4 Giáo dục pháp luật cho sinh viên phải gắn với yêu cầu sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước……………………………………… 66 3.2 Phương hướng giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật……………………………………………………………………… 67 3.2.1 Giáo dục pháp luật cho sinh viên nhằm nâng cao sự hiểu biết pháp luật sinh viên…………………………………………………………………… 67 3.2.2 Giáo dục pháp luật cho sinh viên nhằm hình thành ý thức tự giác chấp hành pháp luật sinh viên…………………………………………………… 68 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long………………………………………………… 69 3.3.1 Đổi chương trình, nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học Vĩnh Long……………………………………………… 69 3.3.2 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật………………………… 74 3.3.3 Tăng cường đổi hình thức phương pháp giảng dạy môn học pháp luật…………………………………………………………………… 3.3.3.1 Đổi hình thức giáo dục pháp luật cho 78 sinh viên………………… 78 3.3.3.2 Đổi phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên………… 81 3.3.4 Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu pháp luật sinh viên…… 84 Tiểu kết chương 3……………………………………………………………… 88 KẾT LUẬN…………………………………………………………………… DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Tên chữ viết tắt Viết tắt Cao đẳng CĐ Đại học ĐH 89 Đảng Cộng sản Việt Nam ĐCSVN Sinh viên SV Sư phạm kỹ thuật SPKT Trung cấp TC Xã hội chủ nghĩa XHCN DANH MỤC BẢNG - BIỂU Số hiệu Tên bảng bảng 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 2.4 2.5 Chương trình mơn học pháp luật dành cho bậc cao đẳng trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long Chương trình mơn học pháp luật đại cương dành cho bậc đại học trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long Chương trình mơn học pháp luật dành cho bậc cao đẳng trường ĐH Xây dựng Miền Tây Chương trình môn học pháp luật đại cương dành cho bậc đại học trường ĐH Xây dựng Miền Tây Chương trình mơn học pháp luật dành cho bậc cao đẳng trường ĐH Cửu Long Chương trình mơn học pháp luật đại cương dành cho bậc đại học trường ĐH Cửu Long Bảng tổng hợp độ tuổi thâm niên công tác giảng viên giảng dạy môn học pháp luật trường ĐH Vĩnh Long Biểu đồ trình độ chuyên môn giảng viên pháp luật trường đại học Vĩnh Long Cách tính điểm mơn học, học phần theo Quyết định số 43/2007/QĐ -BGD ĐT Bảng cách tính điểm mơn học trường đại học Vĩnh Long Bảng thống kê tổng số lượt sinh viên đến Trung tâm thư viện, 2.3 Trung tâm học liệu trường đại học Vĩnh Long mượn tài liệu học tập 2.6 2.7 Trang 23 25 Phụ lục 29 Phụ lục 31 Phụ lục 49 51 Phụ lục Phụ lục Báo cáo kết hoạt động giảng dạy môn học pháp luật pháp Phụ lục luật đại cương trường đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long Báo cáo kết hoạt động giảng dạy môn học pháp luật pháp Phụ lục luật đại cương trường đại học Cửu Long việc hiểu biết pháp luật có vai trị quan trọng công dân, để công dân biết sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Trên sở hình thành ý thức tự giác chấp hành pháp luật, góp phần giữ vững trật tự xã hội, xây dựng xã hội văn minh, tiến Thứ ba, giải pháp: Để nâng cao chất lượng cho công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên trường ĐH địa bàn tỉnh Vĩnh Long thời gian tới cần thực số giải pháp sau: đổi chương trình, nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường ĐH tỉnh Vĩnh Long; Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên giảng dạy pháp luật; Tăng cường đổi hình thức phương pháp giảng dạy môn học pháp luật; Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu pháp luật sinh viên nhằm để công tác giáo dục pháp luật đạt hiệu cao 89 KẾT LUẬN Giáo dục pháp luật có vị trí vai trò quan trọng cần thiết đời sống xã hội, có nghiệp phát triển giáo dục Do đó, cần phải làm cho người am hiểu pháp luật, sử dụng pháp luật tham gia vào quan hệ xã hội Để làm điều phải thực cơng tác giáo dục pháp luật, có giáo dục pháp luật làm cho pháp luật vào thực tiễn sống cách nhanh Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác này, nhằm làm cho pháp luật đến với thành phần, tầng lớp xã hội mà sinh viên thành phần quan trọng Với chức nhiệm vụ mình, trường đại học tỉnh Vĩnh Long có vai trị đặc biệt quan trọng có ý nghĩa chiến lược nghiệp giáo dục, đào tạo hệ trẻ người chủ tương lai đất nước biết sống làm việc theo pháp luật, kiên đấu tranh chống lại hành vi vi phạm, góp phần chung vào nghiệp giáo dục pháp luật cho địa phương Trong thực tiễn giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học tỉnh Vĩnh Long thời gian qua đạt thành tựu định, góp phần giáo dục, rèn luyện sinh viên có ý thức chấp hành pháp luật cao Chương trình, nội dung giáo dục pháp luật đáp ứng yêu cầu học tập sinh viên; phương pháp giảng dạy giảng viên đa số tốt; sinh viên sau học xong môn pháp luật hiểu biết pháp luật em nâng lên đáng kể, giảm bớt hành vi vi phạm pháp luật nhà trường xã hội Qua đó, luận văn khái quát nét công tác giáo dục pháp luật trường đại học tỉnh Vĩnh Long thời gian qua, kết khẳng định trường đại học tỉnh Vĩnh Long thực đạt kết cao công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu hạn chế, yếu định như: thực hình thức giáo dục pháp luật giảng dạy lớp, chưa kết hợp nhiều hoạt động khác để nâng cao chất lượng học tập môn học pháp luật, số giảng viên chưa đủ chuẩn theo quy định, chưa tích cực đổi phương pháp giảng dạy, ý thức tự giác học tập sinh viên chưa cao Trước tồn tại, hạn chế, yếu trên, cần phải có giải pháp nhằm khắc phục hạn chế yếu như: Quán triệt đường lối, chủ trương, sách Đảng nhà nước công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; cần có đổi mang 90 tính đột phá nội dung, chương trình mơn học pháp luật; nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, người làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; đổi hình thức phương pháp giảng dạy môn học pháp luật; giáo dục ý thức tự giác học tập cho sinh viên việc nghiên cứu, tìm hiểu pháp luật Thực luận văn này, tác giả mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng công tác giáo dục pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long góp phần chung nghiệp giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban chấp hành trung ương (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, Hà Nội [2] Ban chấp hành trung ương (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Giáo trình pháp luật đại cương dành cho sinh viên trường đại học, cao đẳng không chuyên ngành Luật, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [4] Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2014), Thông tư số 08/2014/TTBLĐTBXH ngày 22 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ban hành chương trình nội dung môn học pháp luật, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín chỉ, Hà Nội [6] Chính phủ (2008), Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12/3/2008 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2008 đến năm 2012, Hà Nội [7] Chính phủ (2009), Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường, Hà Nội [8] Chính phủ (2017), Quyết định số 705/QĐ-TTg ngày 25 tháng năm 2017 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2017 – 2021, Hà Nội [9] Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long (2014), Đề cương chi tiết môn học pháp luật đại cương, Vĩnh Long [10] Đại học Xây dựng Miền Tây (2015), Đề cương chi tiết môn học pháp luật đại cương, Vĩnh Long [11] Đại học Cửu Long (2013), Đề cương chi tiết môn học pháp luật đại cương, Vĩnh Long 92 [12] Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long (2014, 2015, 2016, 2017), Báo cáo tổng kết tình hình thực cơng tác giảng dạy pháp luật năm học 2013 – 2014; 2014 – 2015; 2015 – 2016; 2016 – 2017 [13] Đại học Xây dựng Miền Tây (2014, 2015, 2016, 2017), Báo cáo tình hình công tác giảng dạy pháp luật năm học 2013 – 2014; 2014 – 2015; 2015 – 2016; 2016 2017 [14] Đại học Cửu Long (2014, 2015, 2016, 2017), Báo cáo tổng kết hoạt động giảng dạy môn học pháp luật năm học 2013 – 2014; 2014 – 2015; 2015 – 2016; 2016 -2017 [15] Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long (2017), Thống kê tình hình đội ngũ cán bộ, viên chức năm 2017 [16] Đại học Xây dựng Miền Tây (2017), Thống kê tình hình đội ngũ cán bộ, viên chức năm 2017 [17] Đại học Cửu Long (2017), Thống kê tình hình đội ngũ cán bộ, viên chức năm 2017 [18] Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long (2014, 2015, 2016, 2017), Báo cáo lượt bạn đọc sử dụng ngu n lực Trung tâm Thông tin – Thư viện [19] Đại học Xây dựng Miền Tây (2014, 2015, 2016, 2017), Báo cáo tổng kết tình hình hoạt động Trung tâm thư viện [20] Đại học Cửu Long (2014, 2015, 2016, 2017), Báo cáo tổng kết tình hình phục vụ bạn đọc Trung tâm thư viện [21] Đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long (2017), Báo cáo tình hình sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học [22] Đại học Xây dựng Miền Tây (2017), Báo cáo tình hình sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học [23] Đại học Cửu Long (2017), Báo cáo tình hình sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học [24] Phạm Thị Kim Dung (2011), Phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên nhà trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, Đặc san tuyên truyền pháp luật, Hà Nội 93 [25] Phạm Đình Kiên (2016), Giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên – Qua thực tiễn trường đại học Nội vụ Hà Nội, Luận văn thạc sĩ luật học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [26] Lê Thị Thùy (2015), Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng nghề qua thực tiễn tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ Luật học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [27] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Luật Hiến pháp năm 2013, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [28] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật Giáo dục đại học năm 2012, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [29] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Luật phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [30] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật số 44/2009/QH12, sửa đổi bổ sung số điều Luật giáo dục số 38/2005/QH11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [31] http://www.vlute.edu.vn/index.php/gioi-thieu/qua-trinh-phat-trien (truy cập 15/12/2017) [32] http://www.vlute.edu.vn/index.php/gioi-thieu/gioi-thieu-truong (truy 15/12/2017) [33] https://www.vinhlong.gov.vn/Default.aspx?tabid=1255 (truy cập 8/2/2018) [34] http://mku.edu.vn/Gioi-thieu/78/1 (truy cập 15/12/2017) [35].http://www.mtu.edu.vn/Default.aspx?ArticleId=0b70a4e3-d5bb-4a3d-989b4004614c9516 (truy cập 8/2/2018) [36] https://vi.wikipedia.org/wiki/Cơng nghiệp hóa (Việt Nam) (truy cập 8/2/2018) 94 cập PHỤ LỤC PHỤ LỤC Bảng Chương trình mơn học pháp luật dành cho bậc cao đẳng trường đại học Xây dựng Miền Tây Thời gian Số Tên Lý Thảo Kiểm thuyết luận tra 02 1.5 0.5 Việt Nam 03 2.5 0.5 Bài 3: Luật Nhà nước (Luật Hiến pháp) 02 1.5 0.5 Bài 4: Luật giáo dục nghề nghiệp 02 1.5 0.5 Kiểm tra 01 Bài 5: Pháp luật Lao động 6.5 5.5 01 Bài 6: Pháp luật Kinh doanh 1.5 01 0.5 Bài 7: Pháp luật Dân Luật Hơn 03 2.5 0.5 Hình 03 02 01 10 Luật Phòng, chống tham nhũng 05 04 01 11 Kiểm tra 01 TT Tổng số Bài 1: Một số vấn đề chung nhà nước pháp luật Bài 2: Nhà nước hệ thống pháp luật nhân gia đình 01 Bài 8: Luật Hành pháp luật Tổng 30 01 22 06 02 Ngu n: “Thông tư số 08/2014/TT-BLĐTBXH ngày 22 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ban hành chương trình nội dung mơn học pháp luật” năm 2014 95 PHỤ LỤC Bảng Chương trình mơn học pháp luật dành cho bậc cao đẳng trường đại học Cửu Long Thời gian Số Tên Tổng Lý Thảo Kiểm số thuyết luận tra 02 1.5 0.5 Việt Nam 03 2.5 0.5 Bài 3: Luật Nhà nước (Luật Hiến pháp) 02 1.5 0.5 Bài 4: Luật giáo dục nghề nghiệp 02 1.5 0.5 Kiểm tra 01 Bài 5: Pháp luật Lao động 6.5 5.5 01 Bài 6: Pháp luật Kinh doanh 1.5 01 0.5 Bài 7: Pháp luật Dân Luật Hôn 03 2.5 0.5 Hình 03 02 01 10 Luật Phịng, chống tham nhũng 05 04 01 11 Kiểm tra 01 TT Bài 1: Một số vấn đề chung nhà nước pháp luật Bài 2: Nhà nước hệ thống pháp luật nhân gia đình 01 Bài 8: Luật Hành pháp luật Tổng 30 01 22 06 02 Ngu n: “Thông tư số 08/2014/TT-BLĐTBXH ngày 22 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ban hành chương trình nội dung mơn học pháp luật” năm 2014 96 PHỤ LỤC Bảng tổng hợp độ tuổi thâm niên công tác giảng viên giảng dạy môn học pháp luật trường đại học Vĩnh Long Độ tuổi Trường ĐH SPKT Vĩnh Long Dưới 30 Từ 30 đến tuổi 45 tuổi Thâm niên công tác Từ 46 đến 60 Dưới Dưới 10 năm năm tuổi Từ 10 năm trở lên TS % TS % TS % TS % TS % TS % 33.33 66.67 0 33.33 66.67 0 0 50 50 0 100 0 50 50 0 50 50 0 ĐH Xây dựng Miền Tây ĐH Cửu Long Ngu n: “Phòng Tổ chức – hành trường đại học Vĩnh Long năm 2017” 97 PHỤ LỤC Bảng cách tính điểm mơn học trường đại học Vĩnh Long Cách thức tính điểm mơn học pháp luật Tên Trường Tỉ lệ ĐH SPKT ĐQT Vĩnh Long 10% ĐH Xây dựng Miền Tây ĐH Cửu Long Hình thức Tỉ lệ Hình thức Tỉ lệ Điểm Hình thức GV Điểm GV đánh kiểm tra đánh giá 40% giá Điểm GV Điểm Thi kiểm tra đánh thi trắc 40% giá 60% nghiệm Điểm GV Điểm Thi kiểm tra đánh thi trắc 40% giá 60% nghiệm thi kết thúc 50% Tổng điểm Thi trắc 100% nghiệm 100% 100% Ngu n: “Phòng đào tạo trường đại học Vĩnh Long năm 2017” 98 PHỤ LỤC Bảng thống kê tổng số lượt sinh viên đến Trung tâm thư viện, Trung tâm học liệu trường đại học Vĩnh Long mượn tài liệu học tập Đại học SPKT Đại học Xây dựng Đại học Vĩnh Long Miền Tây Cửu Long Số lượt SV đến thư Số lượt SV đến thư Số lượt SV đến thư viện viện viện Sách Sách Sách Năm TS pháp % TS pháp luật % TS luật pháp % luật 2014 392 15 3.83 264 2.65 175 2.86 2015 216 11 5.09 415 0.96 97 2.06 2016 420 2.14 395 10 2.53 145 2.76 2017 347 16 4.61 327 2.14 132 4.55 Tổng 1375 51 3.71 1401 28 2.0 549 17 3.1 Ngu n: “Trung tâm Thông tin – Thư viện, Trung tâm học liệu trường đại học Vĩnh Long năm 2014, 2015, 2016, 2017” 99 PHỤ LỤC Báo cáo kết hoạt động giảng dạy môn học pháp luật pháp luật đại cương trường đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long Năm Xếp loại học lực Tổng XS % Giỏi % Khá % TB % Yếu % Kém % 2014 40 9.9 58 14.39 214 53.1 79 19.6 10 2.48 0.5 403 2015 37 7.33 81 16.04 279 55.25 87 12.23 15 2.97 1.19 505 2016 56 10.37 72 13.33 315 58.33 70 12.96 24 4.44 0.56 540 2017 49 7.17 85 12.45 426 62.37 89 13.03 29 4.25 0.73 683 Ngu n: “Phòng đào tạo trường đại học Sư phạm kỹ thuật Vĩnh Long năm 2014, 2015, 2016, 2017” 100 PHỤ LỤC Báo cáo kết hoạt động giảng dạy môn học pháp luật pháp luật đại cương trường đại học Cửu Long Năm Xếp loại học lực XS % Giỏi % Khá % TB % Yếu % Kém % Tổng 2014 27 8.16 40 12.08 112 33.84 107 32.33 41 12.39 1.21 331 2015 15 4.39 53 15.5 96 28.07 141 41.23 35 10.23 0.58 342 2016 30 8.02 37 9.89 135 36.1 126 33.69 40 10.7 1.6 374 2017 24 6.28 39 10.21 109 28.53 152 39.79 54 14.14 1.05 382 Ngu n: “Phòng đào tạo trường đại học Cửu Long 2014, 2015, 2016, 2017” 101 PHỤ LỤC Báo cáo kết hoạt động giảng dạy môn học pháp luật pháp luật đại cương trường đại học Xây dựng Miền Tây Năm Xếp loại học lực XS Tổng % Giỏi % Khá % TB % Yếu % Kém % 2014 19 5.71 33 9.9 87 26.13 132 39.64 57 17.12 1.5 333 2015 36 10.84 25 7.53 129 38.86 98 29.52 41 12.35 0.9 332 2016 24 6.69 42 11.7 117 32.59 120 33.43 54 15.04 0.56 359 2017 29 7.75 38 10.2 128 34.22 115 30.75 62 16.58 0.53 374 Ngu n: “Phòng đào tạo trường đại học Xây dựng Miền Tây năm 2014, 2015, 2016, 2017” 102 PHỤ LỤC Bảng thống kê sinh viên có điểm đạt xếp loại khá, giỏi, xuất sắc Kết sinh viên đạt điểm xuất sắc, giỏi, Sư phạm kỹ thuật Năm Đại học Cửu Long Xây dựng Miền Tây Vĩnh Long Xuất sắc, giỏi, Tỉ lệ % Xuất sắc, giỏi, Tỉ lệ % Xuất sắc, giỏi, Tỉ lệ % 2014 312 sinh viên 77,42 139 sinh viên 41,74 179 sinh viên 54,08 2015 397 sinh viên 78,61 190 sinh viên 57,23 164 sinh viên 47,95 2016 443 sinh viên 82,04 183 sinh viên 50,97 202 sinh viên 54,01 2017 560 sinh viên 81,99 195 sinh viên 52,14 172 sinh viên 45,03 Tổng 1712 sinh viên 80,34 707 sinh viên 50,57 717 sinh viên 50,17 Ngu n: “Phòng đào tạo trường đại học Vĩnh Long năm 2014, 2015, 2016, 2017” 103 ... giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long; Thứ hai, đánh giá công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên thông qua môn học pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long. .. dục pháp luật cho sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long 22 Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long toàn kiến thức giáo dục pháp luật cụ thể cho. .. viên thông qua môn học pháp luật trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long Ý nghĩa thực tiễn: Trên sở thực giải pháp hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên, trường đại học địa bàn tỉnh Vĩnh Long