Kinh nghiệm chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên tham gia hội thi Giáo viên dạy giỏi

Mục đích của đề tài là đánh giá được thực trạng tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” của giáo viên Trường mầm non. Tìm ra hệ thống các biện pháp bồi dưỡng, chỉ đạo giáo viên tham gia hội thi Giáo viên dạy giỏi các cấp.

UỶ BAN NHÂN DÂN QU N HOÀNG MAI TRƯỜNG MẦM NON THỊNH LIỆT

KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO, BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN

THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN DẬY GIỎI

Tổ chức bồi dưỡng về nhận thức, kiến thức, kỹ năng chuyên

môn cho giáo viên tham gia Hội thi “Giáo viên dạy giỏi”

5

7

3.3 Biện pháp 3:

Tạo điều kiện trang bj về tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dung,

kinh phí cho giáo viên tham dự hội thi

8

8

3.4 Biện pháp 4:

Phát động hội thi “Giáo vien dạy giỏi” cấp trường và chỉ đạo

9

3.5 Biện pháp 5:

Phối hợp với các tổ chức đoàn thể và PH để đẩy mạnh phong

trào tham gia Hội thi”Giáo viên dạy giỏi”

12

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Giáo dục mầm non có vai trò quan trọng, góp phần quyết định đến sự hình thành nhân cách con người Để quá trình Giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực, trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần

Nghị quyết TW II khoá VIII: "Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng Giáo dục” Vì vậy, vai trò của người giáo viên mầm non rất quan trọng, là người đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện của trẻ Chính vì thế, cô giáo

mầm non phải hội tụ đầy đủ những yêu cầu về phẩm chất và năng lực chuyên

môn để thực hiện mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Tuy nhiên, không phải cô giáo mầm non nào cũng có

năng lực chuyên môn, có nhiều cô giáo mới ra trường thì hạn chế do chưa có

nhiều kinh nghiệm trong nghề; có những cô giáo nhiều tuổi thì hạn chế do khả

năng nắm bắt và cập nhật các thông tin còn chậm, chưa biết khai thác và ứng

dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy; có những cô giáo khả năng linh hoạt, sáng tạo còn hạn chế … Vì vậy, việc quan tâm bồi dưỡng nâng cao chất lượng

đội ngũ giáo viên là rất cần thiết

Thực tế trong nhiều năm qua, Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT

đã hết sức quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Việc phát động, tổ chức hội thi “Giáo viên dạy giỏi” các cấp là một trong những hình thức giúp CBGV nâng cao nhận thức, có cơ hội tự học, sáng tạo Ngoài ra, hội thi còn có tác dụng đẩy mạnh phong trào thi đua, khuyến khích động viên GV

học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm CSND giáo dục trẻ Thực

hiện theo hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp, BGH nhà trường đã nghiêm túc tổ

chức và hướng dẫn giáo viên tham gia Kết quả hội thi đã được nâng cao rõ rệt theo từng năm học, khẳng định được bước đi đúng hướng của nhà trường

Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, có lòng say mê, nhiệt huyết

với nghề, với những kết quả đạt được trong các năm học qua, tôi đã nhận thức

sâu sắc được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và khẳng định chất lượng đội ngũ thông qua hội thi “Giáo viên dạy giỏi” các cấp Trong

các năm học qua, tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm về vấn đề này Vì

vậy, với mong muốn Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp sẽ trở thành một phong trào phát triển mạnh mẽ trong trường và đạt được kết quả cao hơn so với các

năm học trước Do đó, tôi xin mạnh dạn trao đổi cùng chị em đồng nghiệp dưới

dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên

tham gia hội thi Giáo viên dạy giỏi”

* Mục đích của đề tài:

+ Đánh giá được thực trạng tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” của

giáo viên Trường mầm non

+ Tìm ra hệ thống các biện pháp bồi dưỡng, chỉ đạo giáo viên tham gia

hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” các cấp

* Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Các biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng,

giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ”

* Phạm vi áp dụng: Giáo viên Trường mầm non Trần Phú

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 CƠ SỞ LÝ LU N

Trước hết, chúng ta phải khẳng định giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục Do đó việc bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo vừa

là mục tiêu, vừa là động lực phát triển nhà trường Công tác bồi dưỡng chuyên

môn cho giáo viên là quá trình tác động tới tập thể, cá nhân giáo viên, tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy học, học tập trong và ngoài nhà

trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực sư phạm đáp ứng

Mặt khác, mục đích của hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học mầm non là:

+Tuyển chọn, công nhận và suy tôn giáo viên đạt danh hiệu GVG cấp học mầm non, tạo điều kiện để GV&CBQL thể hiện năng lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm về CSGD trẻ; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu quả phương tiện ĐDĐC thực hiện chương trình GDMN

+Góp phần đẩy mạnh các phong trào thi đua trong trường học, khuyến khích động viên, tạo cơ hội để GV&CBQL tự học và sáng tạo; tuyên dương, nhân rộng những điển hình tiên tiến trong hoạt động CSGD, góp phần nâng cao chất lượng GDMN, tạo động lực phát triển sự nghiệp GD của mỗi địa phương và toàn ngành;

+Hội thi là một trong những căn cứ để đánh giá thực trạng đội ngũ, từ đó

xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục

Như vậy, hội thi “Giáo viên dạy giỏi” có ý nghĩa và mục đích vô cùng to

lớn Thông qua hội thi, chất lượng đội ngũ được thể hiện rõ rệt Vì vậy, việc bồi dưỡng, chỉ đạo giáo viên tham gia hội thi là một vấn đề vô cùng quan trọng

2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

2 1 Mô tả thực trạng

Trường mầm non Trần Phú nằm trên địa bàn phường, phía đông nam của Quận Hoàng Mai Là phường đang thời kỳ đô thị hóa nên có nhiều biến động,

công tác giáo dục và đào tạo đối với cấp học mầm non được các cấp lãnh đạo và phụ huynh quan tâm nhiều hơn

Trường có 2 cơ sở gồm 12 lớp(10 lớp MG, 02 nhóm trẻ) Tháng 02/2016 trường đã được công nhận “Trường mầm non đạt Chuẩn Quốc Gia mức độ I”

Vì vậy, CSVC-TTBDH được đảm bảo đầy đủ

Tổng số giáo viên trong trường là 30 đồng chí, trong đó:

+ Tuổi đời: GV dưới 40 tuổi 23/30 (77%), GV trên 40 tuổi 6/30(20%),

GV trên 50 tuổi 1/30(3%), GV trẻ nhất (22 tuổi) GV cao tuổi nhất (52 tuổi)

+ Trình độ chuyên môn: Trình độ Cao đẳng, Đại học có 27/30 = 90%, trình độ đạt chuẩn có 3 30 10 ( có 02 đồng chí đang theo học lớp ĐHSPMN)

+ Trình độ tin học: 29 30(97 ), GV có trình độ A,B,C và có khả năng

khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế các bài giảng điện tử

+ Trình độ ngoại ngữ: 30 30(100 ), GV có trình độ A1,A2,B tiếng Anh

Thành tích đã đạt được:

+ Đối với tập thể:

Nhà trường liên tục đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến”

Năm 2015-2016 công nhận đạt Kiểm định chất lượng giáo dục mức độ I Năm học 2016-2017 công nhậ đạt chuẩn Quốc gia mức độ I

Nhiều năm liên tục đạt Trường TTXS cấp Thành phố về công tác TDTT + Đối với giáo viên dự thi qua các năm học:

Năm học 2017-2018: 05 GVNV tham gia, đạt 03 giải Nhì, 01 Ba, 01 KK Năm học 2018-2019: 05 GVNV tham gia, đạt 03 giải Nhất, 02 Nhì ( 01

lượng đội ngũ và khẳng định vị thế của trường qua các phong trào thi đua

Với tình hình thực trạng như trên trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã

gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:

2.2 Thuận lợi

Trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Quận ủy, HĐND, UBND Quận, Phòng GD&ĐT Quận, Đảng ủy, HĐND, UBND phường

đã đầu tư về CSVC, trang thiết bị, đồ dùng học tập: 12/12 lớp có máy vi tính, ti

vi 42 inch, trang thiết bị kèm: loa, USB, mạng Internet, máy in, đầu đĩa.Toàn

trường có 02 bộ máy chiếu Projector, 01 máy tính xách tay

Đầu năm học, BGH đã rà soát sửa chữa, đầu tư bổ sung các TTB, ĐDĐC

hư hỏng, thiếu tại các lớp và phòng chức năng; mua sắm nguyên vật liệu cơ

bản, cần thiết cho việc xây dựng môi trường lớp học và làm ĐDĐC tự tạo

Ngay từ đầu năm BGH đã Xây dựng kế hoạch BDCM cho đội ngũ GVNV,

và đã được giáo viên, nhân viên nhiệt tình hưởng ứng, hăng hái tham gia

Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, đoàn kết, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân

Phụ huynh, các ban ngành, đoàn thể trong trường và địa phương rất quan

tâm, động viên, khích lệ các hoạt động của nhà trường

Bản thân là một cán bộ quản lý trẻ, tâm huyết với nghề, có trình độ chuyên môn vững vàng, có 10 năm là quản lý và 9 năm phụ trách về công tác chuyên

môn, có cơ hội tích lũy được nhiều kinh nghiệm cho bản thân để áp dụng bồi

dưỡng và chỉ đạo giáo viên của trường tham gia các hội thi

2.3 Khó khăn

Trường có 02 cơ sở nên các hoạt động bồi dưỡng và chỉ đạo giáo viên

tham gia hội thi còn gặp nhiều khó khăn

Số giáo viên trẻ mới còn nhiều, đa số giáo viên đang trong độ tuổi sinh đẻ,

vì vậy thời gian dành cho việc BDCM nghiệp vụ cho bản thân bị chi phối

30/30 giáo viên đã được hưởng lương viên chức, nên một số giáo viên có

tư tưởng “An phận, thủ thường” không có nhu cầu phấn đấu, không tích cực tham gia các Hội thi, phong trào thi đua

Xuất phát từ những cơ sở thực tiễn trên, tôi đã trăn trở và tìm ra một số

biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng GV tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” như sau:

Tiến hành khảo sát và điều tra cơ bản, tìm ra điểm mạnh, điểm yếu của

giáo viên trường mình trong việc tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” các cấp

Nghiên cứu triển khai kế hoạch nhiệm vụ năm học của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, căn cứ xây dựng lịch trình trong cả năm học để sắp xếp công

việc tuần tự, hợp lý, giúp cho bản thân luôn chủ động, đồng thời thực hiện kế

hoạch bồi dưỡng, triển khai cho giáo viên tham gia hội thi có hiệu quả

c Kết quả đạt đƣợc:

Vì đã áp dụng, thực hiện biện pháp này từ đầu năm và xây dựng kế hoạch

sát với tình hình thực tế nên khi thực hiện rất phù hợp, giúp tôi không bị động trong công việc Với kế hoạch xuyên suốt trong năm học, thực hiện trong từng tuần, từng tháng, từng học kỳ, giúp tôi có kế hoạch rõ ràng đối từng nội dung công việc, với từng lớp, từng giáo viên, nhằm đôn đốc thực hiện và kiểm tra,

đồng thời là mốc để giáo viên có hướng phấn đấu Việc xây dựng kế hoạch trong nhà trường đã thực sự là kim chỉ nam để người cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn và giáo viên cùng thực hiện kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phù hợp với từng đối tượng giáo viên và khả năng của họ, đồng thời khắc phục dần những hạn chế ở đầu năm

Sau đây là kế hoạch mà tôi đã xây dựng và được sự nhất trí thông qua của Ban

giám hiệu để thực hiện (Minh chứng 1: Kế hoạch bồi dưỡng, chỉ đạo giáo viên tham gia Hội thi Giáo viên dạy Giỏi)

3.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dƣỡng về nhận thức, kiến thức, kỹ năng chuyên môn cho giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi”

Ngay từ đầu năm học, thông qua các buổi học nhiệm vụ năm học, các buổi họp chuyên môn, tôi đã phổ biến cho tất cả giáo viên hiểu sự cần thiết của việc tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” các cấp; phổ biến rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức thi, thời gian thi, đối tượng, điều kiện dự thi, hồ sơ dự thi, cách đánh giá, xếp loại … từ đó nâng cao nhận thức cho giáo viên

Khi giáo viên có nhận thức đúng đắn, muốn họ tích cực, hăng hái tham gia thi và đạt kết quả cao thì phải phụ thuộc rất lớn vào kiến thức, kỹ năng thực hành sáng tạo của họ Vì vậy, tôi đã lựa chọn nội dung, hình thức, cách tiến hành bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng chuyên môn cho giáo viên như sau:

* Nội dung bồi dƣỡng:

+ Bồi dưỡng hiểu biết chung về ngành mầm non:

Đối với những giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường thì tập trung bồi dưỡng kiến thức về các quy định tại các tài liệu: Điều lệ trường mầm non 2008; Quy chế nuôi dạy trẻ của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội ban hành năm 2001; Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; Chương trình giáo dục mầm non ban hành ngày 25 7 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo; Thông tư 13 2010 TT - BGDĐT ngày 15 4 2010 về việc ban hành Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT trong cơ sở giáo dục mầm non; Nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 của nhà trường

Đối với những giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” cấp Quận thì tiếp tục tập trung bồi dưỡng những kiến thức như thi cấp trường và chú trọng thêm nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 cấp học mầm non Quận

+ Bồi dưỡng kỹ năng thực hành tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ:

- Bồi dưỡng về điều kiện thực hiện hoạt động:

Cách sử dụng, bảo quản các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, các phương tiện dạy học được trang bị và cách làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo có chất lượng,

phong phú, phù hợp với trẻ

Cách xây dựng môi trường lớp học, đảm bảo thẩm mỹ, có nội dung phong phú thể hiện rõ nội dung chủ đề, tạo được các góc mở cho trẻ hoạt động, phù

hợp với độ tuổi, tận dụng sản phẩm của trẻ để sử dụng theo từng chủ đề

Cách sử dụng và bảo quản hồ sơ sổ sách nhóm lớp theo quy định, ghi chép nội dung thông tin đầy đủ, ngắn gọn; hồ sơ cá nhân của trẻ được thực hiện đúng

kế hoạch của chương trình đề ra

- Bồi dưỡng về tổ chức hoạt động chung:

Cách soạn và trình bày giáo án ứng với từng hoạt động

Cách lựa chọn nội dung trọng tâm đúng, đủ, phù hợp chủ đề và khả năng của trẻ; lựa chọn nội dung tích hợp; sưu tầm trò chơi, bài thơ, bài hát, câu chuyện, câu đố … phù hợp với nội dung bài dạy và chủ đề

Cách sử dụng phương pháp dạy học tích cực và nghệ thuật thu hút trẻ; xử

lý hợp lý các tình huống sư phạm trong tổ chức các hoạt động; sử dụng CNTT, ĐDĐC tự tạo hiệu quả, hợp lý

- Bồi dưỡng về hình thức tổ chức: Cách lựa chọn nội dung sinh động, đan

xen hoạt động động và hoạt động tĩnh hợp lý, chuyển tiếp nhẹ nhàng

- Bồi dưỡng về phong cách của giáo viên khi tổ chức hoạt động:

Tác phong lời nói, cử chỉ, cách hướng dẫn, bao quát xử lý các tình huống đối với trẻ đảm bảo tính sư phạm

Phối hợp dây chuyền giữa các GV khi tổ chức hoạt động, đúng, hợp lý

* Hình thức bồi dƣỡng:

Tự bồi dưỡng: Tham mưu với Ban giám hiệu, trang bị đầy đủ tài liệu liên quan đến những yêu cầu hiểu biết chung về ngành mầm non cho giáo viên;

hướng dẫn giáo viên cách nghiên cứu và ghi nhớ

Tổ chức trao đổi, học tập qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, qua các buổi

tọa đàm, tập huấn, kiến tập ( Minh chứng 2- Ảnh tập huấn)

Tổ chức các buổi tham quan, kiến tập, tập huấn các chuyên đề tại trường; phát huy các hoạt động đạt kết quả cao của các giáo viên tham gia hội thi

Tổ chức hội thi: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện; Giáo viên dạy

giỏi cấp trường và hưởng ứng thi các cấp ( Minh chứng 3- Ảnh XD môi trường)

*Cách bồi dƣỡng:

Do đặc thù của bậc học mầm non mang tính chất giáo dục gia đình, trẻ đến trường được cô chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục như người mẹ hiền thứ hai, bất

cứ một hoạt động nào của trẻ cũng phải có cô

Chính vì vậy mà muốn bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên hay sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ cho 100 giáo viên trong 1 ngày là rất khó khăn Đứng trước đặc thù đó, công tác bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ của nhà

trường được thực hiện bằng cách làm như sau:

Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn được tổ chức vào các buổi chiều ngày thứ 3, thứ 5 của tuần 1 và 3 (Thời gian 13h, sau khi trẻ đã ăn trưa và đi

ngủ, kết hợp với sự hỗ trợ của các đồng chí nhân viên nuôi dưỡng tại các lớp, để

1 2 giáo viên các lớp tách ra sinh hoạt chuyên môn) Các nội dung bồi dưỡng

được lồng ghép như: Kỹ năng xây dựng môi trường lớp học, làm đồ dùng đồ

chơi tự tạo; kỹ năng quản lý lớp học… (Minh chứng 4- Ảnh sinh hoạt CM)

+ Địa điểm: Phòng chuyên môn

+ Mỗi nội dung bồi dưỡng đều được thực hiện ở hai buổi, giáo viên các lớp

sẽ chia làm 2 nhóm để luân phiên tham gia

Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi tọa đàm, tập huấn sẽ được bố trí vào

chiều thứ năm hàng tuần của tuần 2,4, hoặc ngoài giờ ngày thứ 7, chủ nhật

(Minh chứng 5: Ảnh bồi dưỡng chuyên môn )

Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi kiến tập: Giáo viên cũng được chia

làm 2 nhóm luân phiên tham dự và đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm

Với cách làm này, 100 giáo viên đều được bồi dưỡng mà không ảnh hưởng đến các hoạt động trong ngày của trẻ

c Kết quả đạt đƣợc:

Trong năm học 2019 - 2020, Ban giám hiệu đã tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, tọa đàm, tập huấn, kiến tập, sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên được 35 buổi

Các nội dung bồi dưỡng bám sát theo đúng công văn hướng dẫn thi “Giáo viên dạy giỏi” các cấp

100% giáo viên đã nắm bắt được tầm quan trọng của việc tham gia hội thi

“Giáo viên dạy giỏi” các cấp

100% giáo viên đã có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, đạo đức nhà giáo; nắm vững những quy định chung của ngành Giáo dục mầm non thông qua việc nghiên cứu các văn bản quy định

100% giáo viên được trao dồi, tự học và sáng tạo để nâng cao hơn trình độ chuyên môn nghiệp vụ của bản thân: Kỹ năng quản lý lớp học được nâng cao hơn; sáng tạo hơn trong việc tạo MT lớp học và làm ĐDĐC tự tạo; thành thạo hơn trong việc sử dụng các phương tiện hiện đại và ứng dụng CNTT giảng dạy; đặc biệt GV đã định hình những phong cách mang tính sư phạm, nghệ thuật cao, thu hút sự tham gia của trẻ, mang lại hiệu quả cao cho các hoạt động tổ chức

3.3 Biện pháp 3: Tạo điều kiện trang bị về tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng

và kinh phí cho giáo viên tham dự hội thi

a Mục đích:

Để giáo viên kịp thời cập nhật những đổi mới của Chương trình Giáo dục mầm non, có tài liệu giúp không ngừng tự học, nghiên cứu tài liệu chuyên môn, ứng dụng vào thực tế

Tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích giáo viên hăng hái tham gia; tích cực sáng tạo để xây dựng môi trường lớp học, làm ra những đồ dùng đồ chơi phù hợp với trẻ

b Cách tiến hành:

Để tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi”, cũng như để làm tốt công tác giáo dục trẻ, nếu để giáo viên bỏ tiền túi ra mua đồ dùng trang thiết bị thì thật khó khăn cho họ vì đồng lương thu nhập còn ít ỏi, dần dần họ sẽ chán nản với việc tự học và sáng tạo Vì vậy, việc trang bị về tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng cho giáo viên tham gia hội thi sẽ phát huy được sáng tạo, mặt khác lại thực hiện theo đúng mục đích yêu cầu của hội thi: “Tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục mầm non, xây dựng môi trường học tập an toàn, phù hợp với độ tuổi, phát huy tính tích cực ở trẻ Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, đẩy mạnh ứng dụng CNTT, và sử dụng hiệu quả”

Căn cứ vào kết quả điều tra về: Chương trình dạy, đồ dùng giáo dục, kiến thức, kỹ năng chuyên môn của giáo viên trường mình; căn cứ vào kế hoạch tổ chức các hội thi, ngay từ tháng 8 2019, tôi đã đề xuất với BGH xây dựng kế hoạch trích một phần kinh phí để hỗ trợ giáo viên tham gia thi cấp Quận, cấp Thành phố(nếu có), trang bị bổ sung thêm tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng cho giáo viên nghiên cứu và sử dụng như sau:

Tài liệu BDCM: báo, tập san, sách hướng dẫn làm ĐDĐC, sách hướng dẫn

tổ chức thực hiện các hoạt động, các văn bản quy định về Giáo dục mầm non Nguyên vật liệu, đồ dùng để làm các ĐDĐC tự tạo: Giấy màu, xốp, bút dạ

dầu, bút viết bảng, chổi lông, nến dính, băng dính, dấp dính, súng nến, kéo, hồ

c Kết quả đạt đƣợc:

Năm học 2019 - 2020 đã trang bị được các nguyên vật liệu, đồ dùng, tài

liệu cho các lớp ( Minh chứng 6: Hỗ trợ nguyên vật liệu, đồ dùng)

Nhà trường đã chi tiền hỗ trợ cho giáo viên tham gia thi cấp Quận:

động và tổ chức hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” cấp trường

dục nhà trường

Tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục mầm non, xây dựng môi trường

học tập an toàn, phù hợp với độ tuổi, phát huy tính tích cực ở trẻ Tăng cường

đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng hiệu quả

Tổ chức hội thi phải đảm bảo tính khách quan, trung thực, công bằng, khoa học, có tác dụng giáo dục, khuyến khích động viên giáo viên, nhân viên

học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm CSGD trẻ

+ Nội dung thi: Gồm 2 nội dung thi Lý thuyết và Thực hành

Phần lý thuyết: Kiểm tra hiểu biết chung về ngành mầm non được qui định tại Điều lệ trường MN 2008; Quy chế nuôi dạy trẻ của SGD&ĐT ban hành năm 2001; Thông tư 13 2010 TT - BGDĐT ngày 15 4 2010 về việc ban hành

Qui định về XD trường học an toàn, phòng, chống TNTT trong cơ sở GDMN;

Quy định về Chuẩn nghề nghiệp GVMN; Chương trình giáo dục MN ban hành

ngày 25 7 2009 của Bộ GD&ĐT; Nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 của trường

Phần thực hành: Tổ chức hoạt động âm nhạc, hoạt động tạo hình (Đề tài

tự chọn trong chủ đề đang hoặc sắp thực hiện) và 01 hoạt động khác trong chế

độ sinh hoạt một ngày của trẻ

+ Hình thức thi:

Thi lý thuyết: Thi trắc nghiệm và xử lý 01 tình huống sư phạm Thời gian

thi 30 phút

Thi thực hành: Tổ chức các hoạt động tại lớp giáo viên dự thi

Mỗi giáo viên tổ chức 02 hoạt động gồm 01 hoạt động chơi - tập (đối với giáo viên nhà trẻ), tổ chức 01 hoạt động học (đối với giáo viên mẫu giáo) và 01 hoạt động khác trong chế độ sinh hoạt một ngày theo độ tuổi

Đánh giá điều kiện thực hiện chương trình (các phương tiện học liệu cho

cô và trẻ; xây dựng môi trường lớp học; HSSS của giáo viên và học sinh)

Khảo sát kiến thức và kỹ năng của trẻ thông qua quá trình tổ chức hoạt động, trò chuyện cùng trẻ, đánh giá các sản phẩm của trẻ

+ Đối tượng và điều kiện dự thi:

Đối tượng: Là giáo viên đã được biên chế Nhà nước hoặc được ký hợp đồng dài hạn Quận, đang trực tiếp làm việc, giảng dạy tại trường

Điều kiện dự thi:

+ GV tham gia Hội thi cấp trường phải có ít nhất một đồ dùng, đồ chơi (có thuyết minh kèm theo) được nhà trường nhận xét, đánh giá và xếp loại A

+ Giáo viên tham gia dự thi phải được đánh giá xếp loại Khá trở lên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non năm học 2018-2019

+Thời gian tổ chức hội thi: Tháng 11/2019

+Hồ sơ dự thi cấp trường:

Kết quả đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non năm học 2018-2019

01 bản thuyết trình đồ dùng, đồ chơi tự tạo năm học 2019-2020

Giáo án tổ chức hoạt động học

+ Đánh giá, xếp loại:

Đánh giá: Tổng điểm thi là 30 điểm, cụ thể như sau:

Bài thi lý thuyết kiểm tra hiểu biết chung của giáo viên: 10 điểm

Bài thi thực hành đối với giáo viên: 30 điểm (Xếp loại giỏi:26 ->30 điểm; Xếp loại khá: 24 -> dưới 26 điểm)

Xếp loại: Giáo viên đạt danh hiệu GVG cấp trường đạt các yêu cầu sau: Đảm bảo đủ điều kiện dự thi theo qui định

Bài thi lý thuyết hiểu biết chung về ngành GDMN đạt từ 8 điểm trở lên.Bài thi thực hành đối với giáo viên đạt loại giỏi

- Tổ chức hội thi:

BGH thành lập ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch, hướng dẫn, tổ chức hội thi, thành lập ban giám khảo gồm các đ c trong Cấp ủy chi bộ, BGH, CTCĐ, Trưởng ban TTND, TTCM các khối; quán triệt chặt chẽ tinh thần chấm thi đảm bảo khách quan, chính xác

Tổ chức cho giáo viên đăng ký chấm 01 hoạt động học tự chọn, sắp xếp lịch chấm thi, thông báo ngày thi lý thuyết và thực hành tới giáo viên, tạo không khí thi đua sôi nổi trong trường

100 giáo viên đạt điểm giỏi ở phần thi thực hành, các hoạt động dự thi

đã được đầu tư chuyên sâu, có sự sáng tạo trong hình thức, nội dung, phương pháp tổ chức và đồ dùng trực quan

Kết quả thi cấp trường: Có 05 đ c đạt giải nhất, 11 đ c đạt giải Nhì, 10 đ c đạt giải ba, 02 đ c đạt giải khuyến khích

Có 04 đồng chí đủ điều kiện đăng ký tham dự thi cấp Quận: Giáo viên

dạy lớp A2, A3, B1, C3 (Minh chứng 7: Ảnh Hội thi cấp trường)

* Chỉ đạo giáo viên tham gia hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Quận

Năm học 2019 - 2020, theo kế hoạch của PGD&ĐT thì hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp Quận sẽ diễn ra trong tháng 12/2019 Tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” các cấp là một dịp mà chính cán bộ quản lý và giáo viên được tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho bản thân Kết quả hội thi phần nào khẳng định rõ chất lượng nhà trường Vì vậy, việc quan tâm, chỉ đạo sát sao giáo viên khi tham gia hội thi là vô cùng quan trọng; thông qua đó, giúp giáo viên có được

sự động viên, nâng cao hơn nữa tinh thần trách nhiệm, hăng hái tham gia thi

Sau hội thi cấp trường, để chuẩn bị cho phần thi lý thuyết của hội thi cấp Quận tôi đã tranh thủ các buổi trưa tập hợp các đồng chí giáo viên dự thi, kiểm tra lại kiến thức hiểu biết chung về ngành Giáo dục mầm non, bám sát theo các tài liệu được quy định trong công văn hướng dẫn của PGD&ĐT Quận Sử dụng hình thức kiểm tra: hỏi, đáp, thi thử, công bố luôn đáp án sau khi hỏi đáp hoặc thi thử Để giáo viên nhớ lâu và tránh nhầm lẫn về thông tin trong các tài liệu thì tôi lần lượt hỏi, đáp về từng tài liệu; khi giáo viên đã nắm chắn thông tin trong từng tài liệu, tôi hỏi, đáp những câu hỏi đan xen về các tài liệu Những câu hỏi giáo viên chưa trả lời được, tôi đánh dấu lại và tiếp tục hỏi ở những buổi sau đến

khi nào giáo viên nắm chắc thì thôi

Để chuẩn bị tốt cho phần thi thực hành, tôi kiểm tra và góp ý toàn bộ hệ

thống sổ sách của cô, sách vở của trẻ, môi trường lớp học; yêu cầu giáo viên

chỉnh sửa, bổ sung, hoàn thiện trước ngày dự thi thực hành Với hoạt động học,

vì được tự chọn nên tôi đã mời các đồng chí trong BGH họp cùng giáo viên dự

thi và tổ trưởng chuyên môn các khối để lấy ý kiến thống nhất về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, đồ dùng trực quan, trang thiết bị phục vụ cho

việc tổ chức hoạt động Sau đó, yêu cầu soạn giáo án, tiến hành dạy thử trên cô

để BGH và TTCM các khối dự, đóng góp ý kiến Khi việc dạy trên cô đã ổn, tôi

tổ chức cho giáo viên dạy trên trẻ kết hợp với tổ chức kiến tập cấp trường để lấy

ý kiến rút kinh nghiệm từ giáo viên toàn trường (Tổ chức kiến tập trước ngày

thi, giáo viên dạy trên trẻ của lớp khác)

Đối với hoạt động khác, vì không được tự chọn nên tôi yêu cầu giáo viên soạn các giáo án hoạt động trong ngày và duyệt in, chuẩn bị sẵn sàng trước ngày thi Bản thân tôi sắp xếp thời gian, tăng cường dự hoạt động tại các lớp thi để

góp ý về mọi mặt cho giáo viên

c Kết quả đạt được:

Bản thân tôi và giáo viên dự thi luôn chủ động được công việc của mình,

đã tự trang bị tốt hơn các kiến thức hiểu biết chung về ngành GDMN GV đã

nâng cao hơn nghiệp vụ SP của bản thân: Kỹ năng quản lý lớp học, tổ chức các hoạt động, nghệ thuật sư phạm lên lớp được các đồng chí BGK đánh giá cao

Năm học 2019 - 2020, Hội thi cấp Quận, có 03 đồng chí được bảo lưu, 01

đ c đạt giải Ba, 01 đồng chí đạt GVG (Minh chứng 8: Ảnh Hội thi cấp Quận)

3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với các tổ chức đoàn thể và phụ huynh để đẩy

mạnh phong trào tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” trong trường

a Mục đích:

Hỗ trợ phối hợp chặt chẽ, xây dựng các nguyên tắc hoạt động thống nhất, tạo các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để hỗ trợ cho hoạt động của

các đoàn thể cùng tham gia tích cực vào hội thi, từ đó kích thích việc thúc đẩy

phong trào thi đua trong nhà trường được phát triển mạnh mẽ

b Cách tiến hành:

Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường như: Chi bộ Đảng, công đoàn, đoàn thanh niên, các tổ chuyên môn, tổ hành chính, HCMHS là những cánh tay nối dài đắc lực giúp lãnh đạo nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm

trong năm học đã đề ra Để các tổ chức này phát huy vai trò của mình, người cán

bộ quản lý cần phải

Chi bộ: Tham mưu lãnh đạo các đoàn thể thực hiện nghiêm túc theo

hướng dẫn tổ chức hội thi được quy định tại các văn bản hiện hành

Chính quyền: Tham mưu đầu tư kinh phí mua các nguyên vật liệu, đồ dùng, trang thiết bị để phục vụ cho các hoạt động giáo viên dự thi; chi hỗ trợ

kinh phí cho giáo viên tham gia thi cấp Quận

Công đoàn và đoàn thanh niên: Vận động công đoàn viên, đoàn viên thanh niên tham gia tích cực hỗ trợ các đồng chí giáo viên dự thi cấp Quận để

chuẩn bị đồ dùng dự thi, đóng làm trẻ trong các buổi dạy thử

Phụ huynh: Thu gom nguyên vật liệu, ủng hộ cây xanh hoặc kinh phí tự

nguyện để mua cây xanh tạo cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp.( Minh chứng 9: Ảnh tuyên truyền phụ huynh)

c Kết quả đạt được:

Chi bộ Đảng đã lãnh đạo được các đoàn thể đoàn kết, thống nhất, tích cực tham gia hưởng ứng, hỗ trợ hội thi

Chính quyền đã đầu tư nguyên vật liệu, đồ dùng để phục vụ công tác làm

đồ dùng,đồ chơi cho trẻ; đã chi tiền hỗ trợ cho giáo viên tham gia thi cấp Quận:

Phụ huynh đã ủng hộ nhiều nguyên vật liệu: Bìa cát tông, lịch cũ, các phế

4 HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên một cách tích cực, cùng với

sự phối kết hợp giữa bản thân tôi và tập thể giáo viên, việc bồi dưỡng, chỉ đạo

giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” ở trường tôi đã đạt được một số kết quả như sau:

Các buổi tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm, bồi dưỡng chuyên môn được diễn

ra đều đặn theo lịch sinh hoạt chuyên môn, theo kế hoạch đề ra; đã giúp cho giáo viên nắm chắc các kiến thức, kỹ năng sư phạm từ đó ứng dụng linh hoạt, sáng

tạo trong các hoạt động tổ chức

100 giáo viên hăng hái tham gia thi, đã đầu tư thời gian để nghiên cứu

học hỏi tìm hiểu những quy định chung về Giáo dục mầm non Không có giáo

viên thi trượt lý thuyết cũng như thực hành trong hội thi các cấp

Nhiều GV đã thể hiện sự tiến bộ rõ rệt, đã có những sáng tạo về đồ dùng

trực quan, hình thức tổ chức, linh hoạt trong việc sử dụng hệ thống các phương pháp dạy trẻ; tiêu biểu như các đồng chí: lớp A1, A2, A3, A4, B2, B1, C1, D2

Đã tổ chức được 11 lượt chuyên đề cấp trường.(Minh chứng 10: Ảnh tham gia chuyên đề)

Đã thu thập được 01 kho tư liệu ảnh về xây dựng môi trường lớp học và

làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo.(Minh chứng 11-Ảnh một số đồ chơi tự tạo)

Đã tập hợp được 01 bộ giáo án dự thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận

(Minh chứng 12- Giáo án dự thi cấp Quận)

III KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ

1 Kết luận

Qua một năm thực hiện chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ”, tôi nhận thấy:

Việc chỉ đạo giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi ” là một dịp

giúp CBQLGV được nâng cao nhận thức, có cơ hội để tự học và sáng tạo Qua

đó, giúp CBQL có thể tuyển chọn, tuyên dương và nhân rộng những điển hình

tiên tiến trong hoạt động CSGD góp phần nâng cao chất lượng GDMN Ngoài ra còn hỗ trợ chúng ta xây dựng kế hoạch đầu tư mũi nhọn để giúp nhà trường có một đội ngũ kế cận sẵn sàng trong các hội thi Bên cạnh đó, giúp giáo viên có cơ hội nghiên cứu, đổi mới các phương pháp giáo dục mầm non, tích cực ứng dụng CNTT; xây dựng môi trường học tập an toàn, phù hợp với độ tuổi, phát huy tính tích cực ở trẻ; BGH nhà trường đầu tư CSVC, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi

phù hợp, thiết thực và hiệu quả Từ đó góp phần hoàn thành tốt kế hoạch năm

học của nhà trường nói riêng và của ngành học nói chung

Nhờ có việc thực hiện bồi dưỡng, chỉ đạo đúng hướng mà trường đã có những thành tích nổi bật trong hội thi “Giáo viên dạy giỏi” các năm

Đạt được kết quả trên là nhờ sự tạo điều kiện chăm lo về CSVC của ban

lãnh đạo các cấp, BGH nhà trường, các bậc phụ huynh; sự chỉ đạo sát sao về

chuyên môn, nghiệp vụ của PGD&ĐT, 02 đồng chí trong tổ giáo vụ mầm non

và đồng chí hiệu trưởng nhà trường, cùng sự nỗ lực của bản thân và các bạn

đồng nghiệp

2 Bài học kinh nghiệm:

Để có được những kết quả trên, sau quá trình thực hiện, tôi đã rút ra một

số bài học kinh nghiệm sau:

Nhận thức của giáo viên ngày càng được nâng lên, bản thân giáo viên còn được trang bị thêm kiến thức, kỹ năng chuyên môn, chính vì vậy phong trào thi đua của nhà trường mới phát triển được mạnh mẽ

Xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế, với quy mô của nhà trường sẽ dễ dàng để tất cả giáo viên thực hiện

Việc phổ biến tuyên truyền kế hoạch tổ chức hội thi ngay từ đầu năm học

giúp giáo viên định hướng rõ được mục tiêu cần phấn đấu trong năm học; giúp

họ chủ động và hiểu rõ trách nhiệm cần phải nỗ lực phấn đấu, tích cực tham gia đạt kết quả tốt nhất

Việc phối hợp nhịp nhàng giữa các tổ chức chính quyền, đoàn thể sẽ góp phần nâng cao tính khả thi của kế hoạch, động viên, cổ vũ phong trào trong nhà trường ngày càng phát triển mạnh mẽ

Để có nhiều hoạt động dự thi xếp loại tốt thì chúng ta nên có những vận dụng linh hoạt, đúc rút kinh nghiệm từ những hoạt động đã tổ chức ở trường

mình hoặc trường bạn; từ đó sáng tạo phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với giáo viên và học sinh tại trường, lớp

Không để giáo viên sử dụng nguyên bản các giáo án đã tổ chức trong các lần thi trước, mà luôn luôn yêu cầu, khuyến khích sự sáng tạo không ngừng của giáo viên

3 Khuyến nghị:

Đề xuất Sở GD&ĐT phát hành các đĩa hình hoặc đăng tải trên mạng Internet các hoạt động dự thi cấp thành phố đạt giải cao trong các năm học, để cán bộ giáo viên mầm non mọi miền tổ quốc có cơ hội, điều kiện học hỏi

Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi trong công tác chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên nhà trường tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp học mầm non, năm học 2019 - 2020, rất mong các đồng chí lãnh đạo cũng như hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm các cấp, góp ý, bổ sung để tôi vững vàng hơn trong công tác quản lý và chỉ đạo của mình những năm tiếp theo

Xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 10 tháng 3 năm 2020

DANH MỤC CÁC MINH CHỨNG

Minh chứng 1: Kế hoạch bồi dưỡng, chỉ đạo giáo viên tham gia

Hội thi Giáo viên dạy Giỏi

Thời gian

thực hiện Nội dung công việc Biện pháp thực hiện

Người thực hiện

Tháng 8

năm 2019

- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng thiết kế bài giảng điện tử

- Tổ chức bồi dưỡng theo nhóm, thực hành tại phòng Kidsmart của trường

phụ trách chuyên môn và giáo viên trong nhóm cần bồi dưỡng

- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng xây dựng môi trường lớp học và làm đồ dùng -

đồ chơi tự tạo

- Bồi dưỡng kỹ năng quản lý lớp học cho giáo viên

- Thu thập hình ảnh tài liệu sách báo hướng dẫn cách xây dựng môi trường lớp học và làm đồ dùng - đồ chơi tự tạo để cùng nhau trao đổi

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn đưa ra những yêu cầu

về kỹ năng quản lý lớp học của giáo viên để cùng trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm

- PHT phụ trách chuyên môn và giáo viên toàn trường

- PHT phụ trách chuyên môn và giáo viên toàn trường

Tháng 9

năm 2019

- Tổ chức phát động hội thi trang trí “Xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm”

- Tổ chức thăm quan, kiến tập chéo nhau giữa các lớp

- Tổ chức họp CM trường, thông qua MĐYC, tiêu chí, thời gian chấm thi Công khai hình thức khen thưởng, mức thưởng

- Sau khi chấm xong hội thi: “Xây dựng môi trường lớp học thân thiện” Chọn

ra những lớp đạt giải xuất sắc, nhất, nhì Tổ chức cho giáo viên đến kiến tập, yêu cầu giáo viên tại lớp đó thuyết trình cụ thể, rõ ràng

về cách xây dựng, sử dụng

- Ban thi đua + giáo viên

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên

môi trường lớp học và những đồ dùng, đồ chơi tự tạo

- Tổ chức tập huấn chuyên đề “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non”, “Phát triển nhận thức cho trẻ mầm non”

- Triển khai kế hoạch năm học đến 100 giáo viên trong trường

và đặc biệt nhấn mạnh phát động: “Hội thi Giáo viên dạy giỏi ”

- Liên hệ xin bài giảng của đồng chí Ngô Hải Yến (Chuyên viên PGD & ĐT )

và sử dụng tài liệu Modun giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non (Dự án tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non - BGD&ĐT) để trao đồi, chia sẻ cùng giáo viên

-Phô tô cho mỗi giáo viên một bản Tổ chức cho giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua

- PHT phụ trách chuyên môn + TTCM + giáo viên

- BGH + giáo viên

Tháng 10

năm 2019

- Bồi dưỡng về các chuyên đề “Phát triển vận động, ngôn ngữ, Tạo hình, Giáo dục

24 - 36 tháng D1 (Tạo hình)

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên

Tháng 11

năm 2019

- Tổ chức hội giảng chào mừng ngày 20-

11 kết hợp hội thi giáo viên giỏi cấp trường

- Họp, phát động, phổ biến

rõ kế hoạch tổ chức hội giảng và hội thi của nhà trường Triển khai theo kế hoạch đề ra Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá biểu dương các cá nhân tiêu biểu, đạt thành tích cao

- Ban thi đua + giáo viên

Tháng 12

năm 2019

- Bồi dưỡng về phần thi lý thuyết cho giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận

- Bồi dưỡng về phần thi thực hành cho giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận

- Trang bị đầy đủ tài liệu cho giáo viên nghiên cứu

và tích cực kiểm tra, bồi dưỡng cho giáo viên những hiểu biết về ngành mầm non căn cứ theo công văn hướng dẫn hội thi của PGD&ĐT

- Góp ý cho giáo viên về nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, đồ dùng trực quan, giáo án dự thi

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên dự thi

- Ban giám hiệu +

Tổ trưởng chuyên môn các khối + Giáo viên dự thi

Tháng 01

năm 2020

- Tổ chức kiến tập những hoạt động đạt kết quả cao

- Chia giáo viên thành 02 nhóm, kiến tập theo 02 ca

để 100 giáo viên được tham gia kiến tập

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên

Tháng 02

năm 2020

- Tổ chức kiến tập những hoạt động dự thi cấp Quận

- Chia giáo viên thành 02 nhóm, kiến tập theo 02 ca

để 100 giáo viên được tham gia kiến tập; nhận xét, rút kinh nghiệm chung toàn trường

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên

Tháng 03

năm 2020

-Họp rút kinh nghiệm qua Hội thi giáo viên giỏi cấp Quận

- Thông báo kết quả Hội thi GVG cấp Quận theo quyết định của PGD &ĐT Quận

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chia 2 ca , 100 giáo viên được tham gia rút kinh nghiệm qua các hoạt động GVG

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên

Tháng 04

năm 2020

- Tham gia kiến tập những hoạt động dự thi cấp Thành Phố

- Cử giáo viên cốt cán 4 độ tuổi tham gia kiến tập các hoạt động giáo dục đạt giải cao cấp thành phố, do Quận

- PHT phụ trách chuyên môn + giáo viên

- Tổ chức kết hợp cùng lễ tổng kết năm học

- Ban giám hiệu

Minh chứng 2: Ảnh tham gia tập huấn