skkn Kinh nghiệm chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THCS

Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng A- ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục Đào tạo Đảng Nhà nước xác định quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế, tảng nhân tố định thắng lợi cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Xuất phát từ quan điểm Đảng, giai đoạn nay, ngành giáo dục tích cực bước đổi nội dung, chương trình, đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý, nâng chất lượng giáo dục, nhằm hoàn thành mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Với trường THCS nay, bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà việc nâng cao chất lượng mũi nhọn vấn đề quan trọng, sở để bồi dưỡng đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước Tuy thực tiễn quản lý, giảng dạy trường THCS nói chung, trường THCS Đơng Hồng nói riêng, việc bồi dưỡng học sinh giỏi cịn gặp khơng khó khăn, tốn khó mà nhà trường tập trung giải từ nhiều năm Trong q trình thực cịn nhiều khâu, nhiều chỗ chưa tốt, hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi chưa cao Nguyên nhân hạn chế xuất phát từ nhiều yếu tố khách quan nằm ngồi tầm kiểm sốt nhà quản lý giáo dục như: Cơ sở vật chất nhà trường, điều kiện KT-XH , nhận thức cán nhân dân địa phương công tác giáo dục, yếu tố chủ quan chưa có biện pháp đồng để khắc phục như: Cơ cấu đội ngũ, chất lượng giáo viên, chất lượng đầu vào, trang thiết bị dạy học, quan tâm gia đình học sinh, đồn thể xã hội cịn có mặt hạn chế, tiềm học sinh cịn Song nghĩ rằng, biết phát huy thuận lợi, tháo gỡ khó khăn để đẩy mạnh phong trào, biết tìm giải pháp hợp lý dể giải tốn học sinh giỏi (như nêu trên) kết đạt tốt Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đông Hồng Mặt khác tơi nhận thức sâu sắc tổ chức đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thông qua hoạt động học sinh lĩnh hội hệ thống kiến thức chuyên sâu có điều kiện thuận lợi để phát huy tối đa khả thân môn học có ưu làm nịng cốt thúc đẩy phong trào thi đua học tập nhà trường Đồng thời giáo viên có điều kiện để nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện kỹ sư phạm Tập thể nhà trường, giáo viên có vị cao phụ huynh v nhân dân Trong năm gần ngành giáo dục đào tạo huyện Đơng Sơn có chuyển biến tích cực, chất lượng giáo dục đại trà nâng lên rõ rệt, chất lượng giáo dục mũi nhọn ln vị trí tốp đầu giáo dục tỉnh Thanh Hố Đây động lực địi hỏi nhà trường phải vượt khó vươn lên Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi , nhiều năm qua với cương vị hiệu trưởng, sâu nghiên cứu, tìm hiểu áp dụng “Một số biện pháp tổ chức, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trừơng THCS Đơng Hồng” hai năm học: 2009 – 2010 2010 – 2011 Với mong muốn đóng góp sức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn hội nhập Lê Bá Mai Đông Hoàng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng II THỰC TRẠNG VỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS ĐƠNG HỒNG 1, Về địa phương Đơng Hồng xã nằm phía tây huyện Đơng Sơn, cách trung tâm huyện gần 10 km, điều kiện văn hố, xã hội cịn thua so với nhiều trường khác huyện Nhân dân sinh sống chủ yếu sản xuất nơng nghiệp, điều kiện kinh tế khó khăn, phong tục tập quán nhân dân lạc hậu, số hộ nghèo nhiều Nhận thức phụ huynh học sinh giáo dục cịn hạn chế, tập trung đầu tư học tập cho em, nhiều cịn phó mặc cho nhà trường, việc học thêm nói chung, bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng quan tâm 2, Về nhà trường * Cơ sở vật chất Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy chưa đáp ứng yêu cầu dạy học, cụ thể như: Chưa có đủ phịng học mơn, thiết bị dạy học thiếu Ba năm trước số lớp nhiều (12 lớp), phòng học thiếu, học sinh phải học hai ca việc bồi dưỡng học sinh giỏi khơng bố trí vào buổi tuần mà phải dạy vào chủ nhật, gây trở ngại cho công tác tổ chức Hiện nhà trường đầu tư bổ sung CSVC, phòng học, bàn ghế đủ cho học sinh học tạp ca, mua sắm nhiều trang thiết bị dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục * Đội ngũ giáo viên Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100% tỷ lệ chuẩn thấp Năm học 2007 - 2008 có 5/27giáo viên đạt chuẩn (18,5%), đội ngũ giáo viên vừa thừa, vừa thiếu, không đồng môn học (Thừa giáo viên toán, thiếu giáo viên âm nhạc nhân viên hành chính), điều kiện để lựa chọn, bố trí đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi mơn học gặp nhiều khó khăn Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Một số giáo viên tuổi cao ngại tiếp cận với mới, ngại tìm tịi tư liệu phục vụ cho công tác ôn luyện chuyên sâu, có tư tưởng “Tối ngày đầy cơng”, số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm, chưa thật vào cách thực thụ Để tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, trường giao cho giáo viên dạy môn vào kết học tập hàng ngày kết kiểm tra để lựa chọn đội tuyển Việc tổ chức luyện tập không nhiều, mang tính chất thời vụ Các tổ chuyên môn chưa thực chủ động, sáng tạo việc hình thành định hướng chung bồi dưỡng học sinh giỏi mà chủ yếu kế hoạch cá nhân Nhà trường chưa xếp ổn định lịch học bồi dưỡng học sinh giỏi Biện pháp thực trường chưa hợp lí, chưa đồng đều, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi chưa có tính kế thừa bền vững dài lâu Mới dừng lại mức độ lựa chọn học sinh giỏi tập trung bồi dưỡng từ đến tuần trước thi Năm học lại tiến hành tuyển chọn bồi dưỡng Do đó, có em năm thi mơn khác nhau, chưa mang tính chất luỹ kế kiến thức cách liên tục từ lớp đến lớp Kinh phí hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi cịn hạn chế Cơng tác thi đua khen thưởng, động viên cấp, tổ chức địa phương chưa khích lệ việc dạy học tập giáo viên học sinh 3, Về học sinh Phong trào thi đua học tập học sinh nhiều hạn chế, chất lượng học sinh đại trà thấp, chất lượng học sinh mũi nhọn chưa cao, nhiều học sinh không thiết tha với việc học tập, học sinh tham gia học thêm, số học sinh nịng cốt mơn hạn chế, khơng thiết tha phấn đấu để dự thi học sinh giỏi Tóm lại : Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng năm qua cịn gặp khó khăn nhiều mặt, địi hỏi nhà trường phải có biện pháp bước thích hợp cơng tác đạo, quản lý Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng điều hành hoạt động dạy học để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phát huy hiệu tốt B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI CỦA TRƯỜNG THCS ĐƠNG HỒNG Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng lực đội ngũ giáo viên 1.1.Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên: Trong năm học vừa qua đạo số phương pháp tổ chức đạo bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên như: - Chú trọng giáo dục trị tư tưởng theo tinh thần thị 40/TW ban bí thư trung ương Đảng, thể tiêu chí cụ thể kế hoạch hàng tháng Phát huy tốt phong trào “Dân chủ-Kỷ cương-Tình thương- Trách nhiệm”trên sở thường xuyên phối hợp với cơng đồn nhà trường Tăng cường giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Quán triệt đầy đủ sâu sắc hệ thống văn bản, sách liên quan đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, làm cho cán giáo viên hiểu thấy vị nhà trường, uy tín giáo viên khẳng định trước nhân dân phần quan trọng phụ thuộc vào chất lượng học sinh mũi nhọn Nhận thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trách nhiệm lãnh đạo nhà trường tập thể giáo viên Từ thân giáo viên ý thức sâu sắc nhiệm vụ mình, có kế hoạch học tập, bồi dưỡng kiến thức, lực sư phạm cho thân, tự nguyện tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cách nhiệt tình với trách nhiệm cao 1.2 Làm tốt công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chun mơn Để có học sinh giỏi, trước hết phải có đội ngũ thầy giáo dạy giỏi, chúng tơi trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hàng năm, từ đầu Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đông Hồng năm học tơi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, phát động phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt”, khơi dậy giáo viên ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, tích cực tự học bồi dưỡng, phát huy tốt nội lực cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Để tạo điều kiện cho GV nâng cao nghiệp vụ, hàng năm nhà trường dành phần kinh phí mua bổ sung tài liệu chuyên mơn để giáo viên có thêm tài liệu tự nghiên cứu Trong phân công lao động lưu ý đến thời gian, tạo điều kiện để giáo viên tự học học nâng cao trình độ (Mỗi năm có từ đến giáo viên học đại học) Để việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh có hiệu quả, tơi đạo tổ chuyên môn, hàng tháng môn phải xây dựng tiết dạy minh hoạ, cử giáo viên có kinh nghiệm thực tiết dạy cho thành viên tổ dự giờ, học tập, rút kinh nghiệm Trong năm học vừa qua đạo tố chức hội thảo SKKN, nhiều SKKN hay báo cáo để giáo viên học tập SKKN “Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chun mơn”của đồng chí Phạm Ngọc Bích, SKKN “Rèn luyện kỹ viết tiếng Anh 9” đồng chí Lê Đình Lưỡng , tổ chức hội nghị chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy, có nhiều báo cáo có chất lượng tham gia hội thảo cấp huyện báo cáo đồng chí Lê Hữu Lạng mơn sinh học, Trịnh Thị Hạnh mơn tốn Với cách làm qua dự thăm lớp nhận thấy phương pháp dạy học đổi đáng kể, chất lượng dạy cải thiện nhiều, trình độ chun mơn giáo viên bước khẳng định Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, trọng nội dung thảo luận, rút đúc kinh nghiêm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phương pháp đề thi, cách sưu tầm tài liệu mạng In ternet, ngồi tơi cịn tổ chức cho giáo viên sinh hoạt theo nhóm mơn để sâu thảo luận, giải vướng mắc mơn trực tiếp giảng dạy, kỹ thuật mở rộng khai thác kiến thức việc bồi dưỡng học sinh giỏi Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Để giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy, đầu năm học, đạo thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường với cách tiến hành sau: Mỗi giáo viên thực thi: Bài thi lý thuyết với nội dung giáo viên phải sử lý tình sư phạm hướng dẫn học sinh giải số tập nâng cao phạm vi chương trình, thi trình bày trước tổ chuyên môn ban giám khảo Bài thi thực tiết dạy lớp Kết hai thi đánh giá công nhận dạy giỏi giáo viên Với cách làm thấy giáo viên tích cực đầu tư nghiên cứu tài liệu, chủ động lập kế hoạch dạy, nhờ nghiệp vụ chuyên môn nâng lên Hàng năm đạo lập sổ dõi thành tích dạy học giáo viên, học sinh, qua so sánh kết đào tạo hàng năm, bố trí giáo viên dạy luân phiên khối lớp, nhờ giáo viên có lực chun mơn vững vàng tồn cấp học Tạo hội để giáo viên thể lực chuyên môn: Tôi liên kết với trường bạn trường THCS Đông Minh, Đông Thanh giao lưu trao đổi kinh nghiệm, đổi chéo đề thi học sinh giỏi cấp trường, tổ chức tốt tiết dạy sinh hoạt chuyên môn cụm Tạo chế tích cực động viên giáo viên tích cực tham gia thi hội thi giáo viên giỏi huyện Biện pháp 2: Tuyển chọn học sinh giỏi Bồi dưỡng nhân tài trình lâu dài liên tục, cần phát sớm học sinh có khiếu mơn bồi dưỡng sớm Vì vậy, nhà trường tiến hành tuyển chọn thường xuyên hàng năm sau Việc tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi tiến hành dựa quy trình cụ thể nh: Giáo viên dạy môn lựa chọn theo quan điểm chủ quan, giới thiệu nguồn cho nhà trường Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Gặp gỡ em, tìm hiểu nguyện vọng học sinh Căn kết học tập môn học Kết thi tuyển sàng lọc hàng năm - Mỗi năm học chúng tơi tổ chức lựa chọn, định hình đối tượng học sinh mũi nhọn từ cuối năm học trước thông qua kỳ thi học sinh giỏi cấp trường từ lớp đến lớp Thông báo kết kế hoạch tuyển lựa nhà trường với phụ huynh, cách làm người dạy, người học gia đình học sinh nắm bắt kế hoạch nhà trường có định hướng tập trung vào môn học nhà trường lựa chọn từ hè năm học trước, việc tự học bồi dưỡng nâng cao em bắt đầu sớm hỗ trợ gia đình học sinh nhiều Với cách làm không tuyển chọn học sinh có lực vào đội tuyển mơn học mà cịn kích thích tích cực học tập học sinh, khắc phục tình trạng giáo viên giành tuyển chọn học sinh vào đội tuyển mơn phụ trách.Tuy nhiên để cơng tác tuyển chọn có chất lượng mang lại hiệu thiết thực trước tiên phải xây dựng phong trào thi đua, khơi dậy ham muốn vươn lên giành thành tích cao nhất, tạo nhiều nhân tố tích cực Mặt khác làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để phụ huynh học sinh tham gia đôn đốc em tạo điều kiện giúp đỡ thời gian, vật chất củng tư vấn phương pháp học cho em Ban giám hiệu phải nhiệt tình, sâu sát từ khâu đề, tổ chức thi chấm giúp cho phong trào thật có ý nghĩa Biện pháp :Tổ chức đào tạo bồi dưỡng Do điều kiện khó khăn nhiều mặt việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi cần tiến hành nhiều hình thức khác như: Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng + Bồi dưỡng thơng qua tiết học lớp Phương châm đạo trước hết phải dạy kiến thức, kỹ bản, sở để khai thác nâng cao phát triển cho học sinh giỏi đạo học đến đâu tổ chức luyện tập đến đó, q trình dạy học cần có điểm nhấn trọng tâm, tăng cường bồi dưỡng tính tích cực độc lập nghiên cứu rèn luyện kỹ làm bài, yêu cầu lập sổ theo dõi nắm bắt tình hình học tập tiến học sinh để có biện pháp giảng dạy thích hợp Ví dụ: Bảng theo dõi chất lượng mơn hố lớp 8C Điểm Đầu năm Giữa kỳ I Cuối kỳ I SL SL % SL % SL % % Giữa kỳ II - 2,5 10,7 7,2 3,6 0 3- 4,5 25,0 17,8 17,8 10,8 - 7,5 15 53,6 16 57,2 16 57,2 19 67,9 - 10 10,7 17,8 21,4 21,4 Ghi Trong dạy bồi dưỡng, đạo giáo viên kết hợp việc rèn luyện kỹ với thao tác tư độc lập sáng tạo, tích cực kỹ tự học, biện pháp như: Đối với môn GDCD, lịch sử, địa lý yêu cầu học sinh ghi nhớ kiến thức, kiện trước từ rèn luyện kỹ thuật phân tích, trình bầy, bố cục làm Đối với mơn tốn, vật lý, hố học, học sinh phải nắm nguyên lý, định luật từ hướng dẫn học sinh cách phân tích đề thi, rèn luyện kỹ làm bài, trình bầy làm thông qua tập dạng đề thi, chấm, chữa bài, so sánh kết với lần khảo sát trước, đánh giá chất lượng, báo cáo kết học tập định kỳ với ban giám hiệu Với cách làm vừa giúp học sinh tăng cường tự học có định hướng, vừa giúp giáo viên nắm bắt lực em để có biện pháp điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho tuần sau Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng + Bồi dưỡng thơng qua tổ chức hoạt động ngồi lên lớp Hàng năm tổ chức hoạt động như: Tìm ngơi sáng (Năm học 2008- 2009), rung chng vàng (Năm học 2009 - 2010) Hái hoa dân chủ (Năm học 2010 - 2011) Đây hoạt động thu hút tham gia đông đảo nhiệt tình học sinh Thơng qua nội dung câu hỏi phần thi dịp để học sinh ôn luyện củng cố, khắc sâu kiến thức Với hệ thơng câu hỏi có độ khó cao dần để tìm người chiến thắng hội thi dịp để phân loại trình độ học sinh Biện pháp 4: Tổ chức quản lý lao động hiệu Việc tổ chức quản lý, điều hành có hiệu nguồn nhân lực đơn vị vai trò trách nhiệm người quản lý, nhận thức điều này, tiên hành sau : - Thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực quy chế chuyên mơn có biện pháp can thiệp kịp thời tượng vi phạm - Quán triệt tinh thần đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm nhân vật trung tâm, coi trọng việc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiết học Chỉ đạo dạy học theo hướng từ dễ đến khó, tránh tải gây sức ép nhồi nhét kiến thức, nóng vội chạy theo chuyên đề nâng cao để học sinh hổng kiến thức Giáo án dạy học phải phân loại trình độ học sinh, phải có tập phù hợp với đối tượng, khơng để tình trạng tập khó em lại dễ với em khác gây nên tâm lý chán học - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh mũi nhọn, xây dựng nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cụ thể, sát với nhiệm vụ trọng tâm tháng, giảm thiểu nội dung hành chính, tăng cường hoạt động chuyên đề, rút đức kinh nghiệm Trong năm học đạo tổ sinh hoạt chuyên đề như: Hội thảo chuyên đề đổi phương pháp dạy Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 10 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng học, tổ chức thảo luận xây dựng dạy tốt với chủ đề “Dấu hiệu dạy tích cực”, chuyên đề đổi phương pháp đề kiểm tra, đánh giá học sinh qua giáo viên nhận thức giáo án tích cực tiết dạy phải thể hoạt động người dạy, hoạt động người học nhận thức thấu đáo vấn đề giúp giáo viên có biện pháp soạn bài, tổ chức tiết dạy kiểm tra đánh giá học sinh hiệu -Tháng 12 năm học 2010 – 2011 tổ chức hội thảo bàn cách tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả, qua thảo luận xác định cho thực trạng việc dạy học theo phương pháp tổ chức hoạt động nhóm mơn, đối tượng học sinh, phải tìm câu trả lời: -Vì việc tổ chức hoạt động nhóm tiết học thời gian qua khơng nhiều? - Khi tiến hành hoạt động nhóm thường gặp thuận lợi, khó khăn gì? - Làm để hoạt động nhóm thực có hiệu quả? Qua thảo luận giáo viên nhận thức sâu sắc vai trị hoạt động nhóm đổi phương pháp dạy học Để sử dụng phương pháp hoạt động nhóm có hiệu giáo viên cần có chuyển bị nội dung, trang thiết bị dạy học nào… Mặt khác từ đầu năm hoc đạo quản lý chặt chẽ buổi dạy thêm học thêm trường, biện pháp như: Yêu cầu giáo viên phải lập kế hoạch cách cụ thể, phải kiểm tra sỹ số, nắm bắt tình hình học tập học sinh hàng ngày, xây dựng nội dung, trương trình cho chuyên đề, lập sổ ghi đầu theo dõi số tiết nội dung giảng dạy nhờ hiệu chất lượng dạy học nâng lên Ví dụ: Kế hoạch dạy bồi dưỡng mơn hoá lớp phải thể nội dung như: Chuyên đề Về nguyên tử, nguyên tố hố học Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 11 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Chun đề II Về cơng thức hố học – Tính theo cơng thức hố học : Chun đề III Phương trình hóa học – Tính theo phương trình hố học Chun đề IV: Dung dịch Mỗi chuyên đề thể theo phần: +Phần 1: Mục đích yêu cầu + Phần 2: Những kiến thức trọng tâm + Phần 3: Những tập ứng dụng cho đối tượng giỏi, TB yếu + Phần 4: Các tập học sinh tự giải cho đối tượng giỏi, TB yếu - Sau chuyên đề phải tổ chức kiểm tra, cố kỹ đánh giá kết học tập Tăng cường giám sát ban giám hiệu kiểm tra đột xuất, dự giờ, theo dõi thường xuyên có biện pháp can thiệp kịp thời hiệu thường xuyên nắm bắt tình hình, thống kê phân tích tình hình dạy học, động viên nhắc nhở giáo viên học sinh Tổ chức thi kiểm tra khảo sát chất lượng kỳ, cuối kỳ nghiêm túc, sau đợt khảo sát có thống kê, phân tích, tìm hiểu ngun nhân đề biện pháp cải tiến chất lượng, nhờ giúp người dạy tự đánh giá kết dạy học có điều chỉnh phương pháp giảng dạy thích hợp Xây dựng tiêu chí thi đua hàng năm gắn với chất lượng đào tạo như: Giáo viên giỏi cấp trường phải có học sinh giỏi cấp trường trở lên Tổ chức đánh giá chất lưựng đội ngũ giáo viên nghiêm túc dựa kết xếp loại dạy, kết học tập học sinh, kết SKKN , sử dụng kết khảo sát chất lượng kỳ để đánh giá giáo viên theo nguyên tắc lần khảo sát sau phải cao lần khảo sát trước, bước gắn trách nhiệm giáo viên với nhiệm Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 12 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng vụ phân cơng, từ tạo động lực để buộc giáo viên phải tự vận động vươn lên không ngừng Biện pháp Xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học Để nâng cao chất lượng dạy học, điều kiện kinh phí hạn hẹp chúng tơi xác định: Tăng cường cố nâng cao chất lượng CSVC có, ưu tiên đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học Phát động giáo viên sửa chữa trang thiết bị có để sử dụng, mua sắm thêm trang bị dạy học, SGK, tài liệu tham khảo, sách nâng cao môn cho GV Mua sắm tài liệu tham khảo, xây dựng tư liệu hình ảnh dạy cho mơn học máy tính để người dạy tiện tham khảo sử dụng hộp tư liệu hình ảnh mơn vật lý, lịch sử, địa lý, hoá học Sắp xếp thời khoá biểu hợp lý, bố trí riêng phịng học bồi dưỡng học sinh mũi nhọn Trong năm qua sắm đủ bàn ghế hai chỗ ngồi cho học sinh, mua máy ổn áp 10 KW đầu viđeo, máy chiếu Pasto, 17 máy tính nối mạng, máy tính xách tay nhiều tranh ảnh, trang thiết bị phịng mơn đảm bảo tiết dạy thực hành thí nghiệm có hiệu Biện pháp 6: Biện pháp xã hội hố cơng tác giáo dục Để hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, năm qua việc xây dựng chất lượng mũi nhọn đưa thảo luận từ đầu năm học có thống biện pháp triển khai từ tổ chuyên môn đến thành viên hội Cha Mẹ học sinh Chúng tơi có biện pháp huy động tổ chức xã hội tham gia sau: Với hội cha mẹ học sinh: Tổ chức họp phụ huynh học sinh, thông báo kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi việc nhà nhường cần hỗ trợ phụ huynh như: Tạo điều kiện không gian, thời gian để học sinh học bài, quản lý giấc học tập, nhắc nhỡ học sinh chuẩn bị tập, chăm sóc sức Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 13 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng khoẻ học sinh thời gian ôn luyện đội tuyển Mời giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi đến nói chuyện, nêu gương học sinh học giỏi đạt thành tích cao kỳ thi để khuyến khích cha mẹ học sinh tăng cường đầu tư giúp đỡ em nhiều hơn.Vận động cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp hỗ trợ giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phụ huynh 100 – 200 000đ Có phụ huynh hảo tâm tự nguyện ủng hộ tới 600 000đ Ơng Lê Sỹ Bảy thơn cẩm Tú… Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh điện thoại gặp gia đình, hướng dẫn phụ huynh cách thức tổ chức giúp đỡ em tự học nhà Tổ chức họp mặt phụ huynh học sinh đội tuyển, trao đổi nắm bắt tình hình học tập, nhờ việc tự học nhà học sinh có hiệu qủa Trước thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức gặp mặt phụ huynh, học sinh để động viên khuyến khích hỗ trợ kinh phí dự thi Mỗi học sinh dự thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh 20 000đ/ lượt Học sinh tham gia tập huấn đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh trung tâm huyện hỗ trợ 300 000đ - Với hội khuyến học địa phương: Tôi tham mưu đề nghị xây dựng kế hoạch khen thưởng giáo viên có học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh với mức thưởng từ 100 000 – 200 000 đồng, học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện mức thưởng từ 30 000 – 50 000 đồng, học sinh giỏi cấp tỉnh thi đạu vào trường chuyên Lam Sơn mức thưởng 100 000 đồng Biện pháp Sử dụng biện pháp kinh tế tâm lý xã hội Đặc điểm tâm lý xã hội điều kiện vật chất có vai trị lớn thúc đẩy tích cực người dạy người học, thực biện pháp sau: Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 14 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Hàng năm xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, trọng việc xây dựng mức thưởng học sinh đạt giải giáo viên có học sinh đạt giải Tổ chức trao giải nghiêm trang, long trọng khêu gợi lòng tự hào khát vọng vươn lên giáo viên học sinh Tổ chức gặp mặt phụ huynh học sinh kêu gọi lòng hảo tâm phụ huynh tự nguyện đóng góp hỗ trợ tiền xăng, tặng quà giáo viên bồi dưỡng đội tuyển Với cách làm vừa khuyến khích động viên giáo viên, vừa gắn trách nhiệm người dạy với phụ huynh học sinh Cùng với hội khuyến học, hội phụ huynh quyền địa phương tổ chức tốt việc khen nêu gương người tốt, việc tốt kịp thời tuyên dương thành tích giáo viên giỏi học sinh giỏi nhân kì họp tổng kết Đảng, quyền địa phương II MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Nhờ thực đồng giải pháp nêu trên, sâu đạo thực giải pháp, chất lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi nhà trường đạt cao so với năm học 2008 – 2009 chưa áp dụng biện pháp nêu cụ thể sau : Năm học Tổng Số GV GVG Cấp trường 2008-2009 2009-2010 2010-2011 25 25 26 12 GVG GV đạt Cấp chuẩn ghi Huyện 3 14 18 19 Chất lượng học sinh (văn hoá ) Xếp loại Tổng số Năm học Lê Bá Mai Đơng Hồng Giỏi Khá Tbình Yếu Kém HS Trường THCS Tốt nghiệp 15 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng 2008-2009 2009-2010 2010-2011 327 286 258 10=3,0% 123=37,6 13= 4,5% 97=29,7% 13 = 5,0% 96=37,2% 162=49,6 153 =53,5% 131 =50,8% 32=9,7 19 = 6,6% 14 =5,4% 0 97% 100% (HK I) Bảng thống kê HS giỏi cấp HSG Năm học Số HS 2008-2009 2009-2010 327 286 2010-2011 258 HSG HS vào C.trường Cấp đội tuyển (G.toàndiện Huyện HSG tỉnh 12 26 03 08 HSG CấpTỉnh ) 10 15 03 05 ( em đậu vào THPT chuyên Lam Sơn) 17 29 13 07 Qua thống kê cho thấy năm gần chất lượng giáo dục đại trà chất lượng mũi nhọn tăng lên, biện pháp tổ chức, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường phát huy hiệu quả, trình độ đào tạo giáo viên đạt chuẩn trở lên 100%, chuẩn:19/26 =73%, nhà trường có đội ngũ giáo viên giảng dạy có trình độ tay nghề tương đối vừng vàng, bước đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục Đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng lớn lên chun mơn, nghiệp vụ, có nhiều kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp huyện có giáo viên xếp loại xuất sắc (Cô Phạm Thị Ngọ thầy Lê Đình Lưỡng) Đội tuyển học sinh giỏi mơn văn hoá lớp từ chỗ xếp thứ 8/19 trường năm học 2008-2009, xếp thứ 6/19 năm học 2009 – 2010 Năm học 2010 – 2011 xếp thứ 2, đội tuyển Olimpic tiếng Anh xếp thứ 3, giải toán mạng xếp thứ 5, giải tốn máy tính cầm tay xếp thứ 6, hội thi “Giai điệu tuổi hồng” đạt giải Phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt"đã vào chiều sâu Những kết tạo dựng móng vững cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi năm Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 16 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Như sau áp dụng biện pháp tổ chức, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hai năm học gần đây, chất lượng học sinh có tiến rõ rệt Số lượng học sinh giỏi tăng cao ( đặc biệt nhà trường có học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh thi đậu vào trường THPT chuyên Lam Sơn) C- KẾT LUẬN Công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Đó cơng việc khó khăn địi hỏi nỗ lực đạo ban giám hiệu, tổ chuyên môn, lăn lộn, trăn trở thầy cô giáo Từ khâu phát hiện, sàng lọc đội tuyển đến việc tổ chức giảng dạy, nghiên cứu nội dung, chương trình, kiến thức, kỹ cần rèn luyện phải thực theo quy trình nghiêm ngặt Bồi dưỡng học sinh giỏi phải gắn liền với việc nâng cao chất lượng đại trà Phải quán triệt phương châm: Dạy học phải bám sát đối tượng, trình độ tiếp thu học sinh Giáo viên nhà quản lý phải kiên trì, bền bỉ xây dựng phong trào cách hệ thống, đồng từ nhiều khâu, đặt nhiều giải pháp thực tuỳ theo điều kiện sở vật chất hoàn cảnh cụ thể nhà trường địa phương Tránh suy nghĩ chủ quan, nóng vội, phải tiến hành từ thấp đến cao, có kế hoạch dài nhiều năm thường xuyên chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững chắc, trách nhiệm cao, gần gũi thương yêu học sinh Chú trọng công tác đúc rút kinh nghiệm, đổi phương pháp dạy học, tạo khơng khí thi đua "Dạy tốt - Học tốt" thường xuyên nhà trường, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, tạo dựng phong trào thi đua từ gia đình, dịng họ, cải tiến tiêu chí đánh giá thi đua khen thưởng, đầu tư kinh phí, động viên, khích lệ cố gắng giáo viên, học sinh cách hợp lý Giáo dục yếu tố then chốt thúc đẩy tiến trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Thực tế ngày khẳng định việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển nhân tài đât nước Học sinh giỏi yếu tố thúc đẩy chất lượng giáo viên nhà trường Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 17 Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng Những biện pháp thực đề tài kế thừa kinh nghiệm trường huyện Do có tính khả thi để có kết cao, cần có kết hợp đồng giải pháp đưa Trên đề tài mà thân nghiên cứu áp dụng trường THCS Đơng Hồng, q trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để cơng tác tuyển chọn bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng ngày tốt Đơng Hồng, ngày 10 tháng năm 2011 Người viết SKKN Lê Bá Mai Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS 18 ... hội nhập Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng II THỰC TRẠNG VỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG THCS ĐƠNG HỒNG 1, Về địa phương... chức, đạo bồi dưỡng học sinh giỏi hai năm học gần đây, chất lượng học sinh có tiến rõ rệt Số lượng học sinh giỏi tăng cao ( đặc biệt nhà trường có học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh thi đậu vào trường. .. quản lý Lê Bá Mai Đơng Hồng Trường THCS Đề tài: Kinh nghiệm đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đơng Hồng điều hành hoạt động dạy học để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phát huy hiệu tốt B-