Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của trường mầm non tư thục thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ BÍCH THẢO ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ BÍCH THẢO ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN NHƯ AN GS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Bích Thảo ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành nghiên cứu luận án “Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục thành phố Hà Nội”, nghiên cứu sinh xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo trường Đại học Vinh; thầy giáo, cô giáo, cán phòng Đào tạo Sau đại học khoa Giáo dục tạo điều kiện cho tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu Nghiên cứu sinh xin bày tỏ tri ân đến lãnh đạo Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ Giáo dục đào tạo; tập thể Lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục Mầm non, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội; cán quản lý giáo viên trường mầm non tư thục quận/ huyện Hoàng Mai, Thanh Xuân, Long Biên Đông Anh, thành phố Hà Nội ln sẵn lịng hỗ trợ, giúp đỡ tơi q trình thực luận án Xin gửi lời yêu thương đến tình cảm sẻ chia, động viên gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp… Đặc biệt, nghiên cứu sinh xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Như An GS.TS Thái Văn Thành - người trực tiếp dìu dắt hướng dẫn tơi q trình thực luận án Dù cố gắng trình nghiên cứu, song Luận án khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp nhà khoa học, q thầy q vị Kính chúc toàn thể quý vị sức khỏe, hạnh phúc thành đạt! Tác giả luận án Nguyễn Thị Bích Thảo iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC HÌNH VÀ BIỀU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án .7 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non .8 1.1.2 Nghiên cứu đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 12 1.1.3 Những vấn đề quan tâm nghiên cứu 17 1.1.4 Những vấn đề luận án cần tập trung nghiên cứu giải 18 1.2 Các khái niệm 18 1.2.1 Chất lượng, chất lượng giáo dục mầm non chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 18 1.2.2 Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 23 1.3 Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 28 1.3.1 Một số đặc điểm trường mầm non tư thục 28 1.3.2 Các thành tố chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục .31 1.3.3 Đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 42 iv 1.4 Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 43 1.4.1 Sự cần thiết phải đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục .43 1.4.2 Nội dung đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 46 1.4.3 Chủ thể đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 51 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 52 1.5.1 Các yếu tố khách quan 52 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 54 Kết luận Chương 56 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 58 2.1 Khái quát tình hình phát triển hệ thống trường mầm non tư thục thành phố Hà Nội 58 2.2.1 Khái quát chung điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục thành phố Hà Nội 58 2.2.2 Tình hình phát triển hệ thống giáo dục mầm non tư thục thành phố Hà Nội .59 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 60 2.2.1 Mục tiêu khảo sát thực trạng .60 2.2.2 Nội dung khảo sát thực trạng 60 2.2.3 Đối tượng, địa bàn thời gian khảo sát .60 2.2.4 Phương pháp khảo sát 61 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu thang đánh giá 62 2.3 Thực trạng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục .63 2.3.1 Thực trạng trình độ chuyên môn, thời gian công tác cán quản lý giáo viên mầm non trường mầm non tư thục 63 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên khái niệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 64 2.3.3 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên khái niệm đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 66 2.3.4 Thực trạng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 68 2.4 Thực trạng đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 94 2.4.1 Thực trạng xác lập chuẩn chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 94 v 2.4.2 Thực trạng xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ .97 2.4.3 Thực trạng xây dựng quy trình đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ .99 2.4.4 Thực trạng điều kiện kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị cho hoạt động ĐBCL chăm sóc, giáo dục trẻ 101 2.4.5 Thực trạng thực công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non tư thục 104 2.4.6 Thực trạng việc xây dựng văn hóa chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 106 2.4.7 Thực trạng thực hoạt động cải tiến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 107 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 110 2.6 Đánh giá chung thực trạng 113 2.6.1 Điểm mạnh 113 2.6.2 Hạn chế 114 Kết luận Chương .116 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 117 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 117 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 117 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 117 3.1.3 Bảo đảm tính hiệu 117 3.1.4 Bảo đảm tính khả thi 117 3.2 Các giải pháp đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục thành phố Hà Nội .118 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên mầm non đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 118 3.2.2 Xây dựng kế hoạch chiến lược chất lượng phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường 122 3.2.3 Xây dựng chuẩn chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục 129 3.2.4 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực đảm bảo chất lượng cho cán quản lý giáo viên mầm non trường mầm non tư thục 131 3.2.5 Tăng cường điều kiện thực đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 136 3.3 Khảo sát cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 140 3.3.1 Mục đích khảo sát 140 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 140 vi 3.3.3 Đối tượng khảo sát 141 3.3.4 Phương pháp xử lý số liệu 141 3.3.5 Các giải pháp lựa chọn để khảo sát .141 3.3.6 Kết khảo sát cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 142 3.4 Thử nghiệm giải pháp 145 3.4.1 Tổ chức thử nghiệm .145 3.4.2 Phân tích kết thử nghiệm 147 Kết luận Chương .158 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 159 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 163 TÀI LIỆU THAM KHẢO 164 PHỤ LỤC .171 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ký hi ệu viết tắt Nghĩa đầy đủ CBQL Cán quản lý CL Chất lượng CLGD Chất lượng giáo dục CSGD Cơ sở giáo dục CSVC Cơ sở vật chất ĐBCL Đảm bảo chất lượng ĐC Đối chứng GDĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non KN Kỹ MN Mầm non MNTT Mầm non tư thục QL Quản lý QLCL Quản lý chất lượng TN Thử nghiệm viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Bảng 2.15: Bảng 2.16: Bảng 2.17: Bảng 2.18: Bảng 2.19: Bảng 2.20: Trình độ chun mơn CBQL GVMN trường MNTT Thời gian công tác CBQL GVMN trường MNTT Trang 63 64 Thực trạng nhận thức CBQL, GVMN khái niệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Thực trạng nhận thức CBQL GVMN khái niệm ĐBCL chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá thực chương trình giáo dục mầm non 65 Kết đánh giá CL tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá chất lượng CBQL GVMN trường MNTT Kết đánh giá chất lượng trẻ em mầm non 72 Kết đánh giá chất lượng tổ chức quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục Kết đánh giá chất lượng sở vật chất trang thiết bị hỗ trợ chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá chất lượng xây dựng mối quan hệ trường mầm non, gia đình xã hội Kết đánh giá chất lượng nghiên cứu ứng dụng khoa học giáo dục hợp tác quốc tế Kết đánh giá việc xác lập chuẩn chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá việc xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá việc xây dựng quy trình đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Đánh giá thực trạng kinh phí, CSVC, trang thiết bị cho hoạt động ĐBCL chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non tư thục Kết đánh giá thực trạng việc xây dựng văn hóa chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Kết đánh giá thực trạng thực hoạt động cải tiến CL chăm sóc, giáo dục trẻ Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động ĐBCL chăm sóc, giáo dục trẻ trường MNTT 83 66 68 77 80 86 89 92 95 97 99 101 104 106 108 110 ... đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục Chương Thực trạng đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trường mầm non tư thục thành phố Hà Nội Chương Giải pháp đảm bảo chất lượng. .. 1.2.1 Chất lượng, chất lượng giáo dục mầm non chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 18 1.2.2 Đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 23 1.3 Chất lượng chăm sóc, giáo dục. .. TRẠNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ CỦA TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HÀ NỘI 58 2.1 Khái quát tình hình phát triển hệ thống trường mầm non tư thục thành phố Hà Nội