So sánh tu từ với nguyễn tuân, ngyên ngọc trong các tác phẩm về đề tài miền núi phía bắc

Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ Mở Đầu 1. Lý do chọn đề tài 1.1 Thiên nhiên miền núi phía Bắc đầy thơ mộng, mang những nét hoang sơ nhng cũng hùng vĩ vô cùng. Sống giữa thiên nhiên ấy,con ngời thì hồn hậu, gắn bó với núi rừng, giản dị, chất phác nhng cũng rất đẹp và dũng cảm. Chính điều đó đã tạo cảm hứng cho rất nhiều nhà văn viết về đề tài này, đặc biệt sau Cách mạng; nh: Nguyễn Tuân, Tô Hoài, Nguyên Ngọc, Nguyễn Khải Nh ng đặc sắc khi viết về cuộc sống đổi thay của con ngời nơi đây thì phải nói đến Nguyễn Tuân và Nguyên Ngọc. Cùng viết về thiên nhiên đó, con ngời đó nhng ở mỗi tác giả lại hiện lên khác nhau, tạo nên nét độc đáo trong sự đa dạng. Nguyễn Tuân viết về vẻ đẹp trữ tình, sự giàu có của thiên nhiên nhng cũng đầy dữ dội và bên cạnh là con ng- ời đang lao động để làm chủ thiên nhiên phong phú ấy. Nguyên Ngọc lại viết về sự lãng mạn ở cả thiên nhiên và con ngời ngay trong sự gắn bó với núi rừng nơi đây và cả tình yêu lứa đôi của họ đều mang đậm vẻ hồn nhiên, nguyên sơ. Vì vậy nên đi vào tìm hiểu nét riêng trong phong cách mỗi tác giả là việc làm rất cần thiết. 1.2 So sánh tu từ là một trong những biện pháp đợc các nhà văn, nhà thơ dùng phổ biến với mật độ khá dày trong tác phẩm. Biện pháp nghệ thuật này có chức năng rất quan trọng. Nó làm cho sự vật, hiện tợng đợc tác giả nói đến trở nên cụ thể, cung cấp một quan niệm rõ rệt về chúng, thể hiện đợc tình cảm, thái độ, t tởng của riêng mình. Mỗi nhà văn, nhà thơ có thể cùng sử dụng một kiểu so sánh nhng lại có cách lựa chọn hình ảnh khác nhau. Chính điểm khác nhau này đã tạo phong cách riêng, độc đáo và giàu sáng tạo ở mỗi nghệ sĩ. Cùng là bút pháp lãng mạn, song so sánh tu từ trong văn Nguyễn Tuân và Nguyên Ngọc viết về đề tài này lại rất riêng, mang đậm phong cách của hai nhà văn lớn thời kỳ sau Cách mạng. Vì vậy, chúng tôi tìm hiểu so sánh tu từ để phát hiện cái độc đáo ấy. SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 1 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ 1.3. Nguyễn Tuân và Nguyên Ngọc là hai tác giả lớn có những tác phẩm đợc dạy ở chơng trình trung học phổ thông; vì thế qua tìm hiểu so sánh tu từ chúng ta cũng hiểu đợc đặc điểm ngôn ngữ, phong cách chung của từng tác giả và dẫn đến thuận lợi cho việc giảng dạy ở trờng phổ thông. Hiện nay, sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10-NxbGD, H.2006- có giảng dạy bài: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật nên đề tài cũng góp phần nhỏ bé vào việc cung cấp t liệu để lý giải tính cá thể hóa, ghi dấu ấn các tác giả. Từ những lí do trên, chúng tôi đi vào thực hiện đề tài này. 2. Lịch sử vấn đề Nhắc đến Nguyễn Tuân và Nguyên Ngọc là chúng ta nói tới hai nhà văn lớn có phong cách, cá tính sáng tạo nổi bật trong văn học Việt Nam hiện đại. Chính vì thế, hai tác giả này đã đợc sự chú ý nghiên cứu của rất nhiều- cả nhà phê bình cũng nh các nhà văn cùng thế hệ. 2.1. Nguyễn Tuân 2.1.1. Nguyễn Tuân sáng tác thời gian dài, cả hai thời kỳ: trớc Cách mạng và sau Cách mạng. Giữa hai thời kỳ sáng tác ông có sự chuyển hớng về t tởng quan niệm nghệ thuật: gây nên nhiều chấn động. Tựu trung, các bài viết về Nguyễn Tuân theo nh: Tôn Thảo Miên trong cuốn: Nguyễn Tuân về tác gia- tác phẩm- NxbGD,H.1998 đã chia ra ba xu h- ớng nghiên cứu chính từ rất lâu của các tác giả về Nguyễn Tuân . Công trình này vừa có ý nghĩa tổng hợp tất cả những bài nghiên cứu từ trớc cũng nh đóng góp ý kiến đánh giá của tác giả về con ngời, sự nghiệp Nguyễn Tuân. Ba hớng chính khi nghiên cứu về Nguyễn Tuân là: Hớng thứ nhất: Viết về cuộc đời và tác phẩm có: Nguyễn Đăng Mạnh- nghiên cứu toàn diện nhất. Ngoài ra có các giáo s Phong Lê, Phan Cự Đệ, Trơng Chính nhà văn Vũ Ngọc Phan, các nhà nghiên cứu: Ngọc Trai, Vơng Trí Nhàn, Hàn Văn Đức, Hoài Anh, Tôn Thảo Miên SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 2 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ Hớng thứ hai: Viết về hồi ức Nguyễn Tuân với những kỷ niệm, cảm xúc thông qua để đánh giá nhân cách ông, có: Nông Quốc Chấn, Nguyên Ngọc, Nguyễn Khải, Ngọc Trai, Vũ Thị Tuệ Đánh giá tài năng Nguyễn Tuân, trong điếu văn đọc tại lễ tang nhà văn Nguyễn Tuân (báo văn nghệ số 32/ 1987), Nguyễn Đình Thi viết: Nguyễn Tuân là một hòn đá tảng mà tôi tin là sẽ chắc bền trong thời gian. Hớng thứ ba: Viết về một vài khía cạnh tiêu biểu phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân qua một số tác phẩm cụ thể. Phong Lê đi vào nghiên cứu cái tôi của thể loại tùy bút. Giáo s Phan Cự Đệ nghiên cứu cái tôi Nguyễn Tuân qua các thời kỳ để làm nổi bật phong cách ông. Ngoài ra ta thấy đợc phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa của Nguyễn Tuân qua thể loại tùy bút nhờ sự đánh giá của: giáo s Vơng Trí Nhàn, Vũ Đức Phúc, Hoàng Nh Mai, nhà nghiên cứu Nam Mộc, Văn Tâm, Ngọc Trai 2.1.2. Quan điểm nghệ thuật của Nguyễn Tuân thực sự có sự chuyển biến rõ rệt giữa trớc cách mạng và sau cách mạng đợc thể hiện đặc biệt trong tập Sông Đà. Tác phẩm này gây chú ý bạn đọc cả nội dung và hình thức. Một loạt các bài viết về tác phẩm này đợc Tôn Thảo Miên tập hợp và giới thiệu. Nguyên Ngọc trong cảm tởng đọc Sông Đà của Nguyễn Tuân, in trong báo văn học số 113, ra ngày 23/9/1960 viết: tôi thấy trong Sông Đà anh Nguyễn Tuân có cái náo nức sôi nổi của ngời vừa thấy bày ra trớc mắt mình một cuộc sống mới cuồn cuộn, những con ngời rất đẹp, ào ạt đi tới, anh vội bắt quen với ngời này, anh theo gót ngời kia, anh tâm sự với một ngời thứ ba, anh náo nức đi tới cùng họ . Nh vậy Nguyên Ngọc đã nhận xét về cảm hứng của Nguyễn Tuân với cuộc sống lao động mới của con ngời Tây Bắc. Ngoài ra có Trơng Chính, Nam Mộc, Hà Văn Đức, Đỗ Kim Hồi, Nguyễn Đăng Mạnh, đều viết về Sông Đà. Trơng Chính viết trong bài:đọc Sông Đà của Nguyễn Tuân in trong tạp chí văn nghệ tháng 10/1960: Đọc Sông Đà chúng tôi có cảm t ởng nh là đọc SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 3 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ một tập du ký của một nhà thơ đi tìm lòng ngời giữa một khu vực nhỏ trên non sông tổ quốc rộng lớn của chúng ta đang đợc cấu tạo tiến lên chủ nghĩa xã hội. Nam Mộc với bài viết: Nguyễn Tuân và Sông Đà in trên tạp chí văn học số 5 năm 1961: Nội dung, hình thức,t tởng của Sông Đà nói chung là lành mạnh. Nội dung đó đợc thể hiện dới hình thức sở trờng của một nhà văn giàu kinh nghiệm, nắm vững kỹ thuật, có một ngôn ngữ tơng đối nghiêm chỉnh về mặt ngữ pháp, phong phú về từ vựng, chính xác, tinh tế về dùng từ, sinh động về đặt câu. Nhng ông cũng nhận xét: Trong Sông Đà Nguyễn Tuân có lúc cha làm chủ dợc tài liệu. Anh tham lam và dài dòng chẻ sợi tóc làm t, làm cho nội dung của tác phẩm phản ánh trong Sông Đà càng tản mạn, thiếu tập trung. Hà Văn Đức trong Đọ tùy bút SôngĐà -Năm mơi năm văn học Việt Nam sau cách mạng tháng Tám NxbĐHQG,H.1996, đã cảm nhận về thiên nhiên và con ngời,cuộc sống Tây Bắc đợc phản ánh trong tập tùy bút. Đỗ Kim Hồi trong: Nghĩ từ công việc dạy văn NxbGD,H.1998 có nhận xét về con ngời Nguyễn Tuân uyên bác, hiểu biết thông qua tập tùy bút Sông Đà. Nguyễn Đăng Mạnh trong Nhà văn t tởng và phong cách đã khẳng định Nguyễn Tuân không những cảm nhận đợc vẻ đẹp của thiên nhiên và của con ng- ời Tây Bắc đợc phản ánh trong Sông Đà, mà hơn hết ông còn chỉ ra sự kế thừa của Sông Đà đối với phong cách cũ Nguyễn Tuân. Nhìn chung, những bài viết về tùy bút Sông Đà chủ yếu đi vào giá trị nội dung, khẳng định tài năng nghệ thuật của Nguyễn Tuân. Nhng một tác phẩm không chỉ có nội dung mà còn hình thức. Hình thức thể hiện nội dung. Có cả nội dung và hình thức mới làm nên tính toàn vẹn hoàn chỉnh của tác phẩm. Vì vậy, cần phải xem xét nghiên cứu một cách toàn diện hơn. Tuy nhiên có những tác giả đã chú ý ít nhiều đến hình thức nh Nam Mộc nhng còn những nhận định không đúng đắn, cha đi sâu, hiểu rõ về nó. SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 4 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ 2.2. Nguyên Ngọc 2.2.1. So với Nguyễn Tuân thì ông sáng tác không nhiều, nhng lại nổi tiếng cả trong nớc và thế giới. Nổi bật trong tác phẩm của ông là cảm hứng tự hào cùng những lo toan trăn trở về vận mệnh của dân tộc, của đất nớc. Sống trong chiều sâu của trải nghiệm và viết ở tận đáy của trách nhiệm, đó là cái cách Nguyên Ngọc đã làm. Tuy ít tác phẩm nhng lại có rất nhiều nhà nghiên cứu văn học, nhà thơ, nhà văn viết về Nguyên Ngọc nh: Phan Cự Đệ, Nguyễn Đức Dân, Phong Lê, Nguyễn Đăng Mạnh, Trần Đăng Khoa, Ngô Thảo Chúng tôi cũng có thể chia ra ba xu hớng nghiên cứu văn xuôi Nguyên Ngọc. Hớng thứ nhất: Nghiên cứu tổng hợp văn xuôi Nguyên Ngọc. Phong Lê có hai bài viết trong tạp chí văn học số 2-1970 và số 4 năm 1972: Con đờng sáng tác của Nguyên Ngọc đã khái quát con đờng sáng tác và đóng góp của Nguyên Ngọc đối với văn xuôi hiện đại. Ngô Thảo trong cuốn Đời ngời đời văn -NxbHN.2000: Tác phẩm Nguyên Ngọc- Nguyễn Trung Thành đã có nhiều đóng góp rõ nét trong nền văn học hiện đại Việt Nam. Nguyễn Văn Long- Nguyễn Huệ Chi trong: Từ điển văn học- NxbTG,H.2004 đã nói đến bản chất văn xuôi Nguyên Ngọc: sáng tác của Nguyên Ngọc tuy không nhiều về số lợng nhng vẫn gây đợc ấn tợng đối với độc giả. Hớng thứ hai- viết về phong cách Nguyên Ngọc. Nhà thơ Trần Đăng Khoa trong bài viết: nhà văn Nguyên Ngọc khẳng định sự chân thành, tấm lòng của Nguyên Ngọc đã làm nên sự bất tử. Tôn Phơng Lan nhìn phong cách Nguyên Ngọc từ bản chất bút pháp, giọng điệu đều chứa chất tráng ca và cảm hứng sử thi trong bài: truyện ngắn chiến tranh nhìn từ sự vận động của thể loại. Hớng thứ ba- nghiên cứu tác phẩm cụ thể: SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 5 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ Hầu hết các tác phẩm của ông đều đợc nghiên cứu cụ thể. Trong đó phải kể đến một số bài nh sau: Rừng xà nu- một truyện ngắn đậm chất sử thi về thời kỳ chống Mỹ của Phan Huy Dũng. Rừng xà nu (Đọc văn, học văn) - Đỗ Kim Hồi. Đọc Cát cháy của Nguyên Ngọc in trong tạp chí văn nghệ quân đội 11/ 2002 của Nguyễn Quốc Trung 2.2.2. Riêng tập truyện ngắn Rẻo cao- tập truyện ngắn đầu tay của Nguyên Ngọc đợc đánh giá cao. Bàn về tập truyện ngắn Rẻo cao có Tuấn Anh, Bích Thu (chủ biên) trong cuốn Từ điển văn xuôi Việt Nam (tập 2), NXBGD,H.2006 tr.744. Tác giả cuốn từ điển đã phân tích tập truyện theo nội dung từng câu chuyện. Họ đi vào nội dung và nhận xét u điểm và hạn chế của bảy truyện ngắn trong đó. Tập truyện gồm hai chủ đề: ca ngợi cuộc sống mới, con ngời mới ở vùng rẻo cao phía Bắc (bốn truyện) và tình cảm của ngời con đi tập kết đối với quê hơng miền Nam (ba truyện). Tác giả Trần Đăng Khoa với bài viết: nhà văn Nguyên Ngọc trong cuốn Để hiểu thêm một số tác giả và tác phẩm văn học hiện đại của Phan Ngọc Thu tuyển chọn và giới thiệu NxbGD, H.2004 đã nhận xét: đây mới thực sự là kiệt tác của Nguyên Ngọc. Tập truyện đã tiếp tục đợc mạch viết của Đất nớc đứng lên.Tuy trang sách mỏng nhng có ý nghĩa rất lớn. Nh vậy về tập truyện ngắn Rẻo cao nói riêng và các tác phẩm khác, các tác giả khi nghiên cứu chủ yếu chú trọng về nội dung, còn hình thức tác phẩm cha chú ý quan tâm đúng mực. Trên cơ sở đi tìm hiểu sơ bộ lịch sử nghiên cứu về tác giả Nguyễn Tuân, Nguyên Ngọc từ chung đến tác phẩm cụ thể đang xét là tùy bút Sông Đà và tập truyện ngắn Rẻo cao, chúng tôi nhận thấy hầu nh các tác giả cha chú ý hình thức tác phẩm hoặc có thì còn chung chung. SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 6 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ Vì vậy nghiên cứu so sánh tu từ sẽ giúp ta hiểu toàn diện hơn sáng tác của hai ông, đồng thời có thể so sánh đợc phong cách Nguyễn Tuân và Nguyên Ngọc. 3. Đối tợng, mục đích nghiên cứu Đề tài này, chúng tôi đi sâu tìm hiểu biện pháp so sánh tu từ trong tùy bút Sông Đà của Nguyễn Tuân và tập truyện ngắn Rẻo cao của Nguyên Ngọc. Trên cơ sở xác định một số vấn đề lý thuyết về so sánh tu từ nói riêng, biện pháp tu từ nói chung, phong cách tác giả, đặc trng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, chúng tôi tiến hành khảo sát so sánh tu từ rồi đối chiếu tơng ứng cách sử dụng chúng, hiệu quả so sánh tu từ, giải thích nguyên nhân giống, khác nhau trong hai tác phẩm để thấy nét độc đáo của mỗi tác giả. 4. Giới hạn của đề tài Biện pháp so sánh tu từ rất thông dụng trong cả đời sống hàng ngày và sinh động hơn nữa trong văn chơng. Thêm vào đó viết về đề tài Tây Bắc có rất nhiều tác giả, tuy nhiên chúng tôi chỉ chọn, nghiên cứu đi sâu vào hai tác giả lớn là Nguyễn Tuân và Nguyên Ngọc với 2 tác phẩm:Sông Đà và Rẻo cao, do giới hạn thời gian cũng nh qui mô của một khóa luận. Trong tập tùy bút Sông Đà có 15 bài (theo tuyển tập Nguyễn Tuân, tập 2- Nxb văn học H.1994) trong đó có một bài thơ phác thảo nên chúng tôi chỉ lấy t liệu 14 bài. Tập truyện ngắn Rẻo cao có 8 truyện (theo truyện ngắn Rẻo cao- NxbVăn học, H.1980) trong đó 4 truyện viết về miền núi cao phía Bắc, một về Tây Nguyên, ba truyện hồi tởng nỗi lòng ngời con đi tập kết. Chúng tôi lấy t liệu từ 4 truyện viết về miền núi phía Bắc. 5.Phơng pháp nghiên cứu Để thực hiện đề tài này, chúng tôi đã lựa chọn các phơng pháp sau : SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 7 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ . Phơng pháp thống kê- phân loạ: Để có số lợng ngữ liệu đủ độ tin cậy, tác giả luận văn đã khảo sát, thu thập đợc 176 phiếu t liệu về so sánh tu từ trong tùy bút Sông Đà và 71 phiếu trong Rẻo cao của Nguyên Ngọc.Đây là ngữ liệu làm cơ sở để đi vào phân tích, lý giải tìm hiểu sâu hơn. . Phơng pháp so sánh đối chiếu Sau khi thống kê và phân loại, chúng tôi sử dụng phơng pháp so sánh đối chiếu trên cơ sở tìm ra những nét tơng đồng và nét khác biệt về các mặt: cấu trúc so sánh chung, đối chiếu cách sử dụng các yếu tố trong cấu trúc so sánh. Từ đó làm nổi bật hiệu quả so sánh tu từ với nét phong cách riêng, tính cá thể hóa ngôn ngữ ở hai tác giả. . Phơng pháp phân tích, tổng hợp Chúng tôi thực hiện việc phân tích từng yếu tố trong câu văn sử dụng biện pháp so sánh riêng lẻ, cũng nh việc lý giải mối quan hệ một yếu tố trong cấu trúc so sánh với cả cấu trúc chung và một yếu tố trong cấu trúc so sánh văn Nguyễn Tuân với một yếu tố trong cấu trúc so sánh văn Nguyên Ngọc đợc tiến hành đồng thời với quá trình tổng hợp nhận định sau khi phân tích để rút ra tổng quát, quy các hiện tợng riêng lẻ để đi đến kết luận chung tơng ứng, đợc suy ra. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện những phơng pháp trên không phải tiến hành biệt lập, riêng rẽ mà tiến hành đồng thời bổ sung, hỗ trợ cho nhau.Vì thế, trong khi so sánh, đối chiếu chúng tôi kết hợp cả sự phân tích các yếu tố, đem ra so sánh đối chiếu để đi đến một kết luận nào đó. 6. Cấu trúc khóa luận Khóa luận của chúng tôi ngoài phần mở đầu, phần kết luận,tài liệu tham khảo, nội dung chính đợc thực hiện ở ba chơng: Chơng 1. Những vấn đề lý thuyết liên quan Chơng 2. So sánh tu từ trong các tác phẩm về đề tài miền núi phía Bắc Chơng 3. So sánh tu từ với phong cách Nguyễn Tuân, Nguyên Ngọc SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 8 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ trong các tác phẩm về miền núi phía Bắc SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 9 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành ngôn ngữ Chơng 1 những vấn đề lý thuyết liên quan 1.1. Khái quát so sánh tu từ 1.1.1. Định nghĩa So sánh tu từ là một biện pháp nghệ thuật quen thuộc, đợc sử dụng trong nhiều lĩnh vực thơ ca, đời sống nhân dân .Có nhiều nhà ngôn ngữ và lý luận đã định nghĩa về biện pháp nghệ thuật này: Trong cuốn Phong cách học tiếng Việt, Nguyễn Thái Hòa đã định nghĩa: so sánh là phơng thức diễn đạt tu từ khi đem sự vật này đối chiếu với sự vật khác miễn là giữa hai sự vật có một nét tơng đồng nào đó, để gợi ra hình ảnh cụ thể, những cảm xúc thẩm mĩ trong cảm xúc của ngời đọc, ngời nghe. [6,189]. Tác giả Cù Đình Tú trong cuốn Phong cách học và đặc diểm tu từ tiếng Việt định nghĩa So sánh tu từ là cách công khai đối chiếu hai hay nhiều đối t- ợng cùng có một dấu hiệu nào đấy (nét giống nhau) nhằm diễn tả một cách hình ảnh của đối tợng [23, 272]. Tác giả Hà Minh Đức trong cuốn Lý luận văn học cũng có định nghĩa t- ơng tự So sánh là một hình thức miêu tả nghệ thuật, nó chỉ ra sự tơng đồng giữa hai hiện tợng khác biệt, làm cho hiện tợng này nhờ hiện tợng kia mà hình dung cụ thể [2, 152]. Trong văn chơng, so sánh là phơng pháp tạo hình, phơng thức gợi cảm. Nói tới văn chơng là nói tới so sánh. Gô Lúp khẳng định: Hầu nh bất cứ sự biểu đạt hình ảnh nào cũng có thể chuyển thành hình thức so sánh [6,192]. Nh vậy, biện pháp so sánh tu từ có vai trò và ý nghĩa quan trọng trong văn học nghệ thuật. Trong thực tế, chúng ta thờng gặp hai kiểu so sánh: SVTH. Nguyễn Diệu Thơng 10