Enseigner la compre'hension e'crite aux e'tudiants de troisie'me anne'e a; l'univerite de vinh a; l;aide de l'internet

Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet UNIVERSITÉ DE VINH DÉPARTEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES SECTION DE FRANÇAIS - -TRẦN THỊ HƯƠNG ENSEIGNER LA COMPRÉHENSION ÉCRITE AUX ÉTUDIANTS DE TROISIÈME ANNÉE À L’UNIVERSITÉ DE VINH À L’AIDE DE L’INTERNET MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES UNIVERSITAIRES EN DIDACTIQUE DU F.L.E Vinh, 05/2010 Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet REMERCIEMENTS Je voudrais exprimer mes remerciements les plus sincères M PHAM XUAN SON, superviseur de mon travail de recherche, pour ses aides et ses conseils précieux durant le processus de la réalisation du travail de recherche Je tiens aussi remercier au fond de mon coeur tous mes professeurs du Département des langues étrangères, surtout ceux de la section de franỗais pour les compộtences transmises tout au long de quatre années l’Université de Vinh Mes remerciements s’adressent également tous mes amis pour leurs enthousiasmes mon enquête point de départ de mon travail de recherche Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet TABLE DES MATIÌRES Remerciements Table des matières INTRODUCTION Justification du choix du sujet de la recherche Objectifs de la recherche Objet de la recherche et public cible Hypothèse de la recherche 5 Démarche de la recherche Méthodes de recherche Cadre du sujet CONTENU Chapitre1: Fondement théorique I Terminologie Internet .7 Enseignement de la compréhension écrite Toile II La place de la C.E travers les mộthodes de enseignement/apprentissage du franỗais III Les technologies dans l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères .11 IV Les intérêts d’Internet dans l’apprentissage d’une langue étrangère 12 L’Internet comme une source d’information .12 L'Internet comme nouveau média .13 V Les activités de la compréhension écrite 13 Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet Chapitre 2: Étude du terrain 15 I Le cadre du programme d’enseigner la C.E pour les étudiants en troisième année 15 II Observations sur l'enseignement/apprentissage de la C.E travers l’Internet des étudiants l’Université de Vinh 16 III Enquête 17 Objectifs 17 Procédés de l'enquête 17 Analyse de l'enquête 17 Conclusion 23 Propositions .24 Chapitre 3: Applications pédagogiques .26 Proposer des activités prouvant l’intérêt du recours l’Internet .26 Les fiches ci-dessous sont prises de l’Internet 28 Apprendre la C.E avec le site 47 CONCLUSION 51 BIBLIOGRAPHIE 52 Annexes 54 Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet INTRODUCTION Justification du choix du sujet de la recherche Le franỗais ainsi que dautres langues ộtrangốres est un outil efficace, un moyen pratique pour nous, ceux qui vivent dans une époque de mondialisation L’apprentissage des langues étrangères devient un besoin indispensable pour nous tous C’est sans doute la meilleure faỗon afin de nous intộgrer dans le monde de travail La maợtrise dune langue ộtrangốre telle que le franỗais nous offre une opportunité de découvrir une culture différente de la nôtre La Compréhension écrite (C.E), comme les autres compétences (C.O, E.O, E.E), joue un rôle très important dans le processus de lenseignement/apprentissage du franỗais Pour enseigner- apprendre bien le franỗais, nous devons bien maợtriser ces compộtences Pourtant, dans le cadre de ce travail, je voudrais parler de la faỗon d’enseigner- apprendre la compétence de compréhension écrite en général et du recours l’Internet dans l’enseignement de cette compétence en particulier Aujourd’hui, l’Internet joue un grand rôle de fournisseur non seulement des documents la fois authentiques et fabriqués mais aussi des fiches avec lesquelles les enseignants obtiennent facilement des objectifs d’un cours de compréhension écrite En effet, l’Internet, un réseau informatique mondial, fournit aux utilisateurs une grande quantité d’informations disponibles en ligne Avec un ordinateur connecté l’Internet, nous trouverons facilement des fichiers informatiques, des textes, des images, sons, vidéos et d’autres applications… Ce sont non seulement des documents authentiques mais aussi des documents fabriquộs, conỗus par des ộtablissements franỗais (universitộs franỗaises, centres denseignement des langues, instituts Mộmoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh laide de lInternet pộdagogiques) ainsi des organismes franỗais (TV5MONDE, RFI…) qui sont mis jours et convenables tous les niveaux d’apprenants Ils peuvent facilement tester leur progrès l’aide de différents types d’exercices de la C.E: des questionnaires choix multiples (QMC) …et ils auront le résultat tout de suite Ayant pris conscience de ses avantages, j'ai décidé de faire ce travail de recherche: Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l'Université de Vinh l’aide de l'Internet Objectifs de la recherche - Étudier la mise en application de l’Internet dans un cours de C.E - Proposer des applications pédagogiques Objet de la recherche et public cible Objet de la recherche: des manières efficaces d’exploiter l’information sur Internet Public cible: les ộtudiants de franỗais luniversitộ de Vinh en troisiốme annộe Hypothèse de la recherche Le recours l’Internet peut favoriser l’obtention des objectifs de l’apprentissage de C.E Démarche de la recherche Étudier les théories concernant l’enseignement de la CE Analyser les utilités de l’Internet du point de vue d’un outil didactique Faire l’état des lieux de l’utilisation de l’Internet dans l’enseignement de la CE Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet Proposer des applications pédagogiques Méthodes de la recherche Méthode documentaire Méthode d’interview Méthode d’observation et de statistique Méthode de synthèse + Donner des conclusions précises + Proposer des applications pédagogiques Cadre du sujet Bien que les intérêts d’Internet puissent être bien exploités pour développer toutes les quatre compétences de langue (compréhension orale et écrite, expression orale et écrite), nous limitons notre travail dans le cadre de son exploitation dans les cours de C.E pour les étudiants de la troisième année l’Université de Vinh Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet Chapitre1: Fondement théorique I Terminologie Dans cette partie, nous voudrions clarifier ici des concepts majeurs de la présente recherche qui prêtent souvent la confusion chez les utilisateurs ainsi chez les lecteurs Leur maniement est parfois une source d’interrogation chez eux en raison des incertitudes de sens qui les caractérisent Internet Du point de vue linguistique, le terme “Internet” a été formé partir de l’anglais: “INTERconnected of NETwork” (interconnecter network) Internet est un réseau informatique mondial qui permet la communication par l’intermédiaire d’ordinateurs en rendant accessible aux internautes des services tels que le page Web, le courrier électronique, la messagerie instantanée, et les systèmes de partage de fichiers poste poste D’après le site Web “dicofr.com”, “Internet est le réseau mondial associant des ressources de télécommunication et des ordinateurs serveurs et clients, destiné l’échange de messages électroniques, d’informations multimédias et de fichiers Il fonctionne en utilisant un protocole commun qui permet l’acheminement de proche en proche de messages découpés en paquets indépendants” Alors, Internet est la fois un réseau international d’ordinateurs communiquant entre eux en envoyant et en recevant de l’information, et la communauté d’utilisateurs qui choisissent d’interagir et de discuter ainsi que d’échanger des informations au moyen de leur ordinateur Enseignement de la compréhension écrite Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet La compréhension de documents écrits est liée la lecture Lire en langue maternelle revient pratiquer pour son plaisir ou son travail des techniques de lecture, apprises le plus souvent l’école En FLE, la lecture vise plusieurs compétences :  Une compétence de base qui vise saisir l’information explicite de l’écrit  Une compétence intermédiaire, qui vise reconstituer l’organisation explicite du document  Une compétence approfondie, qui vise découvrir l’implicite d’un document écrit L’objectif de la compréhension écrite est d’amener des apprenants progressivement vers le sens d’un écrit, comprendre et lire différents types de texte L’objectif premier de cette compétence n’est donc pas la compréhension immédiate d’un texte, mais l’apprentissage progressif de stratégies de lecture dont la mtrise doit long terme, permettre notre apprenant d’avoir envie de lire de feuilleter un journal ou de prendre un livre en franỗais Les apprenants vont acquérir petit petit les méthodes qui leur permettront plus tard de s’adapter et de progresser dans des situations authentiques de compréhension écrite Les séquences de compréhension écrite se déroulent sous forme d’activités qu’il est important de réaliser très régulièrement, afin de pousser nos apprenants acquérir des réflexes, qui aident la compréhension La Toile La toile est la traduction du mot anglais Web, le “ world wide web” désigne un ensemble d’informations reliées entre elles, l’échelle de la planète II La place de la C.E travers les mộthodes de enseignement/ apprentissage du franỗais Mộmoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet L’enseignement des langues étrangères, dont le franỗais, sộvolue progressivement surtout aprốs la deuxiốme Guerre Mondiale Au cours de cette évolution, plusieurs tendances ont apparu comme la Méthode traditionnelle, la Méthode Directe, la Méthode Audio - Orale La Méthode Audio – Visuelle, la Méthode Communicative Cependant, l’importance de la C.E ne reste pas ressemblance dans ces méthodes La méthode traditionnelle La Méthode Traditionnelle vise trois objectifs généraux: + Rendre l’apprenant capable de lire les ouvrages littéraires écrits dans la langue étrangère + Développer des facultés intellectuelles de l’apprenant + Rendre l’apprenant capable de traduire les textes littéraires autant de la langue étrangère la langue maternelle que l’inverse Comme la Méthode Traditionnelle est essentiellement axée sur l’écrit Donc la CE s’occupe d’une place importante Pourtant, les types d’exercices de la C.E sont essentiellement de traduire mot mot la langue maternelle et les documents sont toujours des documents fabriqués La méthode directe Bien que la méthode directe s’intéresse bien l’oral, particulièrement la prononciation, on met l’accent également l’écrit Cependant, ce n’est pas l’écrit qui domine, c’est plutôt la transcription de l’orale La méthode audio-orale (MAO) Le but de la M.A.O est de parvenir communiquer en langue étrangère, raison pour laquelle on vise les quatre habilités (CO, CE, EO, EE) afin de communiquer dans la vie de tous les jours Cependant, on continue accorder la priorité l’orale, et en particulier aux structures orales On concevait la langue comme un ensemble d’habitudes, d’automatismes linguistiques qui font que des formes linguistiques Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 10 ... 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet Proposer des applications pédagogiques Méthodes de la recherche Méthode documentaire Méthode d’interview... traditionnelle, la Méthode Directe, la Méthode Audio - Orale La Méthode Audio – Visuelle, la Méthode Communicative Cependant, l’importance de la C.E ne reste pas ressemblance dans ces méthodes La méthode... point de départ de mon travail de recherche Mémoire de fin d’études universitaires- Tran Thi Huong- 47A2 Enseigner la C.E aux étudiants de troisième année l’Université de Vinh l’aide de l’Internet