Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 19
Bài 14. CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 20
CHỦ ĐỀ
THỜI BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH
ĐỘC LẬP
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 21
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 22
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 23
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 24
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 25
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 26
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 27
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 28
- GV hướng dẫn HS đọc SGK, nêu những biểu hiện của sự phát triển kinh tế ở hai Đàng.
- GV đề nghị học sinh đọc SGK, nêu một số kinh nghiệm sản xuất được đúc kết trong thời kì này, đồng thời kể tên một số địa phương gắn liền với những sản phẩm nông nghiệp nổi tiếng thời kì này (có thể làm bài tập về nhà cho HS).(nhãn Hưng Yên, vải Thanh Hà…).
Ở Đàng Ngoài:
- Đất cũ được khai thác triệt để, nông nghiệp ổn định chậm, ít có điều kiện mở rộng và phát triển.
Ở Đàng Trong:
- Chúa Nguyễn khuyến khích khai hoang mở rộng lãnh thổ vào phía Nam: nông nghiệp phát triển dễ dàng, giúp Đàng Trong ổn định, giải quyết các mâu thuẫn xã hội.
- Kỹ thuật và kinh nghiệm sản xuất phát triển có nhiều giống mới.
=> Tuy nhiên ở cả hai miền, ruộng đất ngày càng tập trung vào tay giai cấp địa chủ.
- GV đề nghị học sinh đọc SGK và nêu nhận xét về tình hình phát triển TCN ở nước ta giai đoạn này: phát triển như thế nào? Có điểm gì mới?
- Học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi.
- GV có thể minh họa thêm về sự phát triển TCN đương thời bằng lời nhận xét của một thương nhân nước ngoài.
- GV: Kể tên một số làng nghề thủ công hoặc một số câu ca dao nói về các làng nghề thủ công thời kì này ?
- GV: Sự phát triển của các làng thủ công đương thời có ý nghĩa tích cực như thế nào? Liên hệ với ngày nay. (sản xuất thủ công ngày một quy củ, sản phẩm tốt => thúc đẩy kinh tế hàng hóa phát triển)
- Các nghề thủ công cổ truyền ngày càng phát triển và đạt trình độ cao, đặc biệt là làm gốm và dệt lụa.
- Các nghề thủ công mới xuất hiện: khắc in bản gỗ, làm đường, đúc súng, làm đồng hồ, tranh sơn mài
- Xuất hiện nhiều làng nghề: dệt lụa, làm gốm sứ, đúc đồng, nhuộm vải…
- Ngành khai mỏ phát triển mạnh, nhiều tư nhân Hoa & Việt nhận thầu khai thác mỏ.
a. Nội thương: phát triển mạnh, chợ làng, chợ huyện, chợ phủ mọc lên khắp nơi…
- Bước đầu xuất hiện một số làng buôn hay trung tâm buôn bán lớn.
b. Ngoại thương:
- Phát triển mạnh: quan hệ buôn bán với các thương nhân Trung Quốc, Nhật Bản, Bồ Đào Nha, Pháp, Anh…. …Xuất hiện nhiều phố xá, hiệu buôn của người nước ngoài lập để buôn bán lâu dài…
- Thế kỷ XVIII, hoạt động ngoại thương suy yếu dần do chế độ thuế khóa phức tạp, quan lại khám xét phiền phức…
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 29
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 30
CHƯƠNG V
VIỆT NAM NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX
BÀI 25
TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ, KINH TẾ VĂN HÓA DƯỚI
TRIỀU NGUYỄN (Nửa đầu thế kỷ XIX)
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 31
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 33
KIỂM TRA MỘT TIẾT
Nội dung
Biết
Hiểu
VD
thấp
VD
cao
Tổng
TN
TL
TN
TL
TN
TL
TN
TL
-Hiểu được bản chất các bộ luật của nhà nước phong kiến Việt Nam (X-XV)
-Hiểu được nội dung, ý nghĩa của chính sách “Ngụ binh ư nông”
-Rút ra được bài học từ chính sách đối ngoại Việt Nam thời phong kiến cho công cuộc bảo vệ chủ quyền biển đảo hiện nay
Điểm số: 0,25đ
Điểm số: 2.0đ
Điểm số: 0,5đ
Điểm số: 0,25đ
Tỉ lệ 30 %: Điểm số: 3.0 đ
-Bài học rút ra từ chính sách nông nghiệp TK (X-XV) cho sự phát triển hiện nay.
Điểm số: 0,5đ
Điểm số: 0.5đ
Điểm số: 0.25đ
Tỉ lệ: 12.5 % Điểm số: 1.25 đ
-Khái quát được nội dung, đặc điểm của văn hóa trung đại Việt Nam
Điểm số: 0,5đ
Điểm số: 0.75đ
Điểm số: 0,25đ
Tỉ lệ: 15 % Điểm số: 1.5 đ
-Bài học vận dụng từ nghệ thuật quân sự trung đại vào sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Điểm số: 0,75đ
Điểm số: 0.5đ
Điểm số: 0.5 đ
Tỉ lệ: 17.5 % Điểm số: 1.75 đ
-Đánh giá được công lao của vương triều Tây Sơn.
Điểm số: 0,25đ
Điểm số: 0.25đ
Điểm số: 2.0 đ
Tỉ lệ: 25 % Điểm số: 2.5 đ
Điểm số: 2.5 đ
Điểm số: 2.25 đ
Tỉ lệ %: 42.5 %
Điểm số: 4.25 đ
Tỉ lệ %: 25 %
Điểm số: 2.5 đ
Tỉ lệ %: 32.5 %
Điểm số: 3.25 đ
Tỉ lệ:
100 %:
Điểm số: 10 đ
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 34
BÀI 29. CÁCH MẠNG HÀ LAN VÀ CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 35
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 36
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 37
Bài 31: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII (TIẾT 2)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Học sinh tóm tắt và trình bày được tiến trình của cách mạng, ý nghĩa của cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII
3. Kĩ năng
- GV giao nhiệm vụ cho HS: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo
+ Lập bảng thống kê tiến trình cách mạng tư sảm pháp cuối thế kỷ XVIII theo mãu sau:
+ Giải thích tại sao nền chuyên chính Gia-cô-banh là đỉnh cao cách mạng?
+ Tính điển hình và triệt để cách mạng Pháp thế hiện qua khía cạnh nào?
3.Gợi ý sản phẩm:
- Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi nêu trên
D. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
3. Gợi ý sản phẩm:
- Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi nêu trên
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 38
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 39
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
2. Tư tưởng
3. Kĩ năng
+ Những hình ảnh trên gợi cho em nhớ tới cuộc cách mạng nào? Em hãy nêu hiểu biết của em về những cuộc cách mạng đó?
Hoạt động 1. Tìm hiểu cuộc đấu tranh thống nhất ở Đức (GV hướng dẫn học sinh tự học, đảm bảo những yêu cầu sau)
a. Mục tiêu: Trình bày được trên lược đồ những nét chính về tình hình kinh tế, chính trị, xã hội ở Đức giữa thế kỉ XIX và quá trình thống nhất nước Đức.
- GV giao nhiệm vụ cho HS: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo
+ Lập bảng thống kê quá trình thống nhất nước Đức và nội chiến ở Mĩ theo mẫu sau:
3. Gợi ý sản phẩm:
- Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi nêu trên
+ Đây được coi là cuôc cách mạng tư sản bởi: Lãnh đạo: Giai cấp tư sản, quý tộc mới đại diện cho giai cấp tư sản; Động lực phong trào: quần chúng nhân dân; Xóa bỏ trở ngại trên con đường phát triển kinh tế TBCN...
D. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
1. Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.
3. Gợi ý sản phẩm:
- Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi nêu trên
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 40
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
3. Kĩ năng
- GV giao nhiệm vụ cho HS: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo
+ Lập bảng thống kê thành tựu khoa học - kỹ thuật cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX
3. Gợi ý sản phẩm:
- Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi nêu trên
D. VẬN DỤNG, MỞ RỘNG
3.Gợi ý sản phẩm:
- Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi nêu trên
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 41
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 42
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 43
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 44
Ngày soạn: ……………………………
Ngày dạy: ……………………………..
Tiết số: 45