Đang tải... (xem toàn văn)
Trong chương trình Ngữ văn THPT, truyện ngắn (dân gian, trung đại và hiện đại) chiếm một ưu thế khá nổi trội, khoảng 12 số lượng văn bản văn học được học và đọc thêm. Thực tế này khẳng định vị trí quan trọng của thể loại truyện ngắn trong nền văn học cũng như trong quá trình giảng dạy và tiếp nhận văn học trong nhà trường phổ thông. Tuy nhiên, qua thực tế giảng dạy người viết nhận thấy: khi tiếp cận tác phẩm truyện ngắn, học sinh mới chỉ tiếp nhận đơn thuần giá trị nội dung và nghệ thuật của từng tác phẩm đơn lẻ mà chưa nắm vững được những đặc trưng cơ bản của thể loại. Điều này dẫn đến tình trạng lúng túng trong quá trình viết bài văn phân tích một trong những vấn đề được đặt ra trong một tác phẩm truyện ngắn. Đặc biệt, đối với một đoạn truyện ngắn không nằm trong chương trình được đưa vào các bài đọc hiểu (trong các dạng đề thi THPT Quốc gia) thì học sinh hầu như không đọc hiểu được ý nghĩa cũng như những đặc sắc nghệ thuật của văn bản.
... trung sâu vào nghiên cứu đặc trưng truyện ngắn định hướng đọc - hiểu văn truyện ngắn nhà trường THPT; vận dụng phương pháp vào dạy học đọc văn thể loại truyện ngắn chương trình ngữ văn 11 Từ... nghiên cứu Đặc trưng truyện ngắn định hướng đọc - hiểu văn truyện ngắn nhà trường THPT, tơi nhận thấy đề tài có tính khả thi ứng dụng vào thực tiễn Phương pháp dạy học truyện ngắn theo đặc trưng thể... Bốtsơ) Định hướng cách đọc - hiểu truyện ngắn nhà trường THPT Như trình bày phần Đặt vấn đề, truyện ngắn (truyện ngắn đại) chiếm tỉ lệ lớn chương trình Ngữ văn bậc THPT Do đó, việc định hướng